PREUNIVERSITAR

Ministerul Educaţiei a publicat modele de teste pentru Evaluările naţionale la finalul claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a

Ministerul Educaţiei Naţionale (MEN) a publicat vineri modele de teste pentru Evaluările naţionale la finalul claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a, în anul şcolar 2013-2014. Testele au fost elaborate de către Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare (CNEE), în conformitate cu reglementările legale în vigoare. În anul şcolar în curs, aceste evaluări se vor desfăşura, în două sesiuni, în luna mai, arată MEN. „Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a constă în administrarea a trei teste vizând evaluarea competenţelor de receptare a mesajelor citite, evaluarea competenţelor de producere a mesajelor scrise şi evaluarea competenţelor de matematică. Elevii care au urmat cursurile clasei a II-a în limba maternă vor susţine, pe lângă testele la limba română şi matematică, încă două probe în care le vor fi evaluate competenţele de receptare a mesajelor citite şi competenţele de producere a mesajelor scrise (ambele în limba maternă)”, se arată într-un comunicat al Ministerului Educaţiei Naţionale.   Ce presupun testele de evaluare a competenţelor   În cadrul evaluării la clasa a II-a, testul de evaluare a competenţelor de receptare a mesajelor citite şi testul de evaluare a competenţelor de producere a mesajelor scrise se desfăşoară în aceeaşi zi, cu o pauză de 10 minute între ele.   Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a IV-a presupune un test pentru evaluarea competenţelor de înţelegere a textului scris în limba română şi un test pentru evaluarea competenţelor de matematică. Pentru elevii aparţinând minorităţilor naţionale, care studiază după un curriculum în limba maternă, se administrează şi un test de evaluare a înţelegerii textului scris în limba maternă.   Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a VI-a constă în susţinerea unui test pentruevaluarea unor competenţe specifice ariei curriculare „Limbă şi comunicare”, respectiv a unui test pentru evaluarea unor competenţe specifice ariei curriculare „Matematică şi Ştiinţe ale naturii”.   Fiecare test este elaborat pentru a putea fi rezolvat în 25 de minute la clasa a II-a şi în 60 de minute la clasele a IV-a şi a VI-a.   Rezultatele nu sunt trecute în catalog   „În urma administrării testelor pentru evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a, a competenţelor fundamentale dobândite în ciclul primar la finalul clasei a IV-a, respectiv a evaluării elevilor la finalul clasei a VI-a, elevilor nu li se vor acorda note sau calificative, iar rezultatele obţinute nu se înregistrează în catalogul clasei. Acestea sunt valorificate la nivelul unităţii de învăţământ, prin elaborarea planurilor individualizate de învăţare”, mai arată Ministerul Educaţiei.   După administrarea testelor la clasa a IV-a se realizează eşantionarea unităţilor de învăţământ din învăţământul de stat şi particular din întreaga ţară, evaluarea competenţelor fundamentale dobândite în ciclul primar la finalul clasei a IV-a fiind o evaluare standardizată şi având ca scop furnizarea datelor şi a dovezilor necesare pentru diagnoza sistemului de învăţământ la nivel primar.

Sursa: Adevarul.ro

Elevii din Vâlcea, aproape un milion de absenţe în doar şase luni

Elevii din Vâlcea au chiulit pe capete în perioada septembrie 2013-februarie 2014. Din datele Inspectoratului Şcolar Vâlcea rezultă că aceştia au făcut 956 906 de absenţe. Elevii de liceu conduc detaşat în topul chiulangiilor, cu 470 106 de absenţe. De când a început şcoala şi până la sfârşitul lunii februarie 2014, elevii din ciclul primar au adunat 51 227 absenţe, din care doar 15 919 au fost motivate. În cazul elevilor din clasele V-VIII  s-au contabilizat 202 490 de absenţe, din care 79 529 motivate. În total, elevii din Vâlcea au cumulat un million de absenţe, din care 406 027 au fost motivate de diriginţi în baza scuturilor medicale prezentate de copii.

Pentru că elevii au chiulit prea mult, peste 700 de familii au rămas fără alocaţia complementară. În cazul elevilor cu mai mult de 20 de absenţe nemotivate, alocaţia fie s-a pierdut, fie s-a suspendat până în semestrul al doilea. Conducerea ISJ Vâlcea susţine însă că există şi cazuri când copiii nu au mers la ore din cauza părinţilor.

“Alocaţia suplimentară este dată familiilor care au un venit mediu destul de mic, Din datele pe care le avem de la Agenţia Judeţeană pentru Prestaţii Sociale, sunt copii din mediul rural şi urban, sunt copii şi din clasele I-IV, de liceu care au rămas fără alocaţie. Problema este că avem foarte mulţi elevi care sunt folosiţi de părinţi la muncile câmpului, aşa apar aceste absenţe nemotivate. Sunt absenţe nemotivate la copiii de etnie romă, în cazul lor, fetele rămân la şcoală doar până în clasa a V-a”, declară Ion Gherghinaru, inspector şcolar general.

În fiecare lună, şcolile din întreg judeţul raportează aproximativ 150 000 de absenţe.

Sursa: Adevarul.ro

Elevul campion european la GO, respectat în toată lumea, un ilustru necunoscut în România

Cel mai bun jucător de GO al României este Alexandru Pitrop, un copil firav şi timid în vârstă de 15 ani, elev în clasa a VIII a la Şcoala numărul 7 din Botoşani.  Însă în spatele tăcerii adolescentului se ascund înţelepciunea şi măiestria unui învingător. Alexandru a ajuns campion european cu o tablă de GO făcută acasă şi fiind antrenat de propriu tată, Neculai Pitrop. La începutul anului, în februarie, Alexandru a obţinut titlul de campion european la categoria sub 16 ani, la competiţia de la Bognor Regis, din Marea Britanie. Aici s-a bătut cu jucători din 12 ţări, între care Anglia, Rusia, Ucraina, Germania, Ungaria, Polonia, Olanda sau Cehia.

„A fost ceva uimitor. Nu eram printre favoriţii la titlul de campion. Dar nu ai de ales. În faţa tablei, joci. Şi dacă joci cu pasiune şi determinare, aproape nici nu mai contează cine câştigă. Se joacă pe runde. Cine câştigă mai multe runde, acela primeşte titlul“, explică Alexandru Pitrop. În palmaresul său, elevul are mai multe competiţii importante.

Astfel, în 2010, la primul Campionat European la care a participat s-a clasat pe locul al doilea. La Campionatul European din 2011 a obţinut locul al treilea, iar la Campionatul Mondial din Taiwan, din 2012, s-a clasat al optulea.   Se antrenează acasă şi pe internet   Totodată, tânărul este de neînvins la nivel naţional, unde are cinci titluri de campion. Acum, antrenat acasă de tatăl său şi pe internet de preşedintele Federaţiei Naţionale de GO, Mirel Florescu, Alexandru se pregăteşte pentru etapa următoare: Campionatul European din 2017 şi Campionatul Mondial din 2015, la categoria de vârstă sub 20 de ani.

Se antrenează în continuare pe aceeaşi tablă a tatălui său şi cu piese din sticlă, primite cadou din Asia. „Am învăţat de la tata, m-am antrenat doar cu tata. Am început apoi, odată cu participarea la competiţii, să joc pe internet, cu jucători din toată lumea“, povesteşte Alexandru Pitrop. Însă cea mai mare bucurie şi onoare pentru adolescentul din Botoşani a fost participarea la Campionatul Mondial din Taiwan, unde s-a întrecut cu aşii lumii.

„A fost uluitor la Mondiale. A fost o experienţă deosebită. Am jucat şi cu asiatici. Sunt foarte buni“, spune Alexandru. Partidele au fost istorice, durând şi câteva ore. Tatăl său l-a însoţit la toate competiţiile internaţionale la care a participat Alexandru.   Un samurai al minţii   După câţiva ani de joc, Alexandru Pitrop a devenit un pasionat al GO-ului. Citind cărţi şi rezolvând probleme de GO şi-a schimbat radical viaţa. În bine, spune tânărul. „Îmi plac ştiinţele şi, bineînţeles, GO. Îmi plac lucrurile cu adevărat folositoare pentru mine, sufletul şi pentru mintea mea. GO este mai mult decât un sport. Este o cale a echilibrului în special“, spune tânărul.

Cu filosofia sa, Alexandru a învins, a şi pierdut, dar a evoluat mereu. El şi-a urmat calea ca un „samurai al minţii“, învăţând din greşeli şi motivându-şi, în acelaşi timp, tatăl.„Sper să pot reuşi să obţin trofeele pentru următoarea categorie. Sunt grade la GO, iar eu am ajuns la doi dani. Mai am până la nouă dani. Îţi trebuie răbdare multă. Partidele pot dura ore în şir. Sunt şi peste 300 de mutări, bine cumpănite“, explică tânărul campion.   Neînţeles de copiii de vârsta lui   Pasiunea lui Alexandru pentru GO nu este însă înţeleasă şi de colegii săi de clasă care, la vârsta asta, au alte preocupări: jocurile pe calculator, muzica, telefoanele scumpe sau maşinile. Tatăl său a fost nevoit să îi cumpere un telefon mobil, chiar dacă Alexandru nu îl dorea, ca să nu mai râdă colegii de el.

„El nu are cont nici pe Facebook. Nu îi place. Lui îi place să citească, să joace GO, să studieze. I-am cumpărat telefon pentru că râdeau de el la şcoală. Copiii îşi mai bat joc de el, dar Alexandru are un zid şi ştie ce vrea. Nu se lasă afectat“, susţine Neculai Pitrop, tatăl campionului. Şi într-adevăr, Alexandru are o viaţă echilibrată pe care o pune pe seama jocului de GO. Învaţă foarte bine, are media 10 din clasa a V-a până într-a VIII-a şi este foarte apreciat de profesori.   Până şi colegilor care nu îi înţeleg pasiunea le ia apărarea şi nu vrea să recunoască micile răutăţi ale copiilor. Spune, din contră, că îl felicită pentru rezultate. „Sunt felicitat la şcoală de colegi şi de profesori. Este bine. Am încercat să-i învăţ şi pe ei. La început, sunt interesaţi de GO, dar trebuie să aibă răbdare. Sunt multe mutări, iar cu cât avansează, jocul devine tot mai complicat“, spune Alexandru.   O pasiune a tatălui începută în porturile asiatice   Povestea lui Alexandru a pornit însă de la cea a tatălui său. Neculai Pitrop, fost inginer mecanic în marină, este unul dintre cei care au încurajat şi popularizat cât de mult a putut jocul de GO. Pe Neculai Pitrop l-a prins pasiunea pentru acest sport asiatic în tinereţe, pe când era student la Institutul de Marină.

A învăţat GO în porturile Asiei, jucându-l mai apoi cu ceilalţi colegi de facultate. „Intrasem într-un cerc de jucători de GO. Era ceva nou atunci pentru noi. Dar, oricum, în România de atunci, de dinainte de 1989, se practica destul de mult GO. Nu erau calculatoare, emisiuni la televizor sau alte distracţii de genul acesta.

Că voiai, că nu voiai, îţi exersai mintea fie cu şah, fie cu GO, care este asemănător. Imediat am fost prins de acest joc, iar cu timpul, s-a transformat într-o pasiune“, mărturiseşte Neculai Pitrop. Pentru tânărul marinar de atunci, jocul de GO a devenit, la fel ca pentru asiatici, o cale, o filosofie, care, spune el, l-a ajutat să îşi găsească menirea. „Este o filosofie aparte, care te face să vezi lumea cu alţi ochi.

Te învaţă să-ţi disciplinezi viaţa. Nu mai dai vina pe alţii pentru eşecuri, cauţi soluţii în interiorul tău, ca pe tabla de GO“, adaugă Neculai Pitrop. Ajuns acasă, la Botoşani, a încercat să promoveze GO-ul. În 1999, s-a născut fiul său, Alexandru. În acel moment nici nu îşi imagina că micuţul avea să devină, sub focul pasiunii sale, unul dintre cei mai buni practicanţi din lume. Şi totul a început din joacă şi din dorinţa tatălui de a-i împărtăşi pasiunea.

Încă din momentul în care Alexandru a pus mâna în bolurile cu pietre albe şi negre şi a început să atace pe tabla de joc, Neculai Pitrop a avut o revelaţie. Fiul său, deşi avea doar 7 ani, dădea dovadă de o imaginaţie şi de o determinare fantastică. Şi-a dat seama că învăţa neobişnuit de repede strategiile din GO şi făcea dovada unui talent aparte. „Mutările sale erau extraordinare. Aveam în faţa mea un copil care demonstra că are o minte sclipitoare. Era dotat. Ca părinte, nu puteam decât să fiu fericit. Mi-a relansat pasiunea şi dorinţa de a promova GO“, precizează Neculai Pitrop.   Cursuri într-o sală a bibliotecii   Rezultatele obţinute de Alexandru l-au încurajat pe Neculai Pitrop să înfiinţeze o asociaţie de GO la Botoşani. „Un an mi-a luat să înfiinţez asociaţia, plus o mulţime de cheltuieli“, spune tatăl sportivului. Astfel, Neculai Pitrop a reuşit, impulsionat de fiul său, să înfiinţeze prima asociaţie de GO la Botoşani, într-o sală din sediul Bibliotecii Judeţene.

