PREUNIVERSITAR

BACALAUREAT 2014 Liceenii din clasa   a XI-a au scăpat de simulări

Liceenii au dat ieri probele la Istorie şi la Matematică, ultimele teste pentru cei de clasa a XI-a, care s-au bucurat de subiectele uşoare. Cei din ultimul an s-au plâns însă de exerciţiile de la Mate-Info. Elevii din anii terminali de liceu au dat ieri simularea la Istorie (Uman) sau la Matematică (Real), ultimul examen pentru cei de clasa a XI-a care de altfel susţin că subiectele li s-au părut accesibile. Nu de aceeaşi părere au fost tinerii care tremină anul acesta liceul la profilul Matematică-informatică. Aceştia susţin că testul a fost dificil. Profesorii arată însă că subiectele au fost echilibrate, ba la matematică chiar uşoare. „Subiectele la Istorie au fost accesibile, gradul de dificultate a fost unul mediu, potrivit unei asemenea probe de evaluare, nici foarte greu, nici tocmai uşor, au fost şi capcane acolo, aşa cum e firesc”, a explicat profesorul Corneliu Riegler de la Colegiul Naţional Bilingv „George Coşbuc“ din Capitală, care a rezolvat ieri subiectele pe adevarul.ro. Acesta a mai spus că subiectele au fost similare la clasa a XI-a şi a XII-a, cu cerinţe despre democraţie versus totalitarism. În ceea ce priveşte temele de la clasa a XI-a, Riegler spune că „au existat două cerinţe care au făcut referire la materia de la Bacalaureat“, deşi iniţial au anunţat că nu vor fi astfel de subiecte. Elevii, punctaţi indiferent ce metodă de rezolvare aleg la Mate La Matematică, elevii au avut de rezolvat trei subiecte, cu funcţii, ecuaţii, vectori, matrice, care i-au trecut prin toată materia de liceu, cu menţiunea că, pentru cei din clasa a XII-a, ultima parte din subiectul III, a conţinut funcţii şi ecuaţii mai dificile, care se studiază în ultimul an şi este şi cea mai subtilă. Despre această probă, elevii au păreri împărţite, fiecare după câtă matematică a ştiut, dificil la clasa a XI-a, uşor la a XII-a la Ştiinţele naturii, dar mai greu la Mate-info, de altfel ultimii ieşiţi de la examen. Profesorul Adrian Troie, director adjunct la Colegiul Naţional „Sf. Sava“ din Capitală, a spus că „subiectele de la simularea de Bacalaureat respectă programa fără nicun dubiu şi sunt uşoare“, însă „nu sunt făcute să-i determine pe elevi să gândească“. Cât despre subiectele la Mate-info, clasa a XII-a, pe care le-a rezolvat în direct la Adevărul Live, doar ultimul punct de la Subiectul III le dădea ceva de gândit, altfel nu ar fi trebuit să aibă probleme. Profesorul a adăugat că elevii vor fi punctaţi indiferent ce metodă folosesc în rezolvarea cerinţelor. Rata de promovare la Bac 2013: 57,69%   Anul trecut, procentul de promovare a examenului de Bacalaureat 2013 după cele trei sesiuni susţinute (sesiunea specială pentru participanţii la olimpiadele internaţionale şi în loturile naţionale, sesiunea iunie – iulie şi sesiunea august – septembrie) a fost de de 57,69%. În cifre, peste 113.900 de candidaţi au reuşit să promoveze Bacalaureatul, dintr-un total de aproximativ 197.400 de participanţi. Calendar Bacalaureat 2014   Simulări: • 7 martie – Proba la alegere a profilului şi specializări • Rezultatele vor fi afişate pe 14 martie Examene: • 10-12 iunie – Proba orală la Limba Română • 11-13 iunie – Proba orală la Limba maternă • 16-20 iunie – Proba de Competenţe digitale • 23-27 iunie – Proba orală la o limbă străină • 30 iunie – Limba şi literatura română (proba scrisă) • 1 iulie – Limba şi literatura maternă (proba scrisă) • 2 iulie – Proba obligatorie a profilului: Matematică sau Istorie (probe scrise) • 4 iulie – Proba la alegere a profilului: Biologie, Chimie, Economie, Filosofie, Fizică, Geografie, Informatică, Logică, Psihologie sau Sociologie (probe scrise) • 11 iulie – afişarea rezultatelor finale

Sursa: Adevarul.ro

Peste 124.000 de cereri de înscriere în clasa pregătitoare, cele mai multe în Bucureşti, Iaşi şi Suceava

Peste 124.000 de cereri de înscriere în clasa pregătitoare au fost înregistrate până miercuri seară, cele mai multe în Bucureşti şi în judeţele Iaşi, Suceava, Constanţa, Prahova şi Timiş, potrivit datelor centralizate de Ministerul Educaţiei. Ministerul Educaţiei Naţionale a centralizat situaţia privind înscrierea în clasa pregătitoare pentru anul şcolar 2014-2015, la nivel naţional, până miercuri, 5 martie, ora 20.00. Au fost completate 124.390 cereri de înscriere, dintre care 102.289 pentru copii care împlinesc şase ani înainte de 1 septembrie 2014, iar 22.101 pentru cei care împlinesc şase ani după această dată. Cele mai multe cereri au fost înregistrate în Bucureşti (12.136) şi în judeţele Iaşi (5.991), Suceava (5.282), Constanţa (4.838), Prahova (4.428), Timiş (4.157), Cluj (4.034) şi Dolj (3.730), iar cele mai puţine, în Caraş-Severin (1.186), Vâlcea (1.378), Tulcea (1.394) şi Sălaj (1.465). Înscrierea la clasa pregătitoare pentru anul şcolar 2014-2015 se încheie pe 14 martie. Părinţii pot alege varianata depunerii cererii online, dar şi direct la unitatea de învăţământ. „În cazul copiilor cu vârsta pentru integrarea în clasa pregătitoare, cererile-tip se pot completa online sau la unitatea de învăţământ la care se solicită înregistrarea. Validarea cererilor se face zilnic, între orele 08.00 – 20.00 de luni până vineri şi între orele 08.00 – 13.00 sâmbăta”, arată reprezentanţii Ministerului Educaţiei. Candidaţii înmatriculaţi, numărul locurilor rămase libere şi lista copiilor neînscrişi după prima etapă vor fi afişate în perioada 21-22 martie, atât la unităţile de învăţământ, cât şi pe site-urile acestora şi ale inspectoratelor şcolare judeţene, respectiv cel al municipiului Bucureşti. A doua etapă A doua etapă de înscriere va avea loc în perioada 25 martie – 4 aprilie, iar pe 11 aprilie vor fi afişate rezultatele finale. În perioada 14-18 aprilie, inspectoratele şcolare vor soluţiona toate cazurile nerezolvate după finalizarea celei de-a doua etape de înscriere. Tot luni a început şi înscrierea copiilor pentru clasa I, în unităţile şcolare din circumscripţia de care aparţin aceştia. Înscrierea se face direct la sediul unităţilor de învăţământ, în acelaşi interval orar ca şi pentru înscrierea în clasa pregătitoare. Etapa se va încheia în 14 martie. Înscrierea copiilor în alte unităţi de învăţământ decât cele de circumscripţie va avea loc în perioada 25 martie – 4 aprilie. În 11 aprilie, la sediul fiecărei unităţi de învăţământ, vor fi afişate listele finale ale copiilor înscrişi în clasa I. Înscrierile online, validate la secretariatul şcolii Cererile de înscriere la şcoală trebuie să fie completate şi depuse în perioada 24 februarie – 14 martie, cu o lună mai devreme faţă de anul trecut. Părinţii vor completa, online sau la unitatea de învăţământ la care solicită înscrierea, cererile-tip şi sunt sfătuiţi să treacă trei şcoli dorite pentru copiii lor. Cererea virtuală va fi disponibilă pe site-ul Ministerului Educaţiei, începând de azi, însă, oricum, va trebui validată personal la secretariatul şcolii dorite. Sunt două etape de înscriere, iar în data de 11 aprilie vor fi afişate, la fiecare şcoală, listele finale. La clasa pregătitoare pot fi înscrişi copiii care împlinesc vârsta de 6 ani până la data de 31 august 2014 inclusiv. Cei mai mici de această vârstă pot merge la claza zero dacă au trecut cu bine de evaluarea psihosomatică, programată să se încheie pe 12 martie. Iar copiii de 7 ani care nu au fost la clasa zero vor putea fi înscrişi direct în clasa I. Calendarul înscrierilor la şcoala primară în 2014 •     17 februarie 2014- afişarea circumscripţiilor şi a locurilor din şcoli •     19-28 februarie – „Zilele porţilor deschise”, în paralel cu întâlniri de informare cu părinţii în grădiniţe •     18 februarie-12 martie – evaluarea psihosomatică a copiilor pentru cazurile speciale •     24 februarie-14 martie – completarea de către părinţi a fişelor de înscriere la grădiniţă sau şcoală, fizic sau online, în care sunt sfătuiţi să treacă trei şcoli dorite în cazul în care ajung în etapa a doua a înscrierilor; programul de validare este între 8.00-20.00 (luni-vineri) şi 8.00-13.00 (sâmbăta). Tot acum se depun la şcoli şi cererile de înscriere directă în şcoală pentru copiii de şapte ani •     7 martie – prima etapă: repartizarea copiilor la şcoala de circumscripţie solicitată de părinţi •     18-20 martie – admiterea sau respingerea cererilor părinţilor care au cerut înscrierea în altă şcoală decât cea la care erau arondaţi, pe locurile rămase libere •     21 martie – repartizarea în şcolile de circumscrimpţie a celor care au vrut să-şi înscrie copiii la altă şcoală şi au menţiont în cerere posibilitatea revenirii la şcoala arondată •     21-22 martie – afişarea la şcoli şi pe site-urile inspectoratelor şcolare a elevilor înscrişi, precum şi locurile libere •     25 martie – 4 aprilie – a doua etapă: părinţii care nu au înscris copiii în prima etapă depun cereri la secretariatul şcolii aflate pe primul loc între cele trei opţiuni exprimate în fişa iniţială de înscriere •     7-10 aprilie – procesarea cererilor pe baza criteriilor generale şi a celor specifice de departajare, în limita locurilor rămase libere •     11 aprilie – afişarea în şcoli a listelor finale ale copiilor înscrişi, atât în clasa pregătitoare, cât şi în clasa I •     14-18 aprilie – soluţionarea cazurilor copiilor rămaşi neînscrişi şi după etapa aceasta.

