Rezultatele întrecerilor din cadrul Spartachiadei Profesorilor, ediția a VI-a

  În perioada 21-23 septembrie 2018, la Suceava, s-a desfășurat ediția a VI-a a Spartachiadei Profesorilor sub egida Centenarului Marii Uniri. An de an, evenimentul este organizat de Alianța Sindicatelor din Învățământ Continuare »

În anul Centenarului unim profesorii din România, Cernăuţi şi Republica Moldova la Spartachiadă

Alianța Sindicatelor din Învățământ Suceava, afiliată Federaţiei Sindicatelor Libere din Învăţământ organizează şi în acest an ”Spartachiada Profesorilor”, care a ajuns la cea de-a VI-a ediție. Evenimentul din acest an se desfășoară Continuare »

MEN are în intenție recuperarea unor sume de bani în mod ilegal

Federația Sindicatelor Libere din Învățământ a înaintat Ministerului Educației Naționale o adresă prin care trage un semnal de alarmă asupra intenției MEN de a recupera în mod ilegal niște sume de bani. Continuare »

FSLI cere Parlamentului României legea prin care cadrul didactic capătă statutul de autoritate publică

Federaţia Sindicatelor Libere din Învăţământ sesizează instituţiile statului să intervină într-un caz de o gravitate aparte: o învăţătoare din judeţul Călăraşi a fost agresată de mama unor elevi, chiar în şcoală, în Continuare »

Toți salariații primesc vouchere în valoare de 1450 lei

Soluția propusă de FSLI, pentru a ieși din impasul legat de vouchere, de a se acorda suma de 1450 lei, indiferent dacă salariații au lucrat un an sau mai puțin, în intervalul Continuare »

 

Revista presei – 11-12.06.2014

PREUNIVERSITAR

 

Lider sindical: Elevii, victimele subfinantarii din educatie. Profesorii nu sunt motivati

Presedintele Federatiei Sindicatelor Libere din Invatamant (FSLI), Simion Hancescu, considera ca elevii sunt victime colaterale ale subfinantarii sistemului de invatamant romanesc.

„Cu o astfel de finantare, nu se poate asigura o baza materiala moderna si nici nu se poate motiva financiar resursa umana din invatamant. Se constata, an de an, ca din cauza salariilor foarte mici, numarul tinerilor cu vocatie pentru meseria de dascal care intra in sistem este tot mai mic, iar consecinta este scaderea calitatii actului educativ. Victimele colaterale sunt elevii”, a spus Hancescu, intr-un interviu acordat Agerpres.

Totodata, acesta sustine ca subfinantarea nu ii motiveaza suficient pe profesori si ca aceasta nemultumire a lor ar putea duce chiar si la actiuni de protest. Totusi, el sustine ca desi grevele generale din 2000 si 2005 au dus la majorari substantiale de salarii sau la alocarea de fonduri, o astfel de forma extrema de protest nu ar fi nici pentru elevi si nici pentru dascali.

De asemenea, presedintele FSLI a spus ca elevii, parintii si dascalii sunt nemultumiti de felul in care arata programa scolara, care nu este adaptatata la realitatile din Romania de astazi.

Bacalaureatul, pus in pericol de slaba finantare. Ponta: Sa rezolvam fara sa cutremuram sistemul

„Una dintre nemultumirile majore ale elevilor, parintilor si dascalilor o reprezinta neadaptarea programelor scolare actuale la realitatile din Romania. Se constata ca in actul de predare-invatare predomina informatiile si implicit memorarea lor, iar aceasta este una dintre cauzele principale care conduc la imposibilitatea absolventilor de a se integra in campul muncii.

Se impune ca, in regim de urgenta, sa se treaca la modificarea radicala a programelor scolare, astfel incat sa se puna accent pe partea aplicativa si pe creativitate”, a adaugat Hancescu.

Nu in ultimul rand, Simion Hancescu a spus ca, in prezent, din cauza lipsei de personal didactic, exista peste 4.000 de necalificati si peste 6.000 de pensionari care suplinesc lipsa personalului. „Solutia este simpla: cresterea substantiala a veniturilor si cand spun crestere substantiala ma refer la dublarea salariilor, ceea ce ar insemna ca un profesor debutant sa ajunga undeva la 1.600 de lei net.

Numai asa ar creste concurenta la facultatile care pregatesc viitorii dascali si numai asa se poate ajunge ca, in urmatorii ani, calitatea educatiei sa creasca si nu sa scada, ca in prezent”, a continuat presedintele FSLI, adaugand ca Guvernul ar trebui sa le asigure debutantilor locuinte sau o dobanda avantajoasa pentru a-si cumpara una.

Sursa: Ziare.com

 

Premii dublate de Guvern pentru olimpicii români la Chimie, primii la nivel mondial anul acesta

Prim-ministrul Victor Ponta i-a premiat miercuri, înainte de şedinţa de Guvern, pe elevii care au obţinut cel mai bun rezultat de până acum al României la Olimpiada Internaţională de Chimie „D.I. Mendeleev” din Rusia şi primul loc pe echipe la nivel mondial. Aceştia au primit premii de două ori mai mari decât cele stabilite de lege. Primul-ministru Victor Ponta va premia echipa Romaniei participanta la a 48-a ediţie a Olimpiadei Internaţionale de Chimie „D.I. Mendeleev” organizată de Facultatea de Chimie “M.V. Lomonosov” a Universităţii de Stat din Moscova, Federaţia Rusă, se arată într-un comunicat de presă al Guvernului. „Guvernul a decis dublarea premiilor acordate pentru acest rezultat excepţional, iar mesajul transmis este unul cât se poate de pozitiv: susţinem performanţa în Educaţie!”, a anunţat ministrul Educaţiei, Remus Pricopie, pe pagina sa de Facebook, după eveniment. Potrivit legii, premiul special pentru medalia de aur şi punctaj maxim la olimpiadele internaţionale, pe obiecte de învăţământ, în 2013 a fost stabilit la 12.440 de lei. Elevii români au obţinut locul I pe echipe la Olimpiada Internaţională de Chimie „D. Mendeleev”, desfăşurată în Rusia. În total, elevii români au obţinut şapte medalii – cinci de aur, una de argint şi una de bronz, acesta fiind cel mai bun rezultat din istoria participărilor României la competiţie. Ţara gazdă a ocupat locul doi în cadrul competiţiei, cu trei medalii de aur, informează Ministerul Educaţiei. Cei cinci elevi medaliaţi cu aur sunt Andreea Maria Filip(clasa a XII-a/Liceul Internaţional de Informatică din Bucureşti), Ştefan Bogdan Ivan (clasa a XII-a/Colegiul Naţional de Informatică „Tudor Vianu” din Bucureşti),Dumitru Călugăru (clasa a XI-a/Colegiul Naţional „Tudor Vladimirescu” din Târgu Jiu), Andrei Iliescu (clasa a X-a/Liceul Internaţional de Informatică din Bucureşti) şi Radu Costin Bîzgă-Nicolescu (clasa a XII-a/Colegiul Naţional „I.C. Brătianu” din Piteşti). Medalia de argint a fost obţinută de Vlad-Mihai Mandric(clasa a XI-a/Colegiul Naţional„Sfântul Sava” din Bucureşti), iar medalia de bronz a fost obţinută de Gabriel Dragoş Negreanu (clasa a XII-a/Colegiul Naţional „Petru Rareş” din Piatra Neamţ). La ediţia din acest an a Olimpiadei Internaţionale de Chimie, a 48-a din istorie, au participat 105 elevi din 16 ţări. Concursul s-a desfăşurat la Moscova, în perioada 11-17 mai. De anul acesta, Guvernul României a mărit valoarea burselor oferite olimpicilor. Astfel, începând cu data de 1 ianuarie 2014, noile cuantumuri ale bursei de merit olimpic internaţional sunt: • medalia de aur sau premiul I – 850 lei; • medalia de argint sau premiul al II-lea – 637,5 lei; • medalia de bronz sau premiul al III-lea – 425 lei; De asemenea, începând cu data de 1 iulie 2014, noile cuantumuri ale bursei de merit olimpic internaţional vor fi de: • medalia de aur sau premiul I – 900 lei; • medalia de argint sau premiul al II-lea – 675 lei; • medalia de bronz sau premiul al III-lea – 450 lei. Majorări şi în cazul premiilor pentru medaliile internaţionale Elevii români care au obţinut premiul special pentru medalia de aur şi punctaj maxim la olimpiadele internaţionale, pe obiecte de învăţământ, în 2013 vor primi de la Ministerul Educaţiei un premiu de 12.440 de lei, în creştere cu 260 de lei faţă de valoarea stabilită pentru performanţele de anul trecut (12.180 de lei). De asemenea, faţă de 2012, valoarea premiilor oferite de minister pentru olimpicii internaţionali care au venit acasă în 2013 cu premiul I, II, III sau cu menţiune creşte cu sume cuprinse între 210 şi 90 de lei, se arată în ordinul publicat pe site-ul Ministerului Educaţiei, astfel: • premiul I: 9.640 de lei faţă de 9.430 de lei • premiul II: 8.260 de lei faţă de 8.080 de lei • premiul III: 5.900 de lei faţă de 5.770 de lei • menţiune: 4.030 de lei faţă de 3.940 de lei.

Sursa: Adevarul.ro

 

Cele mai bune 10 proiecte de la „Şcoala Altfel”, premiate de Ministerul Educaţiei

Cele mai bune 10 proiecte desfăşurate anul acesta în săptămâna „Şcoala Altfel” (7 – 11 aprilie) au fost premiate miercuri de ministrul Educaţiei, Remus Pricopie, toate organizate de şcoli din ţară. În competiţie, au intrat proiecte bazate pe activităţile organizate în cadrul programului „Şcoala Altfel”, structurate pe zece domenii educaţionale: cultural, artistic, tehnic, ştiinţific, sportiv, educaţie pentru cetăţenie democratică şi promovarea valorilor umanitare, educaţie pentru sănătate şi stil de viaţă sănătos, educaţie ecologică şi de protecţie a mediului, abilităţi de viaţă, consiliere şi orientare, se arată într-un comunicat de presă. În baza punctajului obţinut (70% – nota evaluării şi 30% – numărul de voturi acumulate), au fost declarate câştigătoare zece proiecte: 1. Domeniul cultural – Păpuşa buzieşeană – Atelier de creaţie pentru elevi de la Liceul Teoretic Buziaş (judeţul Timiş). Activitatea s-a remarcat prin accentuarea şi stimularea creativităţii elevilor, pornind de la tradiţiile populare şi de la colaborarea dintre copii  şi bunici. Libertatea de creaţie a fost evidentă în cadrul expoziţiei de păpuşi îmbrăcate în costumele populare realizate în cadrul Atelierului de cusături. 2. Domeniul artistic – Festivalul naţional de teatru şcolar Zâmbet de copil de la Şcoala nr. 2 „Diaconu Coresi“ din Braşov (judeţul Braşov). Punctajul obţinut a evidenţiat complexitatea proiectului, care a reunit o secţiune de interpretare creativă şi una de IT, destinată realizării grafice a materialelor festivalului. 3. Domeniul tehnic – Împreună facem Şcoala Altfel!, de la Colegiul Tehnic „Mihai Băcescu”, Fălticeni (judeţul Suceava). Proiectul s-a remarcat prin modalitatea de susţinere a lucrărilor pe teme de sănătate, artă şi cultură, ştiinţele Pământului şi ecologie, istorie şi geografie, ştiinţe aplicate sub forma unor conferinţe virtuale, organizate prin sistemul WebExMeetings şi gestionat, la nivel local, de coordonatorul proiectului. 4. Domeniul ştiinţific – Ad sidera/Să privim stelele de aproape al Colegiului Naţional „Constantin Diaconovici Loga” (judeţul Timiş). Proiectul s-a evidenţiat prin produsul final, un minisatelit de tip CanSat, asamblat şi făcut funcţional de un grup de elevi pasionaţi de ştiinţă. 5. Domeniul sportiv – Cuza Open – Turneu judeţean de tenis al Colegiul Tehnic „Al. I. Cuza” din Suceava (judeţul Suceava). Turneul s-a remarcat prin anvergura şi numărul mare de participanţi, dar mai ales prin seriozitatea şi implicarea elevilor în organizarea tuturor etapelor. 6. Domeniul cetăţenie democratică şi responsabilitate socială – Să ne cunoaştem România … de dincolo al Colegiului Naţional „Avram Iancu” din Brad (judeţul Hunedoara). S-a remarcat interesul elevilor pentru cunoaşterea situaţiei cetăţenilor români din Gyula, Ungaria, cunoaşterea instituţiilor româneşti din Gyula şi rolul lor în formarea democraţiei cetăţeneşti şi a conştiinţei naţionale, familiarizarea cu maniera în care limba română este utilizată în şcoala românească din Ungaria, dar şi încheierea unor relaţii parteneriale cu şcoli din acea zonă. 7. Domeniul educaţie pentru sănătate şi stil de viaţă sănătos – Sport contra droguri de la Şcoala Gimnazială nr. 5, Piatra Neamţ (judeţul Neamţ). Activităţile au conturat o adevărată campanie de acţiune împotriva drogurilor, elevii fiind cei care şi-au antrenat şi părinţii în transmiterea mesajului „Drogurile afectează sănătatea”. 8. Domeniul educaţie ecologică şi protecţia mediului -Voluntar în grădina lui Hogaş al Şcolii „Elena Cuza” din Piatra Neamţ (judeţul Neamţ). În cadrul unei vizite la Casa Memorială a scriitorului Calistrat Hogaş, elevii au organizat un atelier de creaţie plastică, finalizat cu o expoziţie a lucrărilor lor şi cu planuri pentru viitoarea etapă de „grădinărit”. 9. Domeniul abilităţi de viaţă – Ajută-te pe tine, ajută-i pe ceilalţi de la Şcoala Gimnazială „Nicu Albu” din Piatra Neamţ (judeţul Neamţ). Proiectul s-a remarcat prin complexitatea dimensiunii practice în cadrul căreia au fost organizate mai multe ateliere, printre care: acordarea primului ajutor, transformarea  naturii într-un prieten în situaţii-limită, folosirea resurselor  aflate la îndemână pentru a aprinde focul, pentru a construi un adăpost, pentru a procura apă şi hrană şi pentru a supravieţui în condiţii extreme. 10. Domeniul consiliere şi orientare – Arena leilor de la Şcoala Naţională de Gaz din Mediaş (judeţul Sibiu). Proiectul s-a evidenţiat prin potenţialul creativ al elevilor care au înfiinţat un număr de 70 de firme, expunându-şi ideile de afaceri. Spiritul antreprenorial s-a remarcat în atragerea partenerilor – agenţi economici care au premiat cele mai bune 18 iniţiative.

Sursa: Adevarul.ro

 

ADMITERE PROFESIONALĂ 2014 Continuă selecţia tinerilor care vor să meargă din toamnă la Profesională

Ieri a avut loc proba suplimentară de admitere la şcolile profesionale unde s-au înscris mai mulţi candidaţi pe un loc, iar mâine se vor afişa rezultatele, urmând ca cei nemulţumiţi să depună contestaţii, iar vineri se anunţă notele finale de admitere. S-au încheiat şi probele suplimentare de admitere la şcolile profesionale care au înregistrat, în această primă etapă, un număr mai mare de candidaţi decât locurile oferite. În total, la Profesională, pentru anul viitor, sunt disponibile peste 50.000 de locuri, aproape jumătate în noul sistem de trei ani de şcoală, din clasa a IX-a până în clasa a XI-a. Restul vor merge în continuare pe învăţământul profesional actual de doi ani, care începe cu cei de clasa a X-a, pentru elevii care anul acesta au intrat automat la liceu, neavând varianta înscrierii la profesională.  Calendarul admiterii la Profesională: – 26 şi 27 mai: înscrierea la liceele care au clase profesionale – 29 şi 30 mai: susţinerea probei de preselecţie, acolo unde se organizează – 3 iunie: afişarea rezultatelor preselecţiei – 6 iunie: înscrierea celor respinşi la instituţiile care nu au preselecţie – 7 iunie: afişarea listelor finale cu elevii înscrişi şi a concurenţei înregistrate – 10 iunie, ora 9.00: proba suplimentară de admitere acolo unde sunt mai mulţi candidaţi pe un loc – 13 iunie: afişarea rezultatelor la proba de admitere, după depunerea contestaţiilor, în 12 iunie – 24 iunie: afişarea la licee a listelor candidaţilor admişi la profesională, după eliminarea elevilor corijenţi sau repetenţi – 4 iulie: afişarea listelor în ordinea mediei de admitere, după rezultatele de la Evaluarea Naţională – 5-6 iulie: depunerea dosarelor de înscriere la licee – 6 iulie: afişarea listelor finale a candidaţilor înmatriculaţi în învăţământul profesional după retragerea celor care vor participa la admiterea la liceu – 7 iulie: afişarea locurilor rămas libere după etapa I – urmează aceiaşi paşi în etapele II şi III, în perioada 7 iulie – 9 septembrie. Din această toamnă, elevii care vor să înveţe o meserie se pot înscrie direct la şcoala profesională după Evaluarea Naţională, unde vor studia timp de trei ani de zile şi vor face practică în companii partenere, cu o bursă lunară de 200 de lei. Pe parcursul celor 3 ani de studiu, elevii vor parcurge discipline ale învăţământului obligatoriu, cât şi module de pregătire practică pentru calificare profesională, se mai arată într-un comunicat al Coaliţiei pentru Dezvoltarea României, care reuneşte organizaţii reprezentantive ale mediului de afaceri din România. Certificat recunoscut şi în UE La terminarea studiilor, tinerii primesc un certificat de calificare profesională cu care se pot angaja atât în România, cât şi în orice altă ţară a Uniunii Europene. De asemenea, în baza certificatului de absolvire a învăţământului obligatoriu, din clasa a XI-a , elevii îşi pot continua studiile în învăţământul liceal. Tinerii cu calificare profesională pot obţine mai rapid un loc de muncă, iar, după finalizarea cursurilor, aceştia îşi pot continua studiile în cadrul unui liceu, însă pot decide să şi lucreze în acelaşi timp. De asemenea, printr-un program naţional de susţinere a învăţământului profesional, tinerii pot beneficia de o bursă lunară în valoare de 200 lei pe parcursul studiilor.

Sursa: Adevarul.ro

 

VIDEO BACALAUREAT 2014 Lecţia la geografie, la Adevărul Live

Lecţiile video pentru proba la alegere a profilului de la Bac 2014 au continuat miercuri cu rezolvarea subiectelor de la geografie, în cadrul campaniei „Adevărul te meditează şi te premiază”. Miercuri, la Adevărul Live, de la ora 14.00, am discutat despre proba la geografie de la examenul de Bacalaureat 2014, alături de profesoara Cristina Smeianu, de la liceul de coregrafie „Floria Capsali”.