Aici, Neculai Pitrop încearcă să-i înveţe pe copii disciplina, le stimulează puterea de concentrare şi le dezvoltă imaginaţia. Totul pe câteva table de GO şi alături de borcanele cu piese, totul confecţio¬nat manual de el. „Nu se percepe nicio taxă, lecţiile sunt gratuite. Vin mulţi copii. Problema este că mulţi se lasă când dau de greu. Cam cel puţin o oră pe zi trebuie dedicată GO-ului pentru a juca din ce în ce mai bine“, spune Neculai Pitrop.

Botoşăneanul organizează şi competiţii. „Concursurile sunt destinate copiilor. Ei trebuie să înceapă să joace GO, fiindcă le dezvoltă imaginaţia, inteligenţa şi ambiţia“, afirmă el. De altfel, Neculai Pitrop susţine că fiul său are rezultate bune la învăţătură şi datorită jocului. „GO este benefic pentru fiecare copil. Îi dezvoltă multe calităţi. Vă daţi seama că va avea performanţe şi mai bune la şcoală fiindcă îi dezvoltă inteligenţa“, susţine Neculai Pitrop.   Un sport neglijat în România   Federaţia Română de GO a fost înfiinţată în 1991, însă chiar şi după 23 de ani, competiţiile şi deplasările la întrecerile internaţionale se realizează din buzunarele pasionaţilor de GO. În momentul de faţă, în România sunt legitimaţi peste 500 de jucători, iar la competiţiile naţionale se înscriu şi câte 2.000 de participanţi.

„Este greu fiindcă nu ne putem baza decât pe veniturile proprii şi pe cotizaţiile membrilor federaţiei. Copiii dau câte 10 lei pe lună, iar adulţii, câte 30 de lei“, spune Mirel Florescu, preşedintele Federaţiei Române de GO. Jucătorii români sunt cei mai buni din Europa şi se clasează printre primii şi la nivel mondial. Ani la rând, românii au deţinut titlul european şi au obţinut performanţă în primul rând la nivelul juniorilor.

Înving aproape an de an marea rivală – Rusia, o ţară care alocă fonduri guvernamentale pentru GO, iar sportivii sunt antrenaţi şi de psihologi specializaţi în tacticile GO. „În România sunt profesori foarte buni şi ne place să credem că inteligenţa românească este atuul“, adaugă Mirel Florescu. Pe lângă Alexandru Pitrop, considerat un fenomen de preşedintele Federaţiei Române de GO, mai sunt jucători foarte buni de la Bistriţa, Denis şi Daius Dobranis, de 10 şi, respectiv, de 14 ani, dar şi bucureşteanul Silvestru State, de 13 ani, care este vicecampion european la categoria de vârstă de până la 14 ani.

Sursa: Adevarul.ro

VIDEO Elevul care şi-a omorât în bătaie colegul de şcoală, condamnat la închisoare cu suspendare

Alexandru Ionuţ Popescu, în vârstă de 14 ani, elev la Şcoala cu clasele I-VIII din Filiaşi, a murit pe data de 15 mai 2012, în urma unei altercaţii cu un coleg de şcoală. Acesta l-a împins cu capul în uşa clasei. Băiatul a decedat în drum spre spital. Scandalul a pornit după ce profesoara de religie a ieşit din clasă iar cei doi doi elevi, ambii de 14 ani, au început să se certe, s-au împins, iar unul dintre ei s-a lovit cu capul de uşa clasei. Alexandru Ionuţ Popescu a decedat în drum spre spital.   Elevul care şi-a omorât colegul de bancă a fost trimis în judecată pentru lovituri cauzatoare de moarte. Magistraţii Curţii de Apel din Craiova l-au condamnat defintiv la doi ani de închisoare cu suspendare. Părinţii trebuie să plătească familiei Popescu 20.000 de lei despăgubiri civile şi 40.000 de lei despăgubiri morale.   A avut discernământ Potrivit purtătorului de cuvânt al Parchetului de pe lângă Tribunalul Dolj, Magda Bădescu, rezultatele expertizei arată că elevul agresor a fost „perfect lucid”.   Rezultatele parţiale ale necropsiei au arătat că elevul de 14 ani a murit în urma unui stop-cardiorespirator provocat de o lovitură în zona toraco-abdominală. Medicii legişti de la Institutul Naţional de Medicină Legală „Mina Minovici” din Bucureşti, au stabilit că între lovitura primită de Alexandru şi moartea sa a existat o legătură indirectă.

Sursa: Adevarul.ro

Sfaturile românilor de succes pentru tânăra generaţie. Cum să-ţi faci planul de viaţă

Mai mulţi oameni de afaceri din Cluj s-au întâlnit cu liceenii de la Transylvania College, singura şcoală acreditată Cambridge după cea din Bucureşti, şi le-au dat câteva sfaturi din experienţa lor, subliniind rolul pe care continuă să-l aibă educaţia în munca şi formarea lor. „Trebuie să ştii ce te face fericit şi să foloseşti educaţia ca să ai succes“, a fost unul dintre sfaturile esenţiale pe care le-au primit liceenii de la Transylvania College din Cluj. Sfatul acesta a venit de la Renate Roca-Rozenberg, un specialist în PR din Cluj care de 13 ani se ocupă de imaginea TIFF. Dezbaterea, a căruit temă a fost rolul educaţiei în dezvoltarea antreprenorială, a avut loc miercuri după-amiaza la Transylvania College în cadrul unui program de o săptămână dedicată educaţiei antreprenoriale. Acest program, numit My Money Week, este primul de acest gen din România şi, în 2013, a câştigat trofeul Global Money Week Award pentru cel mai bine implementat program de educaţie financiară şi antreprenorială pentru elevi din lume. Este al patrulea an când este pus în practică la Transylvania College. Şi a fost o ocazie pentru liceenii de top să se întâlnească cu oameni care au reuşit să-şi împlinească visele şi care, în urmă cu câţiva ani, erau asemeni lor, în liceu, la început de drum, cu multe planuri şi vise. Cine au fost interlocutorii La dezbaterea de miercuri, 26 martie, liceenii au avut şansa de a cunoaşte şi discuta cu 10 oameni de succes din Cluj, români şi străini. Aceştia sunt: Călin Hinţea, decanul Facultăţii de Ştiinţe Politice, Administrative şi ale Comunicării din cadrul UBB (care a lucrat pentru Guvern, profesor asociat la Universitatea din Michigan), Emilia Botezan, şefa Biroului de Relaţii Externe şi Investitori din cadrul Primăriei Cluj-Napoca, Renate Roca-Rozenberg, managing partner la PR&More, Ruxandra Mercea, director executiv la Transylvania College, Lucian Broscăţean, un cunoscut designer clujean cu numeroase participări la săptămânile modei la Berlin şi Londra, Carl Widell, managerul firmei Ecolor care produce, în fabrica de la Jucu, mobilă pentru Ikea, Tiberiu Covaci, speaker la conferinţe, lucrează cu Microsoft ca Technology Reviewer pentru cursurile oficiale din curricula .NET, Robert Farczadi, architect la firma Project A, care a realizat proiectul campusului Şcolii particulare Jules Verne din Braşov –  prima astfel de unitate din România dotată cu parc fotovoltaic propriu, Janos Mezei, directorul general al companiei Autoworld, Alin Vaida, managerul companiei „Fapte“ care organizează evenimente precum „Jazz in the park“ şi Photo Festival. Educaţia, de la cuvânt la instrument După ce fiecare invitat s-a prezentat în câteva cuvinte, elevii i-au întrebat ce rol a avut educaţia în formarea lor ca oameni de afaceri şi dacă îi sfătuiesc să plece în străinătate sau să rămână în România, unde să-şi dezvolte propriile afaceri. Invitaţii au afirmat că educaţia se dovedeşte un instrument util în viaţă, dar şi că educaţie nu înseamnă doar şcoală, ci şi modul în care fiecare ştie să se educe. „Educaţia nu e doar şcoală, ci şi cum vă educaţi voi“, le-a spus Tiberiu Covaci. Un alt invitat, Alin Vaida, crede că  în şcoală „înveţi paşii în viaţă“ şi „niciodată nu trebuie să te opreşti din învăţat“ fiindcă „trebuie să fii pregătit şi să te lupţi pentru ceea ce îţi doreşti“ şi „să nu aştepţi pe cineva să-ţi dea ce-ţi doreşti. Un alt sfat important a venit de la Călin Hinţea, decanul de la Ştiinţe Politice. Acesta le-a spus: „80% dintre cei care termină o universitate nu fac ce le place după ce termină facultatea. Trebuie să vă daţi seama care e pasiunea voastră şi să o puneţi în practică“. Însă ca să descopere ceea ce le place, ei trebuie să ştie ce vor, să fie deschişi la nou şi să folosească ceea ce au învăţat ca să aibă succes. „Educaţia e un instrument. Trebuie să ştii cine eşti şi ce vrei, să fii deschis la nou. Mereu am spus ce nu mi-a plăcut. Nu am spus că nu pot. Trebuie să fii deschis, să ştii ce te face fericit şi să foloseşti educaţia ca să ai succes“, a afirmat Renate Roca-Rozenberg. Plan gândit, cu atitudine Asta presupune ca fiecare să gândească pentru el un plan un plan de viitor, cu obiective clare, precise, realizabile. „Trebuie să gândiţi pentru voi. E important ca educaţia să vă înveţe să gândiţi pentru voi. Învăţaţi să gândiţi şi să înţelegeţi cum merg lucruile în societate“, consideră arhitectul Robert Farczadi. Însă după ce şi-au gândit un plan  nevoie şi de atitudinea potrivită pentru ca acesta să dea roade. „Educaţia e importantă, dar şi atitudinea contează. Atitudinea e cea mai importantă. Cu atitudinea potrivită veţi avea succes“, crede Janos Mezei, directorul general al companiei Autoworld, lider al pieţei auto din Transilvania. Aici sau afară? Liceenii au vrut să ştie dacă s-ar merita să rămână în România sau ar fi mai bine să plece în străinătate unde să-şi înfiinţeze propriile afaceri. Aproape toţi invitaţii i-au sfătuit să rămână în ţară subliniind că sunt multe zone neexploatate încă. Răspunsul suedezului Carl Widell a fost unul pe cât de serios, pe atât de amuzant: „Staţi acasă şi ajutaţi ţara să se dezvolte. În Suedia, spre exemplu, toate sunt în ordine, v-aţi plictisi acolo“. Cât despre birocraţie, decanul Hinţea le-a spus că în România nu există  aşa ceva deoarece există „pre-birocraţie“.  Acesta i-a întrebat pe liceenii din sală dacă este vreunul interesat să lucreze în administraţia publică. Nicio mână nu s-a ridicat.  „Ştim cu toţii ce se spune despre politicieni în România, că sunt proşti, corupţi ş.a.m. d. Însă e nevoie de o generaţie de oameni profesionişti în administraţie“, a punctat decanul. „Dacă vă pasă cu adevărat, atunci rămâneţi …“, încheie Janos Mezei.

Sursa: Adevarul.ro

La clasele terminale de la Şcoala 11, profesorii “chiulesc” de la orele de opţional cu ştirea Inspectoratului Şcolar Dâmboviţa

În Şcoala “Paul Bănică” din Târgovişte, la clasa a VIII-a nu se respectă numărul minim de ore opţionale pe an, deşi legea promulgată de Ministerul Educaţiei în 2011 spune că fiecare clasă trebuie să cuprindă cel puţin o oră pe săptămână. Reclamaţia a fost făcută de mai mulţi părinţi, iar informaţia a fost confirmată chiar de Inspectoratul Şcolar, care spune că nu este nimic anormal. Potrivit planului cadrul semnat şi aprobat în 2001, care este şi acum în vigoare, fiecare clasă din învăţământul gimnazial şi liceal trebuie să parcurgă, obligatoriu, cel puţin o oră opţională pe săptămână. Acest lucru nu se respectă la Şcoala “Paul Bănică” din Târgovişte (Nr. 11). O spune chiar inspectorul adjunct, Ovidiu Băsceanu, care crede că elevii de clasa a VIII-a nu mai trebuie încărcaţi cu o disciplină suplimentară.

“Am purtat o discuţie cu conducerea şcolii care mi-a prezentat tabelele semnate, asumate de la clasa a II-a până la a VII-a. La clasa a VIII-a nu avem opţionale, şi bine facem, că şi-aşa e programa prea încărcată. Ar putea fi vorba la clasa a VII-a (n.r. unde s-ar putea să nu se facă opţionale), unde doamna profesoară Cuşmir Mariana, care predă Franceza în Imagini şi a lipsit o zi. În rest nimeni nu a lipsit. Toată lumea şi le face şi am tabelul asumat. Dacă există vreo nemulţumire din partea părinţilor, părerea mea este că imediat trebuie să o aducă la cunoştinţa conducerii şcolii. Clasa a VIII-a nu face obiectul discuţiei noastre. Avem opţionale la clasele  II – VII. Clasa a VIII nu are opţionale, pentru că mi se pare aberant ca aceşti elevi să fie încărcaţi şi cu alteceva când au examene de dat. Nu este regulă dată de Minister. Este dată ca recomandare”, spune Ovidiu Băsceanu.   În grila opţionalelor intră materii precum: teatru pentru copii, educaţie pentru sănătate, planeta pământul, educaţie financiară, calculatorul prietenul meu, fantezii din hârtie, franceza în imagini.   Directoarea îl contrazice pe Băsceanu: “Se fac şi la clasa a VIII-a”   “Eu ieri am predat situaţia la ISJ. Noi am verificat că toate opţionalale se desfăşoară în mod normal la fiecare clasă. Dacă sunt alte probleme să vină părinţii la noi. Nu ne simţim vinovaţi. Eu am semnăturile cadrelor şi am verificat că toate opţionalele se desfăşoară în mod normal la clase. La fiecare clasă. Se ştie despre ce este vorba”, ne-a declarat Liliana Cernat, directoarea Şcolii 11.   Fost inspector general: “Este o ILEGALITATE. Copilul acela va avea o medie în minus la sfârşit de an”   În timp ce totul pare roz la Şcoala 11, un fost inspector general ne-a declarat că nu-i de glumit cu opţionalele.