Sursa: Adevarul.ro

BACALAUREAT 2014 Rezolvarea subiectelor de la matematică, la Adevărul Live

Profesorul de matematică Adrian Troie, director adjunct la Colegiul Naţional „Sf. Sava” din Bucureşti, a rezolvat în direct la Adevărul Live subiectele de la matematică, primite de elevi la simularea examenului de Bacalaureat. UPDATE: El a vorbit despre subiectele de la simularea de Bacalaureat, spunând că acestea  respectă programa „fără nicun dubiu”.   Elevii vor fi punctaţi indiferent ce metodă de rezolvare folosesc în rezolvarea cerinţelor, a spus Troie. În ceea ce priveşte varianta de la profilul Ştiinţele Naturii clasa a XII-a, el spune că la primul subiect e practic materie de clasa a V-a. „Naturaleţea e primul lucru pe care ar trebui să-l aibă în vedere, să gândească. Elevii în general nu explică nimic, scriu direct rezultatul fără să arate cum au gândit şi evident pierd puncte”, spune Troie.   „La tehnologic, subiectele  sunt mai simple decât la celelalte variante, dar la un liceu tehnologic, cunoştiinţele lor ar trebui să fie mai practice. Elevii ar fi mai interesaţi dacă ar le-am explica de ce le trebuie cunoştinţe de matematică. Diferenţa dintre a XI-a şi a XII-a este că la a XII-a sunt subiecte care apar în programa din ultima clasă de liceu”, a spus Troie. UPDATE: Referitor la procentul de 30% din elevi care au luat peste 5 la Matematică la simularea Evaluării Naţionale, profesorul Troie spune că lucrurile sunt destul de grave la nivelul gimnaziului, elevii nu sunt învăţaţi să înveţe, li se dau reţete pentru examen. Prin urmare, copiii nu mai fac conexiuni plus că circulă mitul următor printre ei: „dacă facem prost acum, în vară ne dau mai uşor”, iar o parte din ei nu îşi dau deloc interesul. UPDATE: Profesorul de matematică Adrian Troie spune că subiectele nu sunt făcute în aşa fel încât să-i determine pe elevi să gândească. „Este şi unul din motivele pentru care avem rezultate slabe la testele PISA, unde se cere ca elevul să facă mai mult decât să aplice algoritmi, i se cere să gândească, să conecteze, să caute singur în informaţiile pe care le are în memorie. La noi, din păcate, subiectele sunt de genul „executaţi asta” – demonstraţi, calculaţi…”, explică Troie. Liceenii de clasa a XI-a şi a XII-a de la Uman au dat miercuri simularea la Istorie pentru examenul de Bacalaureat, iar cei de la Real trec prin examenul la Matematică, care presupune mai multe variante de subiecte, în funcţie de profilul studiat (Mate-info, Ştiinţele Naturii, Tehnologic şi Vocaţional-pedagogic). Simularea a început la ora 9:00 dimineaţa, durează trei ore şi respectă întru totul regulile organizării examenului de Bacalaureat din vară: camere de supraveghere, subiecte unice la nivel naţional. În ceea ce priveşte Matematica, profesorii spun că elevii „nu mai mai au cum să îngraşe porcul în Ajun“, materia trebuia învăţată şi repetată până acum. „Înainte de ziua examenului, elevii ar trebui să se odihnească, iar la testare să gândească“, a spus profesorul Adrian Troie, directorul-adjunct al Colegiului Naţional „Sf. Sava“ din Bucureşti. Mai greu este însă pentru liceenii din clasa a XI-a, pentru că dau Bac-ul tocmai în 2015 şi mulţi nu au apucat sau nu au fost motivaţi să repete materia din primii doi ani de liceu. Vineri urmează proba la alegere specifică profilului pe care elevii l-au urmat, un examen pe care îl dau doar elevii de clasa a XII-a. Pentru cei de clasa a XI-a, simularea se încheie miercuri. Rezultatele finale de la aceste simulări vor fi anunţate pe 14 martie. Anul acesta, în premieră, elevii din clasa a XI-a vor da şi ei aceste testări, însă doar la Limba şi literatura română şi la proba obligatorie a profilului, matematică (real) sau istorie (uman). Deşi notele nu vor fi trecute în catalog, dascălii spun că liceenii de clasa a XI-a nu se simt pregătiţi şi nici suficient de motivaţi, având în vedere că ar trebui să recapituleze şi materia din primii doi ani pentru un examen care va avea loc abia peste un an şi jumătate. Rata de promovare la Bac 2013: 57,69%   Anul trecut, procentul de promovare a examenului de Bacalaureat 2013 după cele trei sesiuni susţinute (sesiunea specială pentru participanţii la olimpiadele internaţionale şi în loturile naţionale, sesiunea iunie – iulie şi sesiunea august – septembrie) a fost de de 57,69%. În cifre, peste 113.900 de candidaţi au reuşit să promoveze Bacalaureatul, dintr-un total de aproximativ 197.400 de participanţi. Calendar Bacalaureat 2014 Simulări: • 3 martie – Limba şi literatura română • 4 martie –Limba şi literatura maternă • 5 martie –Proba obligatorie a profilului • 7 martie – Proba la alegere a profilului şi specializări • Rezultatele vor fi afişate pe 14 martie Examene: • 10-12 iunie – Proba orală la Limba Română • 11-13 iunie – Proba orală la Limba maternă • 16-20 iunie – Proba de Competenţe digitale • 23-27 iunie – Proba orală la o limbă străină • 30 iunie – Limba şi literatura română (proba scrisă) • 1 iulie – Limba şi literatura maternă (proba scrisă) • 2 iulie – Proba obligatorie a profilului: Matematică sau Istorie (probe scrise) • 4 iulie – Proba la alegere a profilului: Biologie, Chimie, Economie, Filosofie, Fizică, Geografie, Informatică, Logică, Psihologie sau Sociologie (probe scrise) • 11 iulie – afişarea rezultatelor finale

Sursa: Adevarul.ro

EVALUARE NAŢIONALĂ 2014 Rezultate dezastruoase la simulare. Mai puţin de jumătate din candidaţi au luat peste cinci

Doar 48,8% dintre elevii prezenţi au obţinut medii peste 5 la examenele din cadrul simulării naţionale la clasa a VIII-a, respectiv 66,95% la Limba română şi doar 30,4% la Matematică. Ministerul Educaţiei a dispus implementarea mai multor măsuri pentru remedierea situaţiei, cum ar fi ore de pregătire în şcoli. UPDATE: Referitor la procentul de 30% din elevi care au luat peste 5 la Matematică la simularea Evaluării Naţionale, directorul adjunct de la Colegiul Naţional „Sf. Sava” din Bucureşti, profesorul de matematică Adrian Troie, a spus la Adevărul Live că lucrurile sunt destul de grave la nivelul gimnaziului. „Elevii nu sunt învăţaţi să înveţe, li se dau reţete pentru examen. Prin urmare, copiii nu mai fac conexiuni plus că circulă mitul următor printre ei: „dacă facem prost acum, în vară ne dau mai uşor”, iar o parte din ei nu îşi dau deloc interesul”, a spus Adrian Troie.  Ministerul Educaţiei Naţionale a centralizat rezultatele examenelor din cadrul simulării naţionale la clasa a VIII-a. Din totalul celor 187.886 de elevi înscrişi, 177.946 (94,7%) au participat la toate probele. Dintre aceştia, 86.893 (48,8%) au obţinut medii peste 5. Scopul simulării a fost aducerea în atenţia elevilor şi a profesorilor lor a situaţiei reale privind pregătirea înainte de evaluarea naţională din vară. La Limba română, prezenţa a fost de 95,4%, iar 119.963 (66,95%) de elevi au obţinut note peste 5, în timp ce la Matematică, prezenţa a fost de 95,2%, iar 54.465 (30,4%) au obţinut note peste 5. La limba maternă, prezenţa a fost de 94,5%, iar 7.912 (76%) au obţinut note peste 5. Din datele prezentate rezultă că peste jumătate dintre cei prezenţi la simulări au obţinut note peste 5 la disciplina Limba română, fapt care nu s-a înregistrat şi la disciplina Matematică, unde procentul de 30,4% indică un nivel scăzut de pregătire a elevilor, în condiţiile în care subiectele au fost concepute pentru un nivel mediu, tipic oricărei evaluare de masă. Pe judeţe, cele mai mari procente de note peste 5 s-au înregistrat în municipiul Bucureşti 64,21%, judeţul Brăila – 60,42% şi judeţul Cluj 59,18%. Prezenţa elevilor la examene a fost aici de peste 95%. Cele mai slabe rezultate s-au înregistrat în Călăraşi – 34,18%, Caraş-Severin – 36,28% şi Tulcea – 37,95%. Şi aici, prezenţa a fost de aproximativ 90%. Cea mai ridicată participare a elevilor la simularea naţională pentru clasa a VIII-a s-a înregistrat în judeţul Neamţ – 98,18%, iar cea mai scăzută în judeţul Dolj – 89,04%. În ceea ce priveşte situaţia pe discipline, cel mai ridicat procent la Limba română îi revine Bucureştiului, cu 81,23%, iar cel mai mic procent s-a înregistrat în judeţul Harghita – 38,72%. La Matematică, primul loc este ocupat tot de Capitală, cu 46,38%, iar cel mai scăzut procent îl are judeţul Călăraşi: 17,8%. La Limba maternă, cel mai mare procent s-a înregistrat în Bistriţa-Năsăud, unde prezenţa elevilor la simulare a fost de 100%, iar cel mai scăzut, în Caraş-Severin – 21,74%, unde, de asemenea, prezenţa a fost de 100%. Precizăm că prezenţa integrală a elevilor la simularea pentru evaluarea naţională s-a înregistrat numai în cele două judeţe amintite şi numai la disciplina Limba maternă. În acelaşi timp, la toate examenele, nu a existat o prezenţă mai mică de 89% în nici unul dintre judeţe. Găsiţi mai multe detalii în documentul anexat. Ca urmare a situaţiei înregistrate, conducerea MEN a decis adoptarea mai multor măsuri de remediere a situaţiei, care urmează să fie aplicate, pe verticală, la nivelul fiecărui judeţ. În acest fel, de la inspectorat, până la şcoală şi elev, se vor întreprinde următoarele: * Inspectoratele şcolare vor prezenta situaţia reală tuturor directorilor de şcoli şi vor aduce la cunoştinţa acestora măsurile dispuse de MEN şi, după caz, a celor adoptate la nivel local. De asemenea, inspectoratele vor monitoriza implementarea acestora. * La nivelul şcolii, va fi analizată situaţia şi se vor lua măsurile impuse de MEN, dar şi alte măsuri suplimentare pentru pregătirea elevilor, acolo unde şcoala consideră necesar. * Părinţii vor fi informaţi asupra situaţiei elevilor, în cadrul şedinţelor cu părinţii. Tot atunci, li se vor prezenta soluţiile pe care şcoala le are în vedere pentru fiecare elev în parte. * Lucrările fiecărui elev vor fi analizate la nivelul clasei, pentru a se identifica punctele slabe şi, în consecinţă, pentru a putea corecta neajunsurile înregistrate. * Se vor efectua ore de pregătire pentru examinarea naţională din vară.

Sursa: Adevarul.ro

Dezastru la simularea Evaluării Naţionale

Singurul lucru bun: începem să ştim cum stăm, nu ne mai amăgim cu ipocrizii, mistificări şi minciună. Cu camere de supraveghere video, cu profesori supraveghetori speriaţi de intervenţia SRI şi a parchetelor, iată că aflăm care este realitatea: dezastru. Încă de la primul Bacalaureat, aproape cinstit, din 2011, se întrevedea dezastrul: 45% promovare. Dacă punem la socoteală fraudele „inerente”, evidenţiate de diferenţele enorme dintre judeţe, cifra reală ar fi fost între 30-35%. O treime dintre elevi  se descurcă cu dotarea proprie, cu părinţi care-i ajută, fie direct, fie cu meditaţii. Încă o treime ar fi făcut faţă la liceu, dar ajutaţi, supravegheaţi, împinşi de la spate, iar o treime nu are ce căuta la liceu, ci pe alte trasee educaţionale, profesionale, vocaţionale, de formare profesională de scurtă şi medie durată. Una peste alta cam 40% dintre elevi sunt capabili să urmeze cursuri liceala pretenţioase, cu puternic accent pe conceptual-teoretic. Alegerea greşită a traseului educaţional nu mai este o explicaţie pentru rezultatele de la simularea Evaluării Naţionale. Calificativul „dezastru” nu este exagerat. Nu putem funcţiona în educaţia gimnazială cu un randament de 48%! Şi de ceilalţi 52% ce se alege? Sunt rebuturile sistemului educaţional? În judeţul Călăraşi procentul de promovare la matematică este de 17,8%, cel mai mic din ţară! Doar unul din 5 elevi au luat notă de trecere! Botoşani, Vaslui, Arad, Caraş-Severin, cam tot pe acolo! Media pe ţară este la matematică de 30%, iar cele mai bine plasate judeţe au 34%! Cred că este primul an în care aflăm dimensiunile dezastrului din gimnaziu! O societate normală nu-şi poate bate joc de 52% dintre tinerii aflaţi în şcoala gimnazială, prea mici să li se poată imputa exclusiv eşecul. De vină suntem cu toţii, elevi, părinţi, profesori, directori, inspectori, pentru că n-am avut curajul să privim adevărul în faţă, să găsim cauzele şi să elaborăm soluţiile de rezolvare. Ce-am făcut în anii trecuţi? La Bucureşti, în 2013, la ierarhia notelor de admitere la liceu situaţia era următoarea: 38% medii între 9-10, 64% medii între 8-10! Adică eram o ţară de genii! Genii  care până la Bacalaureat ajungeau la 50% promovare cu note peste 6! Minciuna şi mistificarea erau clare. Sistemul educaţional nu este în stare să-şi facă singur ordine în ogradă. Inspectorii şi corpul de control să vadă diferenţele incredibile între notele din cataloage şi rezultatele de la Evaluarea Naţională, diferenţe ca de la cer la pământ. A plătit cineva ceva? Nu! Educaţia a fost şi rămâne „locul în care nimeni nu dă socoteală de nimic”! Cauze şi soluţii Curriculumul este mult prea abstract, neadecvat noilor realităţi, cerinţelor pieţei muncii. Soluţia nu este să cobori nivelul curriculumului, să-i dezavantajezi pe elevii care fac faţă cu brio acestui curriculum. Soluţia este să creezi mai multe trasee de învăţare, pe care fiecare elev să-şi găsească locul şi satisfacerea înclinaţiilor şi talentelor proprii. Nu un singur traseu, un „pat al lui Procust” în educaţie. Despărţirea a două filiere, teoretică şi tehnologică, încă din clasa a V-a, este necesară, aşa cum se întâmplă în Germania. Iar elevii de la filiera tehnologică merg, primordial, la şcoala profesională. Cu posibilitatea unor examene de diferenţe pentru cei care doresc să-şi schimbe traseul. Iar la liceu vor merge, preponderent cei din filiera teoretică. Curriculumul trebuie să fie în trei variante, minim, mediu şi de aprofundare, iar profesorii să poată alege, pentru clasă sau pentru un grup de elevi, nivelul care li se potriveşte. Disciplinele agregat, educaţie pentru societate, ştiinţele vieţii, ştiinţele mediului, să conţină module obligatorii şi facultative, la alegerea profesorilor şi elevilor. Curriculumul să fie construit pe cei 4 piloni: a învăţa să ştii, să faci, să fii, să trăim împreună şi să aibă 4 arii de cuprindere: conceptual-teoretica, aplicativă, interdisciplinară, generatoare de învăţare continuă. Soluţii există, doar că politrucii din educaţie, ca de peste tot, nu sunt în stare să le imagineze şi pună în operă. De 24 de ani aşteptam şi degeaba. Vom aştepta, probabil, încă 24 de ani! Educaţia şi formarea profesională stau la baza unei pieţe a muncii de calitate, care stă la baza unei economii competitive şi performante. Fără o astfel de economie, nivelul de trai decent spre care tindem rămâne o himeră. Nu avem un sistem de evaluare credibil, standardizat, unitar la nivel de ţară. Evaluarea sumativă, de sfârşit de an, şi aceea de la examene, se poate face pe baza aplicaţiilor informatice, care generează teste grilă personalizate, similare dar nu identice, din bazine de itemi standardizaţi la nivel naţional, cu corectare automată şi trimiterea automată a rezultatelor la Centrul de Evaluare. În felul acesta avem an de an o imagine clară a performanţei elevilor, baza a măsurilor remediale ce trebuie luate. Atât la nivel central, cât şi la nivelul unităţii de învăţământ. O altă soluţie esenţială este salarizarea după performanţa şi rezultatele muncii, ca în privat, având la bază „progresul şcolar” al elevilor, măsurat cu aplicaţii informatice, că diferenţa dintre media statistică a notelor de la testele predictive, de început de an şcolar şi cele sumative, de sfârşit de an, totul măsurat pe baza aplicaţiilor informatice. Ultimii doi ani ne-au arătat blocajul în care se află învăţământul românesc. Revenirea la legea Educaţiei Naţionale, la Şcoala profesională, introducerea unui nou Curriculum Naţional prin concurs adresat cadrelor didactice, salarizare in funcţie de performanţe şi rezultate, reprezintă soluţiile pentru redresarea situaţiei din învăţământ. Aşa cum arată şcoală azi, va arăta societatea mâine. Suntem mulţumiţi  cum arată şcoală azi?