Profesoara Cristina Smeianu spune că, la geografie, elevii se pot aştepta să se folosească şi de cunoştinţele de matematică. „E foarte important să folosească informaţiile pe care le au nu doar să le reproducă mecanic”, spune ea. „La primul subiect au de identificat ţara notată cu C – Belgia, oraşul capitală notat cu nr 11 – Sofia. Trebuie să fie foarte atenţi cu formularea cerinţei. Dacă rezolvă corect primul subiect, au patru puncte. La cerinţe de genul precizaţi cu ce număr este marcat pe hartă un oraş, ei trebuie să fie atenţi să scrie numărul, nu numele oraşului”, spune profesoara. Ea spune că există riscul ca unii evaluatori să nu le acorde punctaj elevilor decât dacă răspund exact aşa cum li se solicită în cerinţă. „Dacă li se cer să precizeze deosebirile dintre două tipuri de climă, de obicei primesc tipuri de climă  care nu se aseamănă mult. Mai există şi varianta să li se ceară să identifice o asemănare între tipurile de climă. În subiectul nostru, deosbirile sunt în primul rând tipurile de climă: Islanda – subpolar, Spania- mediteranean şi temperat oceanic. De asemenea, temperatura medie anuală este în jur de 14-18 grade Celsius în Spania şi în Islanda, de 0-6 grade Celsius. Vânturile polare au frecvenţă ridicată în Islanda, iar în Spania, vânturile de vest”, exemplifică profesoara. Ea spune că elevii trebuie să fie atenţi la cerinţă, există o diferenţă între „precizaţi” şi „prezentaţi”. „Subiectul este făcut în aşa fel încât să aibă timp să-l termine, ideea e să nu se grăbească pentru că este timp suficient şi pentru redactarea subiectelor mai ample”, spune Smeianu. „Elevii trebuie să fie atenţi la cerinţele unde li se cere precizarea statelor vecine, spre exemplu, în varianta noastră, vecinii Ungariei trebuie să fie şi ţări membre ale Uniunii Europene. La punctul D, primul subiect li se cere elevilor să precizeze care dintre cele două state din tabel are o densitate a populaţiei mai mare. Aici elevii se încurcă des. Ca să calculeze numărul de locuitori, ei trebuie să ţină minte formula: locuitor pe km pătrat”, a explicat profesoara. Elevii au în general pronbleme la statele pe care le au de identificat, în special la statele baltice şi cele din sud-estul Europei. „E nevoie de exerciţiu continuu, în fiecare zi şi să lucreze pe variante”, recomandă profesoara. De asemenea, ei trebui să fie atenţi la hărţi. Marţi am avut lecţia video la chimie, iar luni lecţia video la biologie, iar  în următoarele două săptămâni vom continua cu celelalte materii la care elevii pot susţine proba la alegere la Bac 2014. Azi vom discuta pe marginea subiectelor primite de elevii de clasa a XII-a la examenul de Bacalaureat de anul trecut. Consiliere pentru elevi În cadrul campaniei „Adevărul te meditează şi te premiază” am realizat deja lecţiile video pentru proba de Limba Română şi proba obligatorie de la Bac, precum şi probele din cadrul Evaluării Naţionale. Dintre cele 40 de lecţii de pe adevarul.ro, 10 vizează partea de consiliere şi sunt oferite de specialişti care au lucrat cu liceeni în anii trecuţi şi care i-au ajutat să promoveze cu succes testele naţionale. Consilierii le vor spune elevilor cum să se organizeze ca să înveţe toată materia, cum să facă faţă stresului, cum să comunice cu profesorii şi cu părinţii sau cum să se pregătească psihic şi fizic pentru a face faţă unei lungi perioade de examene. Marele premiu: 1.000 de euro În cadrul acestei campanii, Adevărul a pregătit şi o serie de premii pentru elevi. Pentru a participa, trebuie să accesaţi acest link şi să vă înscrieţi în secţiunea Bacalaureat 2014 pe adevarul.ro cu un eseu motivaţional pe tema “Care este visul tău?”, să strângeţi cât mai multe like-uri şi share-uri şi, astfel, puteţi câştiga premii Biocebral ce vă vor da energie pe toată perioada examenelor, dar mai ales marele premiu în valoare de 1000 Euro!

Sursa: Adevarul.ro

 

Ministerul Educaţiei a publicat listele cu olimpicii naţionali. Cine sunt elevii care au luat primele locuri pe ţară

La Matematică, premiile I au fost luate de elevi ai Liceului Teoretic Internaţional de Informatică din Bucureşti, dar de pe primele locuri de la Informatică, Istorie, Română sau de la alte olimpiade nu lipsesc nici colegiile naţionale „Tudor Vianu”, „Sf. Sava” din Bucureşti sau „Fraţii Buzeşti” din Craiova. Ministerul Educaţiei Naţionale (MEN) a publicat listele cu olimpicii naţionali de la clasa a V-a şi până la clasa a XII-a, la materiile la care s-au susţinut probe anul acesta. La Olimpiada Naţională de Matematică, primul loc la clasa a XII-a a fost luat Gabriel Paul Muscă, elev la Liceul Teoretic Internaţional de Informatică (ICHB) din Bucureşti, iar la clasa a XI-a, tot un elev, Ştefan Spătaru, de la ICHB a luat primul loc. Şi la clasele a X-a şi a IX-a, tot elevi de la ICHB sunt în fruntea clasamentului de la Matematică. La Olimpiada de Informatică, George Mihai de la ICHB ocupă primul loc la clasa a XII-a, Rareş Darius Buhai de la Colegiul Naţional „Liviu Rebreanu” din Bistriţa la clasa  XI-a, iar la clasa a X-a a câştigat Andrei-Paul Gramatovici de la Colegiul Naţional „Tudor Vianu” din Capitală şi la clasa a IX-a, primul loc a fost luat de Ioan-Bogdan Iordache de la Colegiul Naţional „Fraţii Buzeşti” din Craiova. La Olimpida Naţională de Engleză, locul I la clasa a IX-a şi a X-a a fost câştigat de două eleve de la Colegiul Naţional „Sf. Sava” din Bucureşti, în timp ce locul I de la clasa a XI-a a fost luat de o elevă de la Liceul Teoretic „Al. I. Cuza” din Alexandria şi de o altă elevă de la Colegiul Naţional „I. C. Brătianu” din Piteşti. La clasa a XII-a, primul loc a fost câştigat tot de o elevă de la Colegiul Naţional „Sf. Sava”. La Olimpiada Naţională de limbă, comunicare şi literatură română, premiul I a fost câştigat de o elevă de clasa a V-a de la Şcoala Gimnazială Nr 5 din Arad şi o altă elevă de clasa a V-a de la Colegiul Naţional „George Coşbuc” din Cluj-Napoca. La Olimpiada Naţională de Istorie de la clasa a XII-a, premiul I a fost luat de un elev de la Liceul Pedagogic „D.P. Perpessicius” din Brăila, iar la clasa a XI-a, de o elevă de la Colegiul Naţional „B.P. Haşdeu” din Bucureşti. La clasa a X-a, pe primul loc din clasament se află un elev de la Liceul teoretic „Gheorghe Şincai” din Cluj-Napoca.

Sursa: Adevarul.ro

 

EVALUARE NAŢIONALĂ 2014 Subiectele la română primite de olimpici

13 olimpici au susţinut miercuri prima probă din cadrul examenului de Evaluare Naţională 2014, la română. Ministerul Educaţiei a publicat subiectele primite de elevi. Examanele vor avea loc în Bucureşti, la Şcoala Gimnazială nr. 19 „Tudor Arghezi”. UPDATE: Ministerul Educaţiei a publicat subiectele primite de elevi la română, sesiunea specială. Pe lista publicată de Ministerul Educaţiei figurează 13 elevi, olimpici la Matematică şi la Informatică şi care se pregătesc pentru participarea la Balcaniadele destinate juniorilor. Aceştia vor trece prin examenele sesiunii speciale de la Evaluarea Naţională 2014 mai devreme decât restul absolvenţilor de clasa a VIII-a, mai exact în perioada 11 – 13 iunie, potrivit calendarului oficial. Sesiunea specială se organizează în fiecare an atât pentru Evaluarea Naţională, cât şi pentru Bacalaureat şi este destinată elevilor participanţi la loturile naţionale de pregătire pentru olimpiadele şi concursurile internaţionale. CALENDARUL SESIUNII SPECIALE DE EVALUARE NAŢIONALĂ 2014: • 10 iunie 2014 Înscrierea la sesiunea specială a Evaluării Naţionale • 11 iunie 2014 Limba şi literatura română – probă scrisă • 12 iunie 2014 Matematica – probă scrisă • 13 iunie 2014 Limba şi literatura maternă – probă scrisă • 13 iunie 2014 Afişarea rezultatelor (până la ora 18) • 13 iunie 2014 Depunerea contestaţiilor (orele 18-20) • 16 iunie 2014 Rezolvarea contestaţiilor • 16 iunie 2014 Afişarea rezultatelor finale după contestaţi

Sursa: Adevarul.ro

 

BACALAUREAT 2014 În jur de 161.000 de candidaţi înscrişi la Bac, în scădere cu peste 20.000 faţă de anul trecut

161.705 candidaţi s-au înscris pentru susţinerea probelor orale din cadrul sesiunii iunie-iulie a examenului de Bacalaureat 2014, a anunţat marţi Ministerul Educaţiei, mai puţini cu peste 20.000 faţă de cifra înregistrată anul trecut. Aceeaşi scădere s-a văzut şi între numărul actualilor absolvenţi de clasa a XII-a înscrişi la Bac 2014 şi cel de la simularea din martie anul acesta. „Marţi, 10 iunie, a debutat sesiunea iunie-iulie a examenului de Bacalaureat 2014. În perioada 10 – 27 iunie se vor desfăşura probele orale de competenţe lingvistice şi digitale în 1.503 centre de examinare. Pentru a putea participa, s-au înscris 161.705 candidaţi, dintre care 129.841 absolvenţi ai promoţiei 2013 – 2014 şi 31.864 absolvenţi din promoţiile anterioare”, se arată în comunicatul Ministerului Educaţiei Naţionale (MEN). Cifra este în scădere faţă de anul trecut, ceea ce indică o reducere a interesului tinerilor pentru diploma de Bac. În scădere este şi numărul absolvenţilor din acest an care s-au înscris la Bac: mai puţin de 130.000, faţă de peste 145.000 la simulare şi aproape 148.000 anul trecut. Astfel, la Bacalaureatul din 2013 s-au înscris 187.898 de elevi, dintre care 147.830 din promoţia actuală, în scădere faţă de ultimii ani. Peste 130.000 de elevi au intrat marţi în proba orală la română La proba de competenţe de comunicare orală în limba română (proba A), care se desfăşoară în perioada 10 – 12 iunie, s-au înscris 131.254 de absolvenţi, dintre care 129.841 din promoţia 2013 – 2014 şi 1.413 din anii anteriori. Pentru proba de evaluare a competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba maternă (proba B), organizată în perioada 11 – 13 iunie, s-au înscris 6.680 de candidaţi, dintre care 6.665 reprezentând promoţia 2013 – 2014, iar 15 reprezentând promoţiile anterioare. În total, toate promoţiile înscrise au optat astfel: 5.846 pentru limba maghiară, 700 pentru limba germană, 47 pentru limba slovacă, 20 pentru limba sârbă, 11 pentru limba croată, 5 pentru limba turcă şi 51 pentru limba ucraineană. Peste 130.000 înscrişi la probele de limbi străine, majoritatea la engleză În perioada 16 – 20 iunie, 121.446 de absolvenţi vor susţine proba de evaluare a competenţelor digitale (proba D). Dintre aceştia, 119.757 fac parte din promoţia curentă, iar 1.689 fac parte din generaţiile anterioare. Perioada 23-27 iunie încheie ciclul probelor orale cu testarea competenţelor lingvistice într-o limbă de circulaţie internaţională (proba C). Conform datelor, 123.689 de absolvenţi sunt aşteptaţi să susţină proba, dintre care 122.072 din promoţia curentă şi alţi 1.617 din promoţiile anterioare. În total, pe probe, cei mai mulţi candidaţi s-au înscris la proba de limba engleză, respectiv 107.194, urmaţi de alţi 14.198 la limba franceză, 1.087 la limba germană, 139 la limba rusă, 682 la limba spaniolă, 20 la limba portugheză, 357 la limba italiană, un candidat la limba ebraică, 9 la limba japoneză şi alţi 2 la limba turcă. Probele scrise ale sesiunii curente vor începe pe data de 30 iunie, cu Limba şi literatura română (proba E)a) şi vor continua pe 1 iulie cu proba la Limba şi literatura maternă (proba E)b), pe 2 iulie cu proba obligatorie a profilului (proba E)c), iar pe 4 iulie cu proba la alegere a profilului şi specializării (proba E)d). Afişarea rezultatelor la examene se va face în data de 7 iulie (până în ora 12.00) şi, în aceeaşi zi, vor putea fi depuse contestaţii (între orele 12:00 – 16:00), care urmează a fi soluţionate în perioada 8 – 10 iulie. Rezultatele finale se vor face publice în data de 11 iulie. Calendar Bacalaureat, sesiunea iunie-iulie 2014 • 10 – 12 iunie:  Evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba română • 1 – 13 iunie:  Evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba maternă • 16 – 20 iunie:  Evaluarea competenţelor digitale • 23 – 27 iunie: Evaluarea competenţelor lingvistice într-o limbă de circulaţie internaţională • 30 iunie:  Limba şi literatura română – probă scrisă • 1 iulie;  Limba şi literatura maternă – probă scrisă • 2 iulie: Proba obligatorie a profilului – probă scrisă • 4 iulie: Proba la alegere a profilului şi specializării – probă scrisă • 7 iulie: Afişarea rezultatelor (până la ora 12:00) • 7 iulie: Depunerea contestaţiilor (orele 12:00 – 16:00) • 8 -10 iulie:  Rezolvarea contestaţiilor • 11 iulie: Afişarea rezultatelor finale

Sursa: Adevarul.ro

 

BAC 2014 Proba orală la Limba Română: Candidaţii spun că subiectele au fost uşoare. „A fost uşor azi, mai ales că nu se dau note. Mai greu o să fie la scris

Prima probă a examenului de Bacalaureat 2014, cea de evaluare a competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba română, s-a încheiat fără prea multe emoţii pentru candidaţii din acest an. Cei mai mulţi elevi au declarat că examenul a fost unul uşor care nu i-a pus în dificultate. FOCŞANI. Absolvenţii de liceu din Vrancea s-au descurcat cu uşurinţă la evaluarea competenţelor lingvistice Examenul de Bacalaureat 2014 a debutat astăzi cu proba A, cea de evaluare a competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba română.   Absolvenţii de liceu au susţinut astăzi prima probă a examenului maturităţii, respectiv cea de evaluare a competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba română. Un examen uşor după cum spun candidaţii, pentru că nu le-a pus probleme deosebite.Programaţi pe ore şi minute, absolvenţii şi-au aşteptat liniştiţi rândul la această probă şi au ieşit din examen bucuroşi. „Mi s-a părut destul de acceptabil, de nivel mediu, destul de uşor. Sunt bine pregătită pentru celelalte examene. Vreau să dau la Facultatea de Drept, la Iaşi”, ne-a spus Teodora Danciu, elevă în clasa a XII-a A, Colegiului Naţional „Unirea”. TURNU-SEVERIN. Elevii severineni cred că subiectele au fost accesibile Chiar dacă nu se dau note şi rezultatul obţinut la această probă nu se calculează la media finală de la Bac 2014, candidaţii de la Colegiul Tehnic Decebal aveau emoţii. Dacă băieţii au venit îmbrăcaţi în ţinută sportivă, fetele, foarte cochete, au venit îmbrăcate în fuste ori pantaloni nergi şi bluziţe albe. Prima impresie contează, au spus elevele, aşa că au lăsat acasă blugii şi tricourile. După ce primii candidaţi au ieşit din sala de examinare, emoţiile s-au mai risipit fiindcă toţi ieşeau cu zâmbetul pe buze şi au spus că subiectele au fost accesibile. „Chiar a fost uşor, nu mă gândeam să fie aşa, mi-a picat ceva uşor despre lectură, despre literatură , de nevoia tinerilor de a învăţa. Sunt pregătită pentru bacalaureat şi cred că va fi uşor, sper că o să fie uşor”, ne-a spus Ionela Buzatu, la ieşire din sala de examen. BOTOŞANI. Candidaţii spun că vor promova toţi   Peste 2500 de elevi botoşăneni s-au înscris la prima probă a examenului de Bacalaureat. Aceştia au susţinut proba orală la Limba şi Literatura Română. Majoritatea elevilor spun că subiectele au fost, ”floare la ureche”.   Pentru absolvenţii claselor de clasa a XII a şi a XIII a din judeţul Botoşani astăzi a început oficial examenul de Bacalaureat. Cei înscrişi s-au prezentat astăzi începând cu ora 9.00 la sălile de examinare special desemnate pentru a susţine prima probă aceea de Limba şi Literatura Română.   PLOIEŞTI. O primă zi de examen cu subiecte uşoare pentru candidaţii din Prahova   Extrem de emoţionaţi, candidaţii care susţin bacalaureatul la centrul de examen de la Colegiul Mihai Viteazul din Ploieşti au dat piept, marţi, cu prima probă a BAC-ului, cea de limbă şi literatură română oral.   Câţiva dintre ei, ieşiţi de la examen în jurul prânzului, răsuflau uşuraţi. “Am primit un articol din Dilema Veche, un text la prima vedere, unde a trebuit să rezolv cerinţe precum stil, elemente de conţinut, idei ale textului. A fost uşor şi consider că m-am descurcat bine”, ne-a spus Andreea, una dintre candidatele care a absolvit Colegiul Naţional Mihai Viteazul.   SLATINA. Elevii sunt temători pentru rezultatele finale   Nu mai puţin de 3.190 elevi de clasa a XII-a din judeţul Olt au fost aşteptaţi, marţi – 10 iunie, pentru a susţine prima probă a examenului de bacalaureat din acest an: proba orală de evaluare a competenţelor lingvistice de comunicare în limba română. În Slatina, indiferent de liceul unde poposeai, puteai vedea elevi ieşind veseli de la prima probă, dar, dacă intrai în detalii, oricine îşi putea da seama de emoţiile care îi încercau.   “Asta a fost doar prima probă – cea orală la Română, dar greul abia de-acum începe. Mie mi-e teamă la ce urmează, dar mai ales la Matematică, nu m-am împăcat deloc cu materia asta, dar am făcut meditaţii pentru Bac, sper să nu mă fac de râs pentru că am mari planuri pentru vara asta, dar şi din septembrie încolo”, a spus un licean de la Colegiul Economic “P.S. Aurelian” din Slatina.     BRAŞOV. Elevii din Braşov au venit relaxaţi la examen   La Braşov s-au înscris la Bacalaureat 3.149 de elevi din promoţia curentă, din cei 4.205 care termină anul acesta clasa a XII-a, adică aproximativ 70% (lipsesc 1.056).  Lor li se adaugă alţi 574  de elevi din promoţiile anterioare.   Proba de astăzi nu şi-a părut una grea tinerilor. Elevii au ieşit optimişti din sălile de examen. „A fost uşor azi, mai ales că nu se dau note. Mai greu o să fie la scris. Sper să mă descurc“, a spus Mihai Roibu.   „Nu mi-a fost teamă de oral. Mă descurc bine la română. Mi-a frică însă foarte tare la matematică, dar sper să trec“, a spus Anca Pontea.   CONSTANŢA. „Bacul este examenul înapoiaţilor. Dacă ai un pic de creier, iei examenul“   Pentru elevii Liceului „Ovidius“ din Constanţa, examenul de Bacalaureat nu reprezintă o problemă. „Nu ai nevoie de nicio meditaţie. Bacul este examenul înapoiaţilor“, spune un elev.   4.876 s-au înscris pentru a da examenul de absolvire, la nivelul judeţului Constanţa. Marţi, 10 iunie, are loc prima probă: evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba română.   Fără emoţii – aşa s-au prezentat elevii Liceului „Constanţa la prima probă a examenului de Bacalaureat. Ioana Bondarencu spune că este foarte pregătită şi nu a avut niciun fel de emoţie.   TÂRGOVIŞTE. 3.199 de elevi au susţinut examenul în judeţul Dâmboviţa   3.199 de elevi dâmboviţeni au susţinut, marţi, prima probă a examenului de Bacalaureat 2014, proba orală la limba şi literatura română, în cele 30 de licee din judeţ. În total, în Dâmboviţa sunt 4.056 elevi dâmboviţeni care s-au înscris la Bacalaureat, dintre care 876 sunt din promoţiile anterioare. În 2013 au dat Bacalaureatul 4.512 elevi, iar 311 nu s-au înscris la examen. Promovabilitatea a fost de 46,79%.   La probele de limbi străine s-au înscris 3.116 elevi, iar la competenţele digitale, 2925 de absolvenţi. În 2014, 568 de elevi nu vor da BAC-ul pentru că au rămas corigenţi.   SIBIU. Candidaţii: „Oricum nu am acordat prea multă importanţă acestei probe”   Pe o căldură înăbuşitoare, candidaţii au aşteptat cuminţi la uşile sălilor de examen, de unde mulţi au ieşit cu zâmbetul pe buze.   „„A fost ok, a fost un pic dificil, depinde şi de noroc, mi-a căzut rolul criticii literare în conceperea unei opere la subiectul 2 şi în rest a fost bine, contează să fii pregătit, să ştii informaţie teoretică ca atunci te poţi lega de ea”, a spus Denisa Magui, o proaspătă absolventă.   SATU MARE. Ce spun despre subiecte elevii din Satu Mare: „Au fost foarte uşoare“   Absolvenţii de liceu din Satu Mare care s-au încumetat să se înscrie la examenul maturităţii au ieşit de la proba orală la Limba Română destul de încântaţi de subiectele primite. Unul dintre elevii de la Colegiul Naţional “Mihai Eminescu” a declarat că i-a căzut un subiect la care chiar se aştepta şi că speră ca rezultatele de la oral să reflecte şi notele de la scris.   BRĂILA. Candidaţii brăileni s-au prezentat la examen fără emoţii prea mari   Pentru 1.853 de tineri brăileni a început, de astăzi, emoţia primului mare examen din viaţă. Acesta este numărul total de înscrişi la bacalaureat în judeţul Brăila, însă la prima probă, cea de oral la limba română, participă doar 1.564 de candidaţi, fiindcă restul au susţinut-o în anii precedenţi.   L-am întrebat pe Cosmin ce autor ar prefera să-i pice la examen. „Liviu Rebreanu”, ne-a răspuns. Şi ce operă? „Ion”. Dar care parte, „Glasul pământului”, sau „Glasul Iubirii”? „Niciuna din astea, aş prefera romanul «Ion» dacă aş putea să aleg!”, a spus Cosmin, demonstrând că şi Rebreanu, autorul său preferat, mai are anumite taine pe care el încă nu a reuşit să le desluşească pe deplin. Una peste alta, însă, tânărul ne-a declarat că se simte încrezător în şansele sale de a trece cu bine peste examenul de bacalaureat.   VASLUI. Proba orală la Limba Română, prea simplă pentru absolvenţii vasluieni: „Am avut emoţii degeaba”   Prima probă a Bacalaureatului 2014 nu i-a pus în dificultate pe liceenii vasluieni. Cei care au trecut deja prin faţa comisiei de examinare au fost surprinşi de gradul scăzut de dificultate: „Cred că o să se complice la probele scrise”.   Pentru sesiunea de Bacalaureat 2014, la nivelul judeţului Vaslui s-au înscris cei mai puţini candidaţi din ultimii ani, doar 3.375 de elevi, cu peste 400 mai mulţi faţă de sesiunea actuală.   Astăzi au susţinut prima probă, evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare la Limba Română. Pentru majoritatea celor care au trecut prin faţa comisiei de examinare, proba a fost considerată a fi prea simplă. Afişarea rezultatelor după prima zi de Bacalaureat se va face deseară, după ora 18.00.   ZALĂU. Subiecte „surpriză“ pentru candidaţii din Sălaj   În Sălaj, sunt înscrişi la examen, în această sesiune, 2.123 de candidaţi, mai puţini cu peste 300 faţă de anul trecut. Inspectorul şcolar general Gheorghe Bancea spune că scăderea numărului de candidaţi este dată în principal de scăderea natalităţii, în anii terminali de liceu fiind înscrişi anul acesta cu 237 de elevi mai puţin decât în urmă cu un an.   Chiar şi aşa, există o diferenţă semnificativă între numărul elevilor înscrişi la începutul anului şcolar în anii terminali şi cel al candidaţilor din seria curentă. Astfel, dintre cei 2.310 elevi înscrişi la şcoală în acest an, doar 1.866 s-au înscris şi la bacalaureat, ceea ce înseamnă că aproape 20 la sută dintre ei au decis, din diverse motive, să nu se înscrie la examen.   ORADEA. Subiecte uşoare, la prima probă a examenului maturităţii, susţin elevii din Bihor   Au apus vremurile când părinţii emoţionaţi îşi aşteptau copiii să iasă de la examen. La Colegiul Naţional “Mihai Eminescu” din Oradea, niciun părinte nu a putut fi zărit la poarta şcolii tremurând de emoţie pentru copilul care are de trecut prima probă a examenului de Bacalaureat.   Pe coridoarele şcolii situaţia era cu totul alta. Deşi încercau să pară stăpâni pe ei, emoţiile li se citeau în ochi, iar mâinile care tremurau fără să le poată controla, pălmile transpirate sau vocea tremurândă îi trădau.   La acest material au participat Dana Mihai, Corina Macavei, Borcea Ştefan, Simona Suciu, Mariana Iancu, Ionuţ Dima, Ramona Găină, Cristina Cîcău, Florentin Coman, Sabina Ghiorghe, Mugurel Manea, Cosmin Zamfirache, Alina Pop, Claudia Bonchiş.

