Oferta de odihnă și tratament pentru anul 2024

După o perioadă plină de provocări și realizări, ca în fiecare an, vă oferim posibilitatea de a vă planifica concediul de odihnă. Tocmai de aceea, am pregătit o selecție de oferte concepute Continuare »

Școlile din România au nevoie urgentă de o strategie de combatere a violenței de orice gen

Sistemul de educație din România își arată din nou vulnerabilitatea în fața cazurilor de violență și abuz, fie că vorbim despre situația de la Școala “Nicolae Titulescu” din Capitală sau de cazul Continuare »

FSLI condamnă consumul de droguri

Consumul de droguri trebuie stopat, iar cei implicaţi în traficul de substanţe, indiferent cine sunt, trebuie să răspundă în faţa legii! Federaţia Sindicatelor Libere din Învăţământ condamnă acţiunea persoanelor care au avut Continuare »

Contractul Colectiv de Muncă a fost înregistrat la MInisterul Muncii

  În data de 5 iulie 2023, la Ministerul Muncii și Solidarității Sociale a fost înregistrat Contractul Colectiv de Muncă Unic la Nivel de Sector de Negociere Colectivă Învățământ Preuniversitar. Descarcă CCMUNSNCIP Continuare »

SUNT ÎN GREVĂ! Pentru că îmi pasă de educație!

SUNT ÎN GREVĂ! Pentru că îmi pasă de educație! Pentru că mi-am respectat elevii și pe părinții acestora! Pentru că m-am săturat de CONTINUA REFORMĂ, fără noimă, fără obiective, fără ținte strategice, Continuare »

Cuvântul Sindicatului – Anul VIII, Nr. 1 (13), mai 2023

Alianța Sindicatelor din Învățământ Suceava își reiterează publicația ”Cuvântul Sindicatului” în contextul noilor provocări din domeniul educației. Cuvantul Sindicatului – Anul VIII, Nr. 1 (13), mai 2023 Continuare »

A fost emis Ordinul privind acordarea voucherelor de vacanță pentru anii 2023-2026

A fost emis Ordinul privind aprobarea Regulamentului de acordare a voucherelor de vacanță pentru unitățile/instituțiile de învățământ se stat  în Minsterul Educației și în alte instituții publice din subordinea/coordonarea acestuia, pentru anii Continuare »

FSLI depune din nou în Parlament proiectul de lege privind protecția cadrelor didactice

FSLI depune din nou în Parlament proiectul de lege privind protecția cadrelor didactice! Parlamentarii care refuză adoptarea acestei legi devin complicii agresorilor din şcoli! Federaţia Sindicatelor Libere din Învăţământ va depune din Continuare »

Școlile din România pot deveni un spațiu periculos!

Elevii și angajații din învățământ au nevoie de protecție! Federația Sindicatelor Libere din Învățământ îşi exprimă îngrijorarea privind cazul petrecut astăzi într-o unitate de învăţământ din Capitală, unde o colegă, cadru didactic, Continuare »

 

Revista presei – 4.04.2014

PREUNIVERSITAR

 

Cum motiveaza Curtea Constitutionala faptul ca profesorii nu se pot titulariza pe baza notei obtinute in anii anteriori la examenul de titularizare / Ministerul Educatiei: Textul din lege este suspendat

“Insuficienta numarului de cadre didactice nu justifica denaturarea regimului juridic al unei institutii (…) si crearea unei modalitati ‘paralele’ de accedere la calitatea de titular”, sustine Curtea Constitutionala, care a publicat astazi in Monitorul Oficial motivarea deciziei de neconstitutionalitate a articolului 253 alin. (1) din Legea Educatiei. Concret, CCR a decis ca sunt neconstitutionale dispozitiile care prevad posibilitatea titularizarii cadrelor didactice care au participat la examene de titularizare in ani anteriori. In motivare, Curtea arata ca aceste prevederi “sunt discriminatorii, intrucat permit recunoasterea calitatii de titular in invatamantul preuniversitar intr-o alta modalitate decat concursul”. • Contactat de HotNews.ro, Gabriel Ispas, secretar general adjunct al Ministerului Educatiei, a declarat ca in termen de 45 de zile “Parlamentul poate sa puna in acord dispozitiile legii cu dispozitiile constitutionale. In aceasta perioada de 45 de zile, textul din lege este suspendat”. Pe 27 februarie, Curtea Constitutionala a Romaniei (CCR) a decis ca „prevederile art. 253 alin. (1) lit. a) si b) din Legea nr. 1/2011 a educatiei nationale sunt neconstitutionale”. Exceptia de neconstitutionalitate a acestor prevederi a fost ridicata de Stefania Sidonia Constantin, intr-un dosar inregistrat pe rolul Tribunalului Bucuresti in aprilie 2012, potrivit CCR. Decizia este definitiva si general obligatorie. Precizam ca peste o saptamana, conform Metodologiei-cadru privind mobilitatea personalului didactic, cadrele didactice care si-au pregatit dosarele pentru a se titulariza, in baza notelor obtinute la concurs in anii anteriori, ar trebui sa depuna la secretariatele scolilor cererile de a fi titularizate in baza art. 253 din lege. Ce spune articolul declarat neconstitutional din Legea Educatiei: In prezent, articolul este urmatorul: Art. 253 – (1) Cadrele didactice netitulare calificate care au participat in ultimii 6 ani la concursul national unic de titularizare, care au obtinut cei putin nota/media 7 si au ocupat un post/o catedra, devin titulare in sistemul de invatamant preuniversitar, daca sunt indeplinite cumulativ urmatoarele conditii generale: a) se certifica viabilitatea postului/catedrei; b) consiliul de administratie al unitatii de invatamant respective este de acord. Articolul initial din legea promovata in 2011: Art. 253 – Cadrele didactice netitulare calificate care au participat la concursul national unic de titularizare in ultimii 3 ani, anteriori intrarii in vigoare a prezentei legi, care au obtinut cel putin nota 7 si au ocupat un post/o catedra devin titulari ai scolii respective daca: a) se certifica viabilitatea postului/catedrei; b) consiliul de administratie al scolii respective este de acord. CCR: Articolul 253 alin. (1) este neconstitutional. Motivarea Curtii Constitutionale

Astazi, 3 aprilie, Curtea Constitutionala a publicat in Monitorul Oficial motivarea deciziei de neconstitutionalitate. Curtea Constitutionala mentioneaza ca articolul 253 din Legea Educatiei Nationale a fost modificat pana acum de doua ori de la aprobarea legii in 2011, insa ca a fost “pastrata, de principiu, solutia legislativa”. In aceste conditii, CRR anunta ca se pronunta pe forma din prezent a articolului. “Statutul de titular in invatamant se dobandeste prin concurs, acesta fiind principiul care se desprinde din interpretarea sistematica a Legii nr. 1/2011. (…) Or, chiar daca dobandirea calitatii de titular in conditiile art. 253 alin. (1) lit. a) si b) din Legea nr. 1/2011 are caracter de exceptie, instituirea acestei exceptii trebuie sa respecte normele si principiile constitutionale. Insuficienta numarului de cadre didactice nu justifica denaturarea regimului juridic al unei institutii care are o configuratie bine definita prin lege si crearea unei modalitati ‘paralele’ de accedere la calitatea de titular in invatamantul preuniversitar, contrara derularii in conditii optime a procesului de invatamant in cadrul unui sistem national de invatamant predictibil si functionabil. Curtea constata, totodata, ca normele criticate, in ansamblul reglementarii din care fac parte, configureaza o institutie cu un regim juridic confuz, care permite dobandirea calitatii de cadru didactic titular in alte conditii decat prin promovarea unui concurs. (…) Respectarea acestor criterii impune ca notiunea de ‘titular’ in invatamant reglementata de Legea educatiei nationale nr. 1/2011 sa aiba un regim unic in ceea ce priveste accederea la statutul pe care il desemneaza. Pe cale de consecinta, Curtea constata ca normele de lege criticate in prezenta cauza sunt discriminatorii, intrucat permit recunoasterea calitatii de titular in invatamantul preuniversitar intr-o alta modalitate decat concursul, la care sunt obligate sa se supuna toate celelalte persoane care vor sa acceada la posturile didactice ca titulari. De asemenea, notiunea de ‘viabilitate a postului/catedrei’, utilizata in textul de lege criticat, are un caracter vadit imprecis, in timp ce instituirea conditiei acordului consiliului de administratie al scolii deschide calea arbitrariului si subiectivismului in domeniu. In consecinta, prin reglementarea confuza, se creeaza dificultati in planul interpretarii si aplicarii. Fata de cele expuse, Curtea constata ca dispozitiile art. 253 alin.(1) lit. a) si b) din Legea nr. 1/2011 sunt neconstitutionale, incalcand prevederile art. 16 alin. (1) din Constitutie.” Gabriel Ispas, secretarul general adjunct al Ministerului Educatiei Nationale: Textul din lege este suspendat / Cine vrea sa intre in invatamant trebuie sa sustina examenul de titularizare si rezultatele pot determina titularizarea pentru fiecare an in parte Contactat de HotNews.ro, Gabriel Ispas, secretarul general adjunct al Ministerului Educatiei Nationale, a declarat ca “de vreme ce Curtea Constitutionala a declarat acele articole ca fiind neconstitutionale, avem incepand de maine un termen de 45 de zile in care autoritatea legiuitoare, Parlamentul, poate sa puna in acord dispozitiile legii cu dispozitiile constitutionale. In aceasta perioada de 45 de zile, textul din lege este suspendat”.

Intrebat daca acum cadrele didactice netitulare care au obtinut cel putin nota 7 la concursul de titularizare in ultimii 6 ani trebuie sa sustina din nou examenul de titularizare pentru a ocupa un post, Gabriel Ispas a declarat: “Nu pot sa exprim un punct de vedere al Ministerului Educatiei, probabil va veni in cursul zilei de maine. Insa ca jurist pot sa spun ca la cald asta este solutia: cine vrea sa intre in invatamant trebuie sa sustina examenul de titularizare si rezultatele pot determina titularizarea pentru fiecare an in parte. Dar pozitia oficiala a Ministerului Educatiei va fi prezentata probabil maine”. “In acest moment, am luat act de publicarea deciziei Curtii Constitutionale. Decizia CCR este fara echivoc; avand in vedere principiul separatiei puterii in stat, in mod evident va fi pusa in aplicare decizia asa cum a fost ea motivata. (…) Ministerul Educatiei si sistemul de invatamant respecta deciziile pe care le emite CCR, insa pot sa-mi manifest surprinderea observand ca apar o serie de decizii de neconstitutionalitate in contextul in care, la momentul intrarii in vigoare a legii, CCR a considerat ca legea este constitutionala in ansamblul ei”, a continuat oficialul. Intrebat care sunt celelalte decizii de neconstitutionalitate date pe textul initial al legii, Ispas a raspuns ca “au fost mai multe”. “Este surprinzator si o sa vedem in ce masura nu cream un cadru discriminatoriu, pentru ca aceasta prevedere s-a aplicat din 2011 pana acum fara nicio problema. Sunt generatii care au beneficiat de ea, ori acum nu se mai poate aplica. Este inegal pentru profesori aplicarea acestei masuri”, a sustinut secretarul general adjunct al Ministerului Educatiei Nationale. Acesta a precizat ca “putem sa vorbim despre aplicarea pentru viitor a unei dispozitii. In momentul de fata, consideram ca decizia CCR nu retroactiveaza”.

“Nu comentez decizia, sunt doar surprins ca nu a vazut Curtea acest lucru in momentul in care a analizat prima oara legea. Pentru ca motivatia principala este: un cadru discriminatoriu si o norma care produce confuzie. Ori confuzia este din 2011. Este regretabil ca printr-un text de lege valabil din 2011 profesorilor li se creeaza un orizont de asteptare, spulberat in mijlocul anului scolar”, a precizat Gabriel Ispas. Pe scurt, despre titularizare Profesorii care promoveaza examenul de titularizare si sunt angajati intr-o scoala pe perioada nedeterminata pot ramane definitiv in sistemul de invatamant, titulari; chiar daca li se restrange postul, inspectoratul trebuie sa le gaseasca un post in alta scoala, explica in sesiunile trecute fostul ministru al Educatiei, Ecaterina Andronescu. Pentru ca un profesor sa se poata angaja intr-o scoala pe perioada nedeterminata, acesta trebuie sa participe la examenul de titularizare si sa obtina minimum nota 7 atat la proba scrisa, cat si la proba practica/inspectia speciala la clasa. Cadrele didactice care au luat note mai mici de 7, dar mai mari de 5 la titularizare, se pot angaja intr-o scoala ca suplinitori, pe perioada determinata.

Dar obtinerea notei 7 la titularizare nu garanteaza si obtinerea postului vizat de un profesor intr-o scoala, pentru ca repartizarea pe post se face in ordinea descrescatoare a mediilor, deci este titularizat cel cu nota cea mai mare. Pana la publicarea deciziei de catre Curtea Constitutionala, profesorii cu note peste 7 la titularizare, dar care nu au prins post in anul in care au dat examenul pentru ca notele concurentilor au fost mai mari, puteau sa foloseasca nota de la acel examen timp de 6 ani pentru a incerca sa se titularizeze intr-o scoala.

Sursa: Hotnews.ro

 

Înscrierile la grădiniţă pentru cei mici, din 23 aprilie. Reînscrierile, până pe 17 aprilie. 40.000 de locuri în Capitală

Copiii care sunt deja cuprinşi în sistemul de educaţie pot fi reînscrişi la grădiniţă în prima etapă, între 31 martie şi 17 aprilie 2014, iar a doua etapă, care va începe în 23 aprilie, este destinată înscrierii copiilor nou veniţi, potrivit calendarului anunţat de Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti (ISMB). Oficialii au anunţat deja că sunt disponibile 40.000 de locuri anul viitor. Potrivit ISMB, în prima etapă, între 31 martie şi 17 aprilie, vor fi reînscrişi în grădiniţe copii care frecventează o unitate de învăţământ preşcolar. În 18 aprilie va fi afişată lista lista locurilor libere. Din 23 martie şi până în 30 mai va fi o primă etapă de înscriere pentru copiii nou veniţi în sistemul de învăţământ. Apoi, în 3 iunie, vor fi afişate locurile libere. A doua etapă de înscriere pentru copiii nou veniţi va fi organizată între 4 iunie şi 4 iulie, iar în 8 iulie vor fi afişate locurile rămase libere. ISMB precizează că înscrierile copiilor nou veniţi în sistem vor putea continua şi după data de 8 iulie, în limita locurilor rămase libere. Listele afişate vizibil în grădiniţe Pentru asigurarea transparenţei procesuri de reînscriere sau înscriere, conducerile unităţilor de învăţământ preşcolar vor afişa, la vedere, informaţii privind capacitatea unităţilor de învăţământ preşcolar, numărul de copii aprobat prin planul de şcolarizare pentru anul 2014-2015 pe grupe (mică, mijlocie, mare), criteriile generale stabilite de consiliul de administraţie pentru înscrierea copiilor, documentele care dovedesc îndeplinirea acestor criterii şi numărul de copii înscrişi şi reînscrişi zilnic, mai informează sursa citată. ISMB anunţă de asemenea că va monitoriza permanent înscrierea şi reînscrierea copiilor. În anul şcolar viitor 2014-2015 se vor organiza peste 1.560 de grupe în grădiniţele din Capitală, ceea ce înseamnă că vor fi locuri asigurate pentru aproximativ 40.000 de copii, susţin oficialii, care anunţă că vor fi acceptaţi la grădiniţă copii începând de la vârsta de doi ani şi jumătate. „Estimăm că sunt 25.000 de copii ce pot fi reînscrişi. Totodată, fac precizarea că vom coborî vârsta de reînscriere spre 2,5 ani, din cauza lipsei creşelor. Părinţii cu copii sub trei ani ne-au cerut să înscriem copiii în grădiniţe, întrucât nu au cu cine să-i lase”, a spus Constantin Trăistaru, şeful ISMB.