Sursa: Adevarul.ro

Scrisoare deschisă, noului Guvern al României

Iată aşteptările mele faţă de voi, membrii noului Guvern al României, cei care ieri aţi primit votul Parlamentului României şi azi aţi depus jurământul de credinţă, în faţa Preşedintelui României: • Voi, membrii noului Guvern al României, constataţi starea de fapt anacronică şi performanţa actuală submediocră a Şcolii ca sistem şi articulaţi viziunea schimbării paradigmei comuniste a Educaţiei, configurând curajos un model educaţional solid pentru secolul XXI în România • Voi, membrii noului Guvern al României, constataţi că starea curentă a Educaţiei constituie ameninţare directă la adresa siguranţei naţionale  – în virtutea faptului că absolvenţi inepţi ai şcolii de azi pot deveni conducători inepţi ai României de mâine -, decideţi că situaţia este inacceptabilă şi identificaţi măsurile de primă urgenţă pentru stoparea acestei involuţii toxice, ce atacă letal fibra profundă a statului de drept • Voi, membrii noului Guvern al României, constataţi absenţa, în acest moment, a conversaţiei critice necesare despre valorile autentice cultivate în şcoală şi vă asumaţi misiunea de facilitare a redefinirii axiologice a educaţiei în România, în orizontul următoarelor două-trei decenii • Voi, membrii noului Guvern al României, numiţi proiectele prioritare prin care declaşaţi schimbarea paradigmei în educaţie, şi anume: a) definirea conceptuală şi operaţionalizarea unei noi arhitecturi curriculare în învăţământul preuniversitar, viabile pentru următorii douăzeci-treizeci de ani; b) operaţionalizarea unei strategii de resurse umane moderne, centrate pe conceptul carierei didactice cu opţiuni multiple; c) susţinerera schimbării paradigmei printr-o infrastructură financiar-logistică puternică, definită în raport cu statutul Educaţiei, de cel mai important proiect al României în următoarele două decenii • Voi, membrii noului Guvern al României, consacraţi meritocraţia autentică în Educaţie, în locul ineptocraţiei cronice, existente sau emergente. Aşa să vă ajute Dumnezeu!

Sursa: Adevarul.ro

30 de elevi de la o şcoală din Sălaj, duşi la spital cu simptome digestive. Cum explică autorităţile incidentul

30 de elevi de la Şcoala nr.1 Pericei, judeţul Sălaj, au fost transportaţi miercuri, 5 martie,cu ambulanţele, la Spitalul Judeţean de Urgenţă Zalău, după ce ei au început să acuze, dintr-o dată, probleme digestive. Potrivit informaţiilor primite de la Oana Ciobanu, purtătorul de cuvânt al Instituţiei Prefectului judeţului Sălaj, din verificări preliminare efectuate de către Direcţia de Sănătate Publică şi Direcţia Sanitară Veterinară şi pentru Siguranţa Alimentelor  nu ar fi vorba despre o toxiinfecţie alimentară cauzată de laptele, cornurile sau merele distribuite în cursul zilei de miercuri elevilor ci despre o… formă uşoară de gastrită. „La data de 05.03.2014 la această unitate de învăţământ care are un efectiv de 330 de elevi, din care prezenţi 326, s-a distribuit între orele 10-11, cantitatea de mere, lapte şi corn. La un interval scurt de timp, mai mulţi copii au prezentat uşoare dureri abdominale, cefalee, şi foarte puţini copii au prezentat vărsături. Astfel, medicul de familie a contactat serviciul de ambulanţă, 30 de copii fiind transportaţi la secţia de boli infecţioase a Spitalului Judeţean de Urgenţă Zalău, unde au fost supuşi examenelor de specialitate. Medicul infecţionist a pus diagnosticul de formă uşoară de gastrită, excluzând posibilitatea unei toxiinfecţii alimentare.Starea generală de sănătate a elevilor este bună, 4 dintre aceştia au fost deja externaţi, 6 sunt la secţia de pediatrie iar 20 sunt internaţi la secţia de boli infecţioase”, fac oficialii radiografia acestei zile. Concluzia potrivit căreia cei 30 de copii s-ar fi îmbolnăvit brusc de gastrită nu este, însă, una definitivă, pentru că tot de la reprezentanţii Instituţiei Prefectului am aflat că Direcţia de Sănătate Publică şi Direcţia Sanitară Veterinară şi pentru Siguranţa Alimentelor a dispus, pe lângă monitorizarea stării de sănătate a celorlalţi copii, prin medicul de familie din localitate, şi sistarea distribuirii  merelor şi laptelui rămase în stoc şi recoltarea de probe pentru examen de specialitate din laptele, merele şi cornul distribuit. „Fenomenul este izolat, nu au existat suspiciuni cu privire la distribuţia şi consumul de lapte şi mere în alte unităţi şcolare”, mai precizează ei.

Sursa: Adevarul.ro

Topul şcolilor din Alexandria, după rezultatele la simularea Evaluării Naţionale

Doar 43, 38% dintre elevii teleormăneni au luat peste 5.00 la simularea Evaluării Naţionale. La Alexandria , cele mai bune note s-au obţinut la Şcoala gimnazială ” Mihai Viteazul” din Alexandria. În Alexandria, cele mai bune rezultate la simularea Evaluării Naţionale au fost obţinute de Şcoala gimnazială” Mihai Viteazul”. Din cei 88 de elevi care au susţinut testarea 90, 91 % au luat peste 5.00.

La Şcoala gimanzială ” Ştefan cel Mare” procentul celor care au luat peste 5.00 este de 70,73%. Aici au susţinut simularea 82 de elevi. 24 de elevi nu au reuşit să ia peste 5.00. La Şcoala gimnazială nr 5, din cei 104 elevi care au susţinut simularea, au luat peste 5.00 66,35%.

Urmează Şcoala gimnazială nr. 7 unde promovabilitatea peste nota 5.00 a fost de 65,12%. Cele mai slabe rezultate din Alexandria  s-au obţinut la Şcoala ” Alexandru Colfescu” unde au luat peste 5.00 doar 53,57% dintre elevi.

Sursa: Adevarul.ro

Micul Butunoiu nu va face Ştiinte Economice la Harvard

Unul dintre multele coşmaruri ale părinţilor ‒ şi, probabil, cel mai acuzator ‒ e că nu ştiu pe cine să creadă atunci când primesc răspunsuri atât de diferite la întrebarea cu unde e mai bine să-l trimită pe ăla micu’ la şcoală, la ce liceu, mai întâi, şi apoi la ce facultate. Evident, ca să aibă succes în viaţă. Pentru că singurul scop al şcolii e să te ajute să obţii un job cât mai bine plătit, nu-i aşa? E un fel de training prelungit, care trebuie să te înveţe o meserie sigură şi bănoasă. Şi eu văd în fiecare zi rezultatele acestor „alegeri“, cu oameni trişti şi speriaţi, care nu înţeleg de ce nu le este atât de bine pe cât de mare le sunt leafa şi maşina de servici, care îmi explică agramat şi cu puţine cuvinte cum că aş vrea altceva, dar nu ştiu prea bine ce, că nu înţeleg de ce ăla care i-l ştiu că are salar atâta de mic poate fii atât, de nesperiat şi, nefrustrat. Oameni cu salarii mari care îi invită la masă şi îi sponsorizează pe intelectualii pe care îi văd în televizor şi le trimit e-mailuri de felicitare de ziua lor sau atunci când primesc vreun premiu. Copii noştrii care le vrem binele. Cunoştiinţe, ştinţă. Cei prea înfierbântaţi de democraţie au alt approach. Lasă-l să aleagă singur ce vrea să facă în viaţă, nu vrem să ne băgam noi, aşa e bine, cinstit şi corect. Şi-l întreabă pe micul idiot ce meserie i-ar plăcea şi ce licee ar fi pe lista lui de preferinţe. Iar ăla micu’ se gândeşte puţin, se uită pe tabletă, întreba un prieten şi apoi decide. Eu şi cu nevastă-mea am decis că trebuie să credem întotdeauna ce spun eu. Aşadar, ăla micu’ al nostru trebuie să meargă la un liceu de cultură generală, la care se face multă matematică. La ce foloseşte matematica în viaţă? Ei, vorbim altădată despre asta. Pe multe dintre celelalte le poate învaţă şi mai târziu, le poate citi singur în bibliotecă, însă matematica şi fizica nu. Dacă nu va face logaritmii, seriile, geometria şi algebra abstractă în liceu, nu le va mai face în veci, never-ever! Şi sper să nu vrea să se facă om de afaceri sau manager. Aş da orice ca să nu-l văd angajat în vreo multinaţională, director sau orice altceva. Cred că m-aş îmbolnăvi de icter dacă mi-ar spune că vrea să facă o facultate de ştiinţe economice pe la vreo universitate oarecare, pentru a învaţă cum se face business. Câţi merg la o facultate de economie ca să înţeleagă cum merg lucrurile în lume, şi câţi pentru a reuşi mai bine în afaceri? Când ai 18 ani, nu facultatea la care mergi contează prea mult, ci universitatea. Puţini ştiu asta, iar şi mai puţini o înţeleg. Eu sper că ăla mic al nostru să ajungă la o universitate mare. La studii clasice, la filosofie, matematică, fizică, drept, istorie, litere, ştiinţe sociale ‒ mai puţin contează. Biblioteca universităţii e altceva decât biblioteca municipală sau cea de pe Internet. Iar dacă va fi să fie, şi voi apuca să-l văd la 40 de ani, prefer să-l ştiu un filosof ajuns manager decât un economist ajuns filosof. Şi încă ceva: când îşi va cauta şi el o femeie, ca intelectual va avea mare trecere printre manageriţe. Însă ca manager s-ar putea să rămână cu buza umflată printre fetele din Cenaclul de la ICR.

Sursa: Adevarul.ro

Elevii din Alba, pe locul 5 pe ţară la simularea examenului de Evaluare Naţională

Judeţul Alba se află pe locul 5 în ţară după mediile obţinute de elevi la simularea Evaluării Naţionale. Ministerul Educaţiei a publicat un comunicat de presă cu rezultatele elevilor de clasa a VIII-a la testarea de antrenament pentru examenul de final de gimnaziu. În urmă cu două săptămâni, elevii de clasa a VIII-a au susţinut simularea Evaluării Naţionale, la limba şi literatura română, matematică şi limba maternă. Potrivit Ministerului Educaţiei Naţionale, judeţul Alba se află pe locul 5 pe ţară la media generală obţinută de elevi la simularea Evaluării Naţionale, cu 55,6% din medii peste 5.   Elevii din Alba stau cel mai bine la matematică şi la limba maternă, unde rezultatele obţinute de aceştia au reuşit să claseze judeţul Alba pe locul 5 în ţară. La limba română şi limba maternă, judeţul se situează pe locul 8 în top, după notele obţinute pe elevi.   Rezultatele obţinute de elevii de clasa a VIII-a din Alba: Limba Română – 72,7% din elevi au obţinut medii peste 5 – locul 8 în topul judeţelor din ţară Matematică – 36,6% au obţinut medii peste 5 – locul 5 în topul judeţelor din ţară Limba maternă – 76,1% din elevi au obţinut medii peste 5 – locul 8 în topul judeţelor din ţară   Pe primul loc la toate categoriile, mai puţin limba maternă, se situează municipiul Bucureşti. Elevii din Bistriţa sunt cei care au reuşit să obţină cele mai bune rezultate, 84,1% dintre aceştia având medii peste 5 la testare.   După media generală la simulare, judeţul Călăraşi se află pe ultimul loc, cu doar 34,2% din elevi cu note peste 5. Cel mai prost stau la limba şi literatura română elevii din judeţul Harghita, dintre care doar 38,7% au obţinut medii de trecere. La matematică, pe ultimul loc sunt tot şcolile din Călăraşi, ai căror elevi au obţinut nota de trecere într-un procent de doar 17,8%. La limba maternă, cei mai puţini elevi care au luat note peste 5 sunt cei din judeţul Caraş-Severin, în procent de doar 21,7%.