“Cum să nu se facă la clasa a VIII-a? Orele astea sunt puse şi ele cu un scop, acela de a-i destinde pe elevi. Cum să îi încarce? Este o ilegalitate ce se întâmplă. Directoarea ar trebui să plece imediat de acolo. Copiii vor avea de suferit, pentru că la final de an, vor avea o notă mai puţin în catalog”, ne-a spus un fost inspector general al ISJ Dâmboviţa.   Solicitări din partea părinţilor pentru opţional de limba română   În timp ce directoarea Şcolii Nr. 11 spune că se respectă programa la fiecare clasă, mai mulţi părinţi care au copii la clasa a VIII-a au cerut în scris introducerea suplimentară a unei ore de limba română.   “Nu se fac opţionalele. Noi am depus cereri, mai mulţi părinţi. Am vrut să facem un opţional la limba română. Au avut rezultate destul de proaste copiii la simulări. Cam toţi părinţii am depus cereri. Poate copiii la opţionalul ăla iau o media bună, le poate ridica media generală. Nu vrea doamna directoare să se facă opţionale”, ne-a Tiberiu Chelaru, tatăl unui băiat de clasa a VIII-a.   La rândul ei, o mămică ne spune că “este îngrozită de ce se întâmplă la Şcoala Nr. 11”.   “Sunt mama unui copil din clasa a VIII-a. V-am contactat, deoarece sunt îngrozită de ceea ce se întamplă în această şcoală. În timp ce doamnele directoare fac şedinţe peste şedinţe pentru a strânge bani , atenţia asupra copiilor noştri este zero. Am aflat cu stupoare de la părinţii unor elevi de clasa a VIII-a, de la o şcoală cu renume în ceea ce priveşte rezultatele copiilor, că aceştia fac o oră de opţional, disciplina care este obligatorie, conform legii învăţământului. Actuala conducere se pare că nu ştie că este obligatoriu să funcţioneze după aceeaşi lege naţională şi nu după legi proprii. Practic, copilului meu i s-a încheiat media, ca şi tuturor copiilor de la cele două clase, fără o disciplină. Ei au 28 de ore pe săptămână, în condiţitile in care trebuie să aiba minim 29. Acest lucru înseamnă că media lui poate fi afectată, deoarece putea obţine o medie mare, ceea ce l-ar fi putut ajuta pentru admiterea la liceu. În şcoala aceasta se promovează doar linguşelile, incompetenţa conducerii şi a lipsei de responsabilitate”, a scris pe adresa redacţiei, Anamaria Roxana, mama unui elev de la clasa a VIII, de la aceeaşi şcoală.   Ministerul Educaţiei este străin de acest aspect de la Şcoala Nr. 11 din Târgovişte, însă ni s-a transmis, prin intermediul biroului de presă, că legea spune clar: „o oră de opţional la fiecare clasă”.   „Trebuie văzut ce se întâmplă acolo, pentru că în mod normal, ar trebui să există măcar o oră de opţional la fiecare clasă. Fie şi la clasa a VIII-a. Fiecare unitate decide ce discipline se vor preda. Sunt opţionale şi opţionale. Sunt opţionale, care, dimpotrivă la dau un refresh elevilor, nu îi îngreunează”, transmite biroul de presă al Ministerului Educaţiei.

Sursa: Adevarul.ro

Judeţul Ialomiţa organizează faza naţională a Olimpiadei de Informatică pentru Gimnaziu

Ministerul Educaţiei a acreditat judeţul Ialomiţa pentru a organiza faza naţională a Olimpiadei de Informatică pentru elevii de Gimnaziu. Concursul şcolar se desfăşoară în perioada 10-14 aprilie 2014 la Slobozia, iar la întrecerea educaţională vor participa 220 de elevi din clasele V-VIII din întreaga ţară. Este a patra olimpiadă naţională pe care judeţul Ialomiţa o găzduieşte. IT-iştii de gimnaziu se întrec la Slobozia Potrivit statisticii oferite de reprezentanţii Inspectoratului Şcolar Judeţean Ialomiţa, la Olimpiada Naţională de Informatică pentru Gimnaziu sunt aşteptaţi să participe un număr de 220 de elevi din şcolile generale din întreaga ţară. Concursul şcolar se va desfăşura în perioada 10-14 aprilie 2014, la Slobozia, şi va debuta cu o serie de manifestări artistice desfăşurate pe scena Casei Municipale de Cultură. Pe 11 şi 12 aprilie, elevii calificaţi la etapa naţională a Olimpiadei de Informatică pentru juniori vor susţine testările. Centre de examinare vor fi Liceul Tehnologic «Alexandru Ioan Cuza», Liceul Pedagogic «Matei Basarab» şi Colegiul Naţional «Mihai Viteazul». Evenimentul se încheie pe data de 13 aprilie 2014, ocazie cu care vor fi  afişate rezultatele finale şi premiaţi elevii merituoşi. «Este un lucru foarte bun faptul că în judeţul Ialomiţa se organizează această olimpiadă. Este important să sporim încrederea colegilor din ţară în ceea ce priveşte cadrele didactice şi suportul educaţional pe care îl putem oferi elevilor!» a declarat Ileana Condruţ, pentru site-ul de ştiri independentoline.ro, inspectorul şcolar general al Inspectoratului Şcolar General Ialomiţa. Olimpiada de Informatică pentru Gimnaziu nu este singurul concurs şcolar organizat în Ialomiţa. În ultimii 3 ani, la Slobozia au mai fost organizate Olimpiada Naţională de Educaţie Tehnologică, cea de Psihologie şi concursuri şcolare naţionale pentru disciplinele cu profil tehnic… 80 de elevi ialomiţeni reprezintă judeţul la olimpiadele naţionale Potrivit informaţiilor furnizate de reprezentanţii Inspectoratului Şcolar Judeţean Ialomiţa, la olimpiadele organizate la nivel judeţean au fost prezenţi anul acesta aproximativ 300 de elevi, atât de gimnaziu, cât şi de liceu. În urma rezultatelor obţinute, aproximativ 80 dintre aceştia vor reprezenta judeţul la fazele naţionale ale respectivelor concursuri şcolare. «Este îmbucurător faptul că elevii sunt dornici să participe la olimpiade. Acest lucru înseamnă faptul că există şi elevi preocupaţi să înveţe şi să obţină rezultate bune în viitor.Sîntem mîndri că îi avem şi sperăm să devină modele şi pentru ceilalţi!» a adăugat, pentru independentoline.ro, Ileana Condruţ, şefa învăţământului ialomiţean. Pe unităţi de învăţământ, Colegiul Naţional «Mihai Viteazul» Slobozia are cei mai mulţi elevi participanţi la fazele naţionale ale olimpiadelor naţionale. Vorbim despre un număr aproximativ de 22 de elevi. Este urmat de Liceul de Artă «Ionel Perlea» Slobozia, cu 7 participanţi şi Colegiul Naţional «Grigore Moisil» Urziceni, cu 4 participanţi. Pe filieră gimnazială, Şcoala Generală «Sfântul Andrei» Slobozia trimite anul acesta la olimpiadele naţionale aproximativ 20 de elevi.

Sursa; Adevarul.ro

FOTO Sentinţă fără precedent la Huşi: Două eleve, condamnate pentru distribuirea unor fotografii compromiţătoare cu o elevă premiantă

Două eleve ale unuia dintre cele mai prestigioase licee din judeţul Vaslui au fost condamnate la sfârşitul săptămânii trecute de Judecătoria Huşi la câte un an şi patru luni închisoare, cu suspendare, după ce au distribuit fotografii cu o colegă surprinsă în ipostaze indecente. Totul a pornit după ce iubitul uneia dintre ele a păcălit-o pe minora de 15 ani să se dezbrace în faţa camerei web. Sentinţa pronunţată de judecătorii huşeni reprezintă o premieră  tocmai pentru că doi dintre inculpaţi, Andreea Bicher (18 ani) şi Roxana Avram (18 ani), au calitatea de elev. Pe lângă condamnare, cele două adolescente şi cel de-al treilea inculpat, Lucian Toma (20 ani) au fost obligaţi de instanţă să achite minorei umilite daune morale în cuantum  de 5.000 lei, fiecare. În plus, cei trei inculpaţi au un “termen de încercare”, de trei ani şi patru luni, perioadă în care vor trebui să aibă o conduită fără cusur, dacă doresc să se bucure de libertate. Psihologii spun că acest caz, cu urmările sale, ar trebui să reprezinte un exemplu de promovat pentru şcoli şi poliţie, pentru a atrage atenţia elevilor asupra efectelor comportamentului lor în mediul online. Cum a fost păcălită o premiantă  să se dezbrace Cătălina A., minora de 15 ani ademenită de Lucian Toma (20 ani) pe messenger, învaţă tot la Colegiul Cuza Vodă din Huşi, unitate şcolară cu performanţe şcolare de excepţie. Spre deosebire ce Andreea Bicher şi Roxana Avram, ea are rezultate şcolare foarte bune. În clasa a IX-a fiind, a fost păcălită de un Lucian Toma cu care se conversa pe internet să se dezbrace în faţa camerei web. Fără să-i treacă prin cap că respectivul, care se pretindea a-i fi prieten, ar putea captura imaginile, minora a renunţat la haine şi a purtat conversaţii de tip chat şi video-chat, în care Lucian Toma îi cerea să se implice în activităţi pornografice. „În două rânduri, folosindu-se de funcţia «print Screen», tânărul a realizat seturi de capturi ale ecranului calculatorului pe care îl folosea, în care partea vătămată apărea în ipostaze indecente. Tânărul a trimis un set din respectivele fotografii, prin reţeaua de internet, la două persoane de sex feminin. Acestea, la rândul lor, au prezentat fotografiile compromiţătoare unor cunoştinţe de-ale minorei, fără acordul acesteia”, a declarat subcomisar Mihaela Ştraub, purtătorul de cuvânt al IPJ Vaslui. Dosarul instrumentat de procurorii DIICOT Vaslui a fost înaintat spre soluţionare Judecătoriei Huşi, pe 23 septembrie, anul trecut, iar parcusul la instanţa de fond a fost unul rapid, tocmai ca urmare a procedurii simplificate, la care au recurs cei trei inculpaţi. Atât cele două eleve, cât şi Lucian Toma au solicitat câte două termene de judecată. Unul pentru a prezenta instanţei acte în circumstanţiere, caracterizări din care să reieşeau că până la acest incident nu au mai avut probleme în societate, iar un altul pentru a ajunge la o înţelegere victima asupra despăgubirilor morale. Cum nu au ajuns la un consens asupra sumei, cuantumul despăgubirilor au fost stabilite de judecători. Condamnarea Judecătoriei Huşi în acest dosar nu este definitivă, atât inculpaţii, cât şi victima, resectiv procurorii, având posibilitatea să o atace cu recurs la instanţa superioară, Curtea de Apel Iaşi. Victima, consiliată psihologic Dacă pentru cele două Andreea Bicher şi Roxana Avram, distribuirea pozelor compromiţătoare cu colega lor mai mică a părut o joacă, pentru adolescenta  de 15 ani a fost nevoie de intervenţia psihologilor, pentru depăşi trauma şi să-şi continue parcursul şcolar foarte bun.  „Noi am făcut o anchetă la nivelul şcolii, însă ne-am axat pe eleva care a fost victima acestui incident nefericit. Este o elevă cu rezultate foarte bune la învăţătură. A discutat mult şi cu diriginta şi cu psihologul şcolii şi, din punctul nostru de vedere, credem că a reuşit să treacă peste situaţia creeată. Faţă de celelalte două eleve, am lăsat Poliţia să-şi facă treaba”, a declarat Manuela Iacob, directorul Colegiului Cuza Vodă, la data trimiterii dosarului spre judecare. Atât Andreea Bicher, cât şi Roxana Avram au rămas repetente în clasa a XI-a, în prezent ele repetând clasa. Ce spun specialiştii “Un astfel de caz apare atunci când relaţiile de comunicare emoţionale nu sunt dezvoltate. Adolescenţii de astăzi au o problemă de identitate sexuală şi, din păcate, caută răspunsul pe internet. La fel s-a întâmplat şi în cazul aceste adolescente. Ea va avea nevoie de o perioadâ lungă de recuperare. După un astfel de incident, adolescentul are o imagine de sine scăzută, de inadaptare în mediul şcolar, din cauza umilinţei. Cazul de faţă este unul fericit, putem spune, pentru ca familia, care va trebui să-şi îmbunătăţească relaţiile de comunicare, a fost alături de minoră. La fel şi şcoala. Pentru a preveni astfel de cazuri, atât şcoala, cât şi Poliţia, ar trebui să-l prezinte elevilor.”, a declarat, pentru Adevărul, Ionel Brătianu, şeful Centrului de Primire în Regim de Urgenţă a Copilului Abuzat, Neglijat şi Exploatat Vaslui.