Sursa: Adevarul.ro

 

Ora 11.00. Dezbatere Historia la Adevărul Live: De ce au dispărut unele evenimente istorice din manualele de istorie?

Marea Unire de la 1 Decembrie 1918 a aniversat 95 de ani fară un manual de „Istoria României”. Nici măcar unul dintre manualele de istorie de liceu nu mai poartă astăzi numele de „Istoria României” sau „Istoria românilor”. Mai există doar manuale de „Istorie”. Un test dat elevilor admişi  în 2013 într-un liceu bucureştean cu oarecare prestigiu arată că nici măcar un singur elev nu a auzit de răscoala ţărănească din 1907. Noile generaţii nu cunosc existenţa celei mai mari răscoale ţărăneşti din Europa sec.XX, Răscoala de la 1907 din România.  În programa şi în manualele de istorie din prezent, Răscoala din 1907 a dispărut. Şi Răscoala din 1514 a fost eliminată ca lecţie din programa de liceu. În aceste condiţii cum se pot determina corect din punct de vedere istoric dezastrele militare de la Belgrad (1521) şi Mohacs (1526) urmate de dispariţia Regatului ungar (devenit în mare parte Paşalâcul de la Buda – 1540), fără legătura cu eşecul Cruciadei de la Buda din primăvara anului 1514, transformată în răscoală ţărănească (Gheorghe Doja, 1514) şi pierderea sprijinului popular după reprimarea acesteia? Aceste sunt doar două dintre multele exemple despre carenţele programelor şi manualelor şcolare de istorie. Cum se predă istoria elevilor de liceu astăzi? De ce unele evenimente istorice importante au fost scoase din programa şi manualele de istorie? La aceaste întrebări, dar şi la multe altele, vor răspunde profesorul de istorie Corneliu Riegler şi Ciprian Plăiaşu, editor „Historia”, într-o ediţie specială, transmisă de „Adevărul Live”, începând cu ora 11.00.

Sursa: Adevarul.ro

 

Tragedie în faţa unei şcoli din Neamţ. Două eleve au fost spulberate de o maşină, una a decedat pe loc

Un teribil accident rutier petrecut joi, 3 aprilie, în comuna Bodeşti s-a soldat cu moartea unei eleve în vârstă de 15 ani. Colega ei a supravieţuit impactului, dar se zbate între viaţă şi moarte după ce a fost transportată cu elicopterul SMURD la Iaşi. Un accident petrecut joi, 3 aprilie, în faţa şcolii din localitatea Bodeştii de Jos, s-a soldat cu moartea unei eleve de 15 ani, şi rănirea gravă a colegei sale, ambele fiind în clasa a VIII-a a unităţii de învăţământ.   În jurul orei 10.50, cele două fete fuseseră învoite de profesoara de fizică pentru a-şi cumpăra ceva de mâncare, şi au traversat strada prin loc nepermis, în fugă, şi fără să se asigure. Copilele au fost surprinse de o maşină, şoferul nemaiavând timp să frâneze. De menţionat este că în zona şcolii nu există marcaj pietonal.   Monica Franguţu a murit pe loc în urma impactului, în timp ce Elena Irimia a fost transportată în stare gravă după ce a fost proiectată în gardul şcolii. Fata avea grave leziuni, fiind diagnosticată cu politraumatisme, traumatisme craniene severe, hemoragie internă şi multiple fracturi.Medicii de la Urgenţele spitalului judeţean Neamţ au reuşit să o stabilizeze însă, dată fiind starea gravă în care se afla, au decis să o transfere la un spital din Iaşi.   Pacienta a fost transportată cu elicopterul SMURD în jurul orei 14.40 la spitalul Sfântul Spiridon din Iaşi.     Poliţiştii l-au testat pe şofer cu alcooltesterul şi au stabilit că nu consumase alcool, dar au fost recoltate şi probe biologice. În acest caz se efectuează cercetări pentru stabilirea condiţiilor care au dus la producerea evenimentului, inclusiv o expertiză pentru stabilirea vitezei cu care circula autoturismul.

Sursa: Adevarul.ro

 

Performanţe şcolare răsplătite. 14 olimpici de la liceul „Mihai Eminescu” au primit premii în bani

Cele mai bune şcoli din judeţ excelează la capitolul învăţământ şi au în palmares rezultate remarcabile. Copii excepţionali studiază la aceste şcoli şi au dus faima oraşului peste hotare, reuşind să se impună la cele mai dificile olimpiade şcolare.

Una dintre cele mai bune şcoli din judeţ, actualul Liceu Teoretic „Mihai Eminescu” este continuatorul fostelor licee teoretice care au funcţionat înainte de anul 1990 în Călăraşi: al liceului umanist de fete „Sf. Gheorghe”(1925-1956) şi al liceului teoretic real-umanist nr. 2 (1964-1977). Datorită rezultatelor remarcabile, se clasează pe locul I în topul celor mai bune şcoli din judeţ.

La etapa naţională a Olimpiadelor şcolare, în anul şcolar 2013- 2014, participă 14 elevi, distributia pe disciplinele de studiu fiind următoarea: Biologie – 2 elevi, Lb. Franceza – un elev, Istorie – 2 elevi, Matematică – un elev, Lb. Română – un elev, Chimie – un elev,  Religie – un elev, Economie – un elev, Lb. Engleza – un elev, Educaţie tehnnologică – un elev, Lingvistică- un elev, Şah – un elev.

„Pentru a-i stimula, Asociaţia de părinţi „Eminesscu” a găsit de cuviinţă să-i premieze pe elevii calificaţi şi profesorii coordonatori. Aceştia au primit, joi, 3 aprilie câte 250 de lei, respectiv, 150 lei, banii provenind din fondurile Asociaţiei. Conducerea liceului mulţumeşte elevilor şi profesorilor pentru perseverenţa şi profesionalismul de care au dat dovadă în pregătirea pentru performanţă”, a anunţat prof. Gheorghe Stoian, directorul instituţiei de învăţământ.

Sursa: Adevarul.ro

 

Trupa Mică de Actori de la Teatrul „Mr. Gh. Pastia” distrează elevii în săptămâna „Şcoala altfel!”

Micii artişti îi vor distra pe copii cu spectacole care se vor derula în perioada 7-11 aprilie. Aceştia vor da o reprezentaţie şi la Consiliul Judeţean Buzău. Trupa Mică de Actori de la Teatrul Municipal „Mr. Gh. Pastia” vine în întâmpinarea instituţiilor de învăţământ care derulează, în săptămâna 7-11 aprilie, programul numit „Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!” În această perioadă se vor desfăşura în şcoli activităţi extracurriculare şi extraşcolare, iar una dintre cele mai apreciate activităţi de către copii este partciparea la spectacolele de teatru. Astfel,  Trupa Mica de Actori va pune în scenă, în fiecare dimineaţă, spectacolul muzical-distractiv „Prinţesa şi Muschetarii”, la Teatrul Municipal Maior Gheorghe Pastia.

Sursa: Adevarul.ro

 

Eleva dusă la spital în comă alcoolică, sancţionată cu trei zile de eliminare şi nota 4 la purtare

Eleva de la Liceul „I. H. Rădulescu” din Târgovişte care a fost preluată de o ambulanţă şi dusă la spital, în stare de ebrietate, a fost sancţionată cu trei zile de eliminare din şcoală şi nota la purtare scăzută la 4, în condiţiile în care este a doua oară când se îmbată în timpul orelor de curs. Eleva de la Liceul „I. H. Rădulescu” din Târgovişte care a fost preluată de o ambulanţă şi dusă la spital, în stare de ebrietate, a fost sancţionată cu trei zile de eliminare din şcoală şi nota la purtare scăzută la 4, în condiţiile în care este a doua oară când se îmbată în timpul orelor de curs.   Eleva de clasa a IX-a a Liceului „Ion Heliade Rădulescu” din Târgovişte, care vineri a fost preluată dintr-un parc de un echipaj al ambulanţei şi dusă la spital, în comă alcoolică, a fost sancţionată de către conducerea şcolii la care învaţă, care a anunţat familia tinerei în legătură cu situaţia sa.   Potrivit purtătorului de cuvânt al Inspectoratului Şcolar Judeţean Dâmboviţa, Mihaela Anton, conducerea şcolii a informat, de asemenea, Direcţia Generală pentru Protecţia Copilului despre situaţia tinerei şi a recomandat fetei consiliere psihologică, în condiţiile în care este pentru a doua oară când se constată că adolescenta, în vârstă de 15 ani, se îmbată în timpul orelor de curs.   De asemenea, Consiliul Profesoral al liceului a decis scăderea notei la purtare la 4 şi eliminarea tinerei de la orele de curs pentru o perioadă de trei zile, timp în care va desfăşura activităţi în folosul şcolii.   Vineri, o femeie care trecea prin Parcul Mitropoliei din Târgovişte a sunat la 112 anunţând că o tânără zăcea pe o bancă într-un parc, medicii constatând că fata este în stare avansată de ebrietate şi ducând-o la spital.

Sursa: Adevarul.ro

 

Statul şi şcoala s-au separat de Biserică, încălcând Drepturile Omului

Anul 2034. Masive şi îndelungi proteste stradale, dar şi furtunoase dezbateri în Parlament au obligat Guvernul României să adopte rapid mult aşteptata Lege a Separării Bisericii de Stat şi a Şcolii de Biserică. În exclusivitate pentru Adevărul, am obţinut jurnalistic-futuristic textul integral, înainte de a fi promulgat şi trimis la Monitorul Oficial. Legea nr. 666/2020 PRIVIND SEPARAREA BISERICII DE STAT ŞI A ŞCOLII DE BISERICĂ

Art. 1. Biserica se separă de stat. Art. 2. Pe teritoriul Republicii se interzice emiterea oricăror legi sau decizii locale care ar stânjeni sau ar îngrădi libertatea con¬ştiinţei sau ar stabili diverse avantaje ori privilegii pe baza apar¬tenenţei religioase a cetăţenilor. Art. 3. (1) Fiecare cetăţean poate să profeseze orice religie sau să nu profeseze nici una. Orice privaţiuni de drepturi legate de practicarea unei credinţe sau de nepracticarea nici unei credinţe se anulează. (2) Din toate actele oficiale se va înlătura orice fel de indicaţie cu privire la apartenenţa sau neapartenenţa religioasă a cetăţenilor. Art. 4. Actele instituţiilor de stat şi ale altor instituţii obşteşti de drept public nu vor fi însoţite de nici un fel de rituri sau ceremonii religioase. Art. 5. (1) Exercitarea liberă a riturilor religioase este asigurată în mă¬sura în care acestea nu tulbură ordinea socială şi nu sunt însoţite de atentate la drepturile cetăţenilor Republicii. (2) Autorităţile locale au dreptul de a lua toate măsurile necesare pentru a asigura, în asemenea cazuri, ordinea şi securitatea socială. Art. 6. (1) Nimeni nu poate, invocând concepţiile sale religioase, să se sustragă de la îndeplinirea îndatoririlor cetăţeneşti. (2) Abateri de la această dispoziţie, cu condiţia înlocuirii unei în¬datoriri cetăţeneşti prin alta, se admit în fiecare caz în parte numai pe baza unei hotărâri a instanţelor competente. Art. 7. Jurământul religios se desfiinţează. Art. 8. Actele de stare civilă sunt întocmite exclusiv de autorităţile civile: oficiile de înregistrare a căsătoriilor şi naşterilor. Art. 9. (1) Şcoala se separă de Biserică. (2) În toate instituţiile de învăţământ, de stat sau particulare, în care se predau obiecte de cultură generală, nu se admite predarea religiei. (3) Cetăţenii pot să predea şi să înveţe religia în mod particular. Art. 10. Toate asociaţiile bisericeşti şi religioase sunt supuse dispo¬ziţiilor generale privitoare la asociaţiile şi organizaţiile private şi nu beneficiază de nici un fel de privilegii şi subvenţii nici din partea Statului, nici din partea organelor sale locale, fie autonome, fie regii proprii cu auto¬administrare. Art. 11. Nu se admite perceperea forţată de taxe şi impozite în folo¬sul asociaţiilor bisericeşti şi religioase şi nici măsuri de constrângere sau de pedepsire din partea acestor asociaţii îndreptate împo¬triva membrilor lor. Art. 12. Nici un fel de asociaţii bisericeşti şi religioase nu au dreptul să posede proprietăţi. Ele nu sunt considerate persoane juridice. Art. 13. (1) Întreaga avere a asociaţiilor bisericeşti şi religioase este declarată bun al poporului. (2) Clădirile şi obiectele destinate în mod special exercitării cultu¬lui se dau în folosinţă gratuită asociaţiilor religioase respective, prin decizii speciale ale autorităţilor de Stat centrale sau locale. Comentariul redacţiei. Precum puteţi observa, dragi cititori, Legea conţine şi un articol surpriză (art. 13), un adevărat ghinion pentru averile bisericeşti, care se vor seculariza integral, în favoarea poporului, căruia Biserica (această castă groaznică de vampiri energo-financiari) i-a parazitat atâta vreme buzunarele şi resursele materiale (clădiri, terenuri, păduri, ape etc.). Vom reveni cu amănunte. STOP. . . să revenim în 2014. Vi se pare un scenariu futurist? Un pamflet la adresa celor ce azi susţin excluderea religiei şi a simbolurilor religioase din spaţiul public? O satiră demnă de domeniul SF care priveşte pe susţinătorii secularismului umanist? Ei bine, textul nu se doreşte a fi nimic din toate acestea. Dinainte de a fi secular-umaniştii au existat…comuniştii. Legea pe care aţi citit-o este relatarea integrală, doar diortosită pe alocuri, a textului Decretului Consiliului Comisarilor Poporului din Uniunea Sovietică, aprobat în 23 ian. 1918. Textul se poate studia în forma originală fie în volumul „Călăuza ateistului”, Ed. Politică, 1961, p. 588-589, fie în revista „Culegere de legi şi dispoziţii ale guvernului muncitoresc-ţărănesc”, nr. 18, an 1918, p. 263, editată în Uniunea Sovietică. Eu unul, după citirea acestui Decret, am o nouă confirmare a adevărului biblic conform căruia: „Ceea ce a mai fost, aceea va mai fi, şi ceea ce s-a întâmplat se va mai petrece, căci nu este nimic nou sub soare.” De aceea, înţelepţii ne-au lăsat o vorbă: Nu uita greşelile istoriei ci învaţă din ele. Căci scoaterea Religiei din şcolile publice ar fi un atentat la adresa Drepturilor Omului. Citez Art. 18: Orice om are dreptul la libertatea gândirii, de conştiintă şi religie; (până aici citează şi secularii,dar mai departe ignoră cu bună ştiinţă) acest drept include libertatea de a-şi schimba religia sau convingerea, precum şi libertatea de a-şi manifesta religia sau convingerea, singur sau împreună cu alţii, atât în mod public, cât şi privat, prin învăţătură, practici religioase, cult şi îndeplinirea riturilor. Aşadar, manifestarea publică, prin învăţătură, a religiei este un drept universal, inalienabil. Modalitatea în care se face este însă treaba specialiştilor în pedagogie, nu a amatorilor. PS. Când în mijlocul Europei se aruncă cu fecale în creştini, înseamnă că extremismul devine o problemă europeană. Malraux a avut dreptate: Religia va fi marea problema a secoului XXI. Indiferent de unde priveşti aceasta afirmaţie.