Sursa: Adevarul.ro

 

VIDEO BACALAUREAT 2014 Lecţia video la Chimie, la Adevărul Live

Lecţiile video pentru proba la alegere a profilului de la Bac 2014 au continuat marţi cu discuţia despre subiectele la Chimie, în cadrul campaniei „Adevărul te meditează şi te premiază”. Profesoara Simona Danciu, de la Şcoala Superioară Economică „N. Kreţulescu” din Bucureşti a rezolvat subiectele unei variante a examenului de Bacalaureat pentru proba Chimie Organică. Cele mai importante declaraţii   Profesoara Simona Danciu: Ar trebui spus că elevii pot fi încurajaţi să acceseze această probă pentru că este un subiect formulat la un nivel permis. Dacă ai parcurs toţi paşii din programă poţi lua o notă bună.   Pentru clasificarea acestei probe, diferenţele sunt majore. La Chimie organică toate capitalele se înlănţuiesc şi noţiunile nu permit separarea acestora. Este o înşiruire care odată întreruptă, produce probele. La Chimie anorganică, fiecare capitol poate fi abordat separat.   Pentru profilul mate-info presupune alegerea unei probe între Chimie, Fizică şi Biologie şi se lucrează la un nivel mai ridicat, pe când cei de la profilul tehnologic au parte de un nivel mai uşor.   Chimia organică se studiază în clasele a X-a şi a – XI-a, iar Chimia anorganică se studiază în clasele a IX-a  şi a XII-a.   Cei care vor să dea la Facultatea de Medicină trebuie să se pregătească pentru Chimia organică.

Astăzi, la Adevărul Live, discutăm despre proba la chimie de la examenul de Bacalaureat 2014, alături de profesoara Simona Danciu, de la Liceul Kreţulescu din Capitală. Ieri am avut lecţia video la biologie, iar  în următoarele două săptămâni vom continua cu celelalte materii la care elevii pot susţine proba la alegere la Bac 2014. Azi vom discuta pe marginea subiectelor primite de elevii de clasa a XII-a la simularea examenului de Bacalaureat din martie 2014. Consiliere pentru elevi În cadrul campaniei „Adevărul te meditează şi te premiază” am realizat deja lecţiile video pentru proba de Limba Română şi proba obligatorie de la Bac, precum şi probele din cadrul Evaluării Naţionale. Dintre cele 40 de lecţii de pe adevarul.ro, 10 vizează partea de consiliere şi sunt oferite de specialişti care au lucrat cu liceeni în anii trecuţi şi care i-au ajutat să promoveze cu succes testele naţionale. Consilierii le vor spune elevilor cum să se organizeze ca să înveţe toată materia, cum să facă faţă stresului, cum să comunice cu profesorii şi cu părinţii sau cum să se pregătească psihic şi fizic pentru a face faţă unei lungi perioade de examene. Marele premiu: 1.000 de euro În cadrul acestei campanii, Adevărul a pregătit şi o serie de premii pentru elevi. Pentru a participa, trebuie să accesaţi acest link şi să vă înscrieţi în secţiunea Bacalaureat 2014 pe adevarul.ro cu un eseu motivaţional pe tema “Care este visul tău?”, să strângeţi cât mai multe like-uri şi share-uri şi, astfel, puteţi câştiga premii Biocebral ce vă vor da energie pe toată perioada examenelor, dar mai ales marele premiu în valoare de 1000 Euro!

Sursa: Adevarul.ro

 

VIDEO BACALAUREAT 2014 Proba orală la română de la Bac 2014: lipsa lecturii, principala problemă a elevilor

Marţi au început probele la Bac 2014, sesiunea de vară, cu testarea competenţelor de comunicare în limba română. Despre această probă şi cum s-au descurcat elevii în prima zi de Bacalaureat am discutat la Adevărul Live, de la ora 14.00. În platoul Adevărul Live este prezentă profesoara de română Ecaterina Stanca, de la Liceul teoretic naţional din Capitală, alături de care vom dezbate situaţia elevilor înscrişi la Bac 2014, cât de bine s-au pregătit şi cum ar trebui să  facă faţă probelor orale de la Bacalaureat. Ecaterina Stanca: Este un dialog permanent între profesor şi elev, li se cere şi părerea şi asta cred că le place cel mai mult. Apar probleme la identificarea tipului de text, uneori sunt nedumeriţi de întrebarea legată de stilul textului. Elementele de conţinut sunt uşor de decriptat din text şi nu cred că au probleme aici. La punctul al doilea, opinia elevilor, este subiectul lor preferat, pentru că îşi pot exprima pertinent opinia. Ei trebuie să facă un text argumentativ şi să respecte structura unui text argumentativ, să folosească desigur conectorii potriviţi şi concluzia. Trebuie învăţate stilurile funcţionale Trebuie învăţat puţin la stilurile funcţionale, acolo ar putea apărea dificultăţi. Însă nu e greu să aduci argumente pertinente legate de stilul respectiv. Emoţiile îşi pun amprenta mai puternic la acest examen oral decât la cel scris. Au 20-30 minute să-şi pregătească răspunsurile pe ciornă, dar idealul e să prezinte ideile oral, nu să citească de pe hârtie, acum depinde de cât de emotiv e fiecare elev. Este o probă obligatorie. Înainte se puneau note şi ridica astfel media de la Bac. Această comunicare trebuie să fie pe primul plan, trebuie să învăţăm să comunicăm în această eră a comunicării. Ce calificative primesc elevii Acum primesc calificative diferite: experimentat, avansat, mediu şi începător. Începător e cel care abia poate să citească. Ei trebuie să ştie să citească corect, cu intonaţia adecvată, să respecte regulile de ortografie. E nevoie să aibă o ţinută adecvată situaţiei şi o comportare asemenea. Ei trebuie instruiţi înainte puţin. Sunt elevi care vin fără buletin. Ei trag un subiect, dar îl pot schimba dacă nu pot formula nimic pe tema din biletul respectiv, dar asta se întâmplă foarte rar. Sunt subiecte din istorie, publicistică, de critică literară, ceea ce se studiază în clasa a XI-a, deci nu este ceva total necunoscut pentru ei. Mai greu e când trebuie să distingă tipurile de text. Se înscriu mai puţini elevi la Bac Principalul motiv este nivelul foarte scăzut de cunoştinţe al elevilor. Veneau înainte elevi care rataseră Bac-ul la timpul lor, munceau de câţiva ani, iar când vin la Bac nu ştiau mai nimic, pentru că pierduseră contactul cu şcoala. Cei care se prezintă totuşi la Bac deşi sunt nepregătiţi merg pe premisa că încercarea moarte n-are, dacă nu reuşesc acum se duc la toamnă. Este şi foarte mult dezinteres la mijloc. E un mare dezinteres din partea tinerilor în ultima vreme. Lectura este problema numărul unu când vine vorba de Limba şi literatura română acum. Ei nu citesc, dar nici nu merg la teatru sau la film la ecranizările marilor romane. Sfatul meu e să nu înveţe comentarii, mai bine să citească operele. Aşa se nasc acele perle de la Bac. Liceenii au început marţi examenele orale de la Bac 2014, cu testarea competenţelor de comunicare în limba română. Proba se va desfăşura şi în zilele următoare, sub supravegherea camerelor video şi a celor 3.200 de poliţişti. Elevii spun că subiectele primite au respectat modelele. Elevii susţin, în perioada 10-12 iunie, proba orală de evaluare a competenţelor de limba română din cadrul examenului de Bacalaureat 2014. Deşi nu se dau note şi rezultatul obţinut la această probă nu se calculează la media finală de la Bac 2014, un candidat nu poate promova examenul dacă nu participă şi la probele orale, atrage atenţia Ministerul Educaţiei. Candidaţii au intrat în sala de examen în ordinea afişată pe liste, respectându-se criteriul alfabetic şi ora prevăzută pentru fiecare grupă. Subiecte de nivel mediu Tinerii care au ieşit primii din testare spun că subiectele au respectat modelele publicate de minister şi au avut de luptat mai mult cu emoţiile. Calendar Bacalaureat, sesiunea iunie-iulie 2014 • 10 – 12 iunie:  Evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba română • 1 – 13 iunie:  Evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba maternă • 16 – 20 iunie:  Evaluarea competenţelor digitale • 23 – 27 iunie: Evaluarea competenţelor lingvistice într-o limbă de circulaţie internaţională • 30 iunie:  Limba şi literatura română – probă scrisă • 1 iulie;  Limba şi literatura maternă – probă scrisă • 2 iulie: Proba obligatorie a profilului – probă scrisă • 4 iulie: Proba la alegere a profilului şi specializării – probă scrisă • 7 iulie: Afişarea rezultatelor (până la ora 12:00) • 7 iulie: Depunerea contestaţiilor (orele 12:00 – 16:00) • 8 -10 iulie:  Rezolvarea contestaţiilor • 11 iulie: Afişarea rezultatelor finale

Sursa: Adevarul.ro

 

VIDEO BACALAUREAT 2014 Au început probele orale de la Bac 2014. Cât de bine ştiu tinerii să comunice în limba română

Liceenii au început marţi examenele orale de la Bac 2014, cu testarea competenţelor de comunicare în limba română. Proba se va desfăşura şi în zilele următoare, sub supravegherea camerelor video şi a celor 3.200 de poliţişti. Elevii spun că subiectele primite au respectat modelele publicate de minister. Elevii susţin, în perioada 10-12 iunie, proba orală de evaluare a competenţelor de limba română din cadrul examenului de Bacalaureat 2014. Deşi nu se dau note şi rezultatul obţinut la această probă nu se calculează la media finală de la Bac 2014, un candidat nu poate promova examenul dacă nu participă şi la probele orale, atrage atenţia Ministerul Educaţiei. Candidaţii au intrat în sala de examen în ordinea afişată pe liste, respectându-se criteriul alfabetic şi ora prevăzută pentru fiecare grupă. Subiecte de nivel uşor spre mediu Prima zi caniculară din această vară este şi prima zi de examen pentru elevii care susţin Bac-ul. Marţi, elevii dau proba orală la limba română, care nu are vreo pondere reală la media finală a examenului, dar fără de care nu se poate promova. Având în vedere că intră în ordine alfabetică, pe serii, elevii nu s-au înghesuit în faţa liceelor, doar câţiva dintre ei stăteau azi dimineaţă la umbră, sub copaci, vorbind între ei despre cum s-au descurcat în prima zi de examen. Subiectele au fost uşoare spre medii, iar emoţiile nu au fost prea mari în prima zi de examen, spun elevii de la Colegiul Naţional „Sf. Sava” din Bucureşti şi de la Liceul Teoretic „George Călinescu”. „Am primit un text oficial (juridic-administrativ) şi am avut patru întrebări la care a trebuit să răspund: ce tip de receptor se adresează, cărui stil funcţional aparţine, să găsesc în text idei, argumente şi opinii şi la ultimul punct îmi cerea opinia mea despre ce scria în text”, a spus Ştefan, absolvent de clasa a XII-a la „Sf Sava”. El spune că nu a avut deloc emoţii fiindcă nu are probleme cu vorbitul în public. Alţi colegi de-ai săi spun, de asemenea, că a fost uşor pentru ei în prima zi de examen. „Mi s-a părut foarte simplu, toată lumea ar trebui să ia experimentat la ce subiete au fost. Mie mi-a picat un articol din Dilema Veche şi când am ajuns în faţa comisiei a fost mai mult un dialog cu profesorii. Emoţii avem mai mult pentru proba scrisă de la Română”, spune Robert Enache, de asemenea savist. Şi colega sa, Maria Ciulică, elevă tot la „Sf. Sava”, spune că i s-a părut uşor examenul oral şi a avut doar puţine emoţii, ca în prima zi de examen. Emoţiile primei zile de examen Tinerii care au ieşit primii din testare la Liceul Teoretic „George Călinescu” spun că subiectele au respectat modelele publicate de minister şi au avut de luptat mai mult cu emoţiile. „Mi s-a părut un subiect de nivel mediu, a fost mai mult un dialog cu comisia. Am avut emoţii la început, până m-am aşezat în scaun. Subiectul a fost cum mă aşteptam să fie, ca cele din modele”, a spus Cristian Bălan, elev la Liceul teoretic „George Călinescu” din Capitală (Foto, în negru). O colegă de a sa, Maria, spune că pentru ea a fost mai mult un monolog în faţa comisiei, a citit un pic de pe ciornă şi nu prea a avut emoţii. Probele orale vor fi supravegheate cu ajutorul camerelor video, iar aproape 3.200 de poliţişti vor acţiona suplimentar, faţă de dispozitivul curent angrenat pentru asigurarea ordinii şi liniştii publice, în timpul desfăşurării primei sesiuni a examenului de bacalaureat din această vară. Este strict interzis accesul candidaţilor cu orice tip de lucrări: manuale, dicţionare, notiţe, însemnări, care ar putea fi utilizate pentru rezolvarea subiectelor, precum şi cu telefoane mobile sau cu orice mijloc electronic de calcul sau comunicare. Dacă sunt prinşi, candidaţii vor fi eliminaţi din examen de către preşedintele comisiei de examen, indiferent dacă materialele în cauză au fost folosite sau nu. Ca procedură, candidatul extrage un bilet şi primeşte hârtie ştampilată drept ciornă. Pentru elaborarea răspunsurilor, fiecărui candidat i se acordă câte 15 minute pentru pregătirea răspunsurilor, iar pentru susţinerea acestora în faţa comisiei, câte 10 – 15 minute. Subiectele, elaborate de către Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare (CNEE), cuprind texte literare şi non-literare, funcţionale şi non-funcţionale, precum şi itemi corespunzători descriptorilor de competenţe din programele pentru Bacalaureat. Subiectele au un grad de complexitate care să permită tratarea lor integrală în maximum 10-15 minute. Cum trebuie să te prezinţi la Bac „Cred că este un examen necesar şi binevenit în condiţiile în care oamenii comunică în general oral şi nu în scris. Nu trebuie să dovedeşti acumulări de cunoştinţe, ci cum poţi să comunici”, a spus profesoara Iulia Pop, care a explicat într-o lecţie video din cadrul campaniei „Adevărul te meditează şi te premiază”, cum trebuie să se prezinte elevii la proba orală de la Română. BACALAUREAT 2014 Lecţia video pentru proba orală de la Română, la Adevărul Live Calendar Bacalaureat, sesiunea iunie-iulie 2014 • 10 – 12 iunie:  Evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba română • 1 – 13 iunie:  Evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba maternă • 16 – 20 iunie:  Evaluarea competenţelor digitale • 23 – 27 iunie: Evaluarea competenţelor lingvistice într-o limbă de circulaţie internaţională • 30 iunie:  Limba şi literatura română – probă scrisă • 1 iulie;  Limba şi literatura maternă – probă scrisă • 2 iulie: Proba obligatorie a profilului – probă scrisă • 4 iulie: Proba la alegere a profilului şi specializării – probă scrisă • 7 iulie: Afişarea rezultatelor (până la ora 12:00) • 7 iulie: Depunerea contestaţiilor (orele 12:00 – 16:00) • 8 -10 iulie:  Rezolvarea contestaţiilor • 11 iulie: Afişarea rezultatelor finale

Sursa: Adevarul.ro

 

Şcoala Gimnazială ”Sf. Nicolae”, campioană pe ţară la reciclare

Şcoala Gimnazială ”Sf. Nicolae” din Târgu Jiu a câştigat premiul I şi Trofeul ”Şcoala Zero Waste” 2014, un concurs de reciclare desfăşurat la nivel naţional. Elevii Şcolii din Târgu Jiu au reuşit să adune cea mai mare cantitate de deşeuri reciclabile şi au fost declaraţi câştigători. Au fost urmaţi de Şcoala Gimnazială ”Horea, Cloşca şi Crişan” din Brad, din judeţul Hunedoara. Premiul III a fost câştigat de Şcoala Gimnazială Moşniţa Nouă, judeţul Timiş. Au fost colectate 168 de tone de deşeuri reciclabile în cele 6 săptămâni de concurs. Dintre acestea 141 tone au fost hârtie şi carton, 23 de tone de plastic şi aproape 3 tone de aluminiu. Cantitatea medie de deşeuri colectată este de aproape 36 de kilograme per elev.   “Şcoala Zero Waste” este un concurs de educaţie ecologică şi de colectare selectivă destinat tuturor elevilor din şcolile cu clasele I – VIII din România. Acţiunea de colectare face parte din procesul educaţional: învăţăm în timp ce facem. Elevii au fost încurajaţi să colecteze selectiv principalele deşeuri reciclabile: hârtie, plastic şi aluminiu. Foarte mulţi dintre ei, din proprie iniţiativă sau sub îndrumarea profesorilor coordonatori, au reuşit să-şi mobilizeze şi educe prietenii, părinţii şi chiar vecinii. Colectarea selectivă este un proces foarte simplu care are ca rezultat direct împiedicarea unei impresionante cantităţi de deşeuri să ajungă la groapa de gunoi şi astfel să se piardă resurse importante.   133 de şcoli au participat la concurs   Concursul s-a desfăşurat pe durata a 6 săptămâni, între 23 Aprilie şi 30 Mai. S-au înscris 133 de scoli, fiind selectate doar 108 care întruneau toate condiţiile de înscriere. În total au fost înscrişi în competiţia directă 4674 de elevi din 108 şcoli din 33 de judeţe şi din Bucureşti.  Indirect au fost implicaţi peste 25.000 de elevi.