Sursa: Adevarul.ro

Anchetă la un liceu din Târgovişte, după ce o elevă a fost găsită într-un parc în comă alcoolică

O comisie de la Liceul „Ion Heliade Rădulescu“ din Târgovişte a început o anchetă după ce o elevă a acestui liceu a fost ridicată dintr-un parc de medicii de la ambulanţă şi dusă la spital în comă alcoolică, Consiliul Profesoral al unităţii şcolare urmând să dispună sancţiunile în cazul adolescentei, informează Mediafax. Comisia din cadrul Liceului „Ion Heliade Rădulescu“ din Târgovişte va analiza situaţia unei adolescente în vârstă de 15 ani, elevă la acest liceu, care vineri a fost ridicată de un echipaj medical dintr-un parc din Târgovişte şi după la spital, fata prezentând simptomele comei alcoolice, transmite Mediafax. Potrivit purtătorului de cuvânt al Inspectoratului Şcolar Judeţean Dâmboviţa, Mihaela Anton, comisia care va face verificări în cazul tinerei va înainta Consiliului Profesoral al şcolii concluziile, iar Consiliul Profesoral va dispune sancţiunile ce vor fi luate împotriva tinerei în funcţie de aceste concluzii. Fata de 15 ani a fost ridicată, vineri, din parcul Mitropoliei, din municipiul Târgovişte, şi transportată la spital în comă alcoolică. O femeie care trecea prin zonă şi care a văzut-o pe fată zăcând pe o bancă a sunat la 112, echipajul medical constatând că tânăra miroase puternic a alcool. Purtătorul de cuvânt al ISJ Dâmboviţa a declarat că fata are absenţe nemotivate la orele de curs de vineri. Surse din rândul elevilor susţin că adolescenta a consumat alcool în parc, cu ocazia aniversării uneia dintre colegele sale.

Sursa: Adevarul.ro

Elevii mureşeni nu au primit încă mere de la Guvern

Nici un măr pe zi, în judeţul Mureş! Elevii de gimnaziu nu beneficiază încă de programul guvernamental, conform căruia fiecare şcolar primeşte un fruct pe zi. Consiliul Judeţean Mureş nu a găsit până acum nici un producător care să ofere merele şi să îndeplinească toate condiţiile impuse de autorităţi. Ca urmare, în data de 4 aprilie, licitaţia va fi din nou reluată. Reprezentanţii Consiliului Judeţean au declarat că termenul limită va fi luna mai. În judeţul Mureş aproape 52.000 de elevi ar trebui să beneficieze zilnic de un fruct.

Sursa: Adevarul.ro

Jumătate dintre puştii români au făcut sex până la 15 ani

Cel mai recent studiu mondial privind sănătatea copiilor din mediul şcolar arată numeroasele probleme cu care se confruntă elevii români cu vârste cuprinse între 11 şi 15 ani. La 15 ani, elevii români au întreţinut deja relaţii sexuale neprotejate, fumează şi consumă alcool în mod regulat. Acestea sunt concluziile ultimului raport al Organizaţei Mondiale a Sănătăţii (OMS) referitor la sănătatea copiilor şcolarizaţi, concluzii care i-au alarmat pe specialiştii români. Datele furnizate de organismul internaţional arată că elevilor români nu le sunt deloc străine substanţele interzise, astfel că 12% din cei chestionaţi au fumat cannabis, procurat din proximitatea şcolii.   11% din fete, alcool încă de la 11 ani   „Datele pe care le avem sunt îngrijorătoare. Spre exemplu, adolescenţii consumă substanţele interzise adesea în anturaj, însă o mare problemă e faptul că pot cumpăra droguri din vecinătatea unităţilor de învăţământ. Dacă nu se vor lua măsuri, ne aşteptăm ca lucrurile să se înrăutăţească”, a explicat Diana Stănculeanu, reprezentanta asociaţiei „Salvaţi Copiii”.   Aceasta arată că adolescenţii de până la 15 ani sunt deja iniţiaţi în consumul de alcool. Concret, 11% din fete şi 19% din băieţi au consumat alcool prima dată înainte de vârsta de 11 ani.   Relaţii sexuale fără prezervativ   La vârsta de 15 ani, 48% din băieţi şi 17% din fete şi-au început viaţa sexuală, fapt care i-a pus pe gânduri pe specialişti, cu atât mai mult cu cât doar 9% din aceştia se protejează.   „Nu e firesc ca debutul vieţii sexuale să aibă loc atât de devreme. În ziua de azi, copiii au foarte multe întrebări, prea puţine la adresează familiei şi mulţi sunt tentaţi să obţină informaţiile de pe reţele de socializare. Din păcate, fondurile pentru campaniile de educare sunt tot mai puţine”, a precizat doctorul Mioara Predescu, de la Institutul de Boli Infecţioase Matei Balş din Capitală.   Nu puţine au fost situaţiile în care actul sexual a avut loc în şcoală, mărturisesc specialiştii. De vină pentru astfel de situaţii este şi lipsa unor materii esenţiale, cum ar fi educaţia sexuală, în şcoala generală, care să-i pregătească pe cei mici şi care să le ofere informaţii cu privire la riscuri, dar şi la modalităţile în care se pot feri de diferitele boli la care se expun.   Adolescentele se înfometează   Nici în ceea ce priveşte dieta, situaţia copiilor şcolarizaţi nu este una satisfăcătoare. Dacă la studiul precent demarat de OMS elevii români nu aveau probleme cu greutatea, în prezent, 30% din copii sunt la risc de a fi diagnosticaţi cu obezitate infantilă. O mare responsabilitate, completează specialiştii, ar trebui să le revină părinţilor.   „Vorbim de o ecuaţie familie – şcoală care deocamdată nu funcţionează. Până ce părinţii nu vor conştientiza că îşi expun propriii copii la numeroase riscuri, nu putem face mare lucru. Este un teren fertil care începe din familie, iar copiii învaţă aceste comportamente de acasă”, a subliniat Diana Stănculeanu.   Prea puţini profesori de sport   Mai exact, cercetarea a arătat că 53% din elevi sar peste micul dejun, situaţia fiind mai alarmantă în cazul fetelor şi mai ales în mediul rural. „Fetele preferă să se înfometeze sau apelează la diete extreme, unele sunt bulimice. Un părinte atent ar putea să se sesizeze şi să ia măsuri din timp”, a precizat reprezentanta Salvaţi Copiii.   O soluţie ar fi ca numărul de ore de sport să fie suplimentat în şcoli, spune Remus Pricopie, ministrul Educaţiei, precizând că în prezent lucrează 11.000 de profesori de sport şi că ar fi nevoie de 16.000, număr la care s-ar putea ajunge în trei-patru ani.   Program pentru 8.000 de copii   Prin programul „Alegeri sănătoase“, 8.000 de copii şi adolescenţi din Bucureşti şi zece judeţe din ţară vor fi ajutaţi de profesori şi de voluntari să ia decizii bune cu privire la alimentaţie şi stil de viaţă, precum şi de psihologi, astfel încât să-şi regăsească echilibrul emoţional.   În cadrul programului, copiii vor parcurge diferite module, în funcţie de grupa de vârstă, în care vor fi abordate aspecte precum alimentaţia, activitatea sportivă, viaţa sexuală, fumatul, consumul de alcool şi droguri.   Proiectul va fi derulat pe parcursul unui an de asociaţia „Salvaţi Copiii” în colaborare cu Agenţia Naţională Antidrog (ANA) şi Asociaţia Şcoală pentru Sănătate.

Sursa: Adevarul.ro

Ministrul Educației promite programă cu patru ore de sport pe săptămână

Toți elevii vor face la școală patru ore de educație fizică pe săptămână până în 2018, a promis, sâmbătă, ministrul Educației, Remus Pricopie. „Vor avea minim două începând cu anul şcolar 2014 -2015, iar clasele a V-a şi a IX-a vor trei ore de educaţie fizică şi sport. Problema ciclului primar deja e rezolvată către patru ore de mişcare. (…) Nu se poate face peste noapte. Peste noapte să ajungi la patru ore… Pentru că asta ar însemna 16.000 de profesori de educaţie fizică şi sport”, a explicat ministrul, citat de Digi24. Acesta a promis că se vor investi bani în bazele sportive, pentru ca tineretul să aibă locuri unde să poată face mișcare și în afara școlii. Secretarul de stat în ministerul Tineretului și Sportului, Carmen Tocală, anunța în urmă cu aproape un an că Guvernul vrea introducerea celor patru ore de sport în programa școlară – două de educație fizică și două de sport.

Sursa: Cotidianul.ro

Echipa care a câștigat Maratonul de Programare a creat o aplicație ce ajută serviciul 112

Prima ediție a Maratonului de Programare „Entrepreneurship” organizată la Brașov, la a cărei gală de premiere a fost prezent și președintele Traian Băsescu, a fost câștigată de o echipă brașoveană, care a dezvoltat o aplicație numită „Live Rescue” ce ar putea ajuta serviciul de urgență 112. Președintele a felicitat toate cele zece echipe de tineri participanți la Maratonul de Programare, dar și echipa care s-a retras din competiție și a înmânat proiectele celor nouă echipe reprezentantului UE în România, pentru a le duce la Bruxelles. În cadrul maratonului, timp de 24 de ore, zece echipe de studenți din București, Brașov, Cluj, Timișoara și Constanța au dezvoltat aplicații care rulează pe sistemul android ce vor putea fi folosite și accesate de pe smartphone și tablete și care au utilitate socială. Din cele zece echiope, una a abandonat, rămânând nouă echipe în competiția finală, iar cele mai bune trei proiecte au fost premiate de un juriu de specialitate. Pe primul loc s-a clasat echipa „Krankenschutz” din Brașov care a dezvoltat o aplicație numită „Live rescue”, ce permite cetățenilor să intervină în cazul urgențelor raportate în apropierea lor înaintea sosirii echipajelor de urgență. „Noi ne-am gândit că sunt multe situații când există o urgență raportată la 112 dar s-ar putea să fie într-o zonă greu accesibilă, fie o zonă de agrement sau convenții, un festival sau un concert unde ambulanța ar ajunge relativ greu, dar există șanse unde oamenii pot ajuta. Aplicația noastră constă într-un program instalat pe telefon, de regulă de către voluntari sau oameni care au o anumită pregătire necesară pentru a interveni să acorde primul ajutor, iar partea de server este un site care poate fi accesat de cei de la 112, care în momentul în care are loc un apel marchează pe acest site locul unde a avut loc o problemă, adăugând anumite detalii, iar persoanele care se află în acea zonă primesc automat notificări prin SMS pe telefonul mobil având șansa să salveze o viață înainte de a sosi echipajele de intervenție”, a spus Andrei Bârsan, reprezentantul echipei câștigătoare. Locul doi a fost ocupat de echipa „Code Smart” care a dezvoltat o aplicație ce facilitează o legătură strânsă între medicul de familie și pacient, iar locul trei a revenit echipei „Health Robots”, destinată nevoilor diverse în materie de sănătate ale cetățenilor. Potrivit organizatorilor, acest maraton este un prim eveniment ce va fi încadrat într-un amplu proiect de responsabilitate socială, denumit „România contează!”. Proiectul va consta într-o serie de acțiuni prin care se urmărește dezvoltarea comunităților prin susținerea de activități locale și naționale.

Sursa: Curentul.ro

Adolescenții din România consumă alcool și întrețin relaxii sexuale neprotejate de la 15 ani

Tinerii din România descoperă viciile la vârste din ce în ce mai fragede. Ultimul studiu realizat de Organizația Mondială a Sănătății relevă concluzii alarmante referitor la minorii de la noi din țară. La vârsta de 15 ani, ei consumă deja alcool şi întreţin relaţii sexuale neprotejate iar drogurile sunt frecvent prezenta în rândul acestora. Cele mai îngrijoratoare statistici sunt cele referitoare la consumul de alcool și droguri. Conform datelor oferite de Organizația Mondială a Sănătății, 12 la sută din adolescenții români fumează cannabis, în timp ce 36 la sută din băieții de 15 ani cosumă alcool săptămânal. În ceea ce privește relațiile sexuale, 17 la sută din fete și 48 la sută din băieții din România au prima experiență de acest fel înainte să împlinească vârsta de 15 ani. Doar 9 la sută dintre ei folosesc mijloace de protecție. Totodată, adolescenții români au dezvoltat un stil de viață nesănătos, începând de la respectarea micului dejun. Aproximativ 53 la sută dintre tinerii din România își încep ziua fără micul dejun, nu practică activități fizice și sport și nici nu consumă fructe și legume atât cât ar fi sănătos.   Studiul realizat de Organizația Mondială a Sănătății a fost efectuat pe un eșantion de peste 5.500 de elevi din România, cu vârste cuprinse între 11 și 15 ani.