Sursa: Adevarul.ro

 

Elevii dâmboviţeni dezbat motivele pentru care colegii lor fug de la ore

Consiliul Judeţean al Elevilor Dâmboviţa, organizează joia viitoare, de la ora 11:00, dezbaterea “Vocea Elevului”. Aceasta va avea loc în cadrul amfiteatrului Liceului de Arte “Bălaşa Doamna” din Târgovişte.

Tema dezbătută a fost aleasă in urma aplicării unor chestionare la nivel judeţean(aproximativ 300) si a fost identificată ca fiind o problemă extrem de frecventa a sistemului educational romanesc: ABSENTEISMUL.   Se va discuta pe baza a doua motiuni si se va încerca responsabilizarea participantilor, dar si conştientizarea efectelor negative atât asupra elevului,cât si asupra sistemul in general. Vor fi prezenţi cei trei factori implicati in educatie: elev-parinte-profesor.

Sursa: Adevarul.ro

 

Grădina zoologică şi Castelul Corvinilor vor putea fi vizitate gratuit de elevi

Timp de o aproape săptămână, elevii şi studenţii din Hunedoara vor avea acces gratuit la Grădina zoologică a municipiului şi la Castelul Corvinilor. Administraţia locală a luat această măsură, cu ocazia evenimentului „Săptămâna altfel”. Grădina zoologică din Hunedoara îşi redeschide porţile pentru vizitatori, din 7 aprilie. În perioada 7 – 14 aprilie, vizitarea zoo-parcului va fi gratuită pentru elevi şi studenţi, potrivit unei hotărâri a administraţiei locale, luate cu ocazia acţiunilor din „Săptămâna altfel”. Grădina zoologică va putea fi vizitată zilnic, între orele 10:00 şi 18:00. Şi la Castelul Corvinilor, porţile vor fi deschise gratuit pentru elevi şi studenţi, iar programul de vizitare va fi între orele 9:00 şi 20:00. Sufrageria Bethlen a Castelului Corvinilor găzduieşte în această perioadă expoziţia de pictură abstractă a artistului Florin Scurtu.

Sursa; Adevarul.ro

 

Elevii din Hunedoara sunt invitaţi să le cunoască poveştile deţinuţilor

Patru deţinuţi de la Penitenciarul Bârcea Mare le vor vorbi elevilor de la Colegiul Naţional de Informatică din Hunedoara despre experienţele lor. Evenimentul organizat de penitenciar şi liceul hunedorean are un scop preventiv: elevii vor afla cum trebuie să se poarte pentru a evita problemele cu legea.

Penitenciarul Bârcea Mare le-a făcut o invitaţie inedită elevilor de la Colegiul Naţional de Informatică „Traian Lalescu” din Hunedoara. Un grup de 25 de adolescenţi sunt invitaţi să asculte poveştile de viaţă ale unor deţinuţi, spuse chiar de aceştia. Acţiunea are un scop educativ.

„Activitatea are ca obiectiv valorificarea potenţialului educativ al experienţelor de viaţă al persoanelor private de libertate, prin transmiterea unor mesaje antiinfracţionale tinerilor, în vederea prevenirii şi combaterii faptelor de violenţă în şcoală. Pe parcursul întâlnirii vor avea loc discuţii despre consecinţele unui anturaj dubios, cauzele care duc la folosirea excesivă a unui limbaj necivilizat, cum trebuie acţionat în vederea reducerii conflictelor”, a precizat Florin Berar, purtătorul de cuvânt al Penitenciarului Bârcea Mare.

Sursa: Adevarul.ro

 

Elevii de la Colegiul Tehnic de Construcţii şi Protecţia Mediului sunt implicaţi în proiectul „Lumea minunată a teatrului”

Elevii din ciclul primar de la Colegiul Tehnic de Construcţii şi Protecţia Mediului Arad vor desfăşura în perioada 7-11 aprilie acţiuni în cadrul proiectului intitulat „Lumea minunată a teatrului”, proiect care se realizează cu sprijinul Primăriei municipiului Arad şi al Centrului Judeţean de Voluntariat Arad. Evenimentele vor debuta luni, 7 aprilie, cu o acţiune culturală. 200 de elevi însoţiţi de cadrele didactice vor viziona la Teatrul de Marionete Arad piesa „Dumbrava minunată” de Mihail Sadoveanu. „Scopul acestui proiect este de a promova în rândul micilor elevi spectacolele de teatru destinate copiilor, respectul pentru valori culturale precum teatrul şi literatura”, declară prof. Irina Ciule, responsabil proiect. La răndul său, Glad Varga, consilier municipal, subliniază importanţa unor astfel de programe: „Susţinem proiectele educaţionale şi încurajăm implicarea şcolilor din municipiul Arad în acţiuni care au ca rol orientarea tinerilor spre viaţa culturală a Aradului”.

Sursa: Adevarul.ro

 

Grădină senzorială în care copiii cu autism pot învăța mai multe despre lume

Asociația Autism Transilvania (AAT) a lansat miercuri, cu ocazia Zilei Internaționale de Conștientizare a Autismului, o ‘grădină senzorială’, dedicată copiilor care suferă de această boală. Lucrările au durat un an de zile, grădina fiind amenajată în curtea Centrului de zi al asociației, care a fost și el dotat cu mobilier și aparatură specială. ‘Cu ajutorul stimulilor vizuali, auditivi, olfactivi și tactili copiii au parte aici de o experiență inedită de învățare.  Grădina include o zonă de picnic, o groapă cu nisip, spațiu pentru joacă și cățărare, o zonă cu plante, pomi fructiferi, viță de vie și legume. Proiectul a fost finanțat de Bayer Care Foundation și Christian Community Ministries’, a explicat Milena Prună, președintele AAT, citată de Agerpres. Grădina senzorială completează, astfel, Centrul de zi al asociației, care a fost amenajat și dotat complet printr-un proiect în valoare de aproximativ  360.000 de lei, finanțat de Ministerul Muncii, Familiei, Protecției Sociale și Persoanelor Vârstnice. În urma dotării Centrului AAT, peste 70 de copii au acces la servicii de specialitate. Centrul are, în prezent, șapte săli de clasă, șapte de terapie, două cabinete de logopedie, două săli de kinetoterapie, o sală de joacă, o bucătărie didactică, un cabinet de evaluare și consiliere pentru părinți, două săli pentru integrare senzorială și o sală dotată cu sistem OptiMusic. Clasele sunt formate din maxim șase copii, iar cursurile se desfășoară în conformitate cu metodologiile elaborate de Ministerul Educației și ținând cont de metodele specifice de  educare și recuperare a copiilor cu tulburări din spectrul autist. Pe parcursul acestui an, 20 de copii cu autism vor beneficia de ședințe gratuite de terapie comportamentală, logopedie, kinetoterapie, iar părinții vor participa la traininguri pentru a-și asuma rolul de co-terapeut. Proiectul include și ședințe de consiliere și acces la un grup de sprijin și dezvoltare personală. ‘Privind retrospectiv, putem spune că ultimul an a adus finalizarea unor proiecte importante pentru asociație și mai ales pentru beneficiarii acesteia, copii care suferă de tulburări din spectrul autist. Lucrăm deja la noi proiecte și căutăm mereu parteneri pentru a putea crește numărul de beneficiari și pentru a le putea oferi serviciile terapeutice care le sunt atât de necesare’, a declarat Nicoleta Niste, directorul executiv al Asociației Autism Transilvania. Autismul este o tulburare complexă, neurobiologică, ce afectează comunicarea, relațiile sociale și comportamentul persoanei. Conform celor mai recente  cercetări, autismul afectează 1 din 110 de copii. Asociația Autism Transilvania este o organizație non-guvernamentală, înființată în august 2006, la inițiativa unor părinți care au copii cu afecțiuni din spectrul autist. AAT are ca obiective sprijinirea persoanelor cu autism, precum și a familiilor acestora.

Sursa: Curentul.ro

 

Anina Ciuciu, tanara roma care se pregateste la Sorbona sa devina judecator, a fost numita consilier onorific al premierului Ponta

Anina Ciuciu, tanara de etnie roma in varsta de 24 de ani care studiaza dreptul la Sorbona, a fost numita consilier onorific al prim-ministrului. Decizia a fost publicata astazi, 3 aprilie, in Monitorul Oficial, unde se precizeaza ca „activitatea doamnei Anina Maria Ciuciu este neremunerata”. Tot astazi, in Monitor a fost publicata decizia de incetare a calitatii de consilier onorific a lui Damian Draghici, care candideaza la alegerile europarlamentare. „La inceput mi-am ascuns identitatea, cand eram mic copil, am facut ce ne indemnau parintii sa facem, trebuia sa ne ascundem ca suntem rromi”, a declarat Anina Ciuciu intr-un interviu acordat HotNews.ro. Anina Ciuciu s-a nascut in cartierul Fata Luncii din Craiova, la 7 ani a plecat impreuna cu familia spre Franta, a cunoscut experienta cersetoriei, insa a reusit sa devina cea mai buna eleva din clasa, acum se pregateste la Sorbona sa devina judecator, iar la inceputul lunii martie a lansat in Romania cartea “Mandra sa fiu rroma”. Intr-o discutie online cu cititorii HotNews.ro, Anina Ciuciu declara, in urma cu o luna, referitor la solutiile de integrare a rromilor in societatile in care traiesc: “Cred ca solutiile trebuie sa vina din ambele parti. Eforturi sunt de facut din partea societatii majoritare, adica de la stat si prin politici publice, in sensul in care trebuie sa li se acorde rromilor aceleasi drepturi si in aceeasi masura cetatenie si, si mai important, sa fie puse in aplicare aceste drepturi. In al doilea rand, eforturi sunt asteptate si de la comunitate, bineinteles. In raportul cu scoala, cred ca in ziua de azi foarte multi parinti sunt convinsi ca scoala este o solutie, dar din pacate multi dintre ei nu au acces la educatie din cauze materiale. Sunt persoane victime ale excluziunii sociale, fara serviciu, fara locuinta, de multe ori. In situatia aceasta, devine foarte greu si pentru ei sa le poata asigura o continuitate scolara copiilor. Deci solutia trebuie sa vina si de la stat, cum spuneam, si sa le asigure tuturor cetatenilor, nu numai rromilor, accesul la o educatie de calitate, care nu se poate realiza fara conditii de viata demne: locuinta si sanatate”.

Pe scurt, despre Anina Ciuciu Anina Ciuciu s-a nascut in 1990 la Craiova, intr-o familie de rromi. In 1999, dupa multe peripetii si pornind la drum intr-un portbagaj pe care il impartea cu alti 9 copii, a ajuns in Franta, la Bourg-en-Bresse, impreuna cu parintii si surorile ei. Insa in drumul sau, familia a fost insa expulzata din Ungaria, dupa care a doua incercare de a ajunge in Franta s-a sfarsit la Casilino – cea mai mare tabara de rromi din Europa, aflata la periferia Romei, in Italia. Aici a stat jumatate de an, timp in care s-a confruntat cu cea mai neagra saracie, locuind in conditii insalubre si castigandu-si traiul din cersit. Abia la a treia incercare familia a reusit sa ajunga in Franta, unde insa conditiile nu au fost departe de ce intalnise pe drum. Ajutati de o localnica, parintii apeleaza la autoritati, primesc o locuinta si li se ofera posibilitatea de a lucra. Aflata in clasa I, Anina se loveste de bariera lingvistica si de un tratament departe de normalitate din partea colegilor. Nu renunta insa la scoala, ajutata de o invatatoare care devenise „protectoarea” familiei, si in scurt timp isi ajunge colegii din urma. Face apoi doi ani scolari in unul singur, obtine bacalaureatul stiintific, licenta in Drept si e acceptata la Universitatea Sorbona, urmandu-si visul de a fi magistrat.

Sursa: Hotnews.ro

 

Ministerul Educatiei a publicat planurile-cadru finale pentru invatamantul profesional. Ce materii vor invata elevii si cate ore de practica vor face

Invatamantul profesional de scurta durata se va desfasura incepand din septembrie de-a lungul a trei ani, iar in primul an elevii vor avea parte de o pregatire majoritar teoretica. Situatia se va schimba in clasele a X-a si a XI-a de scoala profesionala, unde practica are o pondere mai mare. Schimbarea planurilor-cadru survine la doi ani de la lansarea invatamantului profesional de scurta durata, care initial cuprindea doar doi ani de invatamant si in care pregatirea practica pleca de la 60% in primul an si ajungea la 75% in al doilea. Printre materiile pe care elevii le vor invata in primul an de scoala profesionala se numara limba si literatura romana, doua limbi straine, matematica, fizica, chimie, religie, dar si cultura de specialitate si stagii de pregatire practica. In luna mai incep inscrierile elevilor de clasa a VIII-a la invatamantul profesional cu durata de 3 ani, iar candidatii respinsi de la admiterea in scoala profesionala sau cei care doresc sa renunte la locul ocupat aici se pot inscrie la admiterea in invatamantul liceal. Fiecare elev din scoala profesionala de scurta durata primeste o bursa lunara de 200 de lei, masura pe care Ministerul Educatiei a mentinut-o de acum doi ani. Ministerul Educatiei a publicat planurile-cadru finale pentru invatamantul profesional de stat cu durata de 3 ani, clasele a IX-a, a X-a si a XI-a. Planurile-cadru pentru scoala profesionala cu durata de 3 ani au fost aprobate in 24 februarie 2014, prin ordinul nr. 3152 semnat de ministrul Educatiei Nationale, Remus Pricopie.