Sursa: Adevarul.ro

 

FOTO VIDEO Sute de copii, părinţi şi bunici au luat parte la „Turul de Ciclism”, ediţia a XV-a

„Turul de Ciclism”, organizat de Şcoala Coresi din Târgovişte, a ajuns la cea de-a XV-a ediţie. Au participat 220 de copii, alături de părinţi şi bunici, dar şi de conducerea Primăriei Târgovişte. Traseul parcurs a fost Primărie – Str.Poet Grigore Alexandrescu – Bulevardul Mircea cel Bătrân- Str. Calea Domnească – Parcul Chindia – Str.Constantin Brâncoveanu -Calea Câmpulung – Str.Poet Grigore Alexandrescu – Primărie.   Organizatorii au fost sprijiniţi de Inspectoratul Şcolar Judeţean, Poliţia Rutieră Dâmboviţa, Inspectoratul Judeţean de Jandarmi şi Direcţia de Sănătate Publică Dâmboviţa.

Sursa: Adevarul.ro

 

„Nu le mai oferiţi copiilor scuze ca să chiulească de la orele de sport!“ Adevărurile pe care profesorii nu îndrăznesc să le spună părinţilor

Educatorii, învăţătorii, profesorii au o responsabilitate importantă în educarea generaţiilor viitoare, dar eforturile lor trebuie să fie susţinute în mod real de părinţi. Un cadru didactic din Marea Britanie a încercat, sub rezerva anonimatului, să le explice părinţilor lucruri pe care profesorii şi-ar dori să le poată spune cu sinceritate, nu ca să  jignească sau să supere pe cineva, ci pentru ca toate părţile implicate să aibă de câştigat. Scrisoarea publicată în „The Guardian“ însumează probleme care ţin de educaţia primită de copii acasă, dar şi de modul în care părintele înţelege să se implice în educaţia şcolară a copilului. Părinţii nu trebui să fie doar prietenii copiilor Părinţii greşesc atunci când încearcă să fie prietenii copiilor, nu adulţii care trebuie să le ofere modele, să traseze reguli şi limite. Mulţi părinţi înţeleg greşit apropierea de copiii lor şi ajung să-şi verse frustrările şi supărările în faţa unor minţi mult prea fragede, care nu au capacitatea de a manageria astfel de situaţii. Libertatea prost înţeleasă în relaţia cu copiii duce la probleme care se vor reflecta inclusiv în comportamentul şcolar. Notele sau calificativele nu sunt totul Părinţii sunt întotdeauna nerăbdători să vadă progresele pe care le face copilul, cum s-a adaptat într-un nou colectiv sau care sunt materiile pentru care are aptitudini. În dorinţa de a avea un copil care obţine rezultate bune, cu şansa unui viitor academic strălucit, părinţii uită că profesorii, dar şi elevii, trebuie să se obişnuiască unii cu alţii, să se cunoască mai bine. Nerăbdarea părintelui induce, adesea, un anumit nivel de stres între profesor şi elev, prelungind perioada de acomodare. Independenţă controlată Cei mai mulţi părinţi au tendinţa să facă totul în locul copiilor. Din dorinţa de a-i proteja, părinţii se implică excesiv până şi la rezolvarea temelor pe care cei mici le au de făcut la şcoală. Totuşi, copiii învaţă să fie independenţi atunci când sunt lăsaţi să ducă şi singuri la capăt diverse activităţi. S-ar putea ca adulţii să fie surprinşi cât de bine se pot descurca micuţii să-şi pregătească hainele pentru a doua zi, pacheţelul cu mâncare, dar şi cu alte activităţi care nu le sunt peste puteri. Acordarea unor responsabilităţi zilnice îi va ajuta să se descurce mai bine în viaţa de adult. Capcana lumii virtuale Jocurile pe calculator poate că îi ţin ocupaţi pe puştii din ziua de azi, dar violenţa pe care o conţin nu face decât să încurajeze un comportament agresiv. Adesea, copiii încearcă să transpună în lumea reală ceea ce văd în lumea virtuală, iar şcoala este terenul unde se concretizează astfel de „experimente“. Iubiţii mai pot aştepta o vreme Copiii din ziua de azi se maturizează mult prea repede, ajung să sufere din dragoste de la 7 sau 8 ani, au frământări sentimentale sau devin deprimaţi pentru că nu au un iubit cu care să se afişeze în faţa amicilor. Părinţii nu mai au timpul şi răbdarea să se ocupe de ceea se întâmplă în sufletul şi în mintea copiilor, aşa că puştanii aleg să se comporte aşa cum înţeleg ei ceea ce se petrece în jur. Lenea este problema. Este dificil să obligi pe cineva să înveţe. Profesorii îşi doresc ca elevii lor să fie cei mai buni, progresele copiilor le aduc satisfacţia muncii bine făcute. Dar atunci când toate încercările se lovesc de un zid, rădăcina problemei trebuie căutată şi în familie. Poate că este vorba despre lene, pur şi simplu, iar dezinteresul vine dintr-o educaţie permisivă, în care şeful a fost întotdeauna copilul, nu părintele. Sportul este o materie importantă Nu le mai oferiţi copiilor scuze ca să chiulească de la orele de sport. Mulţi părinţi devin complicii copiilor atunci când le frunizează motive medicale închipuite pentru a sări peste orele de sport, deşi ar trebui să realizeze că este o materie la fel de importantă ca matematica sau gramatica. Sportul este benefic inclusiv pentru dezvoltarea intelectuală a copiilor, nu numai pentru cea fizică, aşa că părintele îi face propriului copil un mare deserviciu.

Sursa: Adevarul.ro

 

FOTO Competiţia „Cu viaţa mea apăr viaţa” şi-a desemnat câştigătorii. Liceenii de la Barbu Ştirbei, aşi în protecţie civilă

Etapa judeţeană a concursului „Cu viaţa mea apăr viaţa” – ediţia  2014 şi-a desemnat, miercuri, 11 iunie, câştigătorii, după o competiţie strânsă între sute de elevi din Călăraşi. La categoria liceea, colegiul naţional „Barbu Ştirbei” s-a situat în fruntea clasamentului, la fel ca şcoala gimnazială „Florenţa Albu” din Vâlcelele. „Concursul cu tematică de protecţie civilă are caracter educativ, tehnico-aplicativ şi sportiv şi se organizează anual cu elevii de şcoli şi licee, fiind compus din trei probe, care urmăresc cunoaşterea actelor normative privind activitatea de protecţie civilă şi formarea deprinderilor practice pentru acordarea primului ajutor, cât şi cunoaşterea modului de folosire a mijloacelor de protecţie individuală”, a precizat purtătorul de cuvânt al ISU Călăraşi, plt.maj. Ovidiu Tătăranu. Trei probe de foc Competiţia a constat în desfăşurarea a trei probe distincte, după cum urmează: o probă teoretică(scrisă – text grilă) şi două practice. Este vorba despre transportul asistat al unei persoane accidentate aşezată pe targă pe distanţa de 50 de metri, care presupune şi trecerea peste un obstacol (gard); iar cea de-a doua probă practică presupune deplasarea unui concurent cu masca pe figură(cu vizorul obturat) într-un raion contaminat şi cu obstacole, care este dirijat de un coechipier. La această etapă au participat elevi din 5 licee şi  8 şcoli generale din judeţ.

Sursa: Adevarul.ro

 

Prefectul de Mehedinţi vrea să scoată automatele de cafea din şcoli

Prefectul de Mehedinţi, Nicolae Drăghiea, a pus gând rău automatelor de cafea din incinta şcolilor din Mehedinţi. Din ordinul său a fost constituită o comisie care va analiza fiecare şcoală în parte în privinţa chioşcurilor şi automatelor. Profesor de istorie cu mulţi ani la catedră, prefectul de Mehedinţi, Nicolae Drăghiea, se arată destul de supărat de multe lucruri care se petrec în învăţământ. Cu ocazia instalării noilor inspectori şcoli generali la Inspectoratul Şcolar Mehedinţi, Drăghiea le-a adresat inspectorilor şcoli prezenţi la eveniment următorul îndemn: „să păşiţi mai des în şcoli”. „Găsiţi soluţii să aveţi timp măcar orele pe care d-voastră le aveţi de efectuat, măcar acelea să le faceţi. Adică, este inadmisibil ca un cadru didactic să stea într-o şcoală, să aibă cele două ore şi să vină altcineva să le încheie mediile. Sunt lucruri, care nu trebuie să se repete. Eu zic să păşiţi mai des în şcoli, dar nu numai la o cafea şi să dea Dumnezeu să fie bine”, a spus prefectul. De asemenea, Nicolae Drăghiea se arată îngrijorat şi de situaţia elevilor din mediul rural, care nu frecventează orele. „În judeţ, vedeţi ce facem cu acei copii pe la şcolile din mediul rural au început să stea mai mult pe la muncă. De acord, dar hai să nu ne păcălim, să ne furăm căciula că vin evaluările naţionale. Să nu ne păcălim, că vine clasa a VIII-a şi o să vedem atunci ce s-a întâmplat pe parcursul acestor ani. Să ne păstrăm copiii în şcoli, frumoşi, cuminţi şi aşa cum am încercat să fac în ultimii doi ani să îndepărtăm tot ceea ce înseamnă pericol social de lângă şcoli”, a mai spus prefectul. Totodată, prefectul Nicolae Drăghiea a declarat că a instituit formarea unei comisiii care să verifice situaţia chioşcurilor şi automatelor de cafea. În opinia sa, aceste automate, nu au ce căuta pe holurile şcolilor. „Nu cred că este corect să existe acele aparate pe holuri, dacă domnii directori sau direcţiunile respective au nevoie de ceva să-şi le pună în cancelarii, în cabinetele domniilor lor, nu în văzul copiilor unde uneori nu mai intră la ore că trebuie să stea la rând la tonomat”, spune prefectul.

Ministerul Sănătăţii a adoptat Legea nr. 123 pe 2 iunie 2008, cu privire la o alimentaţie sănătoasă în unităţile de învăţământ preuniversitar. Trei luni mai târziu, instituţia a emis Ordinul cu nr. 1563 pentru aprobarea Listei alimentelor nerecomandate preşcolarilor şi şcolarilor. De la elaborarea acestor acte normative şi până în prezent, minorii continuă să se alimenteze cu doza de cofeină direct din automatele unităţilor de învăţământ, chiar dacă în Ordin se stipulează clar că ”în incinta şcolilor se va vinde numai apă potabilă sau minerală îmbuteliată, pentru a crea copiilor deprinderea de a o bea”. Directorii unităţilor de învăţământ se scuză şi neagă faptul că elevii ar avea acces la aparatele de cafea. Sub pretextul că automatele sunt amplasate pe culoarele care fac legătura cu sălile de cancelarie, conducătorii şcolilor şi liceelor din Severin spun că minorii nu se ating de automate. În realitate, însă, copiii nu se sfiesc să îşi ia doza de energie direct de la aparatul de pe hol.

Sursa: Adevarul.ro

 

Unde îţi poţi trimite copilul la o şcoală de vară, la Adevărul Live

La Adevărul Live află totul despre programele care îmbină educaţia cu distracţia într-o vară de neuitat. Mihaela Dumitru a fost invitată la Adevărul Live şi ne-a spus unde ne putem trimite prichindeii pe timpul verii, pentru a folosi într-un mod constructiv timpul din vacanţă, într-o discuţie moderată de Adriana Mariş.

Sursa: Adevarul.ro

 

ADHD, sindromul care dă peste cap învăţământul

TENSIUNI in scolile muresene! Un singur diagnostic împarte elevii şi părinţii în două tabere. Printre elevii fără probleme, situaţia copiilor cu ADHD creează stres şi reacţii greu de imaginat Comportamentul elevilor cu deficit de atentie şi hiperactivitate pune faţă în faţă părinţi, dascăli şi copii, într-o confruntare continuă în învăţământul românesc. Doar în judeţul Mureş există peste 500 de elevi diagnosticaţi cu ADHD, dar numărul lor real este cel puţin dublu. Lupta unei mame Elena M. are 35 de ani şi creşte singură doi copii. Unul dintre ei a fost diagnosticat încă de la grădiniţă cu sindromul ADHD. Viaţa ei a devenit un coşmar de când a puştiul a început şcoala. „ Sunt eupizată, alerg continuu între locul de muncă şi şcoală. Este a treia şcoală pe care o schimb. Copilul meu nu e acceptat nicăieri. Îşi pierde uneori răbdarea, mai strigă, e certat, reacţionează, e agitat. Părinţii mi-au cerut insistent să îl duc în altă clasă. Simt că nu mai fac faţă. E copil de nota 10,” povesteşte mama plângând. Disperată, femeia a cerut ajutorul specialiştilor de la Fundaţia Alfa Transilvana. “Am fost chemată la şedinţă” „Un părinte care s-a zbătut pentru copil şi care a discutat cu mine a ajuns acum la a treia şcoală, unde a refuzat să spună că acest copil suferă de ADHD. A încercat doar  să se apropie de învăţătoare să îi spună că are un copil cu probleme”, explică Dani Popescu, psiholog. “Părintele nu i-a spus învăţătoarei şi nici directorului motivele pentru care a schimbat şcoala. Acum trăieşte în teroare. Se teme să nu i se spună din nou: << Dacă nu îţi iei copilul şi pleci, atunci facem scandal>”, încheie psihologul.  Mama adaugă: “Aşa s-a întâmplat şi data trecută. Am fost chemată la şedinţă şi părinţii mi-au spus că e treaba mea unde mă duc şi ce fac, dar sa nu îmi mai vadă copilul în clasă”. Nadia Raţă, inspector şcolar adjunct la ISJ Mureş confirmă: “Au existat şi situaţii în care nu au fost identificate alte soluţii şi, pentru a înlătura rezistenţa celor două părţi, am recurs la transfer. Am aprobat transferul acestor copii în alte clase sau în altă unitate de învăţământ pentru că aceşti elevi nu au mai găsit înţelegere şi răbdare”. Şantajul emoţional Mulţi dintre părinţi sunt convinşi că, la ore, copiii lor sunt deranjaţi de cei care suferă de deficit de atenţie şi recurg la şantajul emoţional. Fie se unesc cu dascălii, fie doar între ei şi iau măsuri radicale. De exemplu, la o şcoală generală din Sighişoara, dintr-o clasă de 22 de copii au rămas doar 12, pentru că restul au plecat la altă unitate, din cauza unui coleg cu ADHD. “Acest lucru se foloseşte ca şi şantaj din partea părinţilor, de către şcoală, încep să ameninţe, se formează un comitet de părinţi care îl şantajează pe directorul şcolii, spun, uite, dacă nu pleacă copilul respective, ei vor retrage copii, se va desfiinţa clasa şi profesorul îşi pierde catedra”, explică Dani Popescu, psiholog, specialist în ADHD şi sindrom Down. Profesorii de sprijin O soluţie ar fi personalul de sprijin, pus la dispoziţie de Inspectoratul Şcolar. Adică acel angajat specializat în astfel de situaţii care să intre cu elevul la clasă şi să îl ajute să se integreze. Din păcate, numărul acestor specialişti este mult mai mic decât numărul copiilor cu astfel de nevoi. În judeţul Mureş, abia dacă există 90 de persoane specializate. În lipsa lor, o altă soluţie ar fi ca părintele copilului cu ADHD să-l însoţească la ore. Ce este ADHD? Tulburarea hiperkinetică şi deficitul de atenţie – acestea sunt denumirile medicale ale manifestărilor care alcătuiesc afecţiunea cronică ADHD. De fapt, tulburarea neuropsihică se caracterizează printr-o combinaţie de probleme, de la un comportament impulsiv încă de la 2-3 ani, dificultatea copilului de a rămâne atent pentru a îndeplini o anumită sarcină, până la incapacitatea de a sta, pur şi simplu, locului. În unele cazuri, simptomele dispar odată cu vârsta, dar în altele persistă toată viaţa. Tratamentul presupune atât medicamente, cât şi terapii comportamentale

Sursa: Adevarul.ro

 

Elevii fug de Bacalaureat

Îngrijorătoare tendinţa elevilor de a fugi de examenul de Bacalaureat. Care să fie explicaţia? Din comunicatul Ministerului Educaţiei rezultă că s-au înscris pentru Bacalaureatul 2014, din seria curentă a elevilor de clasa a XII-a, doar 129.841 candidaţi. Nu ştim exact care este numărul elevilor aflaţi în în clasa a XII-a în seria curentă. Dar putem deduce din afirmaţiile care vin din judeţe: Sibiu: O treime din absolvenţii de liceu din acest an au renunţat la bacalaureat

Bacău: Aproape 20% dintre elevii de clasa a XII-a nu s-au înscris la Bacalaureat

Mehedinţi: 24% dintre absolvenţii de liceu din acest an nu vor susţine bacalaureatul în vara aceasta. Gorj: Aproximativ un sfert dintre absolvenţii de liceu nu s-au înscris pentru a susţine examenul de Bacalaureat. Timiş: aproximativ o treime dintre elevii clasei a XII-a nu s-au înscris la Bacalaureat. Făcând o medie, ajungem la un procent de 28-30% elevi care nu s-au înscris la examen. Două sunt motivele. 1. Elevii nu se simt pregătiţi, iar supravegherea video, plus măsurile antifraudă luate de SRI şi parchete, i-au descurajat pe cei care sperau ca prin fraudă să-şi adauge în palmares şi o diplomă de Bacalaureat. 2. Chiar posesor al unei diplome de Bacalaureat, nu prea ai ce face cu ea, angajatorii privaţi nu se uită întâi la diplome, ci la ce ştii să faci. Ori, din acest punct de vedere, posesia unei diplome de învăţământ superior, ca şi a uneia de Bacalaureat, nu reprezintă garanţia unui pachet de competenţe, cerute în piaţa muncii, pe care absolvenţii să le posede, şi care să le permită obţinerea unui job. Atunci când obligi întreaga cohortă de absolvenţi de gimnaziu să meargă pe traseul educaţional liceal, fie că au, fie că nu au, resursele intelectuale de natură conceptual-teoretica, necesare acestui traseu pretenţios, rezultatele sunt cele care se văd. Să adăugăm la acest fenomen şi cel observat anul trecut, când circa 30% dintre absolvenţii clasei a VIII-a nu s-au prezentat la repartiţia computerizată pentru liceu, au rămas şi fără vreo meserie şi fără studii liceale, să facă agricultură de subzistenţă sau să meargă în joburi ca necalificaţi. Această fugă de şcoală şi de diplome, constatată în ultimii 2-3 ani, are o singură explicaţie: piaţa muncii funcţionează ca reglator de ultimă instanţă, le spune părinţilor că diplomele şi şcoala parcursă nu pot fi valorizate în piaţa muncii, pentru că nu îi conduc pe elevi la competenţele cerute de piaţă. Din păcate, este o soluţie de ultimă instanţă, după costuri de timp şi de bani imense, din partea societăţii şi a familiilor elevilor. Cum este să constaţi, după patru ani petrecuţi pe băncile liceelor, că nu ai nici curajul nici interesul să te prezinţi la Bacalaureat? La ce bun tot efortul fizic şi financiar, pentru aproape 30% dintre elevii din clasa a XII-a şi familiile lor? Aceasta este întrebarea dramatică la care trebuie să răspundă guvernanţii. Odată cu apariţia unui Bacalaureat, cât de cât corect, s-a ridicat şi vălul minciunii, ipocriziei şi mistificării, care dădea şcoala românească ca una performantă, în ciuda locurilor codaşe pe care le ocupa în clasamente internaţionale credibile. Întrebarea este: ce facem ca şcoala să redevină credibilă şi utilă tinerilor, să nu mai fugă de ea? 1. Eliminarea prăpastiei dintre piaţa muncii şi competenţele oferite de şcoală, prin: un nou curriculum, realizat prin concurs naţional, mai multe trasee educaţionale din care elevii să aleagă pe cel care se potriveşte cel mai bine propriilor talente şi aspiraţii, consiliere şcolară şi profesională de calitate. 2. Un sistem de evaluare standardizat, unitar la nivel de ţară, bazat pe aplicaţii informatice, care să dea măsura exactă a calităţii proceselor şi nivelului de pregătire al elevilor, al progresului şcolar în fiecare clasă şi şcoala. 3. Salarizarea diferenţiată a profesorilor, bazată pe performanţă şi rezultatele muncii, măsurate cu sistemul de evaluare prevăzut la punctul doi. Fără cel puţin aceste trei măsuri, situaţia din educaţie se va agrava an de an, vom asista la un abandon şcolar masiv după clasa a VIII-a şi fuga elevilor de şcoală şi diplome.