Sursa; Curentul.ro

Danemarca – ţara în care educaţia de top este gratuită, dar traiul este costisitor

Silvia, o româncă de 22 de ani, povesteşte cum este să înveţi după un sistem unde plagiatul este văzut drept un păcat capital, iar dascălii sădesc în studenţi spiritul de echipă prin proiecte care imită situaţii reale de viaţă. Declarată recent ţara cu cei mai fericiţi oameni din lume, în cadrul unui clasament realizat de Organizaţia Naţiunilor Unite, Danemarca a devenit rapid una dintre destinaţiile de studiu favorite ale studenţilor români, datorită sistemului educaţional de top, unde nu se percep taxe şcolare. Pusă pe fugă de plagiate Acesta a fost şi motivul pentru care Silvia Burciu (22 de ani) a ales să urmeze un master la Copenhagen Business School, aflată pe locul trei în topul celor mai bune şcoli de profil din lume. Absolventă a Colegiului Naţional de Informatică “Tudor Vianu” din Bucureşti, considerat o adevărată „pepinieră” de olimpici, tânăra a optat, iniţial, pentru Facultatea de Management din cadrul Academiei de Studii Economice din Capitală. Aventura sa ca student internaţional a început în 2012, când a fost acceptată pentru a urma anul trei de facultate la Universitatea din Porto, al doilea mare oraş din Portugalia. Experienţa i-a deschis apetitul pentru străinătate, iar în 2013 şi-a făcut încă o dată bagajele: „Mi-am dat seama că nu mă mai pot integra într-un sistem unde plagiatul este acceptat”. Lipsa taxelor şcolare din Danemarca este compensată însă de costurile ridicate de trai. Pe de altă parte, studenţii au posibilitatea de a lucra part-time, maximum 20 de ore pe săptămână, pentru un salariu minim de circa 800-900 euro pe lună, varian tă care a dat roade şi în cazul Silviei. Primul impact cu facultatea a făcut- o să-şi dea seama că se află în locul potrivit. Dascălii, aflaţi în poziţii de top-management în diverse companii, promovează o combinaţie armonioasă de studiu individual cu cel în echipă. “Proiectele se bazează pe afaceri aflate la început de drum, care întâmpină diverse obstacole, iar noi, organizaţi în echipe de trei-cinci studenţi, trebuie să venim cu soluţii practice. Teoriile sunt actuale şi dezbat probleme prezente, scrise de teoreticieni internaţionali”, spune tânăra. Alături de colegii săi proveniţi din 40 de ţări, Silvia a trebuit să se adapteze metodei inedite de notare. „Există şapte note: -3,0,2,4,7,10,12, în care 2 este nota minimă de trecere, iar 12 este nota maximă, care se dă foarte greu şi rar, pentru lucrările perfecte”, mai arată Silvia. Deşi este atrasă de societatea daneză, tânăra are de gând să se întoarcă în ţară, pentru a-şi deschide propria afacere.

Sursa: Evz.ro

Eleva de 14 ani de la țară care și-a realizat visul în București și a demonstrat că orice e posibil

O fată de 14 ani din comuna Brezoaele s-a ambiţionat să intre la un liceu din Capitală. Cu ajutorul unei familii din Bucureşti a reuşit să-şi platească chiria. E prima din clasă. Probabil o cunoaşteţi pe Cristina din numerele anterioare ale Evenimentului Zilei, ca fiind prima beneficiară a proiectului „Bună ziua, viitorule!”. Cristina Mihai, o adolescentă din comuna Brezoaele, judeţul Dâmboviţa, a fost meditată în vara anului trecut de către voluntarii din Colegiul de informatică „Tudor Vianu” din Bucureşti pentru admiterea la liceu. Născută într-o familie modestă, alături de 4 fraţi, Cristina a visat şi a muncit din greu ca să ajungă să înveţe în Capitală. Echipa campaniei „O şansă copiilor de la ţară” i-a convins familia că o va spijini din toate puterile să depăşească problemele financiare, iar fata să continue la o şcoală din Bucureşti. Ne-au sărit în ajutor şi cititorii impresionaţi de povestea Cristinei. Acum, ea învaţă la Liceul „Tudor Vladimirescu”. Este prima din clasă şi are numai note de 10. I-am găsit o locuinţă şi am ajutat-o să aibă tot ce e necesar. E parte din familia campaniei „O şansă copiilor de la ţară”. Doi soţi, cititori fideli încă de la primul număr al Evenimentul zilei, citesc mereu cazurile pe care le prezintă campania noastră. Au telefonat primii atunci când au citit despre dorinţa Cristinei de a-şi continua studiile şi şi-au exprimat disponibilitatea de a contribui la plata chiriei. „Viaţa merge înainte şi noi ne ţinem după ea”, spun cei doi soţi. La prima lor întâlnire au văzut în Cristina fiica pe care nu au avut-o niciodată: „Un copil drăguţ, inteligent, cu bun simţ, o fire sensibilă, dar care are un spirit de luptătoare”. Aveau în sufragerie un televizor mai mare, iar în dormitor unul mai mic. I l-au dăruit Cristinei împreună cu banii de chirie, în toamna anului trecut. Fata îi mai vizitează şi le telefonează să îi întrebe de sănătate. În weekend, pleacă acasă, la familia ei. Soţia spune că „aici, noi, Cristina se simte ca într-un vagon tren, e pasageră, dar întotdeauna o vom primi cu braţele deschise”. Faptele bune ale acestei familii de bucureşteni nu s-au oprit aici. Ea a contribuit şi pentru Claudiu, din Teleorman, băiatul cu măgăruşul Costel care, din cauză că nu avea bani de transport, a renunţat la şcoală. Sunt oameni buni, asemenea altor soţi pensionari, Hermann, asemenea unei doctoriţe din Piteşti sau a unei judecătoare sau… sau… asemenea tuturor care au donat pentru a face viaţa unor copii mai frumoasă. În 2013, o familie minunată şi-a sărbătorit nunta de argint şi, în locul cadourilor, şi-au rugat prietenii şi cunoştiinţele să strângă bani pentru Mihaela Dobre, o fată de la ţară cu o situaţie dificilă în familie. Cu ajutorul lor i-am amenajat o cameră cu un pat şi toate dotările necesare unei adolescente. Sunt oameni care nu pot să vadă cum se risipesc nişte tineri însetaţi de cunoaştere, cum copii săraci jinduiesc după dulciuri, cărţi, îmbrăcăminte şi încălţăminte sau după o mini-vacanţă la mare sau la munte. Aşa că din puţinul lor îi ajută să devină oameni mari. Le mulţumim că sprijină tot ce face echipa de voluntari ZDT a campaniei „O şansă copiilor de la ţară”. Avem proiecte interesante şi ne pregătim şi de surprizele de Paşte. Ducem muzica şi dansul în comuna Frumuşani Pentru că se aproprie Săptămâna Şcoala Altfel, voluntarii ZDT se află astăzi în comuna Frumuşani din judeţul Călăraşi, unde echipa formată din antrenori specializaţi îi va pregăti pe elevi pentru activităţi de canto, streedance, teatru, balet, handmade, literatură etc. Invitatul special va fi Gabi Ciocan de la celebra „La-La Band”. În cel mai scurt timp, vom demara un nou proiect. Împreună cu Rotaract Atheneum, vom ajuta la construirea unei biblioteci în şcoala din Frumuşani, destinată copiilor care vor să citească, dar a căror familii nu au bani să cumpere cărţi. Cum puteţi ajuta • Contactaţi echipa „O şansă copiilor de la ţară” la adresa de email contact@ ziaruldelatara.ro sau la numărul de telefon 0730.660.424. • Depuneri în contul RO 89BRDE 445 SV 83 64 147 4450, deschis la BRD, filiala Banu Manta, pe numele Asociaţia Jurnaliştilor Civici, cod SWIFT BRDROBU. CIF 32814287 • Donaţiile prin Paypal se fac pe adresa donatii@ ziaruldelatara.ro

Sursa: Evz.ro

Salvaţi Copiii: 53% din elevii români nu iau micul dejun, iar 12% din adolescenţi fumează canabis

Un proiect ce urmăreşte să ajute copiii şi adolescenţii din grădiniţe, şcoli şi licee să facă alegeri sănătoase a fost lansat sâmbătă de organizaţia Salvaţi Copiii, care a prezentat şi un studiu potrivit căruia 53% din copiii români nu iau micul dejun, iar 12% din adolescenţi fumează canabis. Proiectul „Alegeri sănătoase”, ce va fi derulat pe parcursul unui an de Salvaţi Copii în colaborare cu Agenţia Naţională Antidrog (ANA) şi Asociaţia Şcoală pentru Sănătate, urmăreşte să ajute cel puţin 8.000 de copii şi adolescenţi din grădiniţe, şcoli generale şi licee din Bucureşti şi 10 judeţe din România. La conferinţa de presă de lansare a programului au participat ministrul Educaţiei Remus Pricopie şi europarlamentarul Daciana Sârbu. Aceasta din urmă a spus că vrea să schimbe legislaţia privind hrana copiilor în grădiniţe, unde meniurile ar trebui să fie elaborate cu ajutorul unor nutriţionişti. Daciana Sârbu a dat ca exemplu cerealele pe care le consumă copiii la grădiniţă şi a explicat că, în multe cazuri, acestea au un conţinut ridicat de zahăr pentru că astfel este mult mai uşor să-i convingi pe copii să le mănânce. La rândul său, Remus Pricopie, a subliniat că este foarte important ca numărul orelor de sport să fie suplimentat în şcoli, precizând că în prezent lucrează 11.000 de profesori de sport şi că ar fi nevoie de 16.000, număr la care s-ar putea ajunge în trei – patru ani. Prin programul „Alegeri sănătoase”, copiii şi adolescenţii ar urma să fie ajutaţi de profesori şi de voluntari, din rândul elevilor mai mari, să ia decizii bune cu privire la alimentaţie şi stil de viaţă, precum şi de psihologi, să-şi regăsească echilibrul emoţional. În cadrul programului, copiii vor parcurge diferite module, în funcţie de grupa de vârstă, în care vor fi abordate aspecte precum alimentaţia, activitatea sportivă, viaţa sexuală, fumatul, consumul de alcool şi droguri. Potrivit unui studiu, prezentat de Salvaţi Copiii, 53 la sută dintre copiii români nu mănâncă micul dejun, situaţia fiind mai alarmantă în cazul fetelor şi în mediul rural. Totodată, consumul de fructe scade după ce copiii împlinesc 11 ani, atât la băieţi, cât şi la fete, iar activităţile fizice în rândul copiilor sunt sub media internaţională. Peste un sfert – 26 la sută – din băieţi şi 11 la sută din fete au fumat prima ţigară înainte de 13 ani, iar 6 la sută dintre băieţii cu vârste între 11 şi 15 ani fumează săptămânal. Totodată, 19 la sută dintre băieţi şi 11 la sută dintre fete au consumat pentru prima dată alcool înainte de 11 ani. După vârsta de 15 ani, 36 la sută dintre băieţi consumă alcool săptămânal. Studiul a mai relevat că 12 la sută dintre adolescenţi fumează canabis şi că 17 la sută din fete şi 48 la sută din băieţi au avut primul contact sexual înainte de 15 ani, iar din aceştia doar 9 la sută au folosit mijloace de protecţie. Cercetarea a fost realizată în perioada 2010 – 2012, pe un eşantion de 5.504 elevi, dintre care 1.681 de 11 ani, 1.763 de 13 ani şi 2.060 de 15 ani.

Sursa: Gandul.info

PROFILUL STATISTIC al românului în UE: un sărac bine educat, care moare repede. TOPUL european al calităţii vieţii

România este a doua cea mai săracă ţară din Uniunea Europeană, însă economia ei pare printre cele mai sigure, cel puţin din punct de vedere al îndatorării statului. Românii au un nivel relativ înalt de educaţie, depăşind multe alte state din UE, însă speranţa lor de viaţă este printre cele mai mici din Europa, iar riscul de sărăcie este printre cele mai mari din UE, arată cele mai recente statistici europene. România are printre cele mai mici grade de îndatorare a statului din UE, iar populaţia sa este printre cele mai bine educate, ca nivel de şcolarizare. Totuşi, românii sunt pe locul doi la sărăcie în UE, iar speranţa lor de viaţă este printre cele mai mici din Europa, arată cele mai recente statistici publicate de Eurostat. Produsul Intern Brut (PIB) anual pe cap de locuitor în România, raportat la preţurile curente, este al doilea cel mai mic din UE, cu 6.200 de euro, mai săraci ca românii fiind doar bulgarii, care au un PIB pe cap de locuitor de doar 5.400 de euro. Cei mai bogaţi din UE sunt locuitorii din Luxemburg, unde PIB-ul personal anual se ridică la 80.700 de euro, urmaţi de cei din Norvegia, cu 77.500 de euro, şi de cei din Elveţia, cu 61.900 de euro. Media europeană a PIB-ului anual pe cap de locuitor este de 25.500 de euro. Economia României pare printre cele mai sigure din Europa, din punct de vedere al îndatorării statului la bănci sau alte instituţii externe. Gradul de îndatorare a statului român reprezenta doar 38,9% din PIB în al treilea trimestru din 2013, în creştere cu 0,3% faţă de trimestrul precedent. Datorii mai mici, raportate la PIB, decât România mai au doar 5 state din UE: Bulgaria 17,3%, Estonia 10%, Letonia 38%, Luxemburg 27,7% şi Norvegia 31%.  Date despre economia UE. Sursa: Eurostat (click pentru a mări). Grupul celor mai îndatorate state din zona euro şi-a schimbat formatul. Cele mai îndatorate state din Europa sunt Grecia cu 171,8% din PIB, Italia cu 132,9%, Portugalia cu 128,7%, Irlanda cu 124,8% şi Cipru cu 109,6%. Spania (93,4% din PIB) a părăsit grupul tradiţional PIIGS al celor mai îndatorate state din zona euro, fiind depăşită chiar şi de Belgia, cu 103% din PIB grad de îndatorare.

Sursa: Gandul.info

Mai întâi infrastructura şi apoi “masa caldă” în şcolile româneşti

Ministrul Educaţiei, Remus Pricopie (foto), a declarat azi că, deşi o reglementare privind introducerea mesei calde în unităţile de învăţământ este de dorit, aceasta nu se poate realiza în prezent întrucât nu există infrastructura necesară care să asigure implementarea programului la nivel naţional.