Aceste planuri-cadru se aplica incepand cu clasa a IX-a, din anul scolar 2014 – 2015.

Plan-cadru de invatamant pentru clasa a IX-a – invatamant profesional de 3 ani

Limba si literatura romana – 2 ore/saptamana (in trunchiul comun) Limba moderna 1 – 1 ora/saptamana (in trunchiul comun) Limba moderna 2 – 1 ora/saptamana (in trunchiul comun) Matematica – 3 ore/saptamana (in trunchiul comun) Fizica – 1 ora/saptamana (in trunchiul comun) Chimie – 2 ore/saptamana (in trunchiul comun) Biologie – 2 ore/saptamana (in trunchiul comun) Istorie – 2 ore/saptamana (in trunchiul comun) Geografie – 2 ore/saptamana (in trunchiul comun) + 5 ore/saptamana (in Curriculumul in dezvoltare locala – CDL) Socio-umane/Logica, argumentare si comunicare – 1 ora/saptamana (in trunchiul comun) Religie – 1 ora/saptamana (in trunchiul comun) Educatie fizica – 2 ore/saptamana (in trunchiul comun) Consiliere si orientare – 1 ora/saptamana (in Curriculumul diferentiat – CD) Tehnologia informatiei si a comunicatiilor – 2 ore/saptamana (in trunchiul comun) Cultura de specialitate – 6 ore/saptamana (in Curriculumul diferentiat – CD) Pregatire practica saptamanala – 3 ore/saptamana (in Curriculumul diferentiat – CD) * Pregatirea practica poate fi organizata atat in unitatea de invatamant, cat si la operatorul economic/institutia publica partenera Stagii de pregatire practica – 30 ore/saptamana (in Curriculumul in dezvoltare locala – CDL) * Stagiul de pregatire practica se desfasoara la operatorul economic/institutia publica partenera. Planificarea orara a pregatirii elevilor este realizata de unitatea de invatamant, cu respectarea numarului total de ore/saptamana si a numarului total de ore/an pentru fiecare disciplina/modul. Astfel: – pregatirea practica poate fi organizata saptamanal, conform alocarii din planul-cadru, sau comasata pe durata mai multor saptamani; – orele de pregatire pentru cultura de specialitate pot fi planificate saptamanal, conform alocarii din planul-cadru, sau pot fi comasate astfel incat acestea sa fie corelate cu pregatirea practica; – orele de pregatire alocate fiecarei discipline pot fi planificate saptamanal, conform alocarii din planul-cadru, sau pot fi comasate, in functie de planificarea orara pentru pregatirea practica.

Plan-cadru de invatamant pentru clasa a X-a – Invatamant profesional de 3 ani

Limba si literatura romana – 2 ore/saptamana (in trunchiul comun) Limba moderna 1 – 1 ora/saptamana (in trunchiul comun) Limba moderna 2 – 2 ore/saptamana (in trunchiul comun) + 1 ora/saptamana (in Curriculumul diferentiat – CD) Matematica – 1 ora/saptamana (in trunchiul comun) Fizica – 1 ora/saptamana (in trunchiul comun) Chimie – 1 ora/saptamana (in trunchiul comun) Socio-umane/Psihologie – 1 ora/saptamana (in trunchiul comun) Religie – 1 ora/saptamana (in trunchiul comun) Educatie fizica – 2 ore/saptamana (in trunchiul comun) Consiliere si orientare – 1 ora/saptamana (in Curriculumul diferentiat – CD) Cultura de specialitate – 5 ore/saptamana (in Curriculumul diferentiat – CD) Pregatire practica – 16 ore/saptamana (in Curriculumul diferentiat – CD) * Pregatirea practica poate fi organizata atat in unitatea de invatamant, cat si la operatorul economic/institutia publica partenera Stagiu de pregatire practica – 30 ore/saptamana (in Curriculumul in dezvoltare locala – CDL) * Stagiul de pregatire practica se desfasoara la operatorul economic/institutia publica partenera. Planificarea orara a pregatirii elevilor este realizata de unitatea de invatamant, cu respectarea numarului total de ore/saptamana si a numarului total de ore/an pentru fiecare disciplina/modul. Astfel: – pregatirea practica poate fi organizata saptamanal, conform alocarii din planul-cadru, sau comasata pe durata mai multor saptamani; – orele de pregatire pentru cultura de specialitate pot fi planificate saptamanal, conform alocarii din planul-cadru, sau pot fi comasate astfel incat acestea sa fie corelate cu pregatirea practica; – orele de pregatire alocate fiecarei discipline pot fi planificate saptamanal, conform alocarii din planul-cadru, sau pot fi comasate, in functie de planificarea orara pentru pregatirea practica.

Plan-cadru de invatamant pentru clasa a XI-a – invatamant profesional de 3 ani

Limba si literatura romana – 2 ore/saptamana (in trunchiul comun) Limba moderna 1 – 2 ore/saptamana (in trunchiul comun) Limba moderna 2 – 1 ora/saptamana (in trunchiul comun) Matematica – 1 ora/saptamana (in trunchiul comun) Fizica – 2 ore/saptamana (in trunchiul comun) Socioumane/Educatie antreprenoriala – 1 ora/saptamana (in trunchiul comun) Educatie fizica – 2 ore/saptamana (in trunchiul comun) Consiliere si orientare – 1 ora/saptamana (in Curriculumul diferentiat – CD) Pregatire practica – 21 ore/saptamana (in Curriculumul diferentiat – CD) * Pregatirea practica poate fi organizata atat in unitatea de invatamant, cat si la operatorul economic/institutia publica partenera Stagiu de pregatire practica – 30 ore/saptamana (in Curriculumul in dezvoltare locala – CDL) * Stagiul de pregatire practica se desfasoara la operatorul economic/institutia publica partenera. Conditiile in care stagiul de practica se desfasoara in unitatea de invatamant sunt stabilite prin metodologia de organizare si functionare a invatamantului profesional. Planificarea orara a pregatirii elevilor este realizata de unitatea de invatamant, cu respectarea numarului total de ore/saptamana si a numarului total de ore/an pentru fiecare disciplina/modul. Astfel: – pregatirea practica poate fi organizata saptamanal, conform alocarii din planul-cadru, sau comasata pe durata mai multor saptamani; – orele de pregatire pentru cultura de specialitate pot fi planificate saptamanal, conform alocarii din planul-cadru, sau pot fi comasate astfel incat acestea sa fie corelate cu pregatirea practica; – orele de pregatire alocate fiecarei discipline pot fi planificate saptamanal, conform alocarii din planul-cadru, sau pot fi comasate, in functie de planificarea orara pentru pregatirea practica.

Trunchiul comun (TC) este stabilit la nivel central si reprezinta oferta educationala constituita din discipline, cu un anumit numar de ore, pentru toate domeniile si calificarile profesionale. Aceste discipline sunt comune cu cele din trunchiul comun de la invatamantul liceal tehnologic, cu scopul de a asigura competentele de baza specifice invatamantului obligatoriu si conditiile pentru a continua studiile in ciclul superior al invatamantului liceal, se arata in Nota de fundamentare. Trunchiul comun este obligatoriu pentru toti elevii care urmeaza invatamantul profesional cu durata de 3 ani.

Curriculumul Diferentiat (CD) este stabilit la nivel central si reprezinta oferta educationala constituita dintr-un pachet de discipline/module, cu alocarile orare aferente, diferentiata pe calificari. In cadrul modulelor sunt alocate ore de pregatire teoretica, dar si ore pentru pregatirea practica necesara formarii competentelor profesionale si a unor abilitati-cheie. Pregatirea practica poate fi organizata atat in unitatea de invatamant, cat si la operatorul economic/institutia publica partenera.

Aceasta oferta educationala asigura pregatirea pe trasee de formare specializate. Curriculumul diferentiat este obligatoriu pentru toti elevii din cadrul aceleiasi calificari si vizeaza dezvoltarea anumitor competente-cheie si a unor competente tehnice generale si specializate necesare acesteia.

Curriculumul in Dezvoltare Locala (CDL) reprezinta numarul de ore alocate in scopul dezvoltarii unor oferte curriculare dezvoltate in parteneriat de operatorii economici impreuna cu unitatile de invatamant si are un profund caracter practic. Prin aceasta oferta curriculara se asigura cadrul pentru realizarea unei instruiri care sa permita formarea in totalitate a competentelor tehnice de specialitate descrise in Standardele de pregatire profesionala, in contextul tehnologic oferit de operatorii economici locali. Ponderea mai mare a CDL-ului in clasele a X-a si a XI-a, invatamant profesional cu durata de 3 ani, comparativ cu clasa a IX-a, asigura premisele pentru coparticiparea operatorilor economici, alaturi de scoala, la elaborarea si furnizarea ofertei curriculare, precizeaza Nota de fundamentare.

Alocari si ponderi orare in clasa a IX-a • Ponderea orelor din Trunchiul Comun: 60,42% • Ponderea orelor din Curriculumul Diferentiat: 27,46% – dintre care pregatire Teoretica: 238 de ore – pregatire Practica: 102 ore • Ponderea orelor din Curriculumul in Dezvoltare Locala: 12,12% (numai pregatire Practica) Alocari si ponderi orare in clasa a X-a • Ponderea orelor din Trunchiul Comun: 26,55% • Ponderea orelor din Curriculumul Diferentiat: 53,09% – dintre care pregatire Teoretica: 192 de ore – pregatire Practica: 512 ore • Ponderea orelor din Curriculumul in Dezvoltare Locala: 20,36% (numai pregatire Practica) Alocari si ponderi orare in clasa a XI-a • Ponderea orelor din Trunchiul Comun: 25,58% • Ponderea orelor din Curriculumul Diferentiat: 51,16% – dintre care pregatire Teoretica: 30 de ore – pregatire Practica: 630 de ore • Ponderea orelor din Curriculumul in Dezvoltare Locala: 23,26% (numai pregatire Practica) Pana acum, Scoala Profesionala de scurta durata a durat doi ani, cu urmatoarea structura: in primul an, elevii fac 40% teorie (525 de ore) si 60% practica (740 de ore). In anul al doilea de invatamant profesional de scurta durata: 25% teorie (315 ore), 75% practica (885 de ore), explica la evenimentul de lansare a invatamantului profesional de scurta durata fostul ministru Daniel Funeriu.

Sursa: Hotnews.ro

 

AMBASADA SUA anunţă: CURS GRATUIT pentru profesorii români

Departamentul de Stat al SUA împreună cu American English at State – centru de resurse pentru predare și învățare a limbii engleze şi a culturii americane- şi Universitatea din Oregon, oferă un curs gratuit (MOOC) pentru profesorii de limba engleză, din România, care doresc sa îşi îmbunătăţească metodele de predare.În funcţie de numarul de înscrieri, Ambasada SUA va încerca să organizeze sesiuni săptamanale de discuţii.Vezi detalii aici:http://go.usa.gov/KSAj. Departamentul  Biroului de Stat pentru educație și afaceri culturale din SUA a lansat un proiect pilot de cursuri online masive deschise ( Mooc ), pregătit de către și pentru profesioniști pentru predarea limbii engleze. Modelul este realizată după modulul de predare a limbii engleze, dezvoltat de Universitatea din Oregon . Acesta este gazduit pe platforma Coursera , ca parte a parteneriatului Departamentului cu Coursera . Aceasta este o oportunitate gratuită pentru actualii şi viitorii profesori de limba engleză, ca limbă străină de predare ( EFL), şi vine să îmbunătățească calitatea metodelor lor de predare . Cursul oferă un bogat sortiment multimedia într-un mediu unic  de colaborare iar participanții pot interacționa cu profesori de top, în limba engleză – clasică din întreaga lume . Participanții vor avea acces la materiale sincroane și metode care completează cursuri de colegiu, cum ar fi Introducere Metode pentru Predarea limbii engleze ca limba straina ( TEFL ), sau Predarea limbii engleze pentru vorbitori de alte limbi ( TESOL ) . Forumurile de discuții interactive va permite , de asemenea, participanților să facă schimb de idei între unuii şi alţii pentru a spori experiența lor de predare în limba engleză . Beneficiile acestui curs ar permite profesorilor să stabilească, să adapteze și să evalueze metodele lor, materialele didactice, la activităţi din clasă pentru a îmbunătăți studiul elevilor lor care învaţă limba engleză . Mooc este împărțit în două sesiuni de cinci săptămâni. Primul curs începe pe 7 aprilie iar a doua sesiune începe pe 12 mai . Participanții se pot înscrie la cea de a doua sesiune, fără a participa la prima sesiune .

Sursa: Evz.ro

 

Când are loc Ziua Porților Deschise la SNSPA

Programul pregătit pentru liceeni cuprinde discuţii cu studenţii şi profesorii celor patru facultăţi din cadrul SNSPA, astfel încât toți cei care doresc să susțină admiterea la SNSPA să fie cât mai bine informați privind oferta educațională a instituției și procedurile de admitere din vară. În perioada 7-11 aprilie 2014, Școala Națională de Studii Politice și Administrative (SNSPA) îi aşteaptă pe elevii de liceu la o nouă ediţie a Zilelor Porţilor Deschise. Evenimentul, organizat de Centrul de Consiliere şi Orientare Profesională (CeCOP) al SNSPA, se va desfăşura la sediul instituţiei (Str. Povernei, nr. 6, sector 1), între orele 10.00-18.00. Elevii vor experimenta viaţa de student, îşi vor cunoaşte viitorii profesori şi pe absolvenţii SNSPA, vor participa la cursuri, seminarii, conferinţe şi alte activităţi educaţionale organizate special pentru ei. Toţi cei care doresc să afle mai multe informaţii legate de admiterea la SNSPA pot accesa site-ul admitere.snspa.ro

Sursa: Evz.ro

 

PRO sau CONTRA. Ar trebui reintrodusă uniforma în şcoli? Ce spun cititorii Gândul

Majoritatea cititorilor care au răspuns la sondajul Gândul sunt în favoarea reintroducerii uniformele în şcoli 85,79%, adică 1.975, dintre voturile centralizate pe gândul susţin ideea că elevii ar trebui să poarte uniforme în timpul orelor de curs, în timp ce 14,21%, adică 327 de voturi, sunt împotriva ei, arată rezultatele sondajului. Printre argumentele PRO se numără faptul că uniforma reprezintă un element de identitate şi asigură sentimentul apartenenţei la un grup, estompează diferenţele de statut financiar dintre elevi, şi previne tentaţia acestora de a adopta o vestimentaţie excentrică. Pe de altă parte, uniforma şcolară este asociată perioadei comuniste, înseamnă cheltuieli în plus pentru părinţi şi descurajează adoptarea unui stil vestimentar propriu.