Sursa: Adevarul.ro

 

Remus Pricopie: „ Numărul de elevi înscrişi anul acesta la examenul de Bacalaureat este un număr decent şi comparabil”

Numărul absolvenţilor de liceu înscrişi la prima sesiune din acest an a examenului de Bacalaureat este comparabil cu al celor înscrişi la sesiunile din anii trecuţi, este aprecierea ministrului Educaţiei, Remus Pricopie pe care acesta a făcut-o într-o conferinţă de presă la Piteşti. Potrivit unui comunicat de presă transmis azi de Ministerul Educaţiei Naţionale, la actuala sesiune de Bacalaureat s-au înscris 161.705 candidaţi, dintre care 129.841 absolvenţi ai promoţiei 2013-2014 şi 31.864 absolvenţi din promoţiile anterioare, iar pentru susţinerea examenului naţional de Bacalaureat în sesiunea iunie-iulie 2013 au fost înscrişi 187.898 de absolvenţi. ,,Numărul de elevi înscrişi anul acesta la examenul de Bacalaureat este un număr decent şi comparabil cu anii trecuţi. Această informaţie a fost vehiculată şi anul trecut, ba mai mult,s-a spus că au fost descurajaţi să se înscrie în examen. Eu nu cred că un profesor îşi permite aşa ceva. Dacă o face, greşeşte. Eu cred că anul acesta sunt mai mulţi, dar trebuie să mă uit pe date. Anul trecut au fost mai puţini la Bacalaureat. Din memorie, anul acesta sunt mai mulţi decât anul trecut, dar trebuie să verific. Mă voi duce, voi verifica, oricum datele sunt comparabile. Repet, cred că numărul de înscrişi anul acesta este comparabil cu cel de anul trecut. Nu aici este fenomenul, eu cred că trebuie să ne uităm cu mai multă atenţie la promovabilitate, iar promovabilitatea, după cum ştiţi, este în creştere” a declarat Remus Pricopie. Candidaţii la examenul de Bacalaureat au susţinut azi, prima probă, proba de evaluare a competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba română, care se va desfăşura până pe 12 iunie. Evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba maternă pentru elevii minorităţilor naţionale se va susţine între 11 şi 13 iunie. Următoarea probă, evaluarea competenţelor digitale,va fi susţinută între 16 şi 20 iunie, iar cea a competenţelor lingvistice într-o limbă de circulaţie internaţională, între 23 şi 27 iunie. Prima probă scrisă, cea la limba şi literatura română,va fi susţinută pe 30 iunie. Ea va fi urmată pe 1 iulie de cea la limba şi literatura maternă, de proba obligatorie a profilului pe 2 iulie, apoi de proba la alegere a profilului şi specializării-pe 4 iulie. Afişarea rezultatelor se va face în data de 7 iulie, până la ora 12:00, iar contestaţiile vor putea fi depuse în aceeaşi zi, între orele 12:00 şi 16:00. Rezolvarea contestaţiilor se va face în perioada 8-10 iulie, iar rezultatele finale vor şi afişate pe 11 iulie. Înscrierea candidaţilor pentru cea de-a doua sesiune a examenului de Bacalaureat se va face în perioada 14-18 iulie, evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba română se va face în zilele de 18 şi 19 august, în timp ce evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba maternă pentru elevii minorităţilor naţionale va fi susţinută pe 18 şi 19 august. Evaluarea competenţelor lingvistice într-o limbă de circulaţie internaţională se va susţine în zilele 19 şi 20 august, iar cea a competenţelor digitale, pe 21 şi 22 august. Probele scrise vor începe pe 25 august, cu limba şi literatura română, urmată pe 26 august de proba şi literatura maternă. Proba obligatorie a profilului va avea loc în 27 august, iar cea la alegere a profilului şi specializării,în 29 august. Afişarea rezultatelor la cea de-a doua sesiune a Bacalaureatului 2014 se va face pe 1 septembrie, până la ora 12:00, iar depunerea contestaţiilor, în aceeaşi zi, între orele 12:00 şi 16:00. Contestaţiile vor fi rezolvate în 2 şi 3 septembrie, iar rezultatele finale vor fi afişate pe 4 septembrie. Potrivit ordinului de ministru, la solicitarea Comisiilor de Bacalaureat judeţene şi a municipiului Bucureşti sau din proprie iniţiativă, Comisia Naţională de Bacalaureat poate aproba prelungirea perioadelor de susţinere a probelor de evaluare a competenţelor digitale sau lingvistice.

Sursa: Adevarul.ro

 

Conducere nouă la Inspectoratul Şcolar Mehedinţi

Inspectoratul Şcolar Mehedinţi are de marţi o nouă conducere. Prin ordin al ministrului Educaţiei Naţionale pe funcţia de inspector general şcolar a fost numită Mirela Pintea Enea, iar Simona Tatomir a fost numită inspector general adjunct. Numirea celor două doamne la vârful Inspectoratului Şcolar Mehedinţi a avut loc în prezenţa prefectului de Mehedinţi, Nicolae Drăghiea, dar şi al reprezentanţilor administraţiei publice locale. Prefectul Nicolae Drăghiea a dat citire celor două ordine, respectiv Ordinul nr. 3540 al ministrului Educaţiei Naţionale de încetare a detaşării ca inspector şcolar a Simonei Tatomir prin detaşare în interesul învăţământului pe funcţia de inspector general adjunct din data de 3.06.2014, precum şi Ordinul nr. 3556 din 5.06.2014 prin care Mirela Pintea Enea a fost numită inspector şcolar general. Mirela Pintea Enea este inspector şcolar de doi ani la IŞJ Mehedinţi şi de câteva luni a ocupat funcţia de inspector general adjunct. „Vă mulţumesc tuturor pentru încrederea acordată şi vă asigur că voi face tot ceea ce îmi stă în putinţă ca unitatea pe care o voi reprezenta de azi înainte să reprezinte pentru noi comunitatea mehedinţeană un adevărat model. Şi de asemenea, să devină o unitate puternică, o instituţie puternică, recunoscută la nivel naţional, la nivel de Minister”, a spus noul inspector şcolar general. Noua conducere a IŞJ Mehedinţi va da piept în perioada următoare cu cele mai grele examene de peste an. Chiar astăzi, a debutat examenul de bacalaureat. „Ne aflăm în plin examen de bacalaureat, probele orale ale elevilor care au finalizat cursurile liceale, aşadar urmează o perioadă extrem de încărcată. Îmi doresc ca aceste examene, atât de bacalaureat, evaluare naţională clasa a VIII-a, să se desfăşoare corect, vom vorbi în perioada următoare şi despre evaluări ale profesorilor. Vă asigur pe toţi că voi face ca tot ceea ce reprezintă educaţia în acest judeţ să fie prioritară”, a mai spus Mirela Pintea Enea.

Sursa: Adevarul.ro

 

Ministrul  Remus Pricopie – întâlnire cu IPS Calinic şi reprezentanţii AOA Argeş

La o lună după precedenta vizită Argeş, ministrul Educaţiei, Remus Pricopie, a revenit  în judeţ pentru a se întâlnni cu reprezentanţii unităţilor de învăţământ, cu oamenii de afaceri din judeţ şi cu argiepiscopul de Argeş şi Muscel. Pe agenda vizitei de astăzi a ministrului s-a aflat mai întâi o întâlnire cu arhiepiscopul Argeşului şi Muscelului, ÎPS Calinic. De la ora  13:15,  Remus Pricopie vizitează la grădiniţa “Marin Preda” din Piteşti.

Vor urma, la Universitatea “Constantin Brâncovenu”, o discuţie cu reprezentanţii  Asociaţiei Oamenilor de Afaceri Argeş,  iar de lla  ora 14.00, o şedinţă cu toţi directorii unităţilor preuniversitare din judeţ.

Sursa: Adevarul.ro

 

BACALAUREAT 2014. Candidații, ași la proba de „încălzire”

Pentru puținii absolvenți de liceu care s-au încumetat să se înscrie la examenul de Bacalaureat 2014 a „plouat” cu calificativul „experimentat”. Până la începerea probelor scrise care vor alege „grâul de neghină”, absolvenții de liceu care au susținut, ieri, prima probă a Bacalaureatului, examenul oral de Limba română, au fost pe picior de egalitate. Dascălii au fost generoși cu calificativul „experimentat”, echivalentul notelor 9 și 10 atât la liceele slabe, unde se pică pe capete, cât și la colegiile cu ștaif, ai căror elevi pleacă la studii în afară. Testați la conversație „A trebuit să recunosc în ce stil se încadrează un text referitor la arhitectura din Maramureș, plus o argumentare. Totul a durat 20 de minute, a fost ca o conversație cu profesoarele”, a explicat la ieșirea din examen Marina Lazăr, elevă în clasa a XII-a la Colegiul Național „Gheorghe Lazăr” din Capitală, care vrea să urmeze o facultate de jurnalism. Dacă în 2011, la introducerea camerelor de supraveghere în clase, elevii s-au plâns că se simt stânjeniți, de data aceasta, abia dacă le-au observat. Cel mai probabil, entuziasmul candidaților se va diminua odată cu începerea probelor scrise. Anul acesta, la presiunea examenului se vor adăuga și nemulțumirile dascălilor implicați în organizare. Aceștia amenință că vor boicota probele scrise, supărați că Guvernul îi plătește cu sume de nimic. Situația cea mai critică se înregistrează în județul Covasna. Dintrun necesar de 300 de supraveghetori, doar 60 de dascăli s-au înscris până acum la supraveghere. Pe de altă parte, şi lucrările elevilor se vor împuțina în acest an, având în vedere că doar circa 162.000 de elevi s-au înscris la Bac, cu 25.000 mai puțini ca anul trecut.

Sursa: Evz.ro

 

Bacalaureat 2014: La Galați, examen de maturitate fără președintele comisiei județene

Deși examenele sunt în toi pentru absolvenții ultimei clase de liceu, inspectoarea generală de la Galați, Laura Marin, este absentă. Șefa cea mare a fost chemată la București pentru a depune jurământul la Parlament în calitate de deputat. În locul său, s-a ocupat ca treburile să meargă bine inspectoarea general-adjunctă Diamanta Bulai, potrivit Vieții libere. Bulai a declarat că prima zi a probelor de competenţe de comunicare în limba română a decurs fără incidente neplăcute: „Am avut licee care au preferat să-şi programeze toţi elevii într-o singură zi, prin urmare examenul a durat până seara la ora 20,00, dar şi instituţii unde au fost împărţiţi pe cele trei zile alocate de calendarul bacalaureatului acestei  probe”. Dintre cei 4.018 candidaţi înscrişi la Bacalaureat, doar 3.200 sunt din seria curentă de absolvenţi ai ultimului an de liceu. Aproape 1.500 nu s-au mai înscris la examen, față de 1.000, anul trecut. Proba de competențe lingvistice în limba română continuă și mâine

Sursa:Evz.ro

 

Bacalaureat 2014: Examenul de maturitate susținut a treia oară costă 230 de lei. Ministerul Educației a publicat mai multe precizări legate de examenul de maturitate

Absolvenții promoțiilor anterioare care au picat Bacalaureatul de cel puțin două ori dar care cer recunoașterea unor probe susținute în anii anteriori trebuie să plătească o sumă de bani, în funcție de numărul de probe pe care le mai are. Absolvenții de liceu din promoții anterioare care au picat de cel puțin două ori Bacalaureatul și care se înscriu la sesiunea din 2014 vor plăti 230 lei pentru susținerea tuturor probelor examenului de BAC din acest an. În cazul absolvenților de liceu care au picat examenele Bacalaureatului de cel puțin două ori, dar care solicită recunoașterea unor probe promovate în sesiunile anterioare, „stabilirea sumei de plată pentru examenul de Bacalaureat se face diferențiat, în funcție de numărul probelor pe care le susține candidatul, luându-se în calcul toate cheltuielile necesare examinării fiecarui candidat, cu aplicarea prevederilor articolelor 3, 4, 36 și 37 din Metodologia de organizare și desfășurare a examenului de Bacalaureat”, anunță Ministerul Educației. O taxă vor plăti și absolvenții claselor de matematică-informatică, intensiv informatică, ai claselor cu studiu intensiv și bilingv al limbilor străine și cu predare în limbile minorităților, ai claselor cu profil pedagogic, specializarea învățători-educatoare – care au susținut în anii anteriori de cel puțin de două ori Examenul pentru Obținerea Atestatului. Daca aceștia doresc să susțină din nou examenul de Atestat, taxa de examen se stabilește la nivelul fiecărui inspectorat școlar județean / al Municipiului București, „luându-se în calcul toate cheltuielile per candidat”, precizează MEN.

Sursa: Evz.ro

 

Bac 2014: „Nu te întreabă nimeni de calificative”

Iari a început proba orală de compentențe lingvistice. Elevii din Iași nu par foarte preocupați de examen pentru că, spun ei, această probă nu se poate pica. Elevii au fost testaţi de către o comisie pe baza unor subiecte extrase la prima vedere cât de bine stăpâneșsc limba română. „Eram programat la 12, dar am intrat mai devreme. Am avut în comisie o profesoară de la clasă şi încă una de română din şcoală. A trebuit să vorbim cinci minute fiecare, dar s-a decalat destul de mult programul“, a declarat ieri pentru Ziarul de Iași Adrian, unul dintre elevii care au ieşit de la examen la „Negruzzi“. Vlad Lu¬poa¬ie, de la Colegiul „Emil Racoviţă, a avut la examen un text memorialistic, o filă din¬tr-un jurnal, şi a trebuit să explice cine e emiţătorul, ce atitudine şi ce perspectivă exista în text, să argumenteze de ce textul este unul memorialistic şi să identifice diferite atitudini şi opinii din textul de la prima vedere. La cel de-al doilea subiect a trebuit să vorbească liber despre importanţa lecturării paginilor de jurnal. „În sală am fost în acelaşi timp cinci-şase persoane. Nu pot să spun că am avut mari aşteptări cu privire la examen, a fost destul de uşor, mă şi aşteptam să fie atât de uşor mai ales că nu contează calificativul nici la media generală de la bacalaureat şi nici la admiterea la facultate nu te întreabă nimeni“, a declarat acesta. Prof.dr. Camelia Gavrilă, inspector şcolar general, consideră, din experienţa ultimilor ani, că majoritatea elevilor vor primi măcar treapta de utilizator avansat în urma acestei evaluări. Însă admite şi aceasta că nu există o miză imediată, nici evaluarea nu e la fel de strictă ca la alte probe şi nici implicarea elevilor nu este maximă. „Există o lejeritate a evaluării, mai ales că nu există într-adevăr nicio miză imediată. De aceea, nici evaluarea nu poate avea aceeaşi severitate ca la proba scrisă. Ideea este că problema vizează felul în care este receptat un text, de cum este folosită limba, iar textele ţin în principal de zona non-literară. Din calitatea de profesor de limbă română, mi-aş fi dorit ca dorit ca această probă să aibă mai multă relevanţă. Dar şi în anii trecuţi notele de la examinarea orală erau destul de mari, iar evaluarea nu era unitară“, a declarat prof.dr Camelia Gavrilă.

Sursa: Evz.ro

 

Proiect al ministerului Educaţiei: Cursurile claselor terminale de liceu se vor încheia pe 29 mai 2015

Anul şcolar 2014-2015 va avea 36 de săptămâni de cursuri, însumând 177 de zile lucrătoare, prin excepţie, pentru clasele terminale din învăţământul liceal, anul şcolar va fi de 37 de săptămâni din care durata cursurilor este de 33 de săptămâni, 4 săptămâni fiind dedicate desfăşurării examenului naţional de bacalaureat, prevede un proiect de ordin de ministru, publicat pe site-ul Ministerului Educaţiei Naţionale.

Pentru clasele terminale de liceu cursurile se încheie în data de 29 mai 2015, iar pentru clasa a VIII-a anul şcolar va avea 36 de săptămâni, din care durata cursurilor este de 35 de săptămâni, o săptămână fiind dedicată desfăşurării evaluării naţionale.

Astfel, cursurile claselor a VIII-a se vor încheia în data de 12 iunie 2015.

Pentru învăţământul special, clasele a IX-a – a XI-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologică, durata cursurilor este de 37 de săptămâni, însumând 181 de zile, iar stagiile de pregătire practică pentru care au optat absolvenţii ciclului inferior al liceului, filiera tehnologică, cuprind 720 de ore.

Potrivit proiectului, cursurile anului şcolar viitor vor începe luni, 15 septembrie 2014 şi se vor încheia vineri, 19 decembrie 2014.

În perioada 1 – 9 noiembrie 2014, clasele din învăţământul primar şi grupele din învăţământul preşcolar sunt în vacanţă. Vacanţa de iarnă va începe sâmbătă, 20 decembrie 2014 şi se va încheia duminică, 4 ianuarie 2015. Cursuri vor începe luni, 5 ianuarie 2015 şi se vor încheia vineri, 30 ianuarie 2015.

Vacanţa intersemestrială este cuprinsă între 31 ianuarie 2015 şi 8 februarie.

Cursurile semestrului al doilea vor începe luni, 9 februarie 2015 şi se vor încheia vineri, 10 aprilie 2015, iar vacanţa de primăvară este cuprinsă între 11 aprilie şi 19 aprilie, urmând ca elevii să se întoarcă la cursuri luni, 20 aprilie, până vineri, 19 iunie.

„În zilele libere prevăzute de lege nu se organizează cursuri. Unităţile de învăţământ şi inspectoratele şcolare vor marca prin manifestări specifice ziua de 5 octombrie – Ziua internaţională a educaţiei şi ziua de 5 iunie – Ziua învăţătorului. Săptămâna 6-10 aprilie 2015 din semestrul al doilea este săptămâna dedicată activităţilor extracurriculare şi extraşcolare, în cadrul programului numit ‘Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!’, având un orar specific. Tezele din semestrul I al anului şcolar 2014-2015 se susţin, de regulă, până la data de 19 decembrie 2014. Tezele din semestrul al II-lea al anului şcolar 2014-2015 se susţin, de regulă, până la data de 22 mai 2015”, prevede proiectul.

Sursa: Jurnalul.ro

 

STRUCTURA AN ŞCOLAR 2014-2015. Când încep cursurile şi când e programată prima vacanţă în anul şcolar 2014-2015

STRUCTURA AN ŞCOLAR 2014-2015. În anul şcolar 2014-2015 elevii încep cursurile luni, 15 septembrie 2014, şi le termină sâmbătă, 20 iunie 2015, potrivit ordinului de ministru publicat de Ministerul Educaţiei. STRUCTURA AN ŞCOLAR 2014/2015. Anul şcolar şcolar 2014-2015 are 36 de săptămâni de cursuri, ceea ce înseamnă 177 de zile lucrătoare. Profesorii vor merge la şcoală de la 1 septembrie 2014. La fel ca şi anul şcolar prezent, anul şcolar 2014-2015 are două semestre, după cum urmează: Semestrul I 15 septembrie 2014 –  19 decembrie 2014 -cursuri 1 – 9 noiembrie 2014 – vacanţă pentru clasele din învăţământul primar şi grupele din învăţământul preşcolar 20 decembrie 2014 –  4 ianuarie 2015 -vacanţa de iarnă 5 ianuarie 2015 –  30 ianuarie 2015 -cursuri 31 ianuarie 2015 –  8 februarie 2015 – vacanţa intersemestrială Semestrul al II-lea 9 februarie 2015 –  10 aprilie 2015 – cursuri 11 aprilie 2015 –  19 aprilie 2015 -vacanţa de primăvară 20 aprilie 2015 –  19 iunie 2015 -cursuri 20 iunie 2015 – 13 septembrie 2015- vacanţa de vară STRUCTURA AN ŞCOLAR 2014/2015. Tezele din semestrul I al anului şcolar 2014-2015 se susţin, de regulă, până la data de 19 decembrie 2014, iar cele din semestrul al doilea până la data de 22 mai 2015.