‘Da, sunt de acord cu aşa ceva (cu introducerea mesei calde în şcoli – n.r.). Dacă se poate introduce astăzi, răspunsul este nu fiindcă nu poţi introduce ca obligativitate dacă nu ai infrastructura necesară. Acolo unde sunt posibilităţi şi autorităţile locale pot introduce o cantină în unităţile de învăţământ, se poate face şi astăzi. Noi avem probleme cu cornul şi laptele care nu se păstrează întotdeauna în condiţii optime. Trebuie să facem lucrurile treptat. Lucrurile se fac gospodăreşte. Să nu uităm nici de cele 600 milioane euro de care vom beneficia în perioada 2014-2020 pentru a investi în infrastructură, obţinerea de avize sanitare în şcoli’, a spus ministrul, citat de Agerpres. Remus Pricopie a atras, totodată, atenţia asupra faptului că România a cunoscut o creştere îngrijorătoare a obezităţii în rândul copiilor. În acest sens, o soluţie ar fi, în opinia guvernanţilor, introducerea unui număr mai mare de ore de sport în programa şcolară, precum şi îmbunătăţirea condiţiilor din bazele sportive existente. ‘În urmă cu un an, când am discutat în Guvern problema educaţiei fizice şi ca activitate extraşcolară, discuţia a plecat de la un raport european în care se arăta că România a avut una dintre cele mai rapide rate de creştere a obezităţii la nivelul copiilor. În 2013, pe datele din 2012, am ajuns să fim cu una dintre cele mai ridicate rate. Care este cauza? Ţine de alimentaţie, de regimul de viaţă, de mişcare, dar şi de faptul că există mult mai multe tentaţii să stai pe scaun şi să te uiţi la televizor sau să te joci pe calculator. Zona de sport şcolar s-a degradat constant. (…) În momentul de faţă avem un inventar al bazelor sportive. De asemenea, premierul a cerut să nu mai avem situaţii în care să avem lacăt pe un teren de sport şi copiii să nu aibă unde să facă ore de sport. Urmărim să mai facem un pas pe zona de revitalizare a bazelor sportive, dar şi pe creşterea numărului de ore de educaţie sportivă’, a spus ministrul.

Sursa: Jurnalul.ro

Generaţia actuală de copii, tarată de alcool, droguri şi calculator

8.000 de elevi vor învăţa să facă alegeri sănătoase, ajutaţi de cadre didactice special pregătite. Programul „Alegeri Sănătoase” îşi propune să sprijine dezvoltarea unei culturi școlare în care sănătatea copilului, fizică și emoțională, să devină o valoare transpusă în conținuturi, competențe și activități specifice, destinate copiilor din toate ciclurile de școlaritate, implementate de voluntari peer-educatori, de cadre didactice, de asistente medicale și medici școlari. Programul ar putea deveni unul naţional, după cum şi-a anunţat ministrul Educaţiei, Remus Pricopie, intenţia de a-l extinde în toate şcolile. În prezent, programul, derulat de organizaţia Salvaţi Copiii, în parteneriat cu Asociaţia Şcoala pentru Sănătate şi Agenţia Naţională Antidrog, se desfăşoară în grădiniţe, şcoli şi licee din Bucureşti şi alte 10 judeţe. Elevii vor învăţa să facă alegeri sănătoase sub îndrumarea dr. Cristian Andrei, a expertei în nutriţie Cornelia Marin şi a profesioniştilor Agenţiei Naţionale Antidrog. Obiectivul unei astfel de inițiative vizează promovarea unui stil de viață sănătos în rândul elevilor prin: elaborarea și implementarea unui program de educaţie pentru sănătate, ce acoperă triada cunoștințe-atitudini-comportamente, adaptat fiecărui nivel de școlaritate: grădiniță, învățământ primar, gimnazial și liceal; dezvoltarea de competențe pentru voluntari peer-educatori în vederea implementării de activități specifice directe cu copiii; dezvoltarea de competențe transdisciplinare pentru cadre didactice, medici școlari și asistente medicale, în vederea dezvoltării unei culturi școlare care să aibă sănătatea copilului şi drepturile copilului printre valorile centrale. Proiectul debutează printr-un program de formare naţional în cadrul căruia 70 de profesionişti şi voluntari din Bucureşti, Argeş, Timiş, Vaslui, Suceava, Neamţ, Hunedoara, Braşov, Caraş-Severin, Dolj şi Mureş vor dezvolta competenţele necesare implementării programului educaţional şi vor sprijini, pe parcursul unui an, adoptarea unui stil de viaţă sănătos, de către 8.000 de copii din învăţământul preuniversitar. „Acest proiect este foarte important pentru că atunci când vorbim despre educația copiilor trebuie să nu ne gândim doar la teste la matematică, la română sau la alte materii, dar și la sănătatea copiilor și la a-i învăța ce înseamnă riscurile. Unele riscuri pot apărea chiar în familie. În SUA, dacă se consumă alcool în fața copiilor, se consideră infracțiune. La noi, ne întrebăm de ce din în ce mai mulți copii consumă alcool, dar nu ne gândim că ei aproape zilnic sunt confruntați cu un astfel de comportament în familie. În programele școlare se predau multe lucruri, dar pe aceste subiecte nu facem niciodată suficient. De aceea programele extrașcolare pregătite cu experți, doctori, profesori sunt utile. Ele tratează teme pe care trebuie să le discutăm și să le avem în vedere pentru că altfel, dacă aceste lucruri nu sunt asigurate (sănătatea și confortul psihologic al copilului), performanța copiilor nu are cum să fie bună la școală”, a declarat ministrul Remus Pricopie. Statistici îngrijorătoare Ultimul studiu publicat de către Organizaţia Mondială a Sănătăţii cu privire la sănătatea copiilor din mediul şcolar dezvăluie realităţi mai mult decât îngrijorătoare cu privire la comportamentele de risc asumate de către copii: • 26% dintre băieţi şi 11% dintre fetele din România au fumat prima ţigară înainte de vârsta de 13 ani; 6% dintre băieţii cu vârste cuprinse între 11 şi 15 ani fumează săptămânal; • 19% dintre băieţi şi 11% dintre fete au consumat pentru prima dată alcool înainte de a împlini 11 ani; la 15 ani, 36% dintre băieţi consumă alcool săptămânal; • 12% dintre adolescenţii români fumează canabis; • 17% dintre fete şi 48% dintre băieţi au avut primul contact sexual înainte de 15 ani; dintre aceştia, doar 9% au folosit mijloace de protecţie; • studiile arată o intensificare a tuturor tendinţelor menţionate în cazul copiilor cu vulnerabilităţi socio-emoţionale. Anxietatea, depresia, dificultăţile emoţionale şi comportamentale generează riscuri suplimentare pentru aproximativ 20% dintre copiii români. „Activităţile fizice înlocuite de mediul virtual, calculator, tv, consumul de droguri, alcool, tutun în creştere, obezitatea cauzată de alimentaţia nesănătoasă, fragilitatea emoţională – sunt tendinţe negative îngrijorătoare cu privire la starea sănătăţii generaţiei actuale de copii, în legătură cu care trebuie să acţionăm imediat”, Gabriela Alexandrescu, preşedinte executiv Salvaţi Copiii

Sursa: Puterea.ro

Remus Pricopie: Sunt de acord cu introducerea mesei calde în unitățile de învățământ

Remus Pricopie, ministrul Educației, a declarat, sâmbătă, că, deși o reglementare privind introducerea mesei calde în unitățile de învățământ este de dorit, aceasta nu se poate realiza în prezent întrucât nu există infrastructura necesară care să asigure implementarea programului la nivel național. „Da, sunt de acord cu așa ceva. Dacă se poate introduce astăzi, răspunsul este nu fiindcă nu poți introduce ca obligativitate dacă nu ai infrastructura necesară. Acolo unde sunt posibilități și autoritățile locale pot introduce o cantină în unitățile de învățământ, se poate face și astăzi. Noi avem probleme cu cornul și laptele care nu se păstrează întotdeauna în condiții optime. Trebuie să facem lucrurile treptat. Lucrurile se fac gospodărește. Să nu uităm nici de cele 600 milioane euro de care vom beneficia în perioada 2014-2020 pentru a investi în infrastructură, obținerea de avize sanitare în școli”, a spus Remus Pricopie, potrivit Agerpres Remus Pricopie a atras, totodată, atenția asupra faptului că România a cunoscut o creștere îngrijorătoare a obezității în rândul copiilor. În acest sens, o soluție ar fi, în opinia guvernanților, introducerea unui număr mai mare de ore de sport în programa școlară, precum și îmbunătățirea condițiilor din bazele sportive existente. „În urmă cu un an, când am discutat în Guvern problema educației fizice și ca activitate extrașcolară, discuția a plecat de la un raport european în care se arăta că România a avut una dintre cele mai rapide rate de creștere a obezității la nivelul copiilor. În 2013, pe datele din 2012, am ajuns să fim cu una dintre cele mai ridicate rate. Care este cauza? Ține de alimentație, de regimul de viață, de mișcare, dar și de faptul că există mult mai multe tentații să stai pe scaun și să te uiți la televizor sau să te joci pe calculator. Zona de sport școlar s-a degradat constant. (…) În momentul de față avem un inventar al bazelor sportive. De asemenea, premierul a cerut să nu mai avem situații în care să avem lacăt pe un teren de sport și copiii să nu aibă unde să facă ore de sport. Urmărim să mai facem un pas pe zona de revitalizare a bazelor sportive, dar și pe creșterea numărului de ore de educație sportivă”, a spus ministrul. Remus Pricopie a întărit faptul că în viitorul an școlar nu vor mai exista clase care să figureze în programă cu o singură oră de educație sportivă pe săptămână. Într-o primă fază se vor introduce în programă câte două ore de sport pe săptămână, obiectivul fiind acela de a oferi elevilor posibilitatea de a face patru ore de educație sportivă pe săptămână. „Nu putem peste noapte să trecem la patru ore de sport pe săptămână, fiindcă acest lucru înseamnă o creștere a numărului de profesori de sport. Sunt 11.000 de profesori de sport în prezent. În 3-4 ani putem ajunge la acest nivel. Începând cu anul școlar viitor nu va mai exista vreo clasă care să facă o singură oră de sport. Vor face două. (…) Vorbim de o cultură a sportului, a mișcării”, a arătat acesta.

Sursa: Puterea.ro

Pensionari la catedra, platiti de parinti – propunere pentru noul an scolar

Suplinitorii necalificati trebuie exclusi din sistemul de invatatmant de la 1 septembrie 2014 si inlocuiti cu profesori iesiti la pensie, propune fostul ministru al Educatiei, Liviu Pop. Solutia gasita de acesta pentru a-i atrage pe pensionari in scoli este ca parintii sau primaria sa stranga bani si sa ii „sponsorizeze” pe dascalii de calitate. Liviu Pop, care este presedintele Comisiei de munca din Senat, a explicat pentru Ziare.com de ce nu vrea sa mai vada suplinitori necalificati in unitatile de invatamant si cum ar trebui rezolvata aceasta situatie. „Trebuie sa nu mai avem profesori necalificati in sistem de la 1 septembrie 2014, iar pentru asta e nevoie de doua masuri: ori ii calificam pe toti – trebuie sa depuna si ei un efort, daca nu, intr-o colaborare a administratiilor locale, scoala, minister, ONG-uri, asociatii de parinti, sa gasim resurse pentru a aduce in fata elevilor din Romania numai si numai profesori calificati. O solutie ar fi aducerea celor care s-au pensionat. Chiar daca, dau un exemplu, sunt persoane care merg intr-o anumita comuna sau in scoli izolate, toata lumea, inclusiv administratia locala, sa ajute cu un sprijin financiar. Sa i se deconteze transportul, sa i se puna la dispozitie o camera sau sa i se dea o bursa, daca o pot numi asa, de la nivel local, pentru a face atractiva zona respectiva pentru o persoana calificata”, a detaliat Liviu Pop. Cum poate un profesor care a luat nota 1 la un examen national sa predea la liceu

Senatorul PSD a afirmat ca acest proiect ar trebui sa fie prioritar pentru Ministerul Educatiei, sustinand ca ar fi pentru prima data dupa 24 de ani de la Revolutie cand nu ar exista profesori necalificati in sistemul de invatamant. „Mai pe romaneste, nu cred ca v-ar conveni dvs. sa mergeti la doctor sa va faceti analizele si sa constatati ca acel medic nu este calificat sau mergeti cu un taxi si soferul va spune ca nu are permis”, a exemplificat Pop. Intrebat ce parere are despre faptul ca toti acesti oameni vor ramane fara locuri de munca, fostul ministru a spus ca este vorba despre un numar mic de suplinitori necalificati, respectiv 1,1% – 1,2% din totatul cadrelor didactice, mai exact 1.700 – 2.000 de persoane. „Acesti oameni oricum erau incadrati pe perioada determinata, aveau contractul de munca pe un an de zile. Deci nu este, din punctul acesta de vedere, o mare problema de integrare. Eu sunt convins ca, daca s-ar face o mai buna comunicare intre asociatiile de pensionari, unitatile scolare, sindicate, inspectorat si administratiile locale, se pot identifica solutii. Refuz sa cred ca in Bucuresti nu gasim pensionari care si-ar dori sa predea in sistemul de invatamant si, totusi, in Bucuresti avem necalificati”, a continuat Liviu Pop. O formula transparenta si ultralegala El a afirmat ca daca primariile, scolile si parintii isi doresc profesori de calitate trebuie sa faca front comun si sa depuna un efort. „Asociatia de parinti trebuie sa spuna ‘hai sa punem mana de la mana, cum se face acum prin asociatie, ultralegal, si asa cream un post pentru un profesor calificat sau ii dam o bursa in plus'”, a mentionat senatorul. Demnitarul asigura ca este vorba despre un mecanism legal si transparent, facand apel, in acelasi timp, la ONG-urile de profil din Romania sa se gandeasca la astfel de proiecte. 3 din 10 profesori din Capitala sunt suplinitori, pensionari sau necalificati „E o forma ultralegala si transparenta pentru a face mai atractiv postul acesta. Va dau un exemplu real, exista sate izolate in care nu am avut niciodata un profesor de romana calificat”, a sbliniat el. Intrebat ce sanse are propunerea sa intre in vigoare de la 1 septembrie, fostul ministrul a raspuns ca depinde in special de mobilizarea inspectoratelor scolare si a primariilor, cu o buna coordonare a Ministerului Educatiei. In ceea ce priveste numarul de profesori necalificati din scoli, Liviu Pop a dat vina pe salariu, conditiile de munca si presiunea pusa asupra dascalilor.