Sursa: Gandul.info

 

PRICOPIE, DEMISIA! Duicu l-a corupt pe ministrul Educaţiei pentru directoarea porno Silca Ilici

O imensă mizerie morală şi ilicită a fost ascunsă sub preşul din biroul ministrului Educaţiei, Remus Pricopie. Practic, ministrul Pricopie s-a înscris de bunăvoie într-un grup infracţional organizat, faptă penală deosebit de gravă. După ce la finele anului 2013 a demis-o pe escroaca directoare porno Silca Ilici, ministrul Pricopie s-a răzgândit. Remus Pricopie a acceptat de bunăvoie un plan oribil, pus la cale de preşedintele Consiliului Judeţean Mehedinţi, Adrian Duicu, pentru a o proteja pe escroaca directoare porno Silca Ilici. Remus Pricopie s-a lăsat corupt de baronul Duicu şi a încuviinţat, la începutul lunii februarie 2014, reinstalarea Silcăi Ilici în funcţia de director al Liceului Teoretic „Dr. Victor Gomoiu” din Vânju Mare, dar nu înainte de a se acoperi cu un control măsluit! Motivul este unul incredibil! Silca Ilici este iubita vicepreşedintelui aceluiaşi CJ, Aladin Georgescu, mâna dreaptă a jupânului Adrian Duicu – ambii pesedişti. Ca să pună în practică odiosul plan de a o păstra în funcţie pe directoarea porno, baronul pesedist Adrian Duicu a organizat un grup infracţional în care s-au înscris nesiliţi de nimeni înalţi funcţionari aparţinând PSD: ministrul Remus Pricopie, vicepreşedintele CJ Mehedinţi, Aladin Georgescu, şi Silviu Petre Neacşu, consilier în Corpul de Control al MEN, vicepreşedinte al Organizaţiei PSD Olt. Sinistrul plan s-a desfăşurat sub supravegherea directorului Corpului de Control al MEN, „nemuritorul” Robert Berezovski – supravieţuitor sub mai mulţi miniştri! Ministrul Remus Pricopie a refuzat să răspundă la întrebările PUTEREA. Războiul părinţilor Părinţii elevilor Liceului „Victor Gomoiu” din Vânju Mare – orăşel situat în fieful baronului mehedinţean Adrian Duicu – i-au solicitat în 20 decembrie 2013 ministrului Educaţiei, Remus Pricopie, să o demită pe directoarea Silca Ilici pentru comportament inadecvat unui cadru didactic. După ce a analizat probele, un CD plin cu fotografii porno în care directoarea Silca Ilici juca rolul principal, ministrul Pricopie a dispus demiterea directoarei şi l-a îndrituit pe Marius Şuţă, inspectorul general al ISJ Mehedinţi, să legifereze hotărârea sa. În loc să pună decizia în aplicare, Şuţă l-a anunţat pe iubitul directoarei Ilici, Aladin Georgescu, care a dat fuga la baronul Adrian Duicu. Efectul? Jupânul Duicu a pus bazele unui grup infracţional în care ministrul Pricopie a fost principalul factor de decizie. Silca Ilici fură banii elevilor Fără să ştie că ministrul Remus Pricopie dăduse deja ordin ca directoarea să fie demisă, părinţii au trimis o altă scrisoare anonimă, în 23 decembrie, în care arătau că Silca Ilici, ca director al Asociaţiei Dr. Victor Gomoiu, a folosit în interes personal banii strânşi de la elevi. Despre ce era vorba? Asociaţia Gomoiu a fost înfiinţată de Silca Ilici şi de iubitul ei, Aladin Georgescu, în ianuarie 2011 ca o fundaţie a Liceului Gomoiu. Ca să dispună de banii ce urmau să fie „oferiţi” obligatoriu de părinţi prin renumitul procent de 2% din salariu, dar şi prin alte „donaţii”, Ilici s-a autonumit director al Asociaţiei Gomoiu, ce avea ca sediu adresa din domiciliul său din Vânju Mare: Aleea Garofiţelor nr. 1, bl. F, sc. A, ap. 9. Astfel, directoarea porno s-a transformat şi în infractoare fiscală. Dar cel mai grav este faptul că atunci când s-a speriat de consecinţele faptelor sale, Silca Ilici a început să taie chitanţe din partea Asociaţiei… către nimeni! Practic, a comis fals în acte publice şi a emis documente fiscale în favoarea unor persoane juridice inexistente – caz penal numai bun de instrumentat de procurorii DNA. Planul grupului infracţional organizat După ce a primit a doua scrisoare, ministrul Pricopie s-a interesat dacă i s-a pus în practică decizia de destituire a directoarei porno Silca Ilici, mai ales că la data respectivă ţara era enervată de învăţătoarea şpăgară care îi făcea nesimţiţi pe părinţii care nu voiau să mai cotizeze cu bani de Sărbătorile de iarnă. Marian Şuţă, şeful Inspectoratului Şcolar Judeţean, i-a spus ministrului că Ilici nu a fost demisă, ci suspendată pentru o lună. Pricopie s-a enervat, a ţipat la Şuţă, ameninţându-l cu demiterea din fotoliul de mare inspector şcolar. Marian a dat fuga la Aladin, Aladin a fugit la Duicu şi Duicu l-a sunat pe Pricopie pe linie de partid, amândoi fiind lideri în PSD. Aşa se face că baronul Adrian Duicu i-a propus ministrului Remus Pricopie un plan în 7 paşi, pe care îl putem rezuma astfel: „Cum se acoperă o mizerie printr-un control”. Iată paşii planului grupului infracţional organizat: 1. Directoarea Silca Ilici să fie demisă şi să fie înlocuită de ochii lumii cu o profesoară din tabăra PSD, marioneta Victoria Osain; 2. Silca Ilici să depună contestaţie la minister; 3. Ministrul Pricopie să dispună un control la Liceul Gomoiu asupra activităţii directoarei Ilici; 4. Directorul Corpului de Control din MEN, Robert Berezovski, să-i numească în comisia de control pe consilierul Silviu Petre Neacşu şi pe auditorul Dan Ţogoe. De ce tocmai pe ei? Pentru că Neacşu este lider PSD în CJ Olt şi prieten cu Duicu, iar Ţogoe, de loc din Vânju Mare, a fost elev al Liceului Gomoiu şi este prieten cu Aladin Georgescu; 5. Rezoluţia controlului să fie favorabilă directoarei Ilici; 6. Marioneta Victoria Osain să îşi depună demisia, iar Silca Ilici să îşi dea acordul să fie repusă în funcţie; 7. Inspectorul General ISJ Mehedinţi, Marian Şuţă, să o reinstaleze director al Liceului Gomoiu pe Silca Ilici, iar ministrul Remus Pricopie să nu se opună. Pricopie supervizează controlul Toţi aceşti paşi au fost efectuaţi de membrii grupului infracţional organizat întocmai cum a dorit baronul Adrian Duicu. Ministrul Pricopie a demis-o pe Silca Ilici în ultimele zile ale lui decembrie şi a dispus un control în urma contestaţiei depuse de directoarea porno Silca Ilici. La ordinul directorului Corpului de Control, Robert Berezovski, echipa de inspectori a fost formată din Silviu Petre Neacşu şi Dan Ţogoe, care au descins la Vânju Mare în a doua decadă a lunii ianuarie 2014. În timp ce Ţogoe s-a „cazat” în casa proprie din Severin, Neacşu s-a bucurat de ospitalitatea jupânului Duicu, acesta instalându-l pe stimabilul controlor în hotelul său, Palace. Pe toată perioada anchetei, Aladin Georgescu i-a transportat pe cei doi inspectori, cu maşina din dotare, de la Severin la Vânju Mare şi retur. Pe timpul anchetei, comportamentul controlorului Neacşu a fost execrabil: a refuzat pur şi simplu să primească dovezile oferite de profesorii, părinţii şi angajaţii liceului, care demonstrau ilegalităţile comise de directoarea porno. Mai mult, Neacşu a ţipat la contestatari şi i-a permis Silcăi Ilici să participe la unele discuţii, pentru a intimida persoanele care ar fi avut ceva de spus împotriva ei. La rândul lui, Dan Ţogoe a avut întrevederi doar cu cei care lăudau activitatea directoarei porno. Deşi Ţogoe fusese trimis în calitate de auditor, el a refuzat să discute cu părinţii şi profesorii care contestau acţiunile fiscale ilegale întreprinse de Silca Ilici şi de Aladin Georgescu şi nu a dorit să primească documente care demonstrau fraudele comise la Asociaţia Gomoiu. Le oferim noi în facsimil. În fine, după ce onorabilii Ţogoe şi Neacşu au depus la cabinetul ministrului Pricopie raportul favorabil directoarei porno, Duicu şi Georgescu, depăşind „hopul” 6, au pus în practică ultimul pas, în februarie anul acesta, la începutul semestrului II: escroaca directoare porno Silca Ilici a fost reinstalată „ca director al liceului în urma demisei doamnei Victoria Osain, exprimarea acordului doamnei Silca Ilici pentru numire şi neexistenţa nici unui motiv legal de a respinge acest acord, singurul dealtfel”, aşa cum ne-a transmis inspectorul general Marian Şuţă. Situaţia este cât se poate de clară: escroaca directoare porno Silca Ilici a fost rugată de reprezentanţii MEN să revină în funcţia de director ca unică soluţie de salvare a vechii şcoli a Gâjului. După o atentă chibzuire, Silca Ilici şi-a „dat acordul” privind revenirea la şefia Liceului Gomoiu, pentru a duce mai departe faima sa de escroacă directoare porno. Dar să ştiţi că şeful ISJ Mehedinţi, Marian Şuţă, a fost şmecher! Nu el s-a dus să o repună în funcţie pe Silca Ilici, ci i-a trimis pe inspectorii Titel Dan şi Ion Tomoescu. Sfaturi practice pentru procurorii DNA În caz că procurorii se vor autosesiza în urma acestei anchete jurnalistice, îi sfătuim să verifice următoarele acte contabile, precum şi de altă natură: • documentele depuse de diriginţii Liceului Gomoiu în care erau obligaţi de directoarea Silca Ilici să colecteze de la elevi şi părinţi contribuţii băneşti pentru Asociaţia Gomoiu; • contabilităţile Liceului Gomoiu şi ale Asociaţiei Gomoiu, unde va descoperi că aceleaşi facturi au fost decontate pe ambele instituţii aflate simultan sub directoratele Silcăi Ilici; • chitanţele emise de Asociaţia Gomoiu; • deconturile inspectorilor Ţogoe şi Neacşu depuse la MEN după ce au efectuat controlul la Liceul Gomoiu; • raportul inspectorilor Ţogoe şi Neacşu; • decizia de numire a echipei de controlori MEN; • rezoluţiile ministrului Pricopie. Povestea Silcăi, escroaca directoare porno Se spune că faptele definesc omul. În cazul profesoarei Silca Ilici – specializată în informatică, în fraude şi în pornografie – sunt elocvente. O femeie a reuşit să răzbească într-o lume dominată de bărbaţi, de politicieni imorali şi de români incapabili să înţeleagă importanţa votului. Într-o zonă a ţării, Mehedinţi – Valea Izvorului, unde cibernetica enunţată de academicianul Ştefan Odobleja pentru prima dată a fost o premieră mondială în 1938, o informaticiană româncă de naţionalitate sârbă a înţeles că destinul său poate fi programat după pofta inimii. Şi-a folosit nurii şi inteligenţa fără menajamente, ruşine şi respect. În urma ei a lăsat multă mizerie umană. Dar e bine de ştiut: Silca nu ar fi putut să comită o parte din faptele sale dacă mehedinţenii nu aduceau în fruntea lor ceata de imorali condusă de pesediştii Adrian Duicu şi Aladin Georgescu. Primii paşi, primele scandaluri sexuale Profesoara Silca Ilici şi-a început ucenicia depravării sociale la Şcoala Generală din comuna mehedinţeană Greci. Din prima clipă, tânăra profesoară născută într-un sat de sârbi de pe malul românesc al Dunării, Şviniţa, a pus ochii pe directorul şcolii primare. Dar cum avea să-i mărturisească unei prietene, „unul nu-mi ajunge”, Silca îl ademenşte în şura din spatele MAT-ului şi pe primarul Grecilor. Şi pentru că tot mai era loc în inima ei, profesoara Ilici l-a băgat în „soft” şi pe fratele directorului! Primarul, strategic, s-a retras de pe „Muntele Venus”. Cum era de aşteptat, între cei doi fraţi a intervenit ura oltenească – stare stinsă de flăcăii în călduri cu o bătaie fratricidă soră cu moartea. Zarva iscată de nurii Silcăi s-a dovedit a fi prea mare pentru tarlaua Grecilor, populată cu doar 1.500 de suflete. În 2004, la nivelul Inspectoratului Şcolar Judeţean Mehedinţi, s-a luat o decizie crucială: să nu i se ofere lui Ilici un binemeritat şut în fund din învăţământ, ci un loc pe post de profesor titular într-un liceu dintr-un orăşel aflat în mijlocul Mehedinţiului. Aşa se face că, din 2004, Liceul Teoretic „Dr. Victor Gomoiu” din Vânju Mare şi cei 6.000 de orăşeni încep să se bucure de farmecele profesoarei specializate în programare – şi, în paralel, masterandă în dezbinat familii. Adică, prin grija ISJ Mehedinţi, imorala profesoară Silca Ilici avea acum un spaţiu local şi virtual prielnic să-şi desăvârşească doctoratele în pornografie şi escrocherie. Evident, cu ajutorul liderilor politici ahtiaţi şi ei după favoruri sexuale oferite în pat de Silca Ilici, specializată şi în cea mai veche meserie din lume. Felinarul Roşu Promovarea Silcăi din glodul Grecilor în asfaltul Gâjului – cum ne spune istoria că se numea Vânju Mare pe la 1700 – a dat roade imediat: s-a ivit pe nerăsuflate un scandal sexual în care Silviu Degeratu, inginerul de sistem al Liceului Gomoiu, s-a implicat cu tot trupul în „hardul” profesoarei porno. Deşi pare nefiresc chiar şi pentru biţii din calculatoarele liceului, şi de această dată cel care s-a aruncat cu capul în „placa de bază” a profesoarei Ilici a fost tot un bărbat însurat. În cazul lui Silviu, soţia era şi ea profesoară la acelaşi Liceu Gomoiu. Din fericire pentru familia Degeratu, divorţul a fost evitat în ultimul moment graţie băieţelului lor. Dar Silca Ilici nu s-a dat răpusă, ci s-a… „upgradat”. Depravata profesoară a înţeles că politica e o curvă şi face jocurile în România! Revelaţia Silcăi s-a produs în 2008, simultan cu debutul supremaţiei în Mehedinţi a baronului PDL Mihai Stănişoară. Aladin şi Silca Anul 2008 a însemnat descătuşarea Silcăi de orice inhibiţii. Graţie unui apropiat al baronului pedele Mihai Stănişoară, profesoara Silca Ilici este promovată director al Liceul Teoretic „Dr. Victor Gomoiu” din Vânju Mare. Cum s-a văzut împărăteasă, cum a şi silit-o pe soţia lui Silviu Degeratu să părăsească liceul şi să se exileze în Şcoala Generală din Vânju Mare. Dar răzbunarea pe amant nu s-a oprit aici. Într-un moment prielnic, parşiva Silca l-a obligat şi pe Silviu să demisioneze şi să părăsească liceul. Totuşi, Ilici a avut şi un alt mobil pentru a-şi desăvârşi opera de epurare a familiei Degeratu: la orizont, printre rugii de porumb maiestuos, a apărut avocatul Georgescu. Aladin Georgescu! Sunt convins că aţi ghicit: şi Aladin era om însurat, başca doi copii care învăţau la şcoala condusă de pornografa Silca Ilici. Acum apare din nou în viaţa Silcăi faimoasa expresie împărtăşită unei prietene: „Unul nu-mi ajunge!”. A fost o perioadă când Silca a „navigat” între site-ul Aladin şi „portarul” Silviu. Dar, prea sigură pe ea, Silca a comis o eroare de „programare”: i-a dat lui Silviu „parola” uşii de la garsoniera pe care o avea în cartierul militar din Vânju Mare. Care, după ce a primit o informaţie pe net, a dat buzna în casa Silcăi. Tragicomedie! Porno profesoara cibernetică era în pat şi se „juca” pe Aladin. A fost scandal mare: s-au spart capete, s-au înnegrit ochi, s-a profanat patul Silcăi, a sărit faianţa din baia „trădătoarei” şi s-a dus vestea în tot net-ul Gâjilor, de s-a consumat un butoi de bere la MAT pe chestia asta mai puţin cibernetică şi uşor de înţeles de cele câteva mii de ţărani orăşenizaţi abuziv. Război pe malul Dunării Vestea cu „jocul lui Aladin” a ajuns şi la urechile proprietarei verighetei, doamna Eugenia Georgescu. Înşelata lui Aladin a cooptat-o pe înşelata lui Silviu într-un comando cu destinaţia Şviniţa, pentru a-i aduce la cunoştinţă familiei Ilici faptele reale ale fiicei lor, Silca. Astfel, doamnele înlăcrimate au pornit cu maşina spre satul cu sârbi de pe malul românesc al Dunării. Nu se ştie care dintre ele nu a păstrat secretul misiunii lor ortodoxe, cert este că Silca a aflat de manevra încornoratelor şi, împreună cu Aladin, a plecat în urmărirea lor. Înainte de a ajuge în Şviniţa, doamnele Georgescu şi Degeratu au fost prinse din urmă. Astăzi se ştie sigur că Aladin şi Silca, în tentativa lor de a le întoarce din drum pe cele două înşelate, au fost la un pas de a împinge maşina acestora în Dunăre. În final, jocul de-a moartea a dat roade: doamnele Georgescu şi Degeratu au abandonat misiunea. Dar războiul nu se încheiase încă. Eugenia a luat decizia să se despartă de Aladin. De ruşinea interpelărilor la bară, Georgeasca l-a cărat pe infidel tocmai la Tribunalul din Arad ca să divorţeze de el. La rândul ei, Silca la obligat pe „virusul” Silviu să demisioneze şi să părăsească Liceul Gomoiu. A fost momentul când directorea Silca şi pesedistul Aleodor au pus bazele unei escrocherii: Asociaţia „Victor Gomoiu”. Ţelul lor? Să „pape” banii donaţi de părinţii celor 500 de elevi care învaţă la Liceul Gomoiu. 2012 – înscăunarea Silcăi În Mehedinţi, în alegerile locale din 2012, PSD, cu Adrian Duicu la timonă, l-a învins pe baronul pedelist Stănişoară. Iar cum Aladin Georgescu, din funcţia de preşedinte al filialei PSD Vânju Mare, a pus osul la treabă, preşedintele Duicu l-a făcut mâna lui dreaptă, numindu-l vicepreşedinte în Consiliul Judeţean. Ca să-i închidă gura ex-soţiei lui Aladin, baronul Duicu a plasat-o pe Eugenia – care şi-a reluat numele de fată, Bratu – în funcţia de director al OCPI Mehedinţi, din cadrul Agenţiei Naţionale de Cadastru. Pentru Silca a fost izbăvirea. Ea fusese numită în 2008 directoare la Liceul Gomoiu de către PDL, iar în 2012 s-au auzit voci din PSD care cereau decapitarea ei de la şefia liceului. Cum Ilici nu-i mai permisese de foarte mult timp lui Georgescu să-i „acceseze” cunoscuta „bază de date” – şi, drept consecinţă, nu mai avea susţinere politică -, se spunea că aventura escroacei depravate din Vânju Mare s-a sfârşit. Total fals. Silca a venit în faţa lui Aladin într-o nouă prezentare, cu „interfaţa” substanţial modificată, cu un „monitor” de ultimă generaţie. Proaspăt vicepreşedinte al CJ Mehedinţi, Georgescu s-a întors încântat pe pajiştea Silcăi. Ce a urmat a fost total imoral şi ilegal: dezmăţ sexual pe banii elevilor Liceului Gomoiu sub umbrela jupânului Duicu. Din motive care ne pot duce cu gândul la o boală psihică, profesoara Silca Ilici a acceptat să joace într-un film porno scabros şi să fure banii copiilor. Noi v-am oferit spre vizionare doar cele mai „cuminţi” fotografii. Cele mai multe trebuie ştampilate cu XXX şi nu pot vedea lumina tiparului. – Ministrul Remus Pricopie a făcut parte dintr-un grup infracţional organizat în echipă cu Adrian Duicu şi Aladin Georgescu – preşedintele, respectiv vicepreşedintele CJ Mehedinţi. – Ministrul Remus Pricopie a avut acces la fotografiile porno ale Silcăi Ilici. Nota Bene: directoarea porno Silca Ilici a comis şi fraude fiscale! – În caz că Remus Pricopie nu demisionează, premierul Victor Ponta trebuie să-l demită. Altfel, Ponta va fi perceput în învăţământ ca un protector al depravaţilor. Faptele penale comise în cazul escroacei directoare porno Silca Ilici folosindu-se bani publici: – constituirea unui grup infracţional organizat – trafic de influenţă – corupţie – abuz în serviciu – mită – neglijenţă în serviciu – fals în acte publice – decontări false – deturnare de fonduri – pornografie Infracţiunile au fost comise de slugile jupânului Duicu: Remus Pricopie – ministrul Educaţiei Silca Ilici – directoarea Liceului Gomoiu şi Asociaţiei Gomoiu Adrian Duicu – preşedintele CJ Mehedinţi Aladin Georgescu – vicepreşedintele CJ Mehedinţi Dan Ţogoe – auditor MEN Silviu Petre Neacşu – consilier în Corpul de Control al MEN Robert Berezovski – directorul Corpului de Control al MEN Marian Şuţă – inspector general al ISJ Mehedinţi