Sursa: Adevarul.ro

BACALAUREAT 2014 Doi elevi eliminaţi din simularea examenului de Bacalaureat pentru că au „simulat“ copiuţe

Peste 4000 de elevi au simulat azi susţinerea examenului de Bacalaureat la proba obligatorie a profilului, matematică respectiv istorie Doi elevi din clasa a XII-a au fost excluşi din examen pentru că şi-au exersat metodele de copiat, chiar dacă au simulat că se inspiră nepermis. Unul dintre cei eliminaţi a simulat susţinerea examenului de Bacalaureat la LT „Traian Vuia“ din Reşiţa, iar celălalt la Liceul Bănăţean din Oţelu Roşu. Deşi pentru simularea examenului de Bacalaureat s-au înscris 4703 elevi (din care 2201 din clasa a XI-a şi 2502 din clasa a XI-a) doar 4140 de elevi s-au şi prezentat la simulare. În premieră pentru acest an, la simularea examenului de Bacalaureat s-au putut înscrie şi elevii clasei a XI-a (respectiv a XII-a în cazul învăţământului la fără frecvenţă). Ba chiar au fost şi cei mai conştiincioşi, 2218 dintre ei prezentându-se la simulare, faţă de numai 1922 de elevi din clasele terminale de liceu. Dintre aceştia, 416 elevi din clasa a XII-a şi 448 din clasa a XI-a au susţinut examenul la matematică iar 1785 de elevi din clasele terminale şi 2054 de elevi din clasa a XI-a au simulat susţinerea examenului de Bacalaureat la proba istorie. „Condiţiile de examen au fost identice cu cele de la examinarea naţională: subiecte unice la nivel naţional transmise în sistem securizat, monitorizare video, centre zonale de evaluare pe discipline, rigoare în sălile de examen şi la evaluarea lucrărilor“ ne-a transmis prof. Ioan Chiosa, inspector şcolar de specialitate la Inspectoratul Şcolar Judeţean Caraş-Severin.

Sursa: Adevarul.ro

Dezastru la simularea pentru Evaluarea Naţională. Copiii din Călăraşi, ultimii din ţară

Dezastru la simularea naţională la clasa a VIII-a. Judeţul Călăraşi s-a clasat pe ultimul loc din ţară, având cele mai slabe rezultate. Doar  34,18% dintre elevi au obţinut medii peste 5. 57,8% dintre copiii care au susţinut testarea la limba română au avut medii peste 5 şi doar 17,8% sau descurcat la matematică. La nivel naţional, 48,8% dintre elevii prezenţi au obţinut medii peste 5 la examenele din cadrul simulării naţionale la clasa a VIII-a, respectiv 66,95% la limba română şi doar 30,4% la matematică. Scopul simulării a fost aducerea în atenţia elevilor şi a profesorilor lor a situaţiei reale privind pregătirea înainte de evaluarea naţională din vară. Ministerul ia măsuri Ca urmare a situaţiei înregistrate, conducerea MEN a decis adoptarea mai multor măsuri de remediere a situaţiei, care urmează să fie aplicate, pe verticală, la nivelul fiecărui judeţ. În acest fel, de la inspectorat, până la şcoală şi elev, se vor întreprinde următoarele măsuri:  -Inspectoratele şcolare vor prezenta situaţia reală tuturor directorilor de şcoli şi vor aduce la cunoştinţa acestora măsurile dispuse de MEN şi, după caz, a celor adoptate la nivel local. De asemenea, inspectoratele vor monitoriza implementarea acestora.  – La nivelul şcolii, va fi analizată situaţia şi se vor lua măsurile impuse de MEN, dar şi alte măsuri suplimentare pentru pregătirea elevilor, acolo unde şcoala consideră necesar.   -Părinţii vor fi informaţi asupra situaţiei elevilor, în cadrul şedinţelor cu părinţii. Tot atunci, li se vor prezenta soluţiile pe care şcoala le are în vedere pentru fiecare elev în parte.   – Lucrările fiecărui elev vor fi analizate la nivelul clasei, pentru a se identifica punctele slabe şi, în consecinţă, pentru a putea corecta neajunsurile înregistrate.    -Se vor efectua ore de pregătire pentru examinarea naţională din vară.

Sursa: Adevarul.ro

Perfecţionare în chimie experimentală pentru profesorii  şi laboranţii din Bacău

Casa Corpului Didactic „Grigore Tabacaru” Bacău lansează, în premieră, programul de formare „Chimie experimentală”, avizat de Ministerul Educaţiei Naţionale şi destinat profesorilor şi laboranţilor de chimie. Programul este coordonat de inspectorul şcolar Răducu Galeru Programul de formare se va desfăşura, pentru profesorii de chimie, în intervalul 15-28 martie, la Colegiul Tehnic ”Nicolae Vasilescu Karpen” Bacău iar  pentru pentru laboranţi/tehnicieni, pe 4 martie, la Colegiul Naţional ”Dimitrie Cantemir” Oneşti şi pe 6 martie, la Liceul cu Program Sportiv Bacău. În strategia de creare a acestui program de formare continuă în domeniul chimiei, s-a avut în vedere o structură modulară, care să asigure  familiarizarea cursanţilor cu noutăţile din domeniu, dar şi pregătirea acestora în specialitate, din perspectivă ştiinţifică şi didactică. ”Prezentul program este conceput de inspectorul şcolar de specialitate, astfel încât participanţii să poată utiliza cât mai eficient facilităţile moderne de comunicare, metodele de învăţare interactive, dar şi metodele de evaluare a competenţelor proaspăt dobândite, atât pe parcursul cursului, cât şi la încheierea formării”, ne-a declarat Gabriel Stan, directorul C.C.D. Bacău.   Proiectul se adresează, atât cadrelor didactice care predau chimia, cât şi laboranţilor/tehnicienilor chimişti, şi urmăreşte  dezvoltarea competenţelor profesionale, didactice şi psihosociale ale acestora şi perfecţionarea resursei umane, necesară implementării unei politici educaţionale moderne.

Sursa: Adevarul.ro

Copiii în vârstă de cinci ani pot merge direct la clasa I dacă au cunoștințele necesare

Copiii care au acumulat deja cunoștiințele programei clasei pregătitoare, pot sări peste această clasă pentru a se înscrie direct în clasa I. Ei trebuie să treacă mai întâi testul psihosomatic, o evaluare făcută de un consilier școlar care verifică dacă cei mici știu să facă adunări și scăderi simple sau dacă au noțiunea de bine sau rău. De multe ori, intenția părinților este de a grăbi lucrurile și a trece peste clasa pregătitoare, mai ales dacă aceștia s-au ocupat de copiii lor învățându-i lucruri de bază necesare pentru începerea clasei I. Orice copil ai cărui părinți vor să îl încrie direct în clasa I de studiu trebuie să treacă mai întâi pe la un evaluator școlar. Nu doar ei trebuie să fie testați, ci și cei care împlinesc vârsta de șase ani între 31 august și 31 decembrie 2014. Aceștia trebuie să răspundă corect la cel puțin 75 la sută din teste. „În perioada de evaluare psihosomatică, numărul cel mai probabil de copii care vor fi evaluați în vederea înscrierii în învățământul primar cu siguranță va fi peste 8000 de copii”, arată coordonatorul psihologilor școlari din București, Robert Florea, citat de digi24.ro. Anul acesta, în doar două săptămâni, psihologii școlari din Capitală au evaluat peste 4000 de viitori elevi. Doar 1 la sută s-au dovedit nepregătiți pentru școală.

Sursa: Curentul.ro

Rezultate dezastruoase la simularea evaluării naționale. Doar 30% din elevi au obținut peste 5.00 la Matematică

Doar 48,8 la sută dintre elevii de clasa VIII-a prezenți la simularea evaluării naționale au obținut medii peste 5, respectiv 66,95 la sută la Limba română și 30,4 la sută la Matematică, Ministerul Educației recomandând efectuarea unor ore de pregătire. Ministerul Educației Naționale (MEN) a centralizat rezultatele examenelor din cadrul simulării naționale la clasa a VIII-a. Din totalul celor 187.886 de elevi înscriși, 177.946 (94,7 la sută) au participat și la proba de Limba română și la cea de Matematică. Dintre aceștia, 86.893 (48,8 la sută) au obținut medii peste 5. La proba de Limba română, 119.963 (66,95 la sută) de elevi au obținut note peste 5, în timp ce la Matematică au fost 54.465 (30,4 la sută) cu note de promovare. Prezența la proba de Limba maternă a fost de 94,5 la sută, iar 7.912 (76 la sută) elevi au obținut note peste 5. Potrivit Ministerului Educației, scopul simulării a fost aducerea în atenția elevilor și a profesorilor a situației reale privind pregătirea înainte de evaluarea națională din vară. „Din datele prezentate rezultă că peste jumătate dintre cei prezenți la simulări au obținut note peste 5 la disciplina Limba română, fapt care nu s-a înregistrat și la disciplina Matematică, unde procentul de 30,4% indică un nivel scăzut de pregătire a elevilor, în condițiile în care subiectele au fost concepute pentru un nivel mediu, tipic oricărei evaluare de masă“, se arată într-un comunicat al MEN. Cea mai ridicată participare a elevilor la simularea națională pentru clasa a VIII-a s-a înregistrat în județul Neamț – 98,18%, iar cea mai scăzută în județul Dolj – 89,04%. Cea mai mare pondere a elevilor care au obținut medii peste 5 a fost înregistrată în municipiul București – 64,21 la sută, urmat de județul Brăila – 60,42 la sută și județul Cluj 59,18 la sută. Cele mai slabe rezultate s-au înregistrat în Călărași – 34,18 la sută, Caraș-Severin- 36,28 la sută și Dolj -37,95 la sută. În ceea ce privește situația pe discipline, la Limba română, cea mai mare pondere a elevilor cu note peste 5 s-a înregistrat în București (81,23 la sută) iar cea mai mică, în județul Harghita – 38,72%. La Matematică, primul loc este ocupat tot de București, cu 46,38 la sută, iar cel mai scăzut procent îl are județul Caraș-Severin 19,33 la sută. La Limba maternă, cele mai bune rezultate au fost în Bistrița-Năsăud, unde prezența elevilor la simulare a fost de 100 la sută, iar cel mai scăzut, în Caraș-Severin – 21,74 la sută din elevi cu note peste 5, unde, de asemenea, prezența a fost de 100 la sută. Potrivit MEN, prezența integrală a elevilor la simularea pentru evaluarea națională s-a înregistrat numai în cele două județe amintite și numai la disciplina Limba maternă. În același timp, la toate examenele, nu a existat o prezență mai mică de 89 la sută în niciunul dintre județe. Ca urmare a situației înregistrate, conducerea MEN a decis adoptarea mai multor măsuri de remediere a situației, printre care efectuarea unor ore de pregătire pentru evaluarea națională de la vară. Totodată, lucrările fiecărui elev vor fi analizate la nivelul clasei, pentru a se identifica punctele slabe și, în consecință, pentru a putea corecta neajunsurile înregistrate, a precizat sursa citată.