Sursa: Ziare.com

Scoala Gimnaziala „Mihai Eminescu” din Zalau – o scoala de viitor sub egida Regio

Scoala „Mihai Eminescu”, cea mai mare unitate de invatamant gimnazial din judetul Salaj, a fost reabilitata, extinsa si dotata prin programul Regio. Cei 1.322 de elevi, profesorii si cei care organizeaza activitati extracurriculare in incinta scolii beneficiaza, din anul 2011, de una dintre cele mai performante infrastructuri educationale din judet.

Unitatea de invatamant este unica in peisajul scolilor din judet datorita faptului ca are un pronuntat caracter multicultural. Astfel, in scoala exista trei sectii cu predare in limbi diferite: din cele 56 de clase, 38 au predare in limba romana, 9 in limba maghiara si 9 in limba germana (singura scoala din judet care are o linie de studiu in aceasta limba). 85 de cadre didactice (31 de invatatori si 54 de profesori calificati) asigura instruirea si formarea elevilor.

Cladirea a fost construita in centrul orasului, in anul 1965, cu o capacitate maxima de 50 de clase. Initial, aici a fost o scoala generala, trecand, ulterior, prin diferite forme de organizare: Liceu Pedagogic, Scoala Generala cu clase de aplicatii, Liceu de Chimie si Scoala Gimnaziala, in prezent.

„Intrucat, dupa 1989, numarul claselor a crescut continuu datorita numarului mare de elevi inscrisi, s-a ajuns ca, de exemplu, la data scrierii proiectului, sa fie 1.365 de elevi inscrisi si sa fie nevoiti sa inchirieze 8 sali de clasa de la alte unitati de invatamant. Nevoia de extindere, dar si de renovare era imperioasa”, ne povesteste Simina Sampetrean, consilier in cadrul Serviciul Managementul Proiectelor din Primaria Municipiului Zalau.

Dotarile de azi, modernizarea invatamantului de maine

Reabilitarea scolii din fonduri Regio a aparut ca solutie la problemele semnalate in legatura cu ineficienta din punct de vedere energetic, slabele dotari materiale si din dorinta ca toti elevii ce apartin Scolii Gimnaziale „Mihai Eminescu” sa isi desfasoare activitatea in aceeasi locatie.

Proiectul, demarat in 2009, a fost primul contract Regio semnat in municipiul Zalau. Lucrarile au durat 18 luni si au vizat supraetajarea cladirii prin mansardare, fara a fi uitate consolidarea rezistentei cladirii si reabilitarea instalatiilor de incalzire, a celor electrice si a celor sanitare.

In ceea ce priveste dotarile, cele 9 sali de clasa nou create, printre care si un laborator de informatica, beneficiaza de mobilier nou, table magnetice si echipamente IT si de comunicatii de ultima generatie.

Ca urmare a implementarii proiectului, a crescut eficienta termica a cladirii (de la clasa energetica F, la clasa B), s-au redus costurile la utilitati si intretinere cu peste 10%, iar cheltuielile cu inchirierea de sali de clasa de la alte institutii de invatamant au disparut, realizandu-se o economie de 11.790 lei/an.

In momentul de fata, scoala dispune de o sala si un teren de sport, o biblioteca, 5 laboratoare (de chimie, fizica, biologie si doua laboratoare de informatica), o sala de festivitati, un cabinet logopedic, un cabinet de consiliere scolara si o capela.

„Fabrica de genii”

Scoala este cea mai buna unitate de invatamant din localitate si printre primele din judet. Numai in 2013 au fost 20 de participari la faza nationala a olimpiadelor si concursurilor scolare, cu un premiu I, 2 premii speciale si o mentiune. Anul trecut, 11 dintre absolventi au incheiat toti cei patru ani de gimnaziu cu media 10.

In momentul actual, in cadrul scolii, spatiul permite gazduirea de numeroase programe si proiecte educationale extrascolare si extracurriculare (dintre care un proiect multilateral Comenius cu rol de coordonator). Tot aici se desfasoara activitatea claselor de excelenta, dar si cursurile de perfectionare la care participa profesorii si invatatorii din judet. In ceea ce priveste olimpiadele scolare anuale, majoritatea acestora, dar mai ales cele la limba si literatura romana si matematica, precum si organizarea centrelor de testareau loc tot in Scoala „Mihai Eminescu”

Proiectul „Supraetajare si reabilitare termica Scoala Generala ‘Mihai Eminescu’ din Municipiul Zalau” este finantat prin Regio – Programul Operational Regional 2007-2013 si implementat in Regiunea de dezvoltare Nord-Vest. Proiectul a fost depus in cadrul Axei Prioritare 3 – Imbunatatirea infrastructurii sociale si are o valoare totala de 2.839.415 lei, din care cofinantarea de la Uniunea Europeana a fost de 2.154.342 de lei. Acesta este unul dintre cele 3.500 de proiecte finantate prin Regio, in toate cele opt regiuni de dezvoltare, care contribuie la dezvoltarea oraselor, reabilitarea drumurilor, modernizarea infrastructurii sociale, sprijinirea mediului de afaceri si promovarea si restaurarea obiectivelor turistice din Romania. Pe pagina www.inforegio.ro puteti consulta, pentru fiecare regiune de dezvoltare, harta proiectelor finantate prin Regio – Programul Operational Regional 2007-2013.

Sursa: Ziare.com

UNIVERSITAR

Scandal politic pe banii din cercetare

Cu puţin timp înainte de alegerile europarlamentare, pentru care este cotată cu poziţia a doua pe listele PSD, senatorul Ecaterina Andronescu a aplicat, în Parlament, o nouă lovitură finanţării activităţilor de cercetare, desfiinţând o ordonanţă de urgenţă care se aplică din 2010 şi stârnind reacţii vehemente din partea lumii academice. O ordonanţă de urgenţă din 2010, prin care fostul ministru al Educaţiei Daniel Funeriu a pus sub aceeaşi umbrelă trei unităţi diferite care se ocupau de finanţarea cercetării, urmează să fie respinsă în Parlament la iniţiativa parlamentarilor PSD. Reprezentanţii Opoziţiei şi cei din societatea civilă susţin că miza este „feudalizarea banilor din cercetare“ într-un an electoral şi de a reda Politehnicii din Bucureşti, condusă pe rând de miniştrii PSD Ecaterina Andronescu şi Mihnea Costoiu, primul loc în topul beneficiarilor de fonduri. Prin OUG 74 din 2010, Guvernul Boc înfiinţa Unitatea Executivă pentru Finanţarea Învăţământului Superior, a Cercetării, Dezvoltării şi Inovării (UEFISCDI), prin comasarea altor trei instituţii care aveau scop asemănător. Ordonanţa a intrat în vigoare imediat, a fost aprobată tacit de Camera Deputaţilor şi a zăcut doi ani la Comisia de Învăţământ a Senatului, condusă acum de Ecaterina Andronescu. În februarie, comisia condusă de Andronescu a decis respingerea ordonanţei. Plenul Senatului a fost de acord şi a trimis la promulgare legea de respingere a ordonanţei, însă preşedintele Traian Băsescu a decis să întoarcă legea în Parlament. Argumentele preşedintelui În motivarea cererii de reexaminare trimisă de preşedinte către Camera Deputaţilor, acesta arată că ordonanţa de urgenţă din 2010 „a fost elaborată în scopul eficientizării resurselor materiale, financiare şi umane“. În plus, arată preşedintele, s-ar crea o „desincronizare legislativă“, pentru că instituţiile din ordonanţă au fost deja prevăzute în mai multe acte normative, ceea ce ar duce la un „posibil vid legislativ”. După ce preşedintele a returnat legea de respingere a ordonanţei, aceasta a reluat traseul legislativ de la Camera Deputaţilor. Miercuri, pe 26 martie, Comisia de Învăţământ din Camera Deputaţilor, condusă de PSD-istul Angel Tîlvăr, a votat cu 8 voturi pentru, şase împotrivă şi două abţineri, raportul preliminar de respingere a cererii de reexaminare primită de la preşedintele României. Iar marţi se va stabili raportul final. În raportul publicat în fişa online a proiectului se arată şi motivele acestei decizii de respingere a ordonanţei de urgenţă care şi-a făcut efectele din 2010: „conduce la centralizarea deciziilor privind managementul programelor ştiinţifice“ şi „conferă UEFISCDI atât calitatea de evaluator, cât şi pe cea de executant al unor programe“. SAR: „Banii cercetării sunt în pericol de feudalizare în an electoral” Decizia parlamentarilor este contestată şi de Opoziţie, şi de membrii societăţii civile, nefiind susţinută nici de cercetători. Un document de analiză al Societăţii Academice din România (SAR) atrage atenţia că „banii cercetării sunt în pericol de feudalizare în an electoral“, susţinând că „420 de milioane de lei fără control politic vor fi readuşi la vatră prin ingineria legislativă a doamnei Andronescu“. SAR spune că prin comasarea, în 2010, a celor trei instituţii care finanţau până atunci diferite proiecte de cercetare, statul a făcut economii importante, prin reducerea de personal, de la aproape 250 la cele 80 de posturi ocupate acum, şi a costurilor de administrare a programelor. SAR arată însă că nemulţumirea principală faţă de comasare s-ar fi manifestat la Universitatea Politehnica Bucureşti, care „nu a mai avut după 2010 partea leului din programul INOVARE, pe care îl administra tot ea“. Informaţiile sunt susţinute şi de actualul şef al UEFISCDI, Adrian Curaj. „Potrivit cifrelor pe care le avem în raportări, în perioada 2007-2010, din totalul de 298 de proiecte de inovare, Politehnica din Bucureşti a fost coordonator sau partener în 186 de proiecte. Următoarea instituţie ca prezenţă, o companie, avea 21 de proiecte şi apoi venea Politehnica din Iaşi, cu 19 proiecte. În perioada 2011-2014, din 277 de proiecte, Politehnica din Bucureşti a avut doar 23“, a explicat Adrian Curaj motivele pentru care conducătorii Politehnicii Bucureştene – Ecateria Andronescu şi Mihnea Costoiu – au fost afectaţi de comasarea din 2010. Cât despre argumentele parlamentarilor, SAR spune că administrarea programelor de cercetare este clar stabilită printr-o hotărâre de guvern din 2007, iar UEFISCDI „nu are atribuţii în implementarea de proiecte ştiinţifice“, ci „doar coordonează procesele de evaluare, monitorizare şi rambursare aferente proiectelor, în conformitate cu metodologiile şi regulile stabilite prin avizare de minister“. Majoritate vs Opoziţie Şi reprezentanţii Opoziţiei vorbesc de aceleaşi interese în modificarea acestei ordonanţe. „Noi, cei din PDL, am votat împotriva respingerii ordonanţei de urgenţă 74. Raportului final se va vota în comisie marţi, pe 1 aprilie. Sincer, şansele ca legea de aprobare a OUG 74 să treacă sunt foarte mici, cel mai probabil, legea va fi respinsă, iar UEFISDCI va fi desfiinţată“, a apreciat Raluca Turcan, deputat PDL în Comisia pentru Învăţământ. De altfel, fostul ministru PDL al Educaţiei Mihail Hărdău spune că încă din 2010, când ministul Funeriu a promovat această ordonanţă de urgenţă, PSD-iştii au spus că nu sunt de acord cu această centralizare şi o vor schimba cu prima ocazie. Întrebat de ce a votat pentru respingerea ordonanţei şi desfiinţarea practic a UEFISCDI, deputatul PSD Anghel Stanciu a refuzat să ofere un argument: „Dacă mă întrebaţi de ce am votat aşa, nu o să vă răspund, pentru că nu am de ce să vă răspund, să mă explic. Am avut destul de mult bun simţ“. Pe de altă parte, Angel Tîlvăr, preşedintele Comisiei de Învăţământ din Camera Deputaţilor, spune că el a votat pentru respingere fiindcă aşa a considerat de cuviinţă. „Aşa a ieşit votul, de data asta s-a respins, dar vom aduce amendamente şi marţi vom avea raportul final“, a declarat Tîlvăr. După votul final din comisie, care va avea loc marţi, propunerea de respingere a cererii de examinare de la Preşedinţie va merge în Plenul Camerei Deputaţilor şi de acolo va merge pe acelaşi traseu în Senat, a explicat Tîlvăr. Cei din Comisia de Învăţământ din Senat spun că încă nu au primit nicio informare pe această ordonanţă, se aud doar zvonurile privind desfiinţarea UEFISCDI. „La noi nu a ajuns nimic, însă vom face lobby pentru menţinerea ordonanţei de urgenţă, pentru a nu fi desfiinţată această instituţie“, susţine senatorul PNL Marin Burlea, de asemenea vicepreşedintele comisiei conduse de Ecaterina Andronescu. Lipsa reacţiilor oficiale Andronescu nu a dorit să comenteze asupra acuzaţiilor ce i-au fost aduse în legătură cu respingerea ordonanţei, iar reprezentanţii Ministerului Educaţiei au refuzat de asemenea să furnizeze un punct de vedere oficial legat de viitorul UEFISCDI, organism aflat sub coordonarea sa. Motivul: este o dispută între Parlament şi Preşedinte. Intenţiile ar fi ca cercetarea să fie oricum „restructurată“ în două agenţii: una pentru cercetarea fundamentală şi alta pentru cercetarea aplicată. „În programul 2014-2020, o prioritate a mea şi a Comisiei Europene este cercetarea aplicată, către care vom aloca mai mulţi bani decât până acum, în comparaţie cu cercetarea fundamentală, este o cerinţă a Comisiei Europene“, a explicat Mihnea Costoiu, fost rector la Politehnică şi ministrul delegat pentru învăţământ superior. O posibilă soluţie Bloggerul adevarul.ro Liviu Giosan (foto), cercetător în oceanografie la prestigioasa Woods Hole Oceanographic Institution şi co-fondator al Asociaţiei Ad Astra a cercetătorilor români din străinătate, susţin e că „UEFISCDI este o instituţie care, cu toate tarele ei, are măcar o justificare şi o faţadă de normalitate“. Însă, este de părere cercetătorul, „aceasta luptă care se profilează este o luptă cu miză meschină din păcate şi ne va îndepărta şi mai mult de la ce trebuie să facem cu adevărat“. Soluţia propusă de Giosan este desfiinţarea celor două instituţii care se ocupă acum separat de organizarea competiţiilor (CNCSIS) şi respectiv de împărţirea banilor (UEFISCDI). Mai exact, „înfiinţarea unei Fundaţii Naţionale pentru Cercetare Ştiinţifică, care să organizeze toate competiţiile pentru banii de cercetare în Romania şi să aibă şi rol executiv, la fel ca NSF (National Science Foundation) în Statele Unite ale Americii şi European Research Council, care emulează cu succes NSF în Europa“, explică acesta. Traseul ordonanţei •     Ordonanţa de Urgenţă 74/2010 a fost adoptată de Guvernul Boc la finele lunii iunie 2010 şi a intrat în vigoare de la 1 iulie. •     Proiectul de lege pentru aprobarea ei a fost trimis în Camera Deputaţilor, unde a fost adoptată tacit în noiembrie. •     În Senat, proiectul a primit aviz negativ de la Comisia Juridică, dar în aprilie 2011 a avut raport pozitiv de la Comisia de Învăţământ. •     În intervalul mai 2011- iunie 2012 a fost înscris pe ordinea de zi a Senatului de 23 de ori. •     Pe 21 iunie 2012, plenul Senatului a aprobat retransmiterea lui la comisii, pentru raport suplimentar de la Comisia de Învăţământ •     Raportul nu a mai fost însă formulat decât abia doi ani mai târziu, pe 17 februarie 2014, când comisia condusă de Ecaterina Andronescu a decis respingerea ordonanţei de urgenţă •     Pe 18 februarie 2014, proiectul de lege privind respingerea OUG 74/2010 a fost votat de plenul Senatului cu 109 voturi pentru, 5 contra şi 19 abţineri •     Pe 18 martie, preşedintele întoarce legea şi cere reexaminarea •     pe 26 martie, Comisia de Învăţământ a Camerei Deputaţilor a votat respingerea cererii de reexaminare, raportul final urmând să fie aprobat marţi.