Sursa: Puterea.ro

 

Ce constrângeri au profesorii cu funcții de conducere

În proiectul Codului de etică pentru învăţământul preuniversitar, aflat în curs de finalizare la Ministerul Educaţiei, se arată că profesorii care ocupă funcţii de conducere, de îndrumare şi de control sau care sunt membri în structuri de conducere trebuie să respecte criteriile unui management eficient al resurselor, să promoveze standardele profesionale şi morale specifice şi să aplice cu obiectivitate reglementările legale şi normele etice. Potrivit Mediafax, sunt interzise abuzul în exercitarea autorităţii şi hărţuirea personalului didactic, indiferent de statutul şi funcţia persoanei care exercită astfel de presiuni. Codul prevede și că profesorii cu funcţii de conducere vor exercita atribuţiile ierarhic superioare din perspectiva exclusivă a evaluării, controlului, îndrumării şi consilierii manageriale corecte şi obiective. Proiectul interzice dascălilor cu funcţii de conducere activităţile de comerţ în unitatea şcolară în lipsa unui contract prealabil, aprobat de către Consiliul de Administraţie al unităţii şcolare. Potrivit documentului redactat de ministerul de resort, personalul din sistemul de învăţământ preuniversitar de stat, particular şi confesional, responsabil cu instruirea şi educaţia, în mod particular cadrele didactice, trebuie să îşi desfăşoare activitatea profesională în conformitate cu următoarele valori şi principii: • imparţialitate, independenţă şi obiectivitate; •responsabilitate morală, socială şi profesională; •integritate morală şi profesională; •confidenţialitate; •activitate în interesul public; •respectarea şi promovarea interesului superior al copilului; •respectarea legislaţiei generale şi a celei specifice domeniului; •respectarea autonomiei personale; •onestitate şi corectitudine intelectuală; •respect şi toleranţă; •autoexigenţă în exercitarea profesiei; •interes şi responsabilitate în raport cu propria formare profesională; •implicarea în democratizarea societăţii, în creşterea calităţii activităţii didactice şi a prestigiului unităţii/instituţiei de învăţământ preuniversitar, precum şi a specialităţii/domeniului în care lucrează; •respingerea conduitelor didactice inadecvate.

Sursa: Romanialibera.ro

 

De ce apelează elevii la psiholog?

Au elevii curajul să apeleze la ajutorul unui specialist atunci când se simt depăşiţi de probleme? Pentru unii adolescenţi, a merge la psiholog înseamnă a-şi rezolva situaţii care îi apasă. De asemenea, nu de puţine ori, consilierea psihologică îi ajută pe tineri să se (re)descopere. Care sunt problemele şcolarilor pentru care aceştia îndrăznesc să bată la cabinetul psihologului din şcoală? Confesiunile adolescenţilor scot la iveală diverse bariere de comunicare, de la dificultăţi de exprimare până la „ciocniri” de personalităţi, aspecte negative pentru care se caută soluţii de redresare. Elevii vor o părere obiectivă Există o multitudine de situaţii în care se cere ajutor de specialitate. „Am apelat la psiholog din cauza unor probleme de comunicare cu unii colegi. Nu puteam să-mi exprim ideile şi eram foarte foarte emotiv. Doamna psiholog mi-a oferit consiliere în primul rând prin nişte teste, pentru a putea vedea cum gândesc şi de ce acţionez aşa în anumite situaţii şi după aceea prin exemple practice, prin ceea ce îi povesteam eu dânsei. Da, m-a ajutat. Mi-a dat curaj să încerc să-mi revin”, ne-a spus un licean. „Am avut nevoie să mă cunosc pe mine. Am avut unele probleme în familie şi a trebuit să le rezolv. Nu am putut să discut cu părinţii mei. Am avut nevoie de ajutorul unui specialist. Nu aş vrea să împart anumite secrete cu prietenii. Vreau să rămână între mine şi doamna psiholog”, este de părere un alt elev. Alţii se duc la specialist din simplă curiozitate. „Prima dată am fost la psiholog din pură curiozitate, să văd ce se întâmplă dincolo de uşă. Am avut nişte discuţii foarte libere cu doamna psiholog, apoi am mai apelat o dată, să aud o părere neutră, pentru că am crezut că dacă voi apela la părinţi sau la prieteni fiecare îmi va spune din punctul lui de vedere. Aşa că am avut nevoie de o părere obiectivă din partea unui specialist”, a mărturisit o elevă. Cazuri de depresie şi anxietate Problemele interioare cu care elevii se confruntă sunt diverse, iar psihologii şcolari, prin consiliere individuală, de grup sau colectivă, fac tot ce pot pentru a le transforma în atitudini pozitive. În unele cazuri, se poate recomanda sfatul unui psiholog clinician. „Constatăm că există un deficit de comunicare la copii şi stări conflictuale între ei. Există stări de depresie, de tristeţe, ideea că el nu este suficient de bun ca ceilalţi, apoi sunt probleme de imagine de sine. Elevii nu sunt mulţumiţi de felul cum sunt, nu au încredere în ei, simt că performanţele şcolare îi stresează, îi presează foarte mult că nu pot atinge un anumit nivel, ceea ce numim noi anxietate de performanţă, când le este teamă că nu vor avea rezultate bune la şcoală. Apare şi anxietatea generalizată, adică teama că oricând li se poate întâmpla ceva rău, apoi cazul copiilor cu părinţii plecaţi în străinătate reprezintă din nou o foarte mare problemă”, ne-a spus Silvia Borugă, psiholog şcolar la Liceul „Traian” din Constanţa. Ce se întâmplă după terapie Cum intră un copil în cabinet dar, mai important, cum iese acesta după terapie? „Uneori îndrăzneşte să vină singur cu durerea pe care o are, vine neîncrezător, consideră că problema lui este cea mai gravă din lume şi nu este soluţie la aceasta, iar după mai multe sau mai puţine şedinţe nu-i vine să creadă că s-a terminat, pentru că o intervenţie în personalitate este ca într-un joc de domino. O dată intervenit într-o latură se rezolvă foarte mult din celelalte aspecte şi copilul constată că are rezultate pozitive în plan personal, social, emoţional, intelectual chiar. Totul prinde sens pentru el”, mai spune psihologul. Specialistul atrage atenţia şi părinţilor preocupaţi prea mult de notele copilului care trebuie să fie neapărat mari, în detrimentul aspectului emoţional, afectiv. Aşadar, mulţi şcolari apelează la consiliere psihologică. Din păcate însă numărul specialiştilor este foarte mic. Un psiholog la o mie de elevi.

Sursa: Romanialibera.ro

 

Alocatia elevilor, conditionata de frecventa la cursuri – initiativa unui deputat PSD

Deputatul PSD Cornel Itu cere ca alocatia elevilor sa fie conditionata de frecventarea cursurilor scolare de catre acestia. Parlamentarul a trimis deja o interpelare ministrului Muncii, in care solicita ca prezenta la scoala a elevilor cu varste cuprinse intre 6 si 16 ani sa fie o conditie pentru acordarea alocatiei lunare, transmite Romania TV. „Cred ca introducerea unei prevederi privind alocatia de stat pentru copii, republicata, care sa conditioneze si acordarea alocatiei de stat pentru copii de frecventarea formelor de invatamant obligatorii ar fi binevenita”, se arata in documentul respectiv. Violenta in scoli, la cote alarmante – cauze: droguri, alcool, invidie In interpelarea adresata ministrului Muncii, parlamentarul sustine ca abandonul scolar este una dintre problemele care afecteaza pe termen mediu si lung societatea romaneasca, avand o rata de 12,8%, mult peste media europeana. Astfel, Cornel Itu a aratat ca diminuarea cu 20% a cuantumului alocatiei la 10 absente nemotivate si reducerea ei la jumatate la 20 de absente nemotivate a redus, in 2012, abandonul scolar cu un procent fata de anul anterior.

Sursa: Ziare.com

 

Uniunea Europeana, pentru incluziunea rromilor: Educatia e singura solutie!