Sursa: Curentul.ro

Susține Volunteers Fest 2014! Festivalul apelează la public pentru cea de-a doua ediție

Campania de strângere de fonduri, inițiată pe www.crestemidei.ro, are ca scop obţinerea sumei de 2.000 de lei pentru organizarea ediţiei de anul acesta. Volunteers Fest anunță lansarea unei campanii de strângere de fonduri prin care speră să obțină resursele necesare pentru activitățile organizate în cadrul festivalului. Menit să răsplătească voluntarii și să promoveze voluntariatul în rândul tinerilor din România, festivalul a devenit un eveniment așteptat de către toți liceeni și studenții. Volunteers Fest este un proiect sub egida Brigada de Voluntari, desfășurat în perioada 24 martie – 6 aprilie. Festivalul are ca scop promovarea voluntarilor și al acțiunilor pe care aceștia le fac, fie în cadrul grupurilor dornice să aducă o schimbare în societate. Evenimentul are în agendă activități creative, aplicative, educative și sportive, iar startul festivalului este dat de filmele ce au rulat în cadrul Festivalului Internațional de Film de Animație Anim’est. La final, participanții vor cânta și vor dansa la Volunteers Fiesta. În timpul proiectului, publicului îi vor fi prezentate workshop-uri de reciclare creativă, dansuri și jonglerie, space painting sau ateliere cu instrumente muzicale, traininguri de dezvoltare personală, un maraton de seminarii despre organizare de evenimente, cum să redacteze o scrisoare de intenție și un CV, gândire laterală sau antreprenoriat și leadership și un Treasure Hunt complex în cadrul capitalei unde concurenții vor fi provocați să deslușească ghicitori întortocheate. În ultimul weekend, voluntari sunt provocați la o serie de activități sportive inedite, precum cel mai mare cros al voluntarilor, laser tag sau escaladă în sală. Volunteers Fest apelează, astfel, la toţi susţinătorii festivalului, la cei care cred în misiunea şi valorile evenimentului. Contribuţiile acestora, mari sau mici, pot fi, împreună, esenţiale pentru organizarea unei noi ediţii a festivalului. În cadrul primei ediții, Volunteers Fest a adus celor 850 de voluntari peste 40 de activități creative, educative, aplicative și sportive, dar și două piese de teatru forum și un concert. Volunteers Fest a funcţionat până acum cu fonduri extrem de mici, însă cu un capital de entuziasm, atât al echipei, al voluntarilor, al colaboratorilor şi al partenerilor, cât şi al publicului. Campania de strângere de fonduri are ca scop obţinerea sumei de 2.000 de lei pentru organizarea ediţiei din 2014 a festivalului, şi acoperirea unor costuri precum materiale pentru atelierele de creație și trainingurile educative, echipamente pentru activitățile sportive, kit-uri de start pentru Treasure Hunt și Crosul Voluntarilor și diplomele pe care dorim să le oferim participanților la finalul seminariilor. În schimbul sumei donate, cei care aleg să sprijine festivalul vor fi recompensaţi de Volunteers Fest – cu mulţumiri speciale în publicaţiile festivalului, afișe, locuri asigurate în cadrul activităților desfășurate, materiale promoționale (tricouri, insigne, stickere), invitații la unele dintre cele mai mari evenimente din România pentru a experimenta voluntariatul în cadrul organizării de evenimente. Pentru mai multe detalii despre campania Volunteers Fest și donații, vă rugăm accesați LINKUL. Evenimentul deschis pe Facebook Volunteers Fest este un proiect inițiat de Brigada de Voluntari.

Sursa: Evz.ro

Liceenii au luat în serios simulările de Bac

Al patrulea an în care examenul maturităţii se va desfăşura sub „lupa” camerelor de filmat ar putea fi cu noroc: mulţi elevi s-au pus cu burta pe carte. Mentalitatea liceenilor în ceea ce priveşte examenul maturităţii s-a schimbat semnificativ. Dacă până acum aceştia mizau pe faptul că-şi pot „aranja” cu bani Bacalaureatul, astăzi cei mai mulţi preferă să investească în meditaţii. Dovada faptului că elevii de clasa a XI-a şi a XII-a s-au pus cu burta pe carte sunt şi reacţiile avute, ieri, la ieşirea de la simulări de Bac, la Matematică sau la Istorie, în funcţie de profil. „A fost chiar uşor. Sper să iau măcar nouă, altfel nici nu mă mai primeşte la meditaţii”, exclama un elev de clasa a XI-a al Colegiului Economic „Virgil Magdearu” din Capitală, imediat după susţinerea simulării la Matematică. De cealaltă parte, profesorii spun că, pentru prima dată în ultimii ani, subiectele au fost echilibrate. Învaţă de frică „Au fost asemănătoare cu variantele de Bac apărute pe site-ul ministerului Educaţiei în 2009 şi pe care încă le mai lucrăm la clasă. Ultimele subpuncte, ca de obicei, au fost pentru departajare, însă cine a exersat poate lua cel puţin un şapte”, explică Mihaela Berindeanu, profesoară de matematică la Liceul de Mecanică Fină din Bucureşti. Potrivit acesteia, deşi notele nu se trec în catalog, elevii au fost mai motivaţi decât în ceilalţi ani, conştienţi că examenul a devenit mai serios. „Au văzut că nu mai merge să dea bani, chiar trebuie să înveţe. Plus că aceste simulări nu se corectează în şcoală, aşa că dacă iau o notă mică nu pot să dea vina pe un profesor care le poartă pică”, mai arată profesoara. Vineri, elevii de clasa a XII-a susţin simularea la proba la alegere a profilului, urmând ca rezultatele finale să fie afişate pe 14 martie. Deşi notele simulărilor nu se trec în catalog, şcolile cu rezultate slabe vor fi obligate să ia o serie de măsuri.

Sursa: Evz.ro

BACALAUREAT 2014: Perlele de la BAC şi de la EVALUAREA NAŢIONALĂ au făcut furori pe internet

„Copii spun lucruri trăsnite”, aşa se numea o emisiune tv. În situaţia de faţă putem spune „adolescenţii scriu … multe perle”. Este vorba simularea la BAC 2014 şi evaluarea naţională. Anul aceasta, ca şi până acum, elevii claselor a VIII- a şi a XII- a nu ne-au dezamăgit. Ei au reuşit să aducă zâmbetul pe buze la milioane de oamneni după ce au scris la examene cele mai nereuşite şi neinspirate lucruri pe care le-au putut gândi. Dezamăgiţi de situaţie au fost părinţii, care sigur îi vor pune cu burta pe carte după acest episod.  Şi, totuşi, simulările încă nu s-au terminat. BACALAUREAT 2014, PERLE DE LA ROMANA: „Ion se iubea cu Florica noaptea pentru ca ziua era prea cald” „Ana era o femeie plictisitoare, nu stia sa-l atraga pe Ion si se lua mereu de el. Dar si el era prea obsedat sa lucreze pamantul, pentru ca era un taran in adevaratul sens al cuvantului si in plus avea si amanta” „Daca aveau si ei un club in sat, un restaurant, ceva, sa se mai distreze poate ca nu se mai certau asa des si Ion nu ii mai facea felul.” Nici personajele lui Caragiale n-au fost intelese de toti liceenii. Unii il vad pe Dl Goe ca pe ”un copil fitzos cum sunt smecherasii de Dorobanti”. Altii il considera un model. „Mie mi-a placut de dl Goe pentru ca era beton, frate, toate femeile alea din jurul lui stateau drepti cand deschidea el gura. Nu ca mama sa ma certe mereu” ”Eu cred ca personajele nu erau atat de proaste, dar autorul a vrut sa ne distreze pe noi cand ii citim lucrarea”, scrie un elev despre eroii din piesa ”O scrisoare pierduta”. PERLE ŞI LA EVALUARE 2014 EVALUAREA NAŢIONALĂ 2014, perle română: „Zona geografica descrisa este Maramuresul, adica tinutul dintre Prut si Nistru, unde se afla si orasul Chisinau.”  “In acea zona sunt dealuri cu copite si claie de fan.” “Trasaturile locuitorilor din Maramures sunt mesterimea si smecheria. Adica sunt secretosi cu ce fac in ateliere, sa nu faca si restul ca ei ca n-ar mai avea ce sa vanda la turisti.” “Genul liric poate fi ca un indragostit care cade-n genunchi in fata iubitei si ca o fata care se oftica de dor. Genul epic e la fel, dar nu are versuri, are randuri.” “Zapada saruta intinderile” inseamna ca e foarte intima cu ele. Nu e nepotrivit, adica asa se intampla iarna.” “Titlul este, ca figura de stil, o personalitate.” “Zapada saruta intinderile” se refera la cum se acopera mizeria de pe strada si se simt si intinderile bine. Desigur, poetul isi imagineaza ca sunt oameni si pot fi sarutate.”  “Repetitia este cuvantul zapada, pe care autorul il scrie cam des, si in titlu, si in poezie.” Rezultatele simularii Evaluarii Nationale vor fi pubicate in 7 martie. Notele nu pot fi contestate, dar nici nu se trec in catalog, ci sunt doar analizate la nivelul fiecarei scoli in parte, scrie RTV.net.

Sursa: Evz.ro

DEZASTRU. Simulare Evaluare Naţională 2014: Peste 51 la sută dintre elevi au picat. La MATEMATICĂ e JALE

Doar 48,8% dintre elevii prezenţi au obţinut medii peste 5 la examenele din cadrul simulării naţionale la clasa a VIII-a, respectiv 66,95% la Limba română şi doar 30,4% la Matematică. Ministerul Educației a dispus implementarea mai multor măsuri pentru remedierea situaţiei. Simulările la clasa a VIII-a, care se voiau a fi o “radiografie” a nivelului actual al elevilor, au scos la iveală hibe extraordinare, în special la matematică. Doar la capitolul prezență lucrurile au fost în regulă: din totalul celor 187.886 de elevi înscrişi, 177.946 (94,7%) participând la toate probele. În privința notelor însă, a fost un dezastru total. Astfel, doar 86.893 (48,8%) au obţinut medii peste 5. La Limba română, numai 66,95% de elevi au obţinut note peste 5, în timp ce la Matematică a fost jale: doar 30,4% au obţinut note peste 5. La limba maternă, 76% au obţinut note peste 5. Din datele prezentate rezultă că peste jumătate dintre cei prezenţi la simulări au obţinut note peste 5 la disciplina Limba română, fapt care nu s-a înregistrat şi la disciplina Matematică, unde procentul de 30,4% indică un nivel scăzut de pregătire a elevilor, în condiţiile în care subiectele au fost concepute pentru un nivel mediu, tipic oricărei evaluare de masă, arată comunicatul emis de Ministerul Educației. Tabloul dezastrului pe județe. Bucureștenii, buni la toate Pe judeţe, cele mai mari procente de note peste 5 s-au înregistrat în municipiul Bucureşti 64,21% , judeţul Brăila – 60,42% şi judeţul Cluj 59,18%. Prezenţa elevilor la examene a fost aici de peste 95%. Cele mai slabe rezultate s-au înregistrat în Călăraşi – 34,18%, Caraş-Severin- 36,28% şi Dolj -37,95%. Şi aici, prezenţa a fost de aproximativ 90%. Cea mai ridicată participare a elevilor la simularea naţională pentru clasa a VIII-a s-a înregistrat în judeţul Neamţ – 98,18%, iar cea mai scăzută în judeţul Dolj – 89,04%. În ceea ce priveşte situaţia pe discipline, cel mai ridicat procent la Limba română îi revine Bucureştiului, cu 81,23%, iar cel mai mic procent s-a înregistrat în judeţul Harghita – 38,72%. La Matematică, primul loc este ocupat tot de Bucureşti, cu 46,38%, iar cel mai scăzut procent îl are judeţul Caraş-Severin 19,33%. La Limba maternă, cel mai mare procent s-a înregistrat în Bistriţa-Năsăud, unde prezenţa elevilor la simulare a fost de 100%, iar cel mai scăzut, în Caraş-Severin – 21,74%, unde, de asemenea, prezenţa a fost de 100%. Precizăm că prezenţa integrală a elevilor la simularea pentru evaluarea naţională s-a înregistat numai în cele două judeţe amintite şi numai la disciplina Limba maternă. În acelaşi timp, la toate examenele, nu a existat o prezenţă mai mică de 89% în niciunul dintre judeţe.  Ca urmare a situaţiei înregistrate, conducerea MEN a decis adoptarea mai multor măsuri de remediere a situaţiei, care urmează să fie aplicate, pe verticală, la nivelul fiecărui judeţ. În acest fel, de la inspectorat, până la şcoală şi elev, se vor întreprinde următoarele: • Inspectoratele şcolare vor prezenta situaţia reală tuturor directorilor de şcoli şi vor aduce la cunoştinţa acestora măsurile dispuse de MEN şi, după caz, a celor adoptate la nivel local. De asemenea, inspectoratele vor monitoriza implementarea acestora. • La nivelul şcolii, va fi analizată situaţia şi se vor lua măsurile impuse de MEN, dar şi alte măsuri suplimentare pentru pregătirea elevilor, acolo unde şcoala consideră necesar. • Părinţii vor fi informaţi asupra situaţiei elevilor, în cadrul şedinţelor cu părinţii. Tot atunci, li se vor prezenta soluţiile pe care şcoala le are în vedere pentru fiecare elev în parte. • Lucrările fiecărui elev vor fi analizate la nivelul clasei, pentru a se identifica punctele slabe şi, în consecinţă, pentru a putea corecta neajunsurile înregistrate. • Se vor efectua ore de pregătire pentru examinarea naţională din vară.

Sursa: Evz.ro

Lecţii de diplomaţie pentru 120 de elevi

Diplomaţi de renume îşi împărtăşesc experienţa direct către elevii bucureşteni Bogdan Aurescu, ministru secretar de stat pentru Afaceri Strategice din cadrul Ministerului Afacerilor Externe al României, va împărtăşi provocările și satisfacțiile carierei diplomatice cu elevi ai Complexului Educational Lauder-Reut şi a 22 de şcoli şi licee bucureştene, la a treia ediţie a Conferinţei „2Day Ambassador” de diplomație și afaceri internaționale. Evenimentul, organizat de Fundația Ronald. S. Lauder România, susține un demers educațional unic în țară și străinătate – promovarea studiului timpuriu al diplomației, comunicării publice si afacerilor internaționale, printre toți elevii de liceu și clasele terminale de gimnaziu. Elevii selecţionaţi vor avea ocazia să mai discute cu ambasadorii Argentinei, Cubei, Italiei, Olandei, Poloniei, Statului Israel și adjuncții misiunilor diplomatice ale Cehiei, Germaniei și Irlandei. Elevii vor mai avea prilejul să se informeze şi despre războiul cibernetic din zilele noastre, direct de la reprezentanți la nivel de conducere și experți din cadrul Serviciului Român de Informații (Bogdan Prisecaru, director adjunct), Institutul European al Riscului, Securității și Managementului Comunicării (prof. univ. Liviu Mureșan) și IBM Romania (Florin Mănăilă, lead & senior IT architect). Joi, 6 martie, vor avea loc lucrările Conferinței, la care vor fi prezenţi Valeriu Zgonea, Aurel Vainer, președintele Federației Comunităților Evreiești, ministrul Educației, Remus Pricopie, Bogdan Aurescu, a ambasadorului Israelului, Dan Ben Eliezer şi Dan Petre directorul general al Institutului diplomatic Român.