Sursa: Gandul.info

 

BACALAUREAT 2014. Profesorii din Vaslui acuză Ministerul Educaţiei de abuz şi încălcare a legislaţiei muncii

BACALAUREAT 2014.Sindicatele din învăţământul vasluian acuză Ministerul Educaţiei de abuz şi încălcarea legislaţiei muncii în ceea ce priveşte participarea profesorilor la bacalaureat în calitate de supraveghetori sau evaluatori, în condiţiile în care nu au semnat un contract de prestări servicii. BACALAUREAT 2014. Preşedintele filialei Vaslui a Federaţiei Sindicatelor Libere din Învăţământ (FSLI), Sorin Ţiplea, consideră că cei care conduc Ministerul Educaţiei abuzează de puterea pe care o deţin, impunând cadrelor didactice să participe la examenul de bacalaureat pe bază de voluntariat, transmite corespondentul MEDIAFAX. Liderul sindicatului din învăţământul vasluian susţine că, în mod normal şi legal, fiecare profesor supraveghetor sau evaluator ar trebui să aibă încheiat un contract de prestări servicii cu Ministerul Educaţiei, organizatorul examenului de bacalaureat. BACALAUREAT 2014. „Ministerul Educaţiei abuzează de puterea sa, în calitate de coordonator al activităţii din învăţământ, fără a ţine cont de relaţia contractuală a profesorului. Au transmis un tabel în şcoli cu profesori care vor să se înscrie pentru a participa la examenul de bacalaureat. Ceea ce au semnat cadrele didactice acolo este o opţiune, nu un contract de prestări servicii. Pentru bacalaureat, profesorii nu desfăşoară activitate în şcoala cu care a semnat un contract de muncă, deci trebuie clar un alt contract, cu drepturi şi obligaţii de ambele părţi. Astfel, reprezentanţii Ministerului Educaţiei încalcă legislaţia muncii”, a declarat, marţi, corespondentului MEDIAFAX preşedintele filialei Vaslui a FSLI, Sorin Ţiplea. Liderul sindical a anunţat că nu va participa la examenul de bacalaureat, considerând că 19 lei pentru o zi de supraveghere „este o bătaie de joc”. BACALAUREAT 2014. Potrivit unei informări de marţi a Ministerului Educaţiei, un număr de 161.705 candidaţi au fost înscrişi pentru susţinerea probelor orale de la examenul de bacalaureat, dintre care 31.864 sunt absolvenţi ai promoţiilor anterioare. În perioada 10 – 27 iunie se vor desfăşura probele orale de competenţe lingvistice şi digitale, în 1.503 centre de examinare. Probele scrise ale primei sesiuni a examenului de bacalaureat vor începe luni 30 iunie, cu limba şi literatura română şi vor continua pe 1 iulie cu proba la Limba şi literatura maternă, pe 2 iulie cu proba obligatorie a profilului şi pe 4 iulie cu proba la alegere a profilului şi specializării. Rezultatele de la probele scrise vor fi afişate în 7 iulie, până în ora 12.00 şi în aceeaşi zi vor putea fi depuse contestaţii, între orele 12.00 şi 16.00. Contestaţiile vor fi soluţionate în perioada 8-10 iulie, iar în 11 iulie vor fi afişate rezultatele finale ale primei sesiuni a bacalaureatului.

Sursa: Gandul.info

 

Profesorii vasluieni acuză Ministerul Educației de abuz şi încălcare a legislaţiei muncii

Sindicatele din învăţământul vasluian acuză Ministerul Educaţiei de abuz şi încălcarea legislaţiei muncii, pentru că nu a fost semnat un contract de prestări servicii privind participarea profesorilor la bacalaureat în calitate de supraveghetori sau evaluatori, relatează Mediafax. Preşedintele filialei Vaslui a Federaţiei Sindicatelor Libere din Învăţământ (FSLI), Sorin Ţiplea, consideră că cei care conduc Ministerul Educaţiei abuzează de puterea pe care o deţin, impunând cadrelor didactice să participe la examenul de bacalaureat pe bază de voluntariat. Liderul sindicatului din învăţământul vasluian susţine că, în mod normal şi legal, fiecare profesor supraveghetor sau evaluator ar trebui să aibă încheiat un contract de prestări servicii cu Ministerul Educaţiei, organizatorul examenului de bacalaureat. „Ministerul Educaţiei abuzează de puterea sa, în calitate de coordonator al activităţii din învăţământ, fără a ţine cont de relaţia contractuală a profesorului. Au transmis un tabel în şcoli cu profesori care vor să se înscrie pentru a participa la examenul de bacalaureat. Ceea ce au semnat cadrele didactice acolo este o opţiune, nu un contract de prestări servicii. Pentru bacalaureat, profesorii nu desfăşoară activitate în şcoala cu care a semnat un contract de muncă, deci trebuie clar un alt contract, cu drepturi şi obligaţii de ambele părţi. Astfel, reprezentanţii Ministerului Educaţiei încalcă legislaţia muncii”, a declarat, marţi, corespondentului MEDIAFAX preşedintele filialei Vaslui a FSLI, Sorin Ţiplea. Liderul sindical a anunţat că nu va participa la examenul de bacalaureat, considerând că 19 lei pentru o zi de supraveghere „este o bătaie de joc”. Potrivit unei informări de marţi a Ministerului Educaţiei, 161.705 candidaţi au fost înscrişi pentru susţinerea probelor orale de la examenul de bacalaureat, dintre care 31.864 sunt absolvenţi ai promoţiilor anterioare.

Sursa: Romanialibera.ro

 

O nouă dezbatere privind introducerea uniformei în şcolile din sectorul 6

Primăria Sectorului 6 organizează joi, începând cu ora 14.00, cea de-a doua dezbatere pe tema iniţiativei introducerii uniformelor în şcolile din sector, întâlnire ce se va desfăşura în Sala Mică de festivităţi a Liceului Teoretic „Tudor Vladimirescu”, din Bdul Iuliu Maniu nr. 15. În cadrul dezbaterii vor fi reluate discuţiile despre impactul introducerii uniformei obligatorii, experienţele şcolilor din sectorul 6 în care a fost deja introdusă uniforma obligatorie şi se urmăreşte schimbul unor opinii informate despre oportunitatea introducerii uniformelor obligatorii în şcolile din Sectorul 6. “Întrebarea care se pune este dacă introducerea uniformei obligatorii este benefică pentru actul de educaţie, dacă ea face bine sau rău elevilor în şcoli. Totodată, opinia şcolarilor este esenţială înainte de luarea oricărei decizii”, a declarat viceprimarul sectorului 6, Gabriel Petrea, iniţiatorul proiectului introducerii uniformelor în şcolile din sector.

Sursa: Puterea.ro

 

BACALAUREAT 2014. Liceenii, mulţumiţi de subiectele la română

Peste 4000 de elevi constănţeni au susţinut, ieri, prima probă a examenului de bacalaureat, cea la limba română. Examenul a început la ora 9.00 şi s-a desfăşurat în 51 de centre de examen. La ieşirea din clase, cei mai mulţi dintre liceeni s-au arătat mulţumiţi de subiectele primite.  “Nu a fost nimic de speriat. Nu a fost o probă aşa de grea. Să văd ce fac la probele scrise. Pentru biologie am emoţii”, a spus Vlad. “Foarte uşor. Mi-a căzut un text de tip argumentativ şi informativ în acelaşi timp”, a menţionat Alina. Subiectele la probele orale sunt elaborate de către Consiliul Naţional de Evaluare şi Examinare şi au un grad de complexitate care să permită tratarea lor integrală în maximum 10-15 minute. Examinările se punctează cu patru calificative: începător, mediu, avansat şi experimentat. Profesor corector : “Practic, faci voluntariat” De cealaltă parte, dascălii cuprinşi în comisiile de bacalaureat se declară în continuare nemulţumiţi şi în acest an de sumele ce le vor reveni pentru supravegherea la clasă din timpul examenului, pentru evaluarea orală sau pentru corectarea lucrărilor. Se vorbea înainte de prima probă chiar de boicotarea examenului de maturitate. “Lucrările trebuie corectate rapid şi corect. Efortul este unul mai mult decât considerabil. Sumele pentru corectură sunt foarte mici. Practic, faci voluntariat”, ne-a spus un profesor de biologie. “Banii care ne sunt plătiţi pentru aceste examene sunt foarte puţini. Adică 3 lei pentru o lucrare şi 19 lei pentru o zi de supraveghere este enorm de puţin. Pentru a corecta o lucrare de bacalaureat, pe lângă faptul că trebuie să îţi asumi o răspundere maximă, este nevoie de concentrare mare pentru a duce la bun sfârşit chiar şi 70 de lucrări”, este de părere prof. Mihai Contanu, de la Colegiul Naţional “Mircea cel Bătrân”. Plata pentru examene, “ruşinoasă ca valoare” Preşedintele Sindicatului Liber al Salariaţilor din Învăţământul Preuniversitar, Mitică Iosif, spune că în acest an ar putea să crească cu 10% sumele alocate pentru plata membrilor comisilor, ceea ce înseamnă însă doar 30 de bani în plus, pe lucrare. “De ani de zile plata membrilor comisiilor pentru toate examenele care se desfăşoară, fie că e testare naţională, bacalaureat sau titularizare, este o plată ruşinoasă ca valoare. Nu poţi să chemi un asistent, să îl ţii teoretic trei ore în sala de clasă, dar practic să îl ţii în şcoală şase-şapte ore pentru toate activităţile pe care le presupune prezenţa lui acolo, iar la sfârşitul zilei să îl plăteşti cu 19 lei suma brută. Dacă acceptăm că această muncă are o importanţă extraordinară, trebuie să o şi recompensăm în aceeaşi măsură”, a precizat reprezentantul sindicatului constănţean. Evaluările continuă Următoarea probă, cea de evaluare a competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba maternă, se va desfăşura în perioada 11 – 13 iunie. Apoi, în intervalul 16 – 20 iunie, vor fi evaluate competenţele digitale, iar între 23 și 27 iunie vor fi testate competenţele lingvistice într-o limbă de circulaţie internaţională. Pe 30 iunie se va desfăşura prima proba scrisă, la limba şi literatura română.

Sursa: Romanialibera.ro

 

UNIVERSITAR

 

Cele mai performante specializări

Candidații care vor să se asigure că au făcut alegerea corectă în privința facultății au la îndemână o unealtă prețioasă: clasifi carea realizată de Ministerul Educației, în 2011, în funcție de calitatea programelor de studiu. Un top în fruntea căruia se afl ă cele mai recunoscute specializări din fi ecare domeniu. Vi le prezentăm pe larg, mai jos. Cum se desfășoară admiterea la programele de studii aflate în top MATEMATICĂ: > Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași: 50 % – nota la Matematică sau Informatică obținută la Bac și 50% media la Bac > Universitatea din București – 80% examen scris și 20% media de la Bac > Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj-Napoca: 1/3 nota de la Bac la Matematică sau Informatică și 2/3 proba scrisă la Matematică sau Informatică, examen scris la Matematică sau Informatică INFORMATICĂ: > Universitatea din București- 80% examen scris și 20% media de Bac > Universitatea de Vest din Timișoara: – examen scris la Matematică și Informatică. > Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj- Napoca: -1/3 media de la Bac la Matematică sau informatică și 2/3 examen scris la Matematică sau Informatică > Universitatea „Alexandu Ioan Cuza” din Iași: 50% nota de la testul scris la Matematică sau Informatică, 25% – nota de la Bac la Matematică sau Informatică, 25%– media generală de la Bac CHIMIE: > Universitatea din București- 75% media de la Bac și 25% test grilă > Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj- Napoca- 20% test grilă la Chimie anorganică, Chimie organică sau Matematică și 80% media de la Bac > Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași: 100% media examenului de Bac INGINERIE CHIMICĂ: > Universitatea Politehnică din București- interviu și media de la Bac > Universitatea Tehnică „Gheorghe Asachi” din Iași – concurs dosare GEOLOGIE: > Universitatea din București- 40% test grilă, 60% media de la Bac > Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași- 30% nota de la proba E a) de la Bac, 40% nota de la proba E c) și 30% nota de la proba E d) GEOGRAFIE: > Universitatea din București- 75% test grilă și 25% media de la Bac > Universitatea de Vest din Timișoaraeseu de motivație și media de la Bac > Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași- 50% media de la Bac, 50% nota de la proba E d) de la Bac > Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj- Napoca- scrisoare de intenție (probă eliminatorie) și media de la Bac ȘTIINȚE ALE MEDIULUI: > Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași- 50% media de la Bac, 50% nota de la proba E d) de la Bac > Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj- Napoca- 70% media de la Bac, 30% eseu motivațional FIZICĂ: > Universitatea din București- 30% test grilă și 70% media de la Bac >Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj- Napoca- media de la Bac- 70% și 30% examen scris > Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași- media de la Bac > Universitatea de Vest din Timișoarainterviu și media de la Bac INGINERIE CIVILĂ ȘI INSTALAȚII: > Universitatea Tehnică „Gheorghe Asachi” din Iași- concurs dosare > Universitatea Tehnică de Construcții din București- 80% nota de la testul grilă și 20% media generală de la Bac INGINERIE ELECTRONICĂ ȘI TELECOMUNICAȚII: > Universitatea Politehnică din București- examen scris la două probe și media de la Bac > Universitatea Tehnică „Gheorghe Asachi” din Iași- media de la Bac și nota obținută la Bac la Matematică, Fizică sau Informatică INGINERIE GEOLOGICĂ, INGINERIE GEODEZICĂ: > Universitatea din București- eseu motivațional și media de la Bac > Universitatea Tehnică de Construcții din București- concurs de dosare MINE, PETROL ȘI GAZE: > Universitatea „Petrol-Gaze” din Ploiești – concurs de dosare > Universitatea din Petroșani- 60%- media de la Bac, 40% nota obținută la Matematică sau la Proba E d). Citeste si: +DANSATOARE la bară cu DOCTORAT în chimie. O poveste mai puţin obişnuită | GALERIE FOTO / VIDEO +LOVITURA primită de „fabricile de diplome”. Cum se va intra la FACULTATE, din 2014 +UPDATE. Culisele bătăliei pentru ministerul de Interne. Frunzăverde, propus ca să fie îmbunat Ruşanu. Ponta se ÎMPOTRIVEŞTE

INGINERIE AEROSPAȚIALĂ, AUTOVEHICULE ȘI TRANSPORTURI > Universitatea Politehnică din București- examen scris la două probe și media de Bac ZOOTEHNIE: > Universitatea de Științe Agricole și Medicină Veterinară „Ion Ionescu de la Brad” din Iași- 50% nota de la Română și 50% altă notă la altă materie, la alegere BIOTEHNOLOGII > Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj- Napoca- media Bac – 70%, test grilă la alegere din Biologie-30% sau rezultatul concursului de biologie „Emil Racoviță” – 100% > Universitatea de Științe Agricole și Medicină Veterinară din Cluj-Napocamedia de la Bac > Universitatea de Științe Agricole și Medicină Veterinară a Banatului din Timișoara – media de la Bac BIOLOGIE: > Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj-Napoca – media de la Bac-70%, test grilă din Biologie-30% sau rezultatul concursului de biologie „Emil Racoviță” – 100% > Universitatea din București- eseu motivațional și media de la Bac BIOCHIMIE: > Universitatea din București- eseu motivațional și media de la Bac MEDICINĂ: > Universitatea de Medicină și Farmacie „Carol Davila” din București- examen de admitere > Universitatea de Medicină și Farmacie „Gr. T. Popa” din Iași – test grilă > Universitatea de Medicină și Farmacie „Iuliu Hațieganu” din Cluj-Napoca – examen de admitere MEDICINĂ VETERINARĂ: > Universitatea de Științe Agricole și Medicină Veterinară Cluj-Napoca – media de Bacalaureat – 85% si probă teoretică (Biologie clasa XI, grilă) – 15% MEDICINĂ DENTARĂ: > Universitatea de Medicină și Farmacie „Iuliu Hațieganu” din Cluj-Napocaexamen de admitere > Universitatea de Medicină și Farmacie „Carol Davila” din București – examen de admitere la Biologie și Chimie sau Fizică, la alegere > Universitatea de Medicină Și Farmacie „Victor Babeș” din Timișoara – test la Biologie și Chimie > Universitatea de Medicină și Farmacie „Gr. T. Popa” din Iași – test grilă > Universitatea „Ovidius” Constanța – grilă FARMACIE: > Universitatea de Medicină și Farmacie „Gr. T. Popa” din Iași- test grilă > Universitatea de Medicină și Farmacie „Iuliu Hațieganu” din Cluj-Napoca – examen scris din Biologie vegetală și, la alegere, din Chimie organică sau Chimie anorganică > Universitatea de Medicină și Farmacie „Carol Davila” din Bucureștiexamen din două discipline (Chimia organică obligatoriu și, la alegere, Biologia vegetală sau Anatomie) > Universitatea de Medicină și Farmacie „Victor Babeș” din Timișoara – test la Biologie și Chimie DREPT > Universitatea din București- test grilă la Limba română și Economie > Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași – 50% testul la Limba română și 50% media la Bac > Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu – media la Bac > Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj-Napoca – 50% examen scris, 50% media de la Bac ȘTIINȚE ADMINISTRATIVE: > Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj- Napoca- interviu de motivație pe baza unei scrisori de intenție și media de la Bac > Academia de Studii Economice din București- eseu motivațional și media de la Bac > Școala Națională de Studii Politice și Administrative din București: – 80% test grilă la una dintre discipline: Economie, Geografie, Istoria românilor, Limba română sau Limba engleză, la alegere și media de la Bac – 20% > Academia Forțelor Terestre „Nicolae Bălcescu” din Sibiu- Două probe scrise: test grilă la Limba engleză și Psihologie, Limba română și comunicare ȘTIINȚE ALE COMUNICĂRII: > Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj- Napoca – examen scris la alegere din Limba Română, Istorie, Economie, Psihologie sau Filosofie > Universitatea din București – examen scris de creativitate SOCIOLOGIE: > Universitatea din București – 50% nota de la Bac la Limba și literatura română și 50% nota de la o altă probă de la Bac, la alegere, între Matematică, Sociologie, Psihologie, Economie, Filosofie, Istorie, Geografie, Informatică, Logică și argumentare > Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj-Napoca – 100% media de la Bac și o scrisoare de motivație notată cu „admis” sau „respins” ASISTENȚĂ SOCIALĂ: > Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj- Napoca- 100% media de la Bac și scrisoare de motivație notată cu „admis” sau „respins” > Universitatea din București- 50% nota de la Bac la Limba și literatura română și 50% nota de la o altă probă de la Bac ȘTIINȚE POLITICE: > Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj- Napoca- 100% media de la Bac și o scrisoare de motivație notată cu „admis” sau „respins” > Universitatea de Vest din Timișoara- 70% media de la Bac și 30% probă scrisă – eseu cu temă impusă pornind de la un citat la prima vedere > Școala Națională de Studii Politice și Administrative din București- examen scris la alegere din Filosofie, Sociologie, Economie, Psihologie, Istorie sau Matematică > Universitatea din Craiova – media de la Bac ECONOMIE: > Academia de Studii Economice din București- scrisoare de motivație și media de la Bac > Universitatea de Vest din Timișoaramedia de la Bac, interviu motivațional și notele anumitor discipline de Bac > Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj- Napoca – media de la Bac plus eseu motivațional ADMINISTRAREA AFACERILOR: > Academia de Studii Economice din București- eseu motivațional și media de la Bac > Universitatea „Ovidius” din Constanțamedia de la Bac > Universitatea „1 Decembrie 1918” din Alba Iulia- media de la Bac > Universitatea din București – scrisoare de intenție și media de la Bac > Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj- Napoca – eseu motivațional și media de la Bac FINANȚE: > Academia de Studii Economice din București-eseu motivațional și media de la Bac > Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiumedia de la Bac > Universitatea de Vest din Timișoaramedia generală de la Bac, eseu motivațional și notele obținute la anumite probe de la Bac > Universitatea „Ștefan cel Mare” din Suceava- 50% nota obținută la Bac la limba și literatura română și 50% o altă notă obținută la una din probele de Bac, la alegere > Universitatea „Dunărea de Jos” din Galați- 40% test și 60% media de la Bac > Universitatea Româno-Americană din București- 50% test grilă și 50% media de la Bac CIBERNETICĂ, STATISTICĂ ȘI INFORMATICĂ ECONOMICĂ > Academia de Studii Economice din București- eseu motivațional și media de la Bac > Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași- media de la Bac > Universitatea „Babeș-Bolyai”-eseu motivațional plus media de la Bac > Universitatea de Vest din Timișoaraeseu motivațional, media de la Bac și notele obținute la anumite probe din cadrul examenului de Bacalaureat MANAGEMENT: > Academia de Studii Economice din București – eseu motivațional și media de la Bac > Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj- Napoca – eseu motivațional plus media de la Bac > Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu – media de la Bac > Universitatea de Vest din Timișoaraeseu motivațional, media de la Bac și notele de la anumite probe de la Bac >Universitatea din Craiova – media de la Bac MARKETING: > Academia de Studii Economice din București – eseu motivațional și media de la Bac > Universitatea București-scrisoare de intenție și media de la Bac PSIHOLOGIE: > Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj- Napoca- 50% media de la Bac și 50% teste de cunoștințe pe baza unui manual de psihologie (anunțat ulterior) > Universitatea de Vest din Timișoara- 67% media de la Bac și 33% test de evaluare a competențelor lingvistice și raționament (ECLR) ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI: > Universitatea din București- scrisoare de intenție și media de la Bac la specializările Pedagogie și Psihopedagogie specială -probă de aptitudini (auz muzical, ritm, dialog, citirea unui text) pentru specializarea Pedagogia învățământului primar și preșcolar > Universitatea „Transilvania” din Brașov – media de la Bac > Universitatea „1 Decembrie 1918” din Alba Iulia- media de la Bac și probă de aptitudini vocaționale la Pedagogia învățământului primar și preșcolar > Universitatea „Petrol-Gaze” din Ploiești- media de la Bac FILOLOGIE: > Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj- Napoca- media de la Bac și examen scris într-o limbă străină > Universitatea din București – Facultatea de Limbi Străine: 25% scrisoare de intenție, 75% media de la Bac > Universitatea de Vest din Timișoara- 40% interviu motivațional, 40% test scrisă limbă străină, 20% media Bac FILOSOFIE: > Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj-Napoca – media de la Bac și scrisoare de motivație notată cu „admis” sau „respins” > Universitatea din București- eseu motivațional și media de la Bac > Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași- media de la Bac ISTORIE: > Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj- Napoca – media de la Bac și scrisoare de motivație notată cu „admis” sau „respins” > Universitatea din București – scrisoare de intenție și media de la Bac > Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași – media de la Bac ARHITECTURĂ ȘI URBANISM: > Universitatea de Arhitectură și Urbanism „Ion Mincu” din București: -La Arhitectură: probă de Desen liber și tehnic -La Urbanism: teste de creativitate și logică > Universitatea Tehnică „Gheorghe Asachi” din Iași – 80% Desen tehnic și Desen liber, iar 20%- media de la Bac ARTE: > Universitatea Națională de Artă București: La Pictură: Desen, studiu de observație (eliminatoriu), Test vocațional și interviu La Grafică: Compoziție cu obiecte (eliminatoriu), Test vocațional și interviu La Sculptură: Studiu desen (eliminatoriu), Test vocațional și interviu La Fotografie: Compoziție fotografică (probă eliminatorie), interviu cu portofoliu La Arte Decorative și Design: Test vocațional și interviu cu portofoliu La Ceramică, sticlă, metal: Test vocațional, interviu cu portofoliu