Educatia este singura cale de iesire din saracie si excluziune pentru rromi, a transmis Uniunea Europeana, joi, cu o zi inaintea celui de-al treilea summit pentru incluziunea rromilor, care are loc la Bruxelles. Circa 90 la suta dintre elevii rromi renunta la scoala inainte de a-si termina studiile, in tari precum Romania, Bulgaria, Ungaria, Cehia si Slovacia, se arata intr-un comunicat al Uniunii Europene. De asemenea, in unele dintre aceste tari, in jur de 50 la suta dintre copiii rromi invata in scoli segregate etnic. Vineri, comisarul european pentru Educatie, Cultura, Multilingvism si Tineret, Androulla Vassiliou, va discuta masurile pe care le ia UE pentru a ajuta la rezolvarea acestei probleme si alte aspecte care afecteaza integrarea rromilor, in cadrul summit-ului pentru integrarea rromilor, de la Bruxelles, la care participa si presedintele Traian Basescu. Un cleric hindus vrea interzicerea lui Basescu la summit-ul european pentru incluziunea rromilor. „Asigurarea unei educatii de calitate pentru toti nu este doar o chestiune de drepturi umane. Este singura cale de iesire din saracie si excluziune pentru milioane de rromi. Gasesc ca este inacceptabil ca in unele tari jumatate dintre elevii rromi invata in scoli speciale. Trebuie sa ne unim fortele pentru a lupta impotriva segregarii si discriminarii, inclusiv uitandu-ne la felul in care scolile sunt finantate, organizate si conduse”, a declarat comisarul Vassiliou, inaintea summit-ului. Inca din anul 2011, masurile pentru integrarea si educarea rromilor au fost implementate pe cuprinsul Uniunii Europene. In plus, prin programul ROMED, finantat atat de Comisia Europeana, cat si de Consiliul Europei, au fost pregatiti circa 1.300 de mediatori rromi, ale caror tinte includ incurajarea familiilor de rromi sa-si pastreze copiii la scoala pana cand isi termina studiile.

In perioada 2013-2014, Comisia Europeana aloca un milion de euro pentru programul „ROMED II”, cu accent pe promovarea rolului si influentei femeilor, in contactele dintre comunitatile rrome si municipalitatile locale, precum si mediatori pentru fetele tinere. La summit vor vorbi presedintele Comisiei Europene Jose Manuel Barroso, presedintele Traian Basescu, vicepremierul bulgar Zinaida Zlatanova, precum si ministri si secretari de stat din alte noua state membre UE, dar si omul de afaceri George Soros. In luna martie, comisarul Vassiliou a vizitat mai multe proiecte educationale din comunitatile de rromi din Bucuresti, impreuna cu Soros si ministrul Educatiei, Remus Pricopie.

Sursa: Ziare.com

 

UNIVERSITAR

 

Premierul Ponta le-a vorbit studenţilor români despre importanţa doctoratului

Prezent la ceremonia în care Guvernul a semnat contractele prin care va finanţa din fonduri europene peste 4.000 de tineri români doctoranzi şi postdoctoranzi pentru a rămâne în ţară să facă cercetare, Victor Ponta i-a sfătuit să nu intre în politică, ci să rămână pe partea de doctorat şi cercetare. În total, statul va investi 300 de milioane de euro în menţinerea lor în ţară. UPDATE: Premierul Victor Ponta i-a îndemnat pe doctoranzi să nu intre în politică, pentru a rămâne astfel cu doctoratul, scrie Mediafax. El a apreciat că investiţiile în resurse umane şi în educaţie sunt cele mai bune care pot fi făcute, dar le-a dat un sfat doctoranzilor beneficiari de finanţare europeană. „Mă gândesc la acei doctoranzi, post-doctoranzi care merită să fie sprijiniţi. Mă rog, o să le spun ca nu cumva să intre în politică, să rămână cu partea de doctorat şi cu cercetarea”, a spus Ponta la ceremonia de semnare a contractelor de finanţare. La ceremonie a luat parte şi rectorul Universităţii Bucureşti, Mircea Dumitru, cu care premierul Ponta a discutat amical pe toată durata semnării contractelor. Joi, reprezentanţii celor două ministere, al Educaţiei şi al Fondurilor Europene, semnează contracte cu beneficiarii proiectelor „Sprijin pentru doctoranzi şi cercetători postdoctorat”, „Bursa Tânărului Cercetător” şi cu beneficiarii proiectelor de cercetare finanţate din Programul Operaţional Sectorial Creşterea Competitivităţii Economice. Este vorba de programul pentru Dezvoltarea infrastructurii de Cercetare – Dezvoltare (CD) existente şi crearea de noi infrastructuri: laboratoare şi centre de cercetare. La eveniment participă ministrul delegat pentru Învăţământ Superior, Cercetare Ştiinţifică şi Dezvoltare Tehnologică, Mihnea Costoiu, şi ministrul Fondurilor Europene, Eugen Teodorovici. Reprezentanţi ai Ministerului Educaţiei au declarat pentru adevarul.ro că 14 studenţi din anul I şi II, foşti olimpici internaţionali, vor beneficia de burse în valoare de 15.000 de euro pentru 24 de luni (625 de euro/lună) şi de alţi 2.000 de euro pentru deplasări la evenimente internaţionale de cercetare. Bursa se poate extinde pentru încă 12-18 luni, de data aceasta sumele valorând între 7.500-10.000 de euro, iar pentru deplasări, bursa este de 1.000 de euro. Cei 14 beneficiari vin de la şapte universităţi de stat: patru sunt de la Universitatea din Bucureşti, trei vin de la Universitatea de Meidcină şi Farmacie (UMF) din Cluj-Napoca, iar în rest câte un elev de la UMF Iaşi, Politehnica din Bucureşti, Politehnica din Timişoara, Universitatea „Al. I. Cuza” din Iaşi şi de la Universitatea Tehnică din Cluj-Napoca. Studenţii aleşi au fost evaluaţi de o comisie formată din nouă cercetători şi condusă de preşedintele Academiei Române, academicianul Ionel Haiduc. De asemenea, 2.855 de doctoranzi vor beneficia de burse în valoare de 1.800 de lei/lună şi alţi 1.536 de cercetători postdoctoranzi vor beneficia de burse în valoare de 3.700 de lei/lună, acestea fiind sumele maxime pe care le pot primi. În plus, joi s-a semnat şi pentru 32 de contracte noi prin Programul Operaţional Sectorial Creşterea Competitivităţii Economice în valoare de 300 milioane euro, de care vor beneficia mai multe universităţi şi institute de ceretare din ţară.

Sursa: Adevarul.ro

 

ADMITERE FACULTATE 2014 Târguri educaţionale la Universitate şi la Politehnică pentru viitorii studenţi

Facultăţile Universităţii din Bucureşti îşi prezintă în perioada 10-11 aprilie ofertele educaţionale la o nouă ediţie a Târgului Educaţiei, iar Politehnica din Bucureşti organizează târgul Polifest între 9-11 aprilie şi „Ziua Porţilor Deschise” la facultăţi, ce presupune vizite în amfiteatre şi în sălile de studiu. În perioada 10-11 aprilie 2014, la Universitatea din Bucureşti (UB) se desfăşoară cea de-a XV-a ediţie a Târgului Educaţiei pentru liceenii care se pregătesc de admiterea la facultate. În cadrul celor două zile ale evenimentului, elevii vor putea cunoaşte oferta educaţională a Universităţii din Bucureşti pentru anul 2014-2015 şi vor putea beneficia de servicii de informare, orientare şi consiliere pentru alegerea facultăţii, se arată într-un comunicat al UB. Târgul Educaţiei se va desfăşura în Holul Central al Palatului Facultăţii de Drept, deschiderea oficială având loc joi, 10 aprilie, la ora 10:00. Accesul este liber. Liceenii vor putea dialoga cu studenţii şi absolvenţii Universităţii, precum şi cu viitorii lor profesori, care le vor împărtăşi impresii despre viaţa academică. Organizatorii Târgului Educaţiei au pregătit pentru această ediţie un program care cuprinde conferinţe, dezbateri, sesiuni informative, precum şi demonstraţii sportive şi mici momente artistice. Standurile facultăţilor vor fi pregătite cu pliante, broşuri, dar şi cu răspunsuri la toate întrebările viitorilor studenţi legate de modalitatea de desfăşurare a concursului de admitere. De asemenea, la târg vor fi prezenţi şi reprezentanţi ai birourilor şi departamentelor Universităţii din Bucureşti, editurilor, institutelor culturale, asociaţiilor studenţeşti şi organizaţiilor non-guvernamentale. În plus, elevii vor putea experimenta cum este să fii student, participând, în perioada 7-9 aprilie 2014, la Săptâmâna Facultăţii de Geografie şi la Zilele Porţilor Deschise la Facultatea de Litere Ediţia 2014 a Târgului Educaţiei se înscrie în seria evenimentelor dedicate aniversării a 150 de ani de existenţă a Universităţii din Bucureşti. Târg univeristar şi la Politehnica din Bucureşti Universitatea Politehnică din Bucureşti organizează în perioada 9-11 aprilie 2014, a III-a ediţie a târgului POLIFEST, se arată într-un comunicat al universităţii. Deschiderea evenimentului va avea loc în data de 9 aprilie, ora 10:00, la Rectoratul UPB – Amfiteatrul AN 010 ”Radu Voinea”. La Polifest vor participa  liceeni, studenţi, părinţi, personal didactic, firme, autorităţi central şi locale, reprezentanţi ai corpului diplomatic acreditat. De asemenea, pe toată durata manifestărilor, facultăţile din cadrul UPB vor participa, cu standuri proprii, la Ziua Porţilor Deschise, ceea ce implică şi vizite în laboratoare sau amfiteatre pentru o cunoaştere cât mai bună a ofertei de studii şi a perspectivelor de carieră.

Sursa: Adevarul.ro

 

Studenţii de la UCB, consiliaţi pentru a-şi găsi un loc de muncă

Universitatea „Constantin Brâncuşi” (UCB) din Târgu-Jiu îşi va consilia studenţii pentru a se angaja mai uşor în momentul finalizării studiilor. Universitatea din Târgu Jiu a câştigat un proiect intitulat „Studenţii de azi, profesioniştii de mâine”, care constă în îmbunătăţirea inserţiei pe piaţa muncii în domenii profesionale. „Proiectul a fost declarat câştigător cu 96 de puncte dintr-un maxim de 100 şi are un buget estimat de peste 20 de milioane de lei, fiind nu doar cel mai bine punctat proiect, ci şi cel mai valoros din punct de vedere financiar. Proiectul este coordonat de Universitatea de Vest, Timişoara şi va fi implementat în parteneriat cu Universitatea  „Lucian Blaga” din Sibiu, Universitatea din Oradea, Universitatea din Bucureşti, Academia de Studii Economice din Bucureşti şi Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iaşi“, a spus Andreea Văduva, purtătorul de cuvânt al UCB. 750 de studenţi vor participa la proiectul de conslieri Este estimat ca la proiect să participe 750 de studenţi din cadrul Universităţi „Constantin Brâncuşi” din Târgu-Jiu. „Ne-am propus să lucrăm în permanenţă la îmbunătăţirea gradului de integrare pe piaţa muncii a absolvenţilor Universităţii, aceasta fiind una dintre priorităţile noastre. Ne dorim ca absolvenţii noştri să-şi găsească cât mai repede un loc de muncă în domeniul în care au studiat, Universitatea „Constantin Brâncuşi” din Târgu-Jiu preocupându-se permanent de îmbunătăţirea gradului de integrare pe piaţa muncii a absolvenţilor”, a declarat Ştefan Ghimişi, coordonatorul proiectului din partea Universităţii „Constantin Brâncuşi” din Târgu-Jiu. Principalele activităţi la care vor lua parte studenţii sunt cele de consiliere şi orientare în carieră.

Sursa: Adevarul.ro

 

UPDATE Profesorii de la Universitatea de Ştiinţe Agricole Timişoara vor fi cercetaţi în stare de libertate

Vizita inopinată a procurorilor de pe lângă Tribunalul Timiş la sediul Universităţii de Ştiinţe Agricole a Banatului s-a lăsat cu reţinerea celor trei profesori vizaţi. În dulapul unuia dintre aceştia s-au descoperit mai multe documente, 1.000 de euro şi sticle de whisky. UPDATE Cei trei, cercetaţi în stare de libertate, sub control judiciar Procurorii care cercetează acest caz au decis ca cele trei cadre didactice să fie în continuare cercetaţi în stare de libertate sub control judiciar. Ei au primit interdicţie de a părăsi ţara şi nu vor mai putea să profeseze pe perioada cercetărilor. Cercetările în acest caz au pornit în urmă cu ceva mai mult de două luni, iar procurorii au reuşit să adune date despre darea de mită din partea a 30 de studenţi care au încercat pe căi neortodoxe să treacă examenele. Şi aceştia urmează să fie puşi sub acuzare pentru dare de mită. Cele trei persoane reţinute sunt şeful de lucrări Flavius Berbentea, membru în Consiliul Facultăţii Tehnologia Produselor Agroalimentare, Adrian Băneş, directorul Departamentului de Ştiinţe Exacte, nominalizat în Enciclopedia Personalităţilor din România, şi Lucian Georgescu, tot cadru didactic. Aceştia ar fi primit în mai multe cazuri bani pentru a-i trece pe studenţi. De asemenea, ei ar fi intermediat transmiterea şi către alte cadre didactice a unor sume de bani. „Cei trei profesori au fost audiaţi. Din birourile lor au fost ridicate înscrisuri şi 1.000 de euro”, a declarat Mihaela Pop, purtătoarea de cuvânt a Parchetului. Banii au fost găsiţi în biroul lui Băneş, unde mai era şi un dulap plin cu sticle de whisky. Între studenţii de la USAMVBT circulă o vorbă: „Numai dacă te loveşte troleibuzul 17 nu termini Agronomia, pentru că poţi da şpagă pentru orice examen.” Cei trei profesori reprezină o mică parte din „caracatiţa” ce acţionează de ani buni, spun anchetatorii. Cercetările urmează a fi extinse şi la alte cadre. Deja procurorii au solicitat la Rectorat listele cu toţi profesorii şi studenţii care au avut examene în sesiunea din iarna acestui an. Din cele declarate de absolvenţii Universităţii, care au trecut la rândul lor prin experienţa „stimulării” profesorilor, existau trei tipuri de şpagă. Fie se presta muncă în favoarea profesorilor sau se dădeau daruri materiale, aceasta în cazul absenţelor de la şcoală, fie pentru examene se dădeau bani. Unul dintre cei reţinuţi a mai fost o dată acuzat de luare de mită, atunci când a fost şeful de comisie de bacalaureat în una dintre localităţile timişene aflate la graniţa cu Serbia. Cazul a fost clasat din lipse de probe, dar informaţiile colectate arătau că acesta reuşise să adune în jur de 9000 de euro pentru a se asigura un examen mai uşor. El ar fi primit mita într-un restaurant din Serbia, situat în prima localitate după graniţă, la Vârşeţ.