Sursa: Evz.ro

SIMULARE BAC 2014. Elevii sunt în extaz: “Un cinci se ia fluierând”

Chiar dacă notele simulărilor de Bacalaureat de la clasele a XI-a și a XII-a nu se vor trece în catalog, liceenii s-au bucurat să vadă că stăpânesc materia. Pe de altă parte, subiectele nu au cuprins capitole importante din programa de examen și nici nu au avut un grad de dificultate ridicat. Elevii au susținut astăzi simularea la proba oligatorie a profilului, la Matematică sau Istorie. Astfel, cei de la clasa a XI-a şi a XII-a de la Uman au fost testați la Istorie, iar cei de la Real la Matematică, având însă mai multe variante de subiecte, în funcţie de profil (Mate-info, Ştiinţele Naturii, Tehnologic şi Vocaţional-pedagogic). La Colegiul Economic “Virgil Magdearu” din Capitală, primii care au ieșit din sălile de curs au fost elevii de clasa a XI-a, care au susținut în premieră aceste „repetiții” de Bac. În chiotele de bucurie ale colegilor, cei mai mulți s-au grăbit să-și sune profesorii de la meditații. “Săru’mâna! Să știți că nu iau chiar zece, cum ați vrut dumneavostră, dar un 9,50 tot iau. Și când mă gândesc ce emoții aveam azi dimineață”, vorbește la telefon o elevă brunetă, cu gluga trasă pe cap. Vineri urmează proba la alegere specifică profilului, însă doar pentru elevii de clasa a XII-a. Cei care au avut de dat examenul la Istorie, au primit, la clasa a XI-a, cerințe legate de regimurile politice, dar și un eseu de două pagini despre stat și societate în Europa secolului al XX-lea. Elevii aflați în ultima clasă de liceu au trebuit să vorbească despre spațiul român extracarpatic în secolul al XIV-lea, plus un eseu. Rezultatele finale vor fi anunțate pe 14 martie. Calendarul Simulărilor de Bac 2014: 3 martie – Limba şi literatura română 4 martie –Limba şi literatura maternă 5 martie –Proba obligatorie a profilului 7 martie – Proba la alegere a profilului şi specializări- Notele finale 14 martie

Sursa: Evz.ro

Rezultate Simulari Evaluarea Nationala 2014 Topul judetelor cu cele mai mari note la simulare

Clasamentul judetelor dupa media la simularea Evaluarii Nationale 2014 este deschis de municipiul Bucuresti, care a inregistrat cea mai mare ‘promovabilitate’: 64,2% dintre elevii de clasa a VIII-a din Capitala au avut medii peste 5 la simulari. Urmeaza Braila, Cluj, Galati, Alba si Suceava unde peste 55% dintre elevi au avut medii de trecere. La polul opus, cele mai slabe rezultate s-au inregistrat in Calarasi – ‘promovabilitate’ de 34,2%, Caras-Severin, Tulcea, Botosani si Arad. Ministerul Educatiei a publicat rezultatele de la simularea Evalurii Nationale.

Ministerul Educatiei Nationale a anuntat astazi ca 48,8% dintre elevii prezenti au obtinut medii peste 5 la simularea Evaluarii Nationale 2014. Spre comparatie, anul trecut promovabilitatea la examenul propriu-zis de Evaluare Nationala a fost de 75,89%, in contextul in care numerosi profesori si parinti au spus ca subiectele au fost foarte usoare in comparatie cu alti ani.   Rezultatele defalcate pe notele obtinute de elevii de clasa a VIII-a la simularea la Limba romana si la simularea la Matematica arata urmatoarea situatie la nivel national: promovabilitate de 66,95% la Limba romana si doar 30,4% la Matematica. Notele de la Matematica „indica un nivel scazut de pregatire a elevilor, in conditiile in care subiectele au fost concepute pentru un nivel mediu, tipic oricarei evaluare de masa”, a precizat Ministerul Educatiei Nationale.   Clasamentul judetelor dupa media la simularea Evaluarii Nationale 2014 • Bucuresti – 64,21% • Braila – 60,42%  • Cluj – 59,18% • Galati – 55,62% • Alba – 55,59% • Suceava – 55,33% • Prahova – 54,20% • Gorj – 53,81% • Sibiu – 53,20% • Valcea – 51.98% • Ialomita – 51,92% • Brasov – 51,24% • Olt – 50,29% • Arges – 49,93% • Salaj – 49,42% • Covasna – 49,26% • Buzau – 49,23% • Vrancea – 49,06% • Bihor – 47,65% • Constanta – 47,37% • Dolj – 47,36% • Mures – 46,90% • Ilfov – 46,73% • Maramures – 46,64% • Iasi – 46,14% • Timis – 45,51% • Harghita – 45,32% • Neamt – 45,22% • Giurgiu – 44,83% • Bacau – 44,51% • Hunedoara – 44.13% • Satu-Mare – 43,55% • Bistrita-Nasaud – 43,47% • Teleorman – 43,37% • Dambovita – 42,31% • Mehedinti – 40,37% • Vaslui – 40,14% • Arad – 39,92% • Botosani – 38,27% • Tulcea – 37,94% • Caras-Severin – 36,27% • Calarasi – 34,17% Rezultatele obtinute de elevi la simularile nationale nu se contesta si nu se trec in catalog. Clasamentul judetelor dupa media la simularea examenului de Limba romana – clasa a VIII-a   Clasamentul judetelor dupa media la simularea examenului de Matematica – clasa a VIII-a   Clasamentul judetelor dupa media la simularea examenului de Limba materna – clasa a VIII-a   Simularile examenelor din cadrul Evaluarii Nationale s-au desfasurat in perioada 18-20 februarie, iar rezultatele vor fi afisate pe 7 martie, conform calendarului simularilor pentru clasa a VIII-a.

Sursa: Hotnews.ro

Rezultate Simulari Evaluarea Nationala: 48,8% dintre elevii de clasa a VIII-a au obtinut medii peste 5 la simulari.

Ministerul Educatiei: Notele de la Matematica indica un nivel scazut de pregatire a elevilor, in conditiile in care subiectele au fost de nivel mediu

Rezultatele simularilor de la Evaluarea Nationala au adus o „promovabilitate” de 48,8%. Ministerul Educatiei Nationale anunta ca 48,8% dintre elevii prezenti au obtinut medii peste 5 la examenele din cadrul simularii nationale la clasa a VIII-a, respectiv 66,95% la Limba romana si doar 30,4% la Matematica. In urma acestor note, Ministerul informeaza ca a dispus implementarea mai multor masuri pentru remedierea situatiei. 94,7% dintre elevii inscrisi au participat la toate probele simularii.

Ministerul Educatiei Nationale (MEN) anunta printr-un comunicat de presa ca a centralizat rezultatele obtinute de elevii de clasa a VIII-a la simularea examenelor din cadrul Evaluarii Nationale. Din totalul celor 187.886 de elevi inscrisi, 177.946 (94,7%) au participat la toate probele. Dintre acestia, 86.893 (48,8%) au obtinut medii peste 5. Scopul simularii a fost aducerea in atentia elevilor si a profesorilor lor a situatiei reale privind pregatirea inainte de evaluarea nationala din vara, precizeaza MEN. • La Limba romana, prezenta a fost de 95,4%, iar 119.963 (66,95%) de elevi au obtinut note peste 5. • La Matematica, prezenta a fost de 95,2%, iar 54.465 (30,4%) au obtinut note peste 5. • La limba materna, prezenta a fost de 94,5%, iar 7.912 (76%) au obtinut note peste 5. Peste jumatate dintre elevii prezenti la simulari au obtinut note peste 5 la disciplina Limba romana, in timp ce la Matematica procentul elevilor cu note peste 5 este de 30,4% – ceea ce „indica un nivel scazut de pregatire a elevilor, in conditiile in care subiectele au fost concepute pentru un nivel mediu, tipic oricarei evaluare de masa”.   Pe judete, cele mai mari procente de note peste 5 s-au inregistrat in: • municipiul Bucuresti: 64,21% • judetul Braila: 60,42% • judetul Cluj: 59,18% • Prezenta elevilor la examene a fost in aceste judete de peste 95%  Cele mai slabe rezultate s-au inregistrat in: • Calarasi: 34,18% • Caras-Severin: 36,28% • Tulcea: 37,95% • Si in aceste judete, prezenta a fost de aproximativ 90% Cea mai ridicata participare a elevilor la simularea nationala pentru clasa a VIII-a s-a inregistrat in judetul Neamt – 98,18%, iar cea mai scazuta in judetul Dolj – 89,04%.

In ceea ce priveste situatia pe discipline, cel mai ridicat procent la Limba romana ii revine Bucurestiului, cu 81,23%, iar cel mai mic procent s-a inregistrat in judetul Harghita – 38,72%. La Matematica, primul loc este ocupat tot de Bucuresti, cu 46,38%, iar cel mai scazut procent il are judetul Calarasi cu 17,8%. La Limba materna, cel mai mare procent s-a inregistrat in Bistrita-Nasaud, unde prezenta elevilor la simulare a fost de 100%, iar cel mai scazut, in Caras-Severin – 21,74%, unde, de asemenea, prezenta a fost de 100%.   Prezenta integrala a elevilor la simularea pentru evaluarea nationala s-a inregistat numai in cele doua judete amintite si numai la disciplina Limba materna. In acelasi timp, la toate examenele, nu a existat o prezenta mai mica de 89% in niciunul dintre judete.   Ca urmare a situatiei inregistrate, conducerea MEN a decis adoptarea mai multor masuri de remediere a situatiei, care urmeaza sa fie aplicate, pe verticala, la nivelul fiecarui judet. In acest fel, de la inspectorat, pana la scoala si elev, se vor intreprinde urmatoarele: • Inspectoratele scolare vor prezenta situatia reala tuturor directorilor de scoli si vor aduce la cunostinta acestora masurile dispuse de MEN si, dupa caz, a celor adoptate la nivel local. De asemenea, inspectoratele vor monitoriza implementarea acestora. • La nivelul scolii, va fi analizata situatia si se vor lua masurile impuse de MEN, dar si alte masuri suplimentare pentru pregatirea elevilor, acolo unde scoala considera necesar. • Parintii vor fi informati asupra situatiei elevilor, in cadrul sedintelor cu parintii. Tot atunci, li se vor prezenta solutiile pe care scoala le are in vedere pentru fiecare elev in parte. • Lucrarile fiecarui elev vor fi analizate la nivelul clasei, pentru a se identifica punctele slabe si, in consecinta, pentru a putea corecta neajunsurile inregistrate. • Se vor efectua ore de pregatire pentru examinarea nationala din vara. Amintim ca acesta este primul an in care simularea Evaluarii Nationale s-a facut la nivel national, cu aceleasi subiecte pentru toate scolile. Scopul acestor testari la nivel national este „familiarizarea elevilor cu rigorile unei evaluari nationale, respectiv a unui examen de bacalaureat national si cu scopul de a optimiza rezultatele obtinute de catre elevii din invatamantul preuniversitar la finalul studiilor gimnaziale/liceale”, a explicat Ministerul Educatiei. Simularile examenelor din cadrul Evaluarii Nationale s-au desfasurat in perioada 18-20 februarie, iar rezultatele vor fi afisate pe 7 martie, conform calendarului simularilor pentru clasa a VIII-a. Rezultatele obtinute de elevi la simularile nationale nu se contesta si nu se trec in catalog. Corectarea lucrarilor s-a realizat in centre zonale organizate de inspectoratele scolare, constituite din profesori din localitatea in care s-a organizat centrul. Evaluarea lucrarilor scrise s-a facut pe grupe de scoli, astfel incat profesorii de Matematica sa nu evalueze lucrarile propriilor elevi, potrivit Regulamentului Inspectoratului Scolar al Municipiului Bucuresti (ISMB). Fiecare lucrare a fost evaluata de o echipa de 2 evaluatori, iar echipele de evaluatori au fost stabilite prin tragere la sorti. Rezultatele examenului de Evaluare Nationala 2013 au aratat ca 75,89% dintre absolventii de gimnaziu au luat note peste 5, in contextul in care numerosi profesori si parinti au spus ca subiectele au fost foarte usoare in comparatie cu alti ani. Incepand din acest an, in admiterea la liceu – media de la Evaluarea Nationala va avea o pondere de 75% (fata de 50% cat a fost pana acum), iar media generala de absolvire a gimnaziului va fi in proportie de 25%. Decizia a fost luata in urma rezultatelor de la Evaluarea Nationala 2013, care „au relevat diferente notabile intre mediile, mai mari, obtinute de elevi in scoala, pe parcursul gimnaziului, si mediile, mai mici, obtinute de acestia la Evaluarea Nationala”, a explicat Ministerul Educatiei. Calendar Evaluarea Nationala 2014 13 iunie                  Incheierea cursurilor pentru clasa a VIII-a 16 – 18 iunie           Inscrierea la Evaluarea Nationala 23 iunie                  Limba si literatura romana – proba scrisa 24 iunie                  Limba si literatura materna – proba scrisa 25 iunie                  Matematica – proba scrisa 27 iunie                  Afisarea rezultatelor (pana la ora 16:00) 27 iunie                  Depunerea contestatiilor (orele 16:00 – 20:00) 28 iunie – 30 iunie  Rezolvarea contestatiilor 1 iulie                     Afisarea rezultatelor finale dupa contestatii