Sursa: Evz.ro

 

Educație fără burse. Cum studiezi în Uniunea Europeană prin forțe proprii

Tinerii care învață în Uniunea Europeană au găsit noi metode de a-și plăti educația. De multe ori, asta presupune sacrifi cii pe termen lung. Multă vreme s-a crezut că studiile în străinătate costă o avere și că sunt inaccesibile tinerilor români cu o situație modestă. Nici teoria conform căreia poți studia oriunde în lume atâta vreme cât ai o bursă, nu este cu nimic mai bună. SUA este printre puținele țări unde se aplică acest principiu, dar în Europa, cei mai mulți tineri fie se îndreaptă către țările cu taxe de școlarizare zero, precum Danemarca și Suedia, fie spre cele ale căror state oferă împrumuturi guvernamentale, cum ar fi Marea Britanie sau Olanda. Odată ajunși acolo însă, costurile de trai îi obligă să găsească surse alternative de finanțare, sub forma unui job part-time. Job-uri în loc de burse „Mai ales după intrarea României în Uniunea Europeană, disponibilitatea burselor în țări europene pentru aplicanții români e destul de limitată, așa că nu ne dorim să încurajăm foarte mult percepția că bursele sunt o condiție necesară pentru a studia în străinătate, inclusiv pentru că asta descurajează destul de mulți tineri de la a mai aplica în absența unor burse”, explică Alina Mesaros, consilier EDMUNDO, un ONG educațional care vine în sprijinul tinerilor interesați să studieze peste hotare. Daniel Damian, student în anul întâi la Copenhagen Business School din Danemarca, face deja marketing online, cu program redus, pentru o companie internațională cu sediul în Copenhaga. Mai toți danezii știu engleză, așa că s-a adaptat ușor și a înțeles imediat de ce educația este gratuită. „Avantajele oferite studenților sunt văzute ca o investiție pe termen lung. De exemplu, ei ofera o alocație de până la 500 de euro. Cu toate acestea, taxele sunt mari (până la 36-40%), iar ei merg pe modelul «te ajutăm la început, iar apoi noi recuperăm banii după ce ești inclus în societate »”, povestește tânărul. Pe de altă parte, spune acesta, nici costurile de trai nu sunt pentru buzunarul oricui, studenții având nevoie de câteva mii de euro numai pentru perioada de acomodare. „Depinde de chirie. Dacă ai noroc să prinzi un loc la un cămin ieftin, poți trăi cu 500 de euro pe lună. Majoritatea studenților români trăiesc cu 700-1000 de euro pe lună. Până își fac actele și își găsesc un job vor aștepta cel puțin o lună. Le-aș recomanda să aibă un buget de 2.000 euro când vin aici pentru că cele mai multe cămine/ locuri de cazare cer un depozit de cel puțin 500 de euro”, recomandă Daniel. În Danemarca, pentru 20 de ore lucrate pe săptămână, salariul minim este de 13 euro/oră, ceea ce înseamnă că orice student care lucrează part-time va câștiga aproximativ 900 de euro/lună, îndeajuns cât să trăiască decent. Dar găsirea unui job la mii de kilometri de casă, chiar și part-time, presupune multă răbdare și un dram de noroc, însă recompensa este pe măsură. „Depinde extrem de mult de atitudine și de cât de motivat ești să vrei un job. Dacă știi să te descurci, cauți în fiecare zi locuri unde să aplici cu CV-ul, mergi să vorbești cu lumea, dai telefoane și trimiți mailuri, ai foarte mari șanse să te angajezi în câteva săptămâni. Dacă stai acasă și crezi că ține de noroc și aștepți să pice din cer, poți să aștepți și un an și nu găsești. Salariul minim e 120 DKK /oră. Dacă lucrezi cel putin 10-12 ore pe săptămână, poți aplica pentru alocația de care am vorbit la început și poți avea un trai decent”, concluzionează Daniel. Cum se returnează împrumuturile guvernamentale În Marea Britanie, o altă destinație de studii preferată de români, tinerii sunt încurajați să ia un împrumut de la stat, care să acopere în întregime taxa de școlarizare, nu mai mare de 9.000 de lire pe an. Suma va fi returnată numai după angajare. „Este foarte important de precizat faptul că absolventul nu este obligat să rămână și să se angajeze în Marea Britanie. În funcție de țară în care va ajunge să lucreze, i se va calcula un nivel al venitului anual. Doar din momentul în care va depăși acest plafon va trebui să înceapă să restituie 9% din diferență. De exemplu, în cazul în care studentul se va întoarce în România (unde plafonul este de aproximativ 9.480 de lire/an) și va depăși plafonul stabilit, va da înapoi lunar 9% din ceea ce depășește suma de 9.480 de lire”, detaliază consultantul EDMUNDO. În paralel cu facultatea, arată aceasta, românii din Regatul Unit pot lucra part-time maximum 20 de ore pe săptămână pentru un salariu minim de 5 lire/oră. Împrumuturi oferă și guvernul olandez, taxa de școlarizare pentru studiile de licență fiind de 1.906 euro/an. Diferența este că tinerii vor începe să returneze împrumutul la doi ani după încheierea studiilor, iar sumă minimă lunară se ridică la aproximativ 45 de euro.

Sursa: Evz.ro

 

Peripețiile unei tinere românce care a studiat în patru țări diferite

Atunci când îți petreci adolescența absorbind ca un burete lecțiile vieții, dar și pe cele predate de dascăli, viața de adult te răsplătește cum nu se poate mai frumos. Cristina Trifu (31 de ani) trăiește de trei ani în Belgia, o țară cunoscută românilor pentru ciocolata, berea și bicicletele sale. Până să locuiască aici, a cutreierat lumea în lung și-n lat, mânată de o dorință nestăpânită de cunoaștere, astfel că CV-ul său seamănă mai mult cu un itinerar turistic început la Sibiu, orașul natal și continuat în Franța, Germania și Italia. Astăzi, se află în conducerea uneia dintre cele mai prestigioase școli de business din Europa și spune că educația a ajutat-o să devină cea mai bună versiune a sa. Călătoriile spre diversele destinații de studiu, spune Cristina, i-au oferit tot ceea ce nu găsise în propria țară: “România nu era suficientă. Deși aveam o viață socială destul de frumoasă, nu mă simțeam împlinită din punct de vedere intelectual și profesional. În momentul de față, duc viața pe care o doream. Este un sentiment incredibil să mergi la birou în fiecare zi cu plăcere, iar nu cu gândul «Ah, iar e luni, abia aștept sa fie vineri» ”. +Par că se DISTREAZĂ, dar realitatea e cu totul alta. Ce fac acești copii este INCREDIBIL | GALERIE FOTO +„Eu te-am făcut, eu te omor…” Povestea sa este cu atât mai interesantă cu cât nu și-a imaginat nicio secundă că va pleca să învețe în străinătate, darămite să mai și rămână acolo. În 2001, a devenit studentă la două facultăți din cadrul Universității “Lucian Blaga” din Sibiu, Drept și Relații Internaționale, cu gândul de a face carieră în domeniul juridic. Trei ani mai târziu însă, a prins gustul străinătății, printr- o bursă Erasmus, în Rennes, Bretania. “Pe vremea aia era foarte normal să mergi în altă țară, cu Erasmus, lucru pe care- l vedeam cu puțină invidie la ceilalți prieteni din Europa de Vest. Câtă muncă a trebuit să depun eu să ajung acolo-interviuri, teste etc, spre deosebire de ei care erau acolo să învețe tot ce eu trebuia deja să fi demonstrat că știu ca să pot participa”, povestește tânăra. Un master ca o croazieră Așa a început ceea ce avea să fie un adevărat periplu educațional prin lume. Masterul urmat la Institutul European, în perioada 2006-2007, i-a dat posibilitatea să învețe într-un an cât alții în șapte. Programul, desfășurat în trei dintre cele frumoase metropole de pe Glob, Nisa, Berlin și Roma, a reprezentat un mix fascinant între o vacanță și un antrenament mental intens. Cele mai comentate: +Mesajul elevilor care au prins iarna din 45’ către “domnișorii Goe” din azi +Performanță uimitoare al lotului feminin de matematică al României + Mama care a demascat „cuibul șpăgii” de la Școala 10: “Polițiștii ne-au spus că nu au timp de prostii de felul ăsta” „La vremea respectivă, costa în jur de 7.000 de euro și am primit bursa integrală de studii, plus cazare și suma lunară în jur de 200 euro, care ar fi acoperit masa. Evident, Coasta de Azur e foarte frumoasă. E soare tot timpul, mare, deci era atmosfera perfectă! Pe de altă parte, nu a fost o «excursie», trebuia să muncim din greu pentru examene, pentru proiecte, aveam simulări de câteva zile încontinuu. Absolvenții acestei instituții sunt azi secretari generali de asociații nonguvernamentale, lucrează la ONU etc. Eseurile și proiectele și mai ales lucrarea de diplomă trebuiau bine fundamentate și nu doar un copy-paste ordinar; te simțeai mândru de cercetarea pe care ai făcut-o”, își amintește Cristina. Prețul de a fi un om de carieră Job-ul îi asigură un trai îndestulător, însă este departe de a se relaxa, petrecându-și mare parte din timp în aer, zburând către următoarea întâlnire de serviciu. “Să spunem că am un salariu suficient de mare încât să nu trebuiască să mă gândesc foarte mult dacă pot să ies la o cină în oraș sau nu sau dacă îmi pot permite o rochie în plus. Sigur că sunt luni în care trebuie să economisești, însă cu economiile acelea chiar poți face ceva în vacanță. Duc din păcate un stil de viață foarte agitat – jobul meu implică multe călătorii, stau câte 8-9 ore în avion, apoi în mașină. În timpul liber, încerc să cunosc și țara în care locuiesc”. MBA-ul care i-a schimbat viața S-a întors în țară cu diploma subraț și a schimbat mai multe job-uri doar pentru a descoperi că suferă de „boala” oamenilor mult prea competenți: Deja primisem ștampila de overqualified», iar dacă nu eram overqualified, nu eram plătită pe măsură. Cu o diplomă în drept și cu experiența în muncă într-o firmă de avocatură, la Curtea Europeană de Justiție și între cele două întro multinațională IT, am realizat că CV-ul meu spune mult prea mult «domeniu juridic» pe el. Studiile mele trebuiau traduse într-o situație financiară bună, ori joburile la care aplicasem erau descrise mult prea pompos față de realitate. Managerii își dădeau seama că m-aș fi plictisit în maximum șase luni și nu aveau ce să îmi ofere mai mult de atât”. Soluția a venit tot sub forma unor studii, de data acesta un MBA început în 2011 la Școala de Business Vlerick din Belgia, care a ajutat-o să schimbe macazul în carieră. „Decizia de a face un MBA a fost, prin urmare, de a reveni în partea de business. Suma a fost la vremea respectivă de 28.500 EUR – actualmente este 36. 000. Dar la care se adaugă costuri de viață în jur de 1000/lună. MBA-ul a fost plătit în mare parte de mine, am avut însa o bursă de 50%, iar pentru restul am avut economii sau am luat împrumut”, detaliază Cristina. Într-un an de zile, cât a durat MBA-ul, tânăra a studiat cot la cot cu 62 de oameni din 42 de naționalități, ceea ce i-a servit drept terapie personală. „Experiența a fost cam ca cea din Erasmus, însă la un nivel mult mai avansat, evident. Relațiile din grup s-au cristalizat și mai mult odată ce toată lumea a plecat în China pentru două săptămâni pentru study/ business trip. Multe dintre cursurile de soft skills pe care le-am făcut au confirmat ideile mele de viață și de a lucra în business, importanța pe care trebuie să o dai culturii din care vin oamenii. Printre altele, am învățat mai multe despre mine, despre punctele tari pe care le am, dar despre care nu am știut niciodată felul și unde mă pot îmbunătăți”. Pasiunea cu care s-a implicat în fiecare proiect nu a trecut neobservată și, pe lângă diploma de absolvire, tânăra a primit și propunerea de ocupa o poziție de conducere în cadrul școlii. Astăzi este Marketing&Recruitment Manager sau, altfel spus, omul responsabil cu strategia de marketing la nivel național și internațional. „Vorba unui prieten din clasa de MBA: «Tu ai dat cel mai lung și dur interviu, căci nu puteai ascunde nimic, îți știau și notele și backgroundul și punctele tari și punctele slabe»“ , glumește Cristina.

Sursa: Evz.ro

 

ADMITERE 2014. Inginerii, aur pe piața muncii din România

Companiile de la noi au ajuns să prețuiască tehnicienii ca pe ochii din cap și să-i plătească regește, mai ales dacă vorbesc și câteva limbi străine. Dacă ar fi să existe o specializare de studii care să ofere măcar o oarecare „imunitate” în fața statutului de șomer, aceea ar fi cu siguranță una tehnică. O dovedește și înghesuiala de la admiterea de anul trecut la Universitatea Politehnică București. Circa 977 de candidați s-au înscris atunci la Facultatea de Automatică și Calculatoare și 875 la Electronică, Telecomunicații și Tehnologia Informa¬iei, în ciuda faptului că au fost nevoiți să suțină două probe scrise. „De la an la an, avem tot mai mulți candidați la admitere, iar asta pentru că absorbția pe piața muncii este una foarte bună. Cei de la Uzinele Bosch, de la Jucu, ne-au spus de curând că sunt interesați să ne angajeze actuala promoție de absolvenți”, spune Radu Munteanu, prof. dr. inginer al Universităţii Tehnice Cluj- Napoca (UTCN). Școliți pentru străinătate Potrivit acestuia, România este un mare exportator nu doar de medici, ci și de ingineri, care ajung să câștige o mică avere în Europa: „Cursurile de la noi se fac în engleză, franceză și germană, ceea ce le sporește șansele de a prinde un job acolo. Imaginați-vă că numai o bursă de doctorat sau master ajunge la 1.500 de euro, mai mult decât are în țară un profesor universitar. Sunt și unii care rămân la noi pentru a lucra la subsidiarele unor mari companii din afară”. Astfel de specializări, crede profesorul clujean, sunt cu atât mai importante cu cât o ieșire din criza mondială va avea loc doar cu ajutorul inovației tehnice. Și specialiștii în recrutare confirmă faptul că inginerii sunt un diamant rar în România. „De peste 6 ani, studiul Deficitul de Talente, derulat anual de compania noastră, arată că angajatorii români plasează inginerii pe primele două locuri în topul angajaților doriți, dar greu de găsit pe piață. Astfel, în 2012, candidații valoroși în domeniul ingineriei erau considerați cel mai dificil de recrutat, în 2013 inginerii se plasau pe locul 2 în top și sunt semnale că discrepanța dintre cererea angajatorilor și oferta de candidați de pe piață va fi similară și în 2014”, explică Diana Stan, consultant specializat în recrutarea specialistilor IT și celor cu profil tehnic în cadrul Manpower- Group. Salarii care-ți iau ochii Potrivit acesteia, cele mai multe job-uri tehnice sunt în continuare în domeniul IT, dar și în industria auto, petrol și gaze, și industria producătoare de echipamente electrice: „În ultimele 12-18 luni, printre cei mai căutați profesioniști sunt inginerii software, inginerii în telecomunicații, inginerii electroniștii, precum și inginerii de proces, de calitate sau proiectanți. Există și unele oportunități, dar mai rare, pentru inginerii chimiști, inginerii din domeniul transporturilor, sau inginerii din domeniul medical”. La nivelul orașelor, „raiul” IT-iștilor pare să fie Capitala, dar și Clujul sau Iașiul. În plus, salariile de început ale acestor absolvenți sunt ceva mai ridicate decât în alte domenii. „De exemplu, pentru specialiștii cu un nivel de experiență mediu, de 5 ani, salariile pornesc din jurul valorii de 3.500 lei net și pot ajunge chiar până la 9.000 lei net. Evident, sumele variază în funcție de specializare. Astfel, un inginer chimist se poate situa în zona inferioară a intervalului, în timp ce un programator experimentat ar accede la cea superioară“ , mai arată specialistul în recrutare. Lucrul în echipă, condiție de bază Pentru a-și crește șansele la o astfel de poziție însă, tinerii studenți ar trebui să fi trecut cel puțin prin experiența unui internship sau a unui proiect, dar și să-și dezvolte abilitățile de a lucra în echipă. „De obicei, candidații cu profil tehnic nu acordă importanță suficientă acestui aspect. Este necesar să existe așadar un echilibru între calificare și experiență pe deoparte și abilitățile personale, ambele fiind atent evaluate în cadrul interviurilor cu angajatorii”, concluzionează expertul Diana Stan.