Sursa: Adevarul.ro

 

Doua idei pentru cercetarea romaneasca

La aproape un an după demisia Consiliului Naţional al Cercetării Ştiinţifice, percep o stare de fapt de neimaginat pentru mine în perioada în care contribuiam, în spaţiul meu restrâns de competenţă, la construcţia instituţiei de stat care asistă cercetarea ştiinţifică în România: constat un somn generalizat şi pândit politic. Mă simt dator să îl explic: în momentul demisiei întregului Consiliu, părea de neimaginat că el nu va fi înlocuit, pentru că părea inacceptabil ca cercetarea românească să nu fie monitorizată de reprezentanţi din domeniul ei. Totuşi, nici în clipa de faţă nu există un asemenea consiliu, ba chiar instituţia care i-a asigurat eficienţa executivă (UEFISCDI), este pe cale să fie desfiinţată, în favoarea creşterii controlului politic asupra distribuţiei finanţelor cercetării. Într-o primă etapă, este ca şi cum într-o şcoală profesorii au intrat în grevă, iar personalul auxiliar, în replică, a intrat şi la ore, suplinind munca profesorilor;  într-o a doua etapă, primarul transferă în propria instituţie întreaga şcoală şi explică tuturor care sunt disciplinele de studiu agreate. Cauzele acestei stări de fapt sunt în ultimul rând politice. Cu toate acestea, putem citi chiar şi în cheie politică aceste evenimente: un guvern care nu vede o gravitate etică în problema plagiatului poate instrumentaliza întregul mecanism al finanţării cercetării fără să considere că e dreptul cercetătorilor să decidă cum îşi împart resursele şi că rolul politicianului este doar acela de a înţelege că, fără cercetare performantă, viaţa publică şi calitatea alegătorilor se va degrada accelerat, iar pierderea sistemului valorilor  câştigat cu dificultate de întregul efort de modernizare a României început cu două secole în urmă este definitiv compromis. Dar această lectură politică nu intră în domeniul meu şi nu o voi dezvolta, deşi ea rămâne posibilă. Dimpotrivă, vreau să susţin teza că neînţelegerea de către societatea noastră a nevoii publice a unui corp sănătos de cercetători performanţi a condus la subfinanţarea acută a cercetării şi la o mimare de ambele părţi a producerii/evaluării rezultatelor. Această neînţelegere permite corpului politic să organizeze confortabil pentru sine instituţiile care monitorizează cercetarea ştiinţifică. Bineînţeles, această situaţie trebuie modificată prin revenirea la un model apropiat celui în care ministrul Daniel Funeriu organizase aceste instituţii. Dar, în această modificare, rolul politicianului este ultim şi minor, iar rolurile, pe de o parte, al societăţii, iar pe de altă parte, al cercetătorului, sunt cele majore, prin persuasiunea pe care ele o pot exercita asupra puterii politice. Totuşi, nici unul dintre cei doi actori principali nu are nici o iniţiativă. De ce? Pe de o parte, o societate needucată îşi va acorda întotdeauna votul în condiţiile unei manipulări grosiere, iar ideea că o cercetare performantă implică o societate prosperă şi reflexivă este complet neclară în spaţiul nostru public. Pe de altă parte, cercetătorul în România este o persoană care nu are capacitatea singulară de a se opune sistemului altfel decât publicându-şi rezultatele cercetării sale în cărţi şi articole şi sperând că prestigiul acestora va impune în ochii societăţii care îl finanţează. El este, cel mai adesea, o persoană cu venituri modeste şi foarte modeste, disperat să “prindă” un grant, cu resurse de informare ştiinţifică foarte limitate, înfometat şi dornic să îşi convingă şefii de utilitatea muncii lui. Iar când e vorba de un universitar, lucrurile stau şi mai complicat, întrucât universităţile noastre nu au decis încă explicit ce înseamnă componenta didactică şi ce înseamnă cea de cercetare, ci acestea sunt încă într-un conflict vizibil. Motivul: statutul universităţilor de cercetare avansată nu este explicit, iar locul cercetătorului de vârf în ele nu este unul onorat şi încurajat substanţial. Consecinţa imediată a acestui statut se vede în inflorescenţa de trişori din societatea cercetătorilor: mulţi sunt inventivii care fac orice ca să păcălească sistemul prin raportări formale care nu au nici o relevanţă ştiinţifică. Aceasta înseamnă inventarea unor reviste ISI fără nici un impact de conţinut, unde editorii sunt şi autorii articolelor, organizarea conferinţelor “internaţionale” cu un singur invitat cu paşaport străin, redactarea intenţionată a articolelor publicate în reviste cotate în care colegii sunt citaţi pentru a creşte numărul citărilor, existenţa editurilor-parazit care publică pe banii autorului doar pentru creşterea în gradul didactic, şi altele care sunt de domeniul anecdoticului savuros. Nu de la aceşti cercetători putem aştepta salvarea. În opinia mea, există exclusiv două soluţii, iar ele sunt complementare. Prima este individuală şi nu are nici o implicaţie instituţională. Ea înseamnă dăruirea gratuită de sine, oricât de cinic ar fi predicată în condiţiile subfinanţării cercetării. Eşti un savant care are încredere în propriile scrieri? Trimite-le celei mai importante edituri din lume care îţi reprezintă domeniul. Sau luptă-te pentru a crea un mediu de cercetare în România făcând publice prin traduceri marile surse ale culturii de care te ocupi, poate vei crea un val de stimă şi curiozitate pentru ele. Scrie una, două, zece cărţi care să îţi  impresioneze colegii de breaslă. În tradiţia teologică, aceasta se numeşte opus supererogationis: să faci mai mult decât te obligi, pentru a face activă sursa de har pe care o cauţi în tine însuţi. Nu vin banii pentru cercetare? Cumpără o carte pe an pentru biblioteca instituţiei, notând pe ea faptul că ea înlocuieşte cele peste 100 pe care le-ai fi comandat dacă statul şi-ar fi onorat contractele. Aceasta merită făcut dintr-un motiv simplu: pentru că mizeria se va termina, pentru că puternicii zilei vor trece, pentru că biologia, totuşi, ne ajută şi este imposibil ca aceiaşi şefi care erau puternici şi vocali înainte de 1989 să mai facă mult timp legea. Pentru că e mai inteligent ca trecerea lor să ne găsească plini de cărţi şi de cultură decât obosiţi în revendicare. Citeste intreg articolul si comenteaza pe Contributors.ro

Sursa: Hotnews.ro

 

Universităţile din Danemarca recrutează studenţi din România. Sistemul de învăţământ care oferă cele mai mari şanse la angajare

Mai multe universităţi daneze organizează o serie de testări în trei oraşe ale ţării, Bucureşti, Cluj şi Iaşi, în perioada următoare. Universităţile daneze organizează, în parteneriat cu International Education Center Romania (IEC), sesiuni de admitere ce vor include testări la limba engleză pe 9 aprilie, ora 13.00, în trei oraşe: Iaşi, Cluj şi Bucureşti. Tinerii români interesaţi de studiile în strainatate, care nu deţin un certificat de limba engleză, se pot înscrie pentru a susţine această testare pe adresa info@iec.ro. Danemarca este o destinaţie de studiu care atrage tot mai multi studenţi internaţionali. Printre cele mai bine cotate în topurile globale, sistemul educaţional scandinav este absolut gratuit pentru studentii din UE. Materiile şi subiectele sunt concepute de către firme şi companii, de către potenţialii anagajatori, astfel încât studentul să aiba şanse sporite de angajare dupa absolvire. Din portofoliul IEC fac parte reputate universitati daneze precum Aalborg University, Aarhus University, AU Herning, Business Academy Aarhus, DANIA Academy, University Northern Denmark (UCN), University of Southern Denmark, VIA University College, ZIBAT.

Sursa: Evz.ro

 

Universitatea Politehnica Bucuresti vrea sa vanda energie pe bursa

Pe bursa OPCOM, Piata centralizata a contractelor bilaterale de energie electrica (PCCB), a aparut o oferta surprinzatoare. Universitatea Politehnica Bucuresti a lansat pe aceasta platforma prima sa oferta de vanzare de energie, licitatia urmand sa aiba loc pe 8 aprilie. Cantitatea minima oferita este de 6,2 MWh, iar maxima de 5.991 MWh, livrarea urmand sa aiba loc intre 16 aprilie si 31 decembrie 2014. Pretul minim cerut este de 166 lei/Mwh. Pretul include componenta tarifului zonal de transport pentru introducerea energiei in retea si nu include TVA si acciza aferenta vanzarii de energie electrica in scopuri comerciale. Energia electrica este livrata in banda, la o putere minima ferma de 0,001 MWh/h si maxima de 0,960 MWh/h. Trebuie precizat ca Universitatea detine o centrala fotovoltaica de 30 KWp, potrivit site-ului Universitatii. In plus, are si propria sa centrala termica si electrica. Pe partea electrica are 2 MW instalati, iar pe cea termica 18 MW.

Sursa: Hotnews.ro

 

Ponta le dă sfaturi doctoranzilor: „Nu cumva să intraţi în politică”

Victor Ponta i-a îndemnat pe doctoranzii beneficiari ai unor burse finanţate din fonduri europene să nu intre în politică, pentru a rămâne astfel cu doctoratul. Premierul Victor Ponta i-a îndemnat pe doctoranzii beneficiari ai unor burse finanţate din fonduri europene să nu intre în politică, pentru a rămâne astfel cu doctoratul, adăugând că speră ca includerea Universităţii din Bucureşti, acolo unde şi-a dat doctoratul, în această finanţare „să nu fie conflict de interese”. Premierul a asistat, joi, la semnarea de contracte cu beneficiarii proiectelor aprobate în cadrul programelor „Sprijin pentru doctoranzi şi cercetători postdoctorat”, finanţate din Fondul Social European prin POSDRU 2007 – 2013, cu beneficiarii subprogramului „Bursa Tânărului Cercetător”, respectiv beneficiarii proiectelor de cercetare finanţate din Programul Operaţional Sectorial Creşterea Competitivităţii Economice, Operaţiunea – Dezvoltarea infrastructurii de Cercetare – Dezvoltare (CD) existente şi crearea de noi infrastructuri: laboratoare şi centre de cercetare. El a apreciat că investiţiile în resurse umane şi în educaţie sunt cele mai bune care pot fi făcute, dar le-a dat un sfat doctoranzilor beneficiari de finanţare europeană. „Mă gândesc la acei doctoranzi, post-doctoranzi care merită să fie sprijiniţi. Mă rog, o să le spun ca nu cumva să intre în politică, să rămână cu partea de doctorat şi cu cercetarea”, a spus Ponta la ceremonia de semnare a contractelor de finanţare. El a adăugat că speră „să nu fie un conflict de interese dacă unul din beneficiari e şi Universitatea Bucureşti”. La ceremonie a luat parte şi rectorul Universităţii Bucureşti, Mircea Dumitru, cu care premierul Ponta a discutat amical pe toată durata semnării contractelor. În cadrul evenimentului de la Palatul Victoria, la care au mai luat parte miniştrii Eugen Teodorovici şi Mihnea Costoiu, au fost semnate contracte de finanţare în valoare de 300 milioane euro, de care vor beneficia mai multe universităţi şi institute de cerectare din ţară, precum şi circa 5.600 de cercetători doctoranzi şi post-doctoranzi. De asemenea, 15 tineri au semnat contractul de finanţare pentru „Bursa Tânărului Cercetător”. Universitatea Bucureşti a propus în 2012 retragerea titlului de doctor acordat anterior premierul Victor Ponta, după ce o comisie de specialitate a instituţiei a decis că teza de doctorat este un plagiat. În luna martie, Înalta Curte de Casaţie şi Justiţie a respins ca inadmisibilă contestaţia formulată de Papahagi, Neamţu şi Ofiţeru în cazul soluţiei de neîncepere a urmăririi penale (NUP) primită de premierul Victor Ponta în cazul plagiatului. Aceasta a fost ultima cale de atac la decizia procurorilor, soluţia pronunţată de instnaţa supremă fiind definitivă.

Sursa: Gandul.info

 

Avem nevoie de profesionişti! Aplică pentru bursa MBA oferită de Daily Income şi Universitatea Sheffield!

Daily Income şi Universitatea Sheffield oferă o bursă integrală Executive MBA pe o perioadă de doi ani, cu începere în noiembrie 2014. Cei interesați pot aplica până pe data de 6 aprilie 2014 la adresa www.antena3.ro/bursasheffield.

Nu e doar o oportunitate extraordinară ci şi o plăcere să lucrez în calitate de realizator al emisiunii Daily Income într-un parteneriat cu o universitate europeană de prestigiu, care se află printre primele 10 universități britanice. Bursa pe care o oferim împreună cu cei de la Sheffield pentru programul de Executive MBA, este una integrală, acoperind cei doi ani de studiu. Aceasta va putea fi centrată pe unul dintre domeniile următoare: management, marketing, logistică, finanțe sau managementul sectorului de sănătate. Personal , cred enorm în educație şi sunt convins că reprezintă cartea câştigătoare pe care trebuie să o jucăm şi care ne poate aduce, cel mai repede, pe calea cea dreaptă. Pe de altă parte, nu cred deloc în colecționatul de diplome, totuşi la noi în ultima vreme, în lipsă unui sistem eficient de filtrare şi promovare a valorilor, a devenit sport național. Ca să nu mai vorbim despre cât de prost corelate sunt unele programe universitare cu realitățile din economia de zi cu zi, din daily business. Prin urmare, recomad acest Executive MBA, cu atât mai mult cu cât bursa oferită împreună cu cei de la Sheffiled reprezintă nu doar o şansă fantastică de a beneficia de un program performant de studiu – predat de nişte profesori cu experiență academică şi de business – dar şi schimburi de experiență şi proiecte practice. Nu e doar un simplu MBA, nu e doar o diplomă bună de agățat în cui cu care poți să te lauzi rudelor, ci un Executive MBA care sunt convins că poate să facă diferența în dezvoltarea carierei oricărui profesionist adevărat. Sunt sigur că cei care vor încheia programul vor simți pe propria lor piele acest transfer de world class knowledge dobândit într-o instituție a cărui track record care vorbeşte de la sine. Și sunt sigur că se va simți şi la banii pe care îi vor putea câştiga ulterior. Sper că cei care trec prin acest program să devină nişte practicieni mai buni, nişte profesionişti desăvârşiți, dar, mai ales, sper că ei să să rămână să lucreze şi să genereze plus valoare în România. Pentru că avem enorm de multă nevoie de oameni serioşi şi pricepuți. Aflați mai multe detalii aici. –  http://blog.intactmediagroup.ro/avem-nevoie-de-profesionisti-aplica-pentru-o-bursa-mba-oferita-de-daily-income-si-universitatea-sheffield/#sthash.UmcnFbDE.dpuf

Sursa: Jurnalul.ro