Sursa: Hotnews.ro

BACALAUREAT 2014. MODELE de SUBIECTE pentru BIOLOGIE, CHIMIE, ECONOMIE, FILOSOFIE, FIZICĂ, GEOGRAFIE, LOGICĂ, PSIHOLOGIE, SOCIOLOGIE sau INFORMATICĂ

BACALAUREAT 2014. Elevii de clasa XII-a susţin vineri, 7 martie, simulare la BAC 2014 – proba scrisă la alegere a profilului. BACALAUREAT 2014. Elevii de clasa XII-a susţin vineri, 7 martie, ultima probă din cadrul sesiunii de simulare pentru BAC 2014, proba la alegere a profilului. În funcţie de profilul urmat la liceu, elevii de clasa a XII-a vor da examen la BIOLOGIE, CHIMIE, ECONOMIE, FILOSOFIE, FIZICĂ, GEOGRAFIE, LOGICĂ, PSIHOLOGIE sau SOCIOLOGIE. Ministerul Educaţiei a publicat modelele de subiecte pentru examenul de BACALAUREAT 2014, care pot fi consultate şi pentru simulări. DESCARCĂ DE AICI MODEL DE SUBIECT BACALAUREAT 2014 pentru BIOLOGIE – Anatomie DESCARCĂ DE AICI MODEL DE SUBIECT BACALAUREAT 2014 pentru BIOLOGIE -Biologie vegetală DESCARCĂ DE AICI MODEL DE SUBIECT BACALAUREAT 2014 pentru CHIMIE -chimie anorganică -profil tehnologic DESCARCĂ DE AICI MODEL DE SUBIECT BACALAUREAT 2014 pentru CHIMIE -chimie anorganică -profil teoretic DESCARCĂ DE AICI MODEL DE SUBIECT BACALAUREAT 2014 pentru CHIMIE -chimie organică -profil tehnologic DESCARCĂ DE AICI MODEL DE SUBIECT BACALAUREAT 2014 pentru CHIMIE -chimie organică–profil teoretic DESCARCĂ DE AICI MODEL DE SUBIECT BACALAUREAT 2014 pentru ECONOMIE DESCARCĂ DE AICI MODEL DE SUBIECT BACALAUREAT 2014 pentru FILOSOFIE DESCARCĂ DE AICI MODEL DE SUBIECT BACALAUREAT 2014 pentru GEOGRAFIE DESCARCĂ DE AICI MODEL DE SUBIECT BACALAUREAT 2014 pentru LOGICĂ DESCARCĂ DE AICI MODEL DE SUBIECT BACALAUREAT 2014 pentru PSIHOLOGIE DESCARCĂ DE AICI MODEL DE SUBIECT BACALAUREAT 2014 pentru SOCIOLOGIE DESCARCĂ DE AICI MODEL DE SUBIECT BACALAUREAT 2014 pentru INFORMATICĂ – matematică-informatică -Limbajul C/C++ DESCARCĂ DE AICI MODEL DE SUBIECT BACALAUREAT 2014 pentru INFORMATICĂ – ştiinţe ale naturii – Limbajul C/C++ DESCARCĂ DE AICI MODEL DE SUBIECT BACALAUREAT 2014 pentru INFORMATICĂ -matematică-informatică- Limbajul Pascal DESCARCĂ DE AICI MODEL DE SUBIECT BACALAUREAT 2014 pentru INFORMATICĂ – ştiinţe ale naturii- Limbajul Pascal DESCARCĂ DE AICI MODEL DE SUBIECT BACALAUREAT 2014 pentru FIZICĂ profilul teoretic DESCARCĂ DE AICI MODEL DE SUBIECT BACALAUREAT 2014 pentru FIZICĂ profilul tehnologic BACALAUREAT 2014.  Elevii vor fi supravegheaţi de profesori de altă specialitate La fel ca la celelalte probe susţinute până acum, accesul elevilor în săli este permis până la ora 8:30, iar examenul începe la ora 9:00, când elevii primesc subiectele. Elevii vor avea trei ore la dispoziţie pentru a rezolva subiectele. Ei vor fi supravegheaţi de profesori de altă specialitate. Metodologia de organizare a examenului arată că elevii vor fi supravegheaţi în timpul simulării de câte doi profesori pe clasă, care predau altă materie decât disciplina la alegere. Profesorii supraveghetori provin din şcoala în care elevii susţin simularea, iar preşedintele comisiei de organizare a simularii este directorul liceului. Notele obţinute la simulare BACALAUREAT 2014 nu vor fi trecute în catalog, dar lucarea fiecărui elev va fi analizată la clasă, împreună cu profesorul. La simulare BAC 2014, profesorii nu vor fi plătiţi suplimentar. Ministerul Educaţiei a decis că profesorii care predau disciplinele la care se organizează simularea au obligaţia să evalueze lucrările, dar fără a fi plătiţi pentru această activitate. Sindicatele din educaţie susţin că în aceste condiţii nici profesorii şi nici elevii, ale căror note nu se pun în catalog, nu vor fi interesaţi de aceste testări. BACALAUREAT 2014. 55,4%- rata de promovare în 2013 Rezultatele de la simulare BACALAUREAT 2014 vor fi publicate pe 14 martie. În 2013, după centralizarea tuturor datelor de la judeţe, rata de promovare a fost de 55,4% pentru sesiunea iunie-iulie 2013. Anul trecut, a fost prima dată când elevii au primit subiecte diferenţiate în concordanţă cu programa şcolară şi cu numărul de ore urmat de elevi. În 2014, elevii vor primi tot subiecte diferenţiate în funcţie de profil. BACALAUREAT 2014. Anul acesta, simulare BAC 2014 a fost susţinută de deopotrivă de elevii de clasa a XII-a şi de elevii de clasa a XI-a. Astfel, simularea probelor scrise ale examenului de BAC 2014 entru elevii claselor a XI-a şi a XII-a din anul şcolar 2013-2014 are loc după cum urmează: BACALAUREAT 2014. Toate probele sunt scrise. Afişarea rezultatelor va avea loc pe data de 14 martie.

Sursa: Gandul.info

CLUJ. REZULTATE SIMULARE EVALUARE NAŢIONALĂ 2014. Aproape 60% dintre elevii de clasa a VIII-a au medii peste 5

REZULTATE SIMULARE EVALUARE NAŢIONALĂ 2014. Rezultatele pe judeţe arată că, în Cluj, 59,2 % dintre elevii de clasa a VIII-a au obţinut medii peste 5. REZULTATE SIMULARE EVALUARE NAŢIONALĂ 2014. Pe discipline, elevii din judeţul CLUJ stau mai bine la limba română – 73,9% obţinând note mai mari de 5. La matematică numai 40,5% dintre elevi au luat peste 5. La limba maternă, procentul elevilor care au luat peste 5 a fost de 80,4% REZULTATE SIMULARE EVALUARE NAŢIONALĂ 2014. Notele obţinute la simulare nu se pun în catalog, lucrările urmând a fi discutate la clasă. Rezultatele centralizate de Ministerul Educaţiei arată că peste 50% dintre elevii de clasa a VIII-a care au susţinut simulare la EVALUARE NAŢIONALĂ 2014 au obţinut note mai mici de cinci. Pe discipline, rezultatele arată că cele mai multe note de peste 5 s-au obţinut la limba română – 66,95%, în timp ce la Matematică numai 30,4% dintre elevii de clasa a VIII-a au avut note peste 5 luat note peste cinci. La Limba Maternă rezultatele au fost mai bune, în condiţiile în care 76% dintre elevii de clasa a VIII-a au obţinut note peste 5.

Sursa: Gandul.info

TIMIŞ. REZULTATE SIMULARE EVALUARE NAŢIONALĂ 2014. Peste 45% dintre elevii au medii mai mari de 5

REZULTATE SIMULARE EVALUARE NAŢIONALĂ 2014. Rezultatele pe judeţe arată că 45,5 % dintre elevii de clasa a VIII-a din judeţul Timiş au obţinut medii peste 5.  REZULTATE EVALUARE NAŢIONALĂ  Pe discipline, elevii din Timiş stau mai bine la limba română – 64,3% obţinând note mai mari de 5, spre deosebire de matematică unde doar 27,1% dintre elevi au luat peste 5. La limba maternă, procentul elevilor care au luat peste 5 a fost de 69,1% REZULTATE EVALUARE NAŢIONALĂ 2014. Notele de la simulare nu se pun în catalog, lucrările urmând a fi discutate la clasă . Rezultatele centralizate de Ministerul Educaţiei arată că peste 50% dintre elevii de clasa a VIII-a care au susţinut simulare la EVALUARE NAŢIONALĂ 2014 au obţinut medii mai mici de cinci. Pe discipline, rezultatele arată că cele mai multe note de peste 5 s-au obţinut la limba română – 66,95%, în timp ce la Matematică numai 30,4% dintre elevii de clasa a VIII-a au avut note peste 5 luat note peste cinci. La Limba Maternă rezultatele au fost mai bune, în condiţiile în care 76% dintre elevii de clasa a VIII-a au obţinut note peste 5.

Sursa: Gandul.info

REZULTATE SIMULARE EVALUARE NAŢIONALĂ 2014 BUCUREŞTI. Aproape 65% dintre elevii au obţinut medii peste 5

REZULTATE EVALUARE NAŢIONALĂ 2014. Bucureştiul are cele mai multe medii peste 5 la simulare EVALUARE NAŢIONALĂ 2014. REZULTATE EVALUARE NAŢIONALĂ 2014. Rezultatele pe judeţe arată că 64,2 % dintre elevii de clasa a VIII-a din Capitală au obţinut medii peste 5. Pe discipline, elevii din Bucureşti stau mai bine la limba română – 81,2% obţinând note mai mari de 5, spre deosebire de matematică unde 46,4% dintre elevi au luat peste 5. REZULTATE EVALUARE NAŢIONALĂ 2014.  Rezultatele centralizate de Ministerul Educaţiei arată că peste 50% dintre elevii de clasa a VIII-a care au susţinut simulare la EVALUARE NAŢIONALĂ 2014 au obţinut medii mai mici de cinci. Pe discipline, rezultatele arată că cele mai multe note de peste 5 s-au obţinut la limba română – 66,95%, în timp ce la Matematică numai 30,4% dintre elevii de clasa a VIII-a au avut note peste 5 luat note peste cinci. La Limba Maternă rezultatele au fost mai bune, în condiţiile în care 76% dintre elevii de clasa a VIII-a au obţinut note peste 5.

Sursa: Gandul.info

Profesorii sunt obligaţi să facă ore de pregătire suplimentare cu elevii

Mobilizare generală în domeniul Educaţiei. După centralizarea rezultatelor de la simularea evaluării naţionale, care indică o promovabilitate de 48,8%, ministrul Remus Pricopie a adoptat măsuri urgente de remediere a situaţiei. Inspectoratele şcolare sunt obligate să prezinte „situaţia reală” directorilor de şcoli şi să urmărească aplicarea măsurilor dispuse de Ministerul Educaţiei Naţionale (MEN) şi a celor adoptate la nivel local, după caz. Notele nu vor fi trecute în catalog, a anunţat ministrul, „pentru că e vorba de antrenament”. Măsurile MEN la nivelul şcolilor vizează o atenţie sporită a profesorilor pentru pregătirea elevilor, informarea corectă a părinţilor şi soluţiile găsite de şcoală pentru fiecare elev în parte. Lucrările fiecărui elev vor fi analizate la nivelul clasei, pentru a se identifica punctele slabe şi, în consecinţă, pentru a putea corecta neajunsurile înregistrate. De asemenea, cadrele didactice vor efectua ore de pregătire pentru examinarea naţională din vară. Procentul mic de promovabilitate a elevilor din clasa a VIII-a, pare că l-a trezit la realitate pe ministru, care declară că „este un procent care reprezintă un semnal real pentru părinţi, elevi şi cadre didactice că mai au câteva luni până la examenul real”. Rezultatele slabe a simulărilor din acest an sunt cu atât mai surprinzătoare cu cât evaluarea naţională de anul trecut a înregistrat un grad de promovare de 75,89%. În 2013, profesorii şi părinţii au spus că subiectele au fost foarte uşoare în comparaţie cu alţi ani. În 2014, „scopul simulării a fost aducerea în atenţia elevilor şi a profesorilor lor a situaţiei reale privind pregătirea înainte de evaluarea naţională din vară”, precizează oficialii MEN. Situaţia în cifre Din totalul celor 187.886 de elevi înscrişi, 177.946 (94,7%) au participat la toate probele. Dintre aceştia, 86.893 (48,8%) au obtinut medii peste 5. Cele mai mari probleme au fost la proba de matematică. Rezultatele „indică un nivel scăzut de pregătire a elevilor, în condiţiile în care subiectele au fost concepute pentru un nivel mediu, tipic oricărei evaluări de masă”, apreciază reprezentanţii MEN. • La Limba română, prezenţa a fost de 95,4%, iar 119.963 (66,95%) de elevi au obţinut note peste 5. • La Matematică, prezenţa a fost de 95,2%, iar 54.465 (30,4%) au obţinut note peste 5. • La Limba maternă, prezenţa a fost de 94,5%, iar 7.912 (76%) au obţinut note peste 5. Pe judeţe, cele mai mari procente de note peste 5 s-au înregistrat în: • municipiul Bucureşti: 64,21% • judeţul Brăila: 60,42% • judeţul Cluj: 59,18% Prezenţa elevilor la examene a fost în aceste judeţe de peste 95%. Cele mai slabe rezultate s-au înregistrat în: • Călăraşi: 34,18% • Caraş-Severin: 36,28% • Dolj: 37,95% În aceste judeţe, prezenţa a fost de aproximativ 90%.