Sursa: Evz.ro

 

Despre saratelele care sabotau olimpicii si intalnirea memorabila din gara cu batranul Grigore Moisil: INTERVIU cu Alexandru Zaharescu, profesor de Matematica la University of Illinois

Cum se sabotau tarile la olimpiadele internationale de matematica? Ce capcana le-a intins Romania, gazda olimpiadei internationale din 1978, olimpicilor internationali din celelalte tari? Si cum arata o intalnire memorabila, intr-o gara, intre un viitor matematician aflat atunci la varsta gradinitei si parintele informaticii romanesti? Despre toate aceste lucruri a vorbit in cadrul unui interviu acordat HotNews.ro profesorul Alexandru Zaharescu, fost olimpic international, astazi profesor la University of Illinois at Urbana-Champaign. Plus: un pont pentru parinti – secretul succesul poate sta in Robin Hood-ul pe care copilul il ascunde in spatele culegerii de matematica. • Anul acesta, se implinesc 55 de ani de la prima olimpiada internationala de matematica din istorie, organizata la Brasov • HotNews.ro si The Group au lansat cu aceasta ocazie sectiunea Prima Olimpiada Internationala de Matematica, Romania, 1959, cu sprijinul Societatii de Stiinte Matematice din Romania Alexandru Zaharescu a participat la doua editii ale Olimpiadelor Internationale de Matematica. In 1978, la olimpiada organizata la Bucuresti, a obtinut medalie de bronz. Din lotul Romaniei din acel an a facut parte si profesorul Bogdan Enescu, medaliat cu aur. In 1979, la olimpiada gazduita de Londra, Alexandru Zaharescu a castigat medalie de argint. A absolvit in 1986 Facultatea de Matematica din cadrul Universitatii din Bucuresti, cinci ani mai tarziu si-a obtinut doctoratul aici, pentru ca in 1995 sa obtina al doilea titlu de doctor, la Princeton University, cu teza: “Quadratic Diophantine Inequalities”. Din 1988 este cercetator la Institutul de Matematica al Academiei Romane, a ocupat diferite pozitii la Massachusetts Institute of Technology (MIT), McGill University, School of Mathematics – Institute for Advanced Study – Princeton, iar in prezent este profesor la University of Illinois at Urbana-Champaign, in cadrul departamentului de Matematica. Vezi aici CV-ul integral al lui Alexandru Zaharescu Rep: Cum a inceput pasiunea pentru matematica: a fost o constrangere sau o placere inca de la inceput? Alexandru Zaharescu: A fost o placere inca de la inceput. Imi imaginez ce neplacut ar fi fost daca ar fi trebuit sa citesc din constrangere manualele de matematica din cei doisprezece ani de scoala, cred ca la un loc aveau vreo 10 kilograme. Rep: Care sunt primele dumneavoastra amintiri despre matematica? Alexandru Zaharescu: Intr-o gara, asteptand trenul, am vazut un batran inconjurat de niste copii carora le punea intrebari de matematica. Pe mine ma ignora, probabil din cauza ca eram cu cativa ani mai mic decat cei mai mici dintre ceilalti copii. Abia dupa ce am vazut ca intrebarile devenisera mai complicate si nimeni din jur nu mai putea raspunde, am inceput sa-i raspund eu. M-a intrebat in ce clasa sunt si cand i-am spus ca sunt la gradinita a inceput sa ma testeze cu fel de fel de intrebari de matematica. La sfarsitul convorbirii m-a intrebat daca n-as vrea sa ma fac matematician cand o sa cresc mare. Am vrut sa-l intreb ce-i aia matematician, dar n-am mai apucat caci a venit trenul, iar de atunci nu l-am mai intalnit. In seara aceea, parintii mei l-au vazut la televizor, era Grigore Moisil. Rep: Care a fost atmosfera la cele doua olimpiade internationale la care ati participat? Alexandru Zaharescu: A fost o atmosfera deosebita. Mai ales la prima, care a fost in Romania. Ca participant, ai un sentiment deosebit, esti constient ca iti reprezinti tara, nu doar pe tine insuti. Rep: Cum ati reusit sa faceti fata emotiilor olimpiadei?  Alexandru Zaharescu: Este normal sa ai emotii inainte de concurs, dar dupa ce incepe concursul emotiile iti dispar. S-ar putea sa nu dispara imediat, te mai foiesti prin banca, te mai uiti dupa muste, dar de la o vreme incepi sa te concentrezi la acele probleme si atunci emotiile dispar automat. Cum se distreaza altii inainte de concurs, nu stiu. Eu, de exemplu, la olimpiada la Londra inainte de concurs m-am plimbat pe strazi cautand un bolovan. In general, la concursuri, dupa ce ajungeam in salile de concurs, eu ma gandeam la parinti si la frati, in special la mama, speram sa fac cat mai bine mai ales pentru ea. Rep: Care este relatia dumneavoastra cu matematica – este dragoste pura sau sunt si momente de furie? Alexandru Zaharescu: Unora le place sa se plimbe prin oras sau sa faca excursii, sa viziteze locuri noi, altora le place sa se plimbe prin padure sau sa urce pe munti. Ma plimb si eu prin matematica. Rep: De ce credeti ca majoritatea copiilor antipatizeaza matematica? Alexandru Zaharescu: Cand trebuie sa treci din constrangere prin 10 kile de matematica, mi se pare o reactie normala sa ajungi sa antipatizezi matematica.Rep: Care este, in opinia dvs, frumusetea matematicii? Alexandru Zaharescu: Nu sunt deloc convins ca matematica este frumoasa, avand in vedere cat de multa lume se chinuie cu ea. As zice ca matematica nu este nici frumoasa, nici urata. Depinde cum o priveste fiecare. Rep: Ati trecut printr-o perioada in care ati respins matematica? Alexandru Zaharescu: Nu. Alexandru Zaharescu – al treilea din stanga, in 1979 in Bucuresti la intoarcerea din Londra. In fotografie mai sunt Horia Pop (al patrulea din stanga) si Bogdan Enescu, penultimul.

Rep: Ce v-a motivat in evolutia dvs? Alexandru Zaharescu: Pe cineva ca Hagi ce l-a motivat? Joci fotbal de placere impreuna cu alti copii, apoi iti dai seama ca joci mult mai bine decat cei din jur. Mai tarziu, realizezi ca trebuie sa muncesti cu seriozitate daca vrei sa ajungi jucator profesionist. Iar daca ajungi, ca Hagi, la un mare club ca Real Madrid sau Barcelona, unde joci impreuna sau impotriva unora din cei mai mari fotbalisti din lume, asta te motiveaza sa te pregatesti si mai bine pentru a avea succes la acel nivel.

Rep: Cum vedeati matematica in momentul in care ati fost dvs la olimpiada si ce s-a schimbat fundamental in modalitatea in care abordati astazi aceasta disciplina? Alexandru Zaharescu: In cazul meu nu s-a schimbat mai nimic, eu nu ma pregateam pentru olimpiade, ma plimbam din placere prin matematica, ceea ce fac si acum.

Rep: Cat timp reusiti sa fiti 100% concentrat pe o problema de matematica? Alexandru Zaharescu: Cat este nevoie. Tin minte ca parintii unor elevi cu care ma intalneam pe la olimpiade ma intrebau cate ore pe zi lucrez la matematica si se mirau cand le raspundeam ca nu am un program fix. Ce nu le spuneam este ca nu numai ca nu aveam un program fix, dar de fapt in cazul meu era o lipsa totala de disciplina. Erau zile sau saptamani in care nu lucram absolut deloc. Erau si zile intregi in care lucram incontinuu la cate o problema. Daca trebuia sa intrerup de exemplu pentru a manca, continuam sa fiu foarte concentrat la problema pe timpul mesei. Daca dupa masa eram intrebat cum mi-a placut mancarea, nu stiam ce sa raspund, habar n-aveam ce am mancat.

Rep: Ati avut caderi in evolutia dvs. de matematician?  Alexandru Zaharescu: Caderi? Desigur, probabil mai numeroase decat la alti matematicieni, caci tot timpul am fost fascinat si am lucrat la probleme nerezolvate din matematica. Iar cand iti petreci timpul cu astfel de probleme, succesul apare rar. Va spuneam mai inainte ca ma plimb si eu prin matematica. De fapt nu e chiar plimbare. Va puteti imagina pe cineva care umbla pe fel de fel de coclauri necunoscute. Cazi de multe ori, caci zonele acelea sunt nemarcate deoarece nimeni n-a mai ajuns pe acolo.

Rep: Ati avut vreodata sentimentul ca ar trebui sa faceti altceva? Alexandru Zaharescu: Da, de exemplu acum, ar trebui sa las interviul in seama altora care s-ar pricepe mai bine sa va raspunda la astfel de intrebari.

Rep: Maximum, cat v-ati chinuit sa rezolvati o problema? Alexandru Zaharescu: Dupa ce am terminat clasa a patra am primit de la tata o carte despre istoria matematicii. Am citit acolo cu uimire despre multe probleme care au ramas nerezolvate si am fost atat de fascinat incat am inceput imediat sa ma gandesc la unele dintre ele. Pana acum acele probleme, ca de altfel si multe, multe altele, n-au putut fi rezolvate, nici de catre mine nici de catre altcineva.

Rep: Care ar fi sfatul dumneavoastra pentru un copil caruia ii este teama ca pasiunea pentru matematica sa nu il transforme intr-un outsider? Alexandru Zaharescu: Dimpotriva, un copil care este pasionat de matematica ar trebui sa se distreze mai mult decat ceilalti. Pentru ca se distreaza si atunci cand se intalneste cu colegii sai, dupa care se distreaza si atunci cand lucreaza la matematica in timp ce altii se chinuie sa-si faca temele. Nu e bine. Prea multa distractie.

Rep: Cum arata cosmarul unui matematician? Alexandru Zaharescu: Exact ca al oricarui alt om.

Rep: Privind in urma, vi s-au implinit planurile pe care le aveati in 1979, cand ati urcat ultima oara pe podiumul IMO, sau vi se par puerile? Alexandru Zaharescu: Avand in vedere ca tot timpul mi-am facut planuri nerealizabile, sau aproape nerealizabile, ar trebui sa fiu cat de cat multumit cu putinul pe care l-am realizat pana acum.

Rep: Care este sfatul dumneavoastra catre parintii care cauta modalitati prin care sa ii indrume spre implinirea potentialului pe copii? Alexandru Zaharescu: Eu nu-mi permit sa dau sfaturi nimanui, dar pentru ca m-ati intrebat o sa va raspund. O vad intr-o zi pe una din surorile mele ca lucreaza la niste probleme de matematica dintr-o culegere. Cand ma uit mai bine, vad ca sub culegere era Robin Hood, din care citea cand nu treceau parintii prin camera. Dupa multi ani de zile, cand a terminat liceul a intrat usor la facultatea de matematica. Dar dupa un an si ceva a renuntat. Dupa aceea a dat examen la sociologie unde a intrat prima pe lista, iar de atunci este foarte fericita cu alegerea pe care a facut-o.   Eu in clipa in care am aflat ca a renuntat la facultatea de matematica m-am bucurat foarte mult. Sa te chinui o viata intreaga la catedra cand chiar nu-ti place matematica, n-as recomanda la nimeni. Nici nu poti macar sa asezi bine catalogul pe Robin Hood. Sfatul meu pentru parinti este sa incerce sa-si inteleaga copiii cat mai bine, nu numai ce rezolva din culegerile de probleme, dar mai ales ce Robin Hood se ascunde in spate.

Rep: Care sunt sfaturile pe care le-ati da unui copil si pe care ati vrea sa le urmeze, ca sa devina un profesionist in orice domeniu si-ar alege? Alexandru Zaharescu: In primul rand sa ii placa ceea ce face. Iar in al doilea rand sa munceasca cu seriozitate la ceea ce ii place sa faca.

Rep: Ne puteti da un exemplu de intamplare pe care am putea-o incadra la rubrica de “Stiati ca…?” Alexandru Zaharescu: La olimpiada internationala de la Bucuresti din 1978, chiar inainte de concurs, vine cineva de la minister si ne spune ca in timpul concursului o sa ni se aduca saratele. Iar noi sa nu mancam, ca vor fi foarte sarate si nu ni se va aduce nimic de baut. Lipsa totala de fair play. Si intr-adevar multi dintre concurentii din alte tari au suferit de sete pe timpul acelei probe. Anul urmator, in Londra, cand am intrat in sala de concurs si m-am asezat pe locul care imi fusese rezervat, am constatat ca unul din cele patru picioare ale mesei era mai scurt. Fusesera taiati cativa centimetri buni si masa nu statea intr-o pozitie fixa, practic n-aveai cum sa scrii pe ea. Pana la urma am gasit o pozitie incomoda in care am stat cele patru ore, cu piciorul stang sub piciorul mai scurt al mesei si cu foile si mainile apasate pe coltul opus al mesei. A doua zi am venit pregatit, am gasit un bolovan pe strada si l-am fixat sub piciorul mesei.   Sfatul meu pentru copiii care vor sa aiba succes la olimpiade este, in concluzie, sa nu se pregateasca la matematica, ci sa manance cat mai multe saratele si sa se antreneze stand cu masa pe picior.

Sursa: Hotnews.ro

 

PRACSIS – „Parteneriat pentru o carieră de succes în domeniul securității informațiilor și a sistemelor informatice”

Astăzi, 11 iunie 2014, în cadrul Facultăţii de Electronică, Telecomunicaţii şi Tehnologia Informaţiei din Universitatea POLITEHNICA Bucureşti, a avut loc Conferinţa de Presă a proiectului PRACSIS – „Parteneriat pentru o carieră de succes în domeniul securității informațiilor și a sistemelor informatice”. Proiectul PRACSIS se derulează în perioada mai 2014 – octombrie 2015 (18 luni) şi este cofinanţat prin FONDUL SOCIAL EUROPEAN, din cadrul Programului Operațional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 2 – „Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii” Domeniul major de intervenţie: 2.1. „Tranziția de la școală la viața activă”, în baza contractului de finanţare POSDRU/161/2.1/G/135813. Avantaje oferite studenţilor în cadrul proiectului PRACSIS: – subvenţie de 1110 lei pentru fiecare dintre studenţii participanţi la stagiile de pregătire practică organizate în cadrul proiectului – premii în valoare de 2220 lei fiecare, pentru cele mai valoroase rezultate obţinute în cadrul stagiului de practică  Obiectivele proiectului PRACSIS sunt următoarele: – servicii de orientare și consiliere profesională pentru studenții din grupul țintă (360 studenți) în domeniul securității informațiilor și a sistemelor informatice – organizarea în instituțiile partenere de stagii de practică performante cu tehnică de ultimă generație în domeniul vizat de proiect pentru 80 de studenți din grupul țintă – asigurarea de oportunități pentru studenții din grupul țintă pentru angajare în domeniul vizat de proiect. Persoana de contact: Conf. dr. Suzana Cismas, ETL Mediatizare şi Informare Universitatea POLITEHNICA din Bucureşti http://pracsis.upb.ro

Sursa: Romanialibera.ro

 

Absolvenții de liceu se pot înscrie online la admiterea la UMF Târgu Mureș

Candidații care vor să urmeze cursurile Universității de Medicină şi Farmacie (UMF) din Târgu Mureş se pot înscrie online, anunță Mediafax. Ei vor achita taxa de înscriere şi să trimită documentele pe internet, cele originale urmând să fie solicitate doar celor admişi. Rectorul Universităţii de Medicină şi Farmacie din Târgu Mureş, Leonard Azamfirei, a anunţat, marţi, într-o conferinţă de presă, o serie de noutăţi legate de admiterea din acest an, programată la sfârşitul lunii iulie. Astfel, în acest an urmează să se implementeze un sistem online de înscriere a candidaţilor, integrat într-o platformă mai largă denumită „e-UMF”. „Va fi o înscriere online, în care candidaţii vor transmite documentele necesare înscrierii, datele necesare înscrierii, noi le vom evalua, iar confruntarea actelor trimise electronic cu cele originale o vom face doar pentru studenţii care au fost admişi. Vom economisi şi noi timp, ei, de asemenea, şi cred că vom scăpa şi de cozile lungi şi neconfortabile care erau în perioada înscrierii. Taxele de înscriere se vor plăti online”, a spus el. Sistemul de înscriere online va funcţiona în paralel cu cel clasic, la biroul de înscriere, pentru cei care nu au acces la internet sau nu sunt obişnuiţi cu o astfel de procedură, a arătat Azamfirei. Rectorul UMF Târgu Mureş a adăugat că o altă noutate o reprezintă numărul de locuri oferite la admiterea din acest an. „Începând cu anul universitar care urmează, 2014-2015, am hotărât, obţinând o finanţare suplimentară de la Ministerul Educaţiei, să acordăm locuri la buget şi pentru programele de studii care sunt de trei şi de patru ani. Mă refer aici la Nutriţie şi dietetică, la Kinetoterapie, la Educaţie fizică şi sportivă şi la noul program, care este acum în perioada de autorizare, cel de Cosmetică medicală”, a spus el. Azamfirei a arătat că vor fi scoase la concurs între cinci şi zece locuri bugetate pentru fiecare specializare din cele menţionate, iar ca urmare numărul de locuri la buget va fi mai mare faţă de anul trecut cu 30. Rectorul UMF Târgu Mureş a adăugat că, în acest fel, li se va da şi candidaţilor de la aceste specializări şansa de a intra la buget, dar se va stimula şi competiţia la aceste programe. „Noi mergem după următorul sistem: cine intră la buget în anul I nu înseamnă că va termina la buget la sfârşitul facultăţii, în fiecare an, la sfârşit de an, reclasificăm studenţii în funcţie de notele obţinute pe care le-au obţinut în timpul anului. Aşa cum este posibil, şi se întâmplă lucrul acestea, ca unii care intră la buget să nu mai rămână în anul următor la buget şi unii care dintr-un motiv poate obiectiv sau subiectiv nu reuşesc să intre la buget poate ulterior au şansa să intre la buget”, a spus Azamfirei. Totodată, în premieră, vor fi oferite locuri la Medicină dentară în limba engleză. „Anul acesta vom avea, pentru prima dată, locuri la Medicină dentară şi în limba engleză. Până anul acesta, aveam doar la Medicină generală, de anul acesta avem şi la Medicină dentară. Urmează să avem decizia ARACIS în viitorul apropiat”, a spus Azamfirei. El a menţionat că la Medicină dentară în limba engleză (în regim cu taxă, ca şi cel de Medicină generală) „vor fi probabil 30-40 de locuri”. Înscrierile la UMF Târgu Mureş vor debuta la începutul lunii iulie, iar examenele de admitere sunt programate în perioada 23-25 iulie.

Sursa: Romanialibera.ro

 

Proiectul ELAMAN: „Sprijin pentru o carieră de succes în domeniul electronicii aplicate în medicină, automatizări şi nanotehnologii”

Astăzi, 10 iunie 2014, în cadrul Facultăţii de Electronică, Telecomunicaţii şi Tehnologia Informaţiei din Universitatea POLITEHNICA Bucureşti, a avut loc Conferinţa de Presă a proiectului ELAMAN – „Sprijin pentru o carieră de succes în domeniul electronicii aplicate în medicină, automatizări şi nanotehnologii”. Acest proiect este cofinanţat prin FONDUL SOCIAL EUROPEAN, în baza contractului de finanţare POSDRU/161/2.1/G/135812, din cadrul Programului Operațional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 2 – „Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii” Domeniul major de intervenţie: 2.1. „Tranziția de la școală la viața activă”. Perioada de implementare a acestui proiect este de 18 luni (mai 2014 – octombrie 2015)  Obiectivele proiectului ELAMAN sunt urmatoarele: – îmbunătăţirea serviciilor de orientare și consiliere profesională pentru studenții din grupul țintă (360 studenți) în domeniul electronicii aplicate în medicină, automatizări şi nanotehnologii – organizarea în instituțiile partenere de stagii de practică performante cu tehnică de ultimă generație în domeniul vizat de proiect pentru 80 de studenți din grupul țintă – asigurarea de oportunități pentru studenții din grupul țintă pentru angajare în domeniul vizat, asigurând astfel participarea viitoare a acestora pe o piață a muncii modernă şi flexibilă. Avantajele oferite de proiect studenţilor: – dezvoltarea abilităţilor practice necesare realizării unei cariere profesionale de succes în domeniul vizat de proiect – contactul cu specialişti de marcă din specialităţile vizate de proiect – subvenţie de 1110 lei pentru fiecare dintre studenţii participanţi la stagiile de pregătire practică organizate în cadrul proiectului – premii în valoare de 2220 lei fiecare, pentru cele mai valoroase rezultate obţinute în cadrul stagiului de practică Mai multe detalii pe pagina proiectului: http://elaman.upb.ro

Sursa: Romanialibera.ro