Sursa: Puterea.ro

Despre o „altfel de şcoală”, cu Simona Baciu, Şcoala Internaţională de la Cluj

Despre o „altfel de şcoală”, despre ce înseamnă să faci cu credinţa ceea ce faci, să faci lucrurile să se mişte într-o direcţie am vorbit cu doamna Simona Baciu, fondatoarea şi directoarea Şcolii Internaţionale de la Cluj. Promovând valori precum excelenţa – şi aici vorbim de descoperirea a ceea ce are bun fiecare dintre noi, despre capacitatea fiecăruia de a realiza bine ceva – responsabilitate, creativitate şi respect pentru diversitate, Simona Baciu speră să-şi realizeze visul. Un deziderat surprinzător poate pentru unii, se numeşte „visul românesc”. Şi poate atunci când îl va atinge, România va arăta altfel.

Sursa: Romanialibera.ro

UNIVERSITAR

Copila fiind a cersit pe strazile Parisului. Acum, la Sorbona, se pregateste sa fie magistrat.

De acum, in toate librariile din tara, versiunea in romaneste a cartii „Mandra sa fiu rroma” – o poveste adevarata despre curajul de a-ti invinge destinul si de a fi mandru de ceea ce esti. Aparuta anul trecut in Franta, cartea s-a bucurat de un foarte bun succes.

Vineri 7 martie, ora 19 30, in prezenta ambasadorului Frantei, Philippe Gustin, la Libraria Carturesti sunteti invitati la lansarea acestui volum.

Este povestea unei tinere de etnie rromă care a pornit de la periferia insalubră a Craiovei şi a ajuns peste ani să studieze la Universitatea Sorbona. Din copilăria petrecută prin taberele de rromi şi până la acceptarea la Sorbona, confesiunea Aninei Ciuciu ne invită să urmărim destinul incredibil al acestei tinere femei hotărâte să-şi depăşească propria condiţie, însă fără să-şi uite originile. O frumoasă lecţie de viaţă, ce speră să schimbe atitudinea faţă de comunitatea rromă.

„Mă numesc Anina, am douăzeci şi doi de ani, ţara mea este Franţa, dar originile mele se află undeva la mai bine de două mii de kilometri de Paris. M-am născut la Craiova, în frigul românesc al lunii ianuarie 1990.” – Anina Ciuciu

Anina Ciuciu s-a născut la Craiova, într-o familie de rromi. În 1999, după multe peripeţii, a ajuns în Franţa, la Bourg-en-Bresse, împreună cu parinţii şi surorile ei. Însă acest parcurs a fost deosebit de dificil: s-au confruntat cu cea mai neagră sărăcie, locuind în condiţii insalubre – în tabere de rromi, într-o cazarmă dezafectată şi câştigându-şi traiul din cerşit. Ajutaţi de o localnică miloasă, apelează la autorităţi şi primesc o locuinţă. De asemenea, li se oferă posibilitatea de a lucra în condiţii decente.

Dornică să înveţe, Anina nu renunţă la şcoală, în ciuda felului în care este tratată acolo de unii copii. Iar eforturile îi sunt răsplătite: obţine bacalaureatul ştiintific, licenţa în Drept şi e acceptată la prestigioasa Universitate Sorbona. Anina e un model de curaj şi determinare: a demonstrat că, prin perseverenţă şi dorinţa de a învăţa, poate să-şi împlinească visul – acela de a fi magistrat şi cetăţean demn al Europei.

„Când treci prin ceea ce am trecut eu, eşti hotărât la culme să reuşeşti. Este singura modalitate prin care poţi să-ţi iei revanşa asupra vieţii. Rromii nu sunt numai persoane care cerşesc sau care trăiesc aşa, hoinărind peste tot. Alcătuiesc o comunitate care are o cultură, o istorie şi trebuie să încerci să-i cunoşti. Nu trebuie să vă fie teamă, trebuie doar să încercaţi să ne înţelegeţi şi să ne dati o şansă.” – Anina Ciuciu

Sursa: Hotnews.ro

Interes american pentru Cluj Innovation City

Cel mai important proiect investiţional de la Cluj a atras interesul investitorilor americani. Primarul Clujului, Emil Boc, i-a prezentat însărcinatului cu afaceri al Ambasadei SUA, Duane Butcher, proiectul Cluj Innovation City şi i-a transmis diplomatului american că acest proiect este cel mai important pentru Cluj din următoarele decenii. Cluj Innovation City ar urma să fie un orăşel al inovaţiei, care ar urma să aibă aproximativ 100.000 de locuitori şi care va fi construit în zona Dealului Lombului. Primarul Emil Boc i-a invitat pe americani să investească în polul de cercetare, inovare şi dezvoltare care va funcţiona la Cluj şi, de asemenea, i-a invitat pe americani să viziteze Clujul anul viitor, când oraşul va fi Capitală Europeană a Tineretului. La rândul său, diplomatul american a remarcat ceea ce el a numit dinamismul cultural şi economic al Clujului, precum şi numărul ridicat de legături cu Statele Unite ale Americii, inclusiv programe universitare, precum Fullbright, dar şi numărul mare de tineri din Cluj pregătiţi în universităţile americane. El a mai afirmat că este de părere că proiectul Cluj Innovation City este unul impresionant şi a adăugat că ”Transilvania este un loc minunat pentru a face afaceri”. Duane Butcher se va mai întâlni azi cu investitorii americani din Cluj, inclusiv cu Emerson, care a anunţat noi investiţii consistente în parcul industrial Tetarom II.

Sursa: Romanialibera.ro

Prefectul de Mureş: Noua structură de la UMF va duce la segregarea studenţilor

Prefectul de Mureş afirmă că noua structură care ar urma să fie realizată la Universitatea de Medicină şi Farmacie (UMF) din Târgu Mureş, în urma acordului de guvernare cu UDMR, va duce la „segregarea studenţilor pe criterii etnice”, relatează Mediafax. Prefectul Corneliu Grosu a declarat, miercuri, presei, că, practic, liniile de studiu în limba maghiară vor fi transferate de la actuala Facultate de Medicină Generală şi cea de Farmacie, precum şi modulul de limbă engleză, în noua structură, „în noua UMF”. În opinia prefectului, noua construcţie va duce „la segregarea studenţilor, pe criterii etnice”. Totodată, Grosu a afirmat că, în momentul în care va trebui realizată noua structură, va trebui să se asigure atât baza materială pentru studii, cât şi baza materială pentru instruire practică şi „de continuitate a profesiei”, respectiv laboratoare, săli de disecţie proprii, profesori proprii. „Am segregat etnic studenţii, acum dorindu-se departamente separate, segregăm profesorii pe crierii etnice şi facem o construcţie catastrofală, segregăm baza materială. Cum vom face? Vom lua clinica de ortopedie de la Spitalul Clinic Judeţean şi o dăm unei facultăţi, şi aceeaşi clinică de ortopedie de la Spitalul Clinic Judeţean de Urgenţă o dăm celeilalte facultăţi. Care sunt criteriile? Nu pot să fie decât criterii etnice. Şi vom avea o clinică de ortopedie la facultate de medicină în limba română şi vom avea încă o clinică de aceeaşi specializare la facultatea nou înfiinţată în limba maghiară. Am făcut două clinici, una română şi un maghiară, pe criterii etnice”, a afirmat prefectul. În plus, prefectul a spus că, în urma acestor măsuri, se vor încălca normele europene legate de legiferare, dar şi principiile legate de convieţuire. „Practic suntem împotriva nu numai a principiilor europene de convieţuire multinaţională şi multiculturală, ceea ce în Târgu Mureş până acum am făcut cu românii şi maghiarii de aici, cu politicienii maghiari şi români, atât cât au fost ei de buni într-o parte sau alta. Suntem împotriva normelor europene cu caracter de legiferare. În acest moment, aşa cum văd eu lucrurile, această nouă construcţie nu va avea finalitate”, a spus Grosu. În opinia acestuia, la UMF Târgu Mureş se aplică de mulţi ani toate principiile legate de multiculturalitate, iar protocolul semnat în 2012 la care se face referire în convenţia dintre UDMR şi USD a fost deja aplicat în totalitate. Universitatea de Medicină şi Farmacie Târgu Mureş a fost, începând din 2011, subiectul unor controverse, în care formaţiunile politice maghiare au reclamat nerespectarea dreptului la învăţământ în limba maternă aşa cum prevede Legea educaţiei 1/2011, iar cele româneşti, că se vrea „scindarea”. O Hotărâre de Guvern privind înfiinţarea liniilor maghiare de studiu la UMF Târgu Mureş a fost aprobată, la sfârşitul lunii martie 2012, de Cabinetul Ungureanu. Actul normativ stabilea că la universitate va fi înfiinţată o nouă facultate, cu programe în limbile română, maghiară şi engleză. Aplicarea HG a fost suspendată, în 4 mai 2012, în urma unei decizii a Curţii de Apel Târgu Mureş, care a admis o solicitare în acest sens formulată de conducerea UMF. Guvernul Ungureanu a declarat recurs faţă de sentinţa de suspendare a HG, însă ulterior Guvernul Ponta a retras acţiunea. Respectiva HG a fost una dintre temele moţiunii de cenzură a USL în urma căreia a căzut Guvernul Ungureanu. În luna aprilie 2013, Hotărârea de Guvern din martie 2012 privind înfiinţarea unei noi facultăţi în cadrul UMF Târgu Mureş, cu programe în limbile română, maghiară şi engleză, a fost anulată de Curtea de Apel Târgu Mureş. Premierul Victor Ponta preciza, luni, că prevederile din protocolul semnat cu UDMR sunt cele cuprinse în programul de guvernare, arătând că nu este vorba despre acceptarea unei descentralizări pe criterii etnice şi nici de înfiinţare a unei universităţi în limba maghiară la Târgu Mureş. El mai susţinea că în protocol nu scrie nici despre înfiinţarea unei universităţi în limba maghiară la Târgu Mureş. Acordul semnat de liderii USD şi UDMR, luni, prevede reglementarea problemei drepturilor culturale ale minorităţilor naţionale, prin legislaţie adecvată, reprezentarea proporţională a maghiarilor în instituţii şi soluţionarea problemei înfiinţării liniei maghiare la UMF Târgu-Mureş. Preşedintele UDMR, Kelemen Hunor, a fost întrebat de jurnalişti, marţi, după audierea sa în comisiile parlamentare de cultură pentru preluarea Ministerului Culturii, cum a reuşit să-l convingă pe premierul Victor Ponta privind înfiinţarea unei linii maghiare la Universitatea de Medicină şi Farmacie (UMF) Târgu Mureş. „A existat în septembrie 2012 o discuţie la Târgu Mureş la care participat şi ministrul Educaţiei de atunci (Ecaterina Antronescu – n.r.) şi a fost semnată o înţelegere între profesorii maghiari şi români în prezenţa ministrului. Dacă acel acord poate fi pus în aplicare atunci se va rezolva ceea ce scrie în Legea Educaţiei, deci Legea Educaţiei va fi pusă în aplicare”, a spus acesta. El a precizat că în Legea Educaţiei scrie care sunt universităţile multiculturale. „La Cluj, la Babeş Bolyai, funcţionează şi nimeni nu se simte mai rău, nimeni nu e mai puţin fericit din cauza asta. Şi la Târgu Mureş funcţionează, la Universitatea de Arte Teatrale. Deci, din acest punct de vedere, trebuie doar aplicată legea, şi acea înţelegere poate fi dusă mai departe şi poate fi pusă în aplicare şi, prin acea înţelege, Legea învăţământului. Guvernul este obligat să facă tot ce se poate pentru a aplica legea. Asta e înţelegerea, în rest sunt poveşti, comentarii, atacuri”, a spus Kelemen Hunor.

Sursa: Romanialibera.ro