Sursa: Adevarul.ro

EXCLUSIV Primul student român la Medicină la Cambridge

La 20 de ani, Mihai Bica este primul român care va ieşi, peste patru ani, cu o diplomă de medic de la Cambridge, universitatea din Top 3 mondial la care a visat încă din clasa a IX-a. Mihai Bica (20 de ani) este absolvent al celui mai bun liceu din ţară, Colegiul Naţional „Sf. Sava“, din Bucureşti, a fost olimpic naţional la biologie şi din clasa a IX-a a visat să studieze la prestigioasa universitate Cambridge, din Marea Britanie. Trei ani mai târziu, la miezul nopţii, „sărea prin casă de bucurie“ pentru că fusese acceptat, după un examen de specialitate, două interviuri şi Bac-ul britanic luat cu notă maximă la biologie, fiindcă în România nu a putut da examen decât la una din probele cerute, chimia. Acum, Bica este chiar primul român admis la Medicină la Cambridge din istoria universităţii, lucru pe care l-a aflat de la profesorii lui englezi şi de la Societatea Studenţilor Români de acolo. Se bucură că învaţă la „cea mai bună universitate în ceea ce priveşte domeniul ştiinţelor naturale“, dar spune că încă are nevoie de timp pentru a se adapta la stilul rece al britanicilor, după ce aşteptările ridicate i-au fost demontate încet-încet. Tânărul nu a plecat acolo însă singur: i-a mobilizat din liceu pe alţi doi colegi de clasă să dea admitere la Cambridge, iar aceştia studiază acum Chimia şi Ingineria la aceeaşi universitate. „Weekend Adevărul“: De ce ai ales Medicina la Cambridge? Mihai Bica: Din clasa a IX-a am vrut să intru la Cambridge, dinainte să ştiu că vreau să studiez Medicina. A fost o decizie luată şi pe valul acesta de plecare la studii în străinătate şi am zis că, dacă tot plec, atunci să plec acolo unde cred că pot obţine cea mai bună educaţie. Sigur că şi aura asta a Universităţii Cambridge m-a tentat şi am zis să-mi încerc norocul. De ce Medicină? Nici eu nu am ştiut prea bine, până în clasa a XI-a voiam să dau la Arhitectură şi atunci s-a produs schimbarea spre Medicină, nu ştiu cum… Ca să testez apele, am luat manualele de biologie de a XI-a, de anatomie şi fiziologie umană, şi i-am zis profesoarei de biologie că vreau să mă duc la Olimpiada Naţională de Biologie. Am început să mă pregătesc, am văzut în primul rând că îmi place şi că am rezultate. Nu am depus foarte mult efort, pur şi simplu am învăţat în plus şi m-am clasat printre primii 10 la Olimpiada Naţională. De ce ai ales Cambridge şi nu Oxford? În vara lui 2011, în vacanţa dintre a XI-a şi a XII-a, am fost la Ziua porţilor deschise (Open Days) la Cambridge, alături de colegii mei de clasă. Nu am vizitat şi Oxford, am fost subiectivi când ne-am ales Cambridge. În popor se spune că Universitatea Cambridge e mai bună pe Ştiinţe şi Oxford pe Uman. Şi se mai zice despre Cambridge că este un oraş într-o universitate, pe când Oxford este o universitate într-un oraş. Cum ai aplicat la Cambridge? Prin UCAS, sistemul lor centralizat pentru admitere, asta se întâmpla în octombrie 2011. Am trecut Cambridge prima universitate pe listă. Am scris un eseu, am ataşat scrisorile de recomandare de la profesori şi am dat în noiembrie 2011 un examen special de admitere la Medicină la Cam-bridge. Examenul are trei secţiuni, primele două fiind de aptitudini şi logică, cuprinzând întrebări din mate, chimie, fizică şi biologie, toate la nivel de bază, oricine poate să le facă, numai că trebuie să fii rapid, ai 30 de secunde pe întrebare. A treia secţiune este un eseu pe o temă mai filozofică. Toate astea înainte de a trece prin testul A Levels la biologie şi apoi Bacalaureatul de aici. “Dacă un elev din România învaţă toată materia de liceu şi o ştie perfect, e cu  10 clase peste ce fac britanicii la şcoală”, Mihai Bica, student Cum a fost la interviul de la Cambridge? Nu cred că o să uit vreodată. Am avut chiar două interviuri, în decembrie, primul a fost general şi „casual“ (relaxant – n.r.), am stat pe două fotolii cu un profesor care m-a întrebat lucruri generale, despre motivaţia mea şi de ce am vrut să aplic la Cambridge. Al doilea interviu a fost baza pe care s-a luat decizia, practic doi profesori de la curs mi-au pus întrebări ştiinţifice, dar să nu vă imaginaţi că erau întrebări-capcană ca în „Dr. House“. M-au întrebat, spre exemplu, cum se întoarce sângele la inimă, o întrebare care i-a pus în încurcătură pe colegii mei britanici, dar mie mi s-a părut uşoară, fiindcă aveam în spate şi pregătirea pentru olimpiadă. Membrii comisiei de la interviu au rămas chiar surprinşi că am putut să le răspund la întrebare. Vedeţi, chiar dacă examenul A Levels este mai greu decât Bac-ul, dacă un elev din România învaţă toată materia dintr-a IX-a şi până într-a XII-a şi o ştie perfect, e cu 10 clase peste ce fac ei. Manualele noastre conţin toată informaţia, chiar dacă nu ţi se cere să înveţi totul pentru examen. ROMÂNII AU DE CINCI ORI MAI MULTE MATERII LA BAC Ai dat examenul britanic A Levels la biologie. Cum e faţă de Bac-ul de la noi? Este mai greu. Când se pregătesc pentru examenul naţional, elevii britanici se axează numai pe trei materii pe care le aprofundează, în timp ce noi facem vreo 15 materii înainte de Bac. E normal ca programa care se cere la examenele lor să fie la un nivel mai ridicat, ei dau toată materia pe care o învaţă. La biologie, la Bac, noi dăm materia fragmentată. Am învăţat oricum şi din câteva manuale britanice şi m-a ajutat pregătirea pentru olimpiadă pe care am făcut-o cu doamna Elena Crocnan (actuala directoare a Colegiului „Sf. Sava“ – n.r.). Ce reacţie ai avut când ai primit răspunsul de la Cambridge? Prin ianuarie 2012 am primit oferta condiţionată. Săream prin casă de bucurie, vă daţi seama! M-am dus repede peste ai mei, care dormeau, era în jur de 12 noaptea, am trezit toată casa. Ce condiţii de admitere ţi-au impus? Să am cel puţin 9,50 la Bac şi A la testul A Levels. La Bac am luat 9,96 şi A la biologie, la examenul naţional britanic. Cum a fost primul contact cu Cambridge? Eram în al nouălea cer, eram pus faţă în faţă cu visul meu, cu tot ceea ce mi-am dorit. Totul mi se părea minunat, dar este greu să mă adaptez. Eu am plecat cu gânduri idealiste şi nepregătit psihologic pentru ce înseamnă a pleca în străinătate, din punct de vedere social, administrativ şi cultural. A fost un şoc, după primul trimestru acolo abia aşteptam să mă întorc în România pentru că mi-a fost greu. Britanicii sunt… altfel, se distrează altfel, nu sunt uşor abordabili şi distracţia lor principală este să meargă în pub. Sunt diferiţi de noi, e o societate foarte rigidă, sunt politicoşi, dar de multe ori e o politeţe falsă. De aceea eu m-am apropiat mai mult de asiatici, culmea, ei au fost mai apropiaţi de mine cultural decât britanicii. Nu pot să dau vina pe ei, e vina mea fiindcă am avut aşteptări prea mari. M-am dus acolo gândin- du-mă că am să descopăr paradisul pe toate planurile şi evident că nu se poate aşa ceva. „AŞ VREA SĂ MĂ SPECIALIZEZ PE FARMACOLOGIE“ Cum arată o zi la Cambridge? Întotdeauna începem la 9 dimineaţa şi avem cursuri până pe la 17, cu pauză de masă la prânz. Medicina este organizată ca la orice facultate din România, adică trei ani preclinic, unde profesorii îţi dau toată informaţia ştiinţifică, şi ultimii trei ani – partea clinică, ceea ce presupune şi experienţă în spital. Aici, în primii doi ani facem ştiinţele preclinice, iar în anul trei ne alegem o materie pe care o aprofundăm, fiindcă după trei ani de facultate îţi dai licenţa. În primul an am studiat anatomie, fiziologie şi biochimie, bine, nu se cheamă aşa, au denumiri mai pompoase. De asemenea, se mai studiază alte două materii care vin în completare, ştiinţe sociale şi statistică medicală. Iar acum, în anul doi, avem patologie, farmacologie, neurobiologie, la care se alătură reproducere umană, iar ca materie la alegere eu am optat pentru studiul despre droguri. La anul, aş vrea să mă specializez pe farmacologie. De ce? Mi-a plăcut mie cursul şi mi-a plăcut foarte mult matematica în liceu, chiar i-am simţit lipsa la facultate. Iar la cursul de farmacologie de anul acesta am descoperit rigoarea aceea matematică ce îmi lipsea. Ce vrei să faci mai departe? Vrei să rămâi în Marea Britanie? Dacă m-aţi fi întrebat înainte să plec, v-aş fi zis că da, sub nicio formă nu mă întorc în ţară, dar nimic nu e definitiv. Momentan învăţ, mă formez, poate rămân, poate plec în altă ţară, poate mă întorc în România, nu ştiu ce opţiuni vor fi atunci. Deocamdată iau lucrurile aşa cum sunt, adică studii la universitate. “Mihai era foarte modest în clasă, dar foarte profund în întrebări. Nu numai că absorbea informaţiile ca un burete, ci le judeca şi făcea sesizări. Pot spune că este unul dintre cei mai buni elevi pe care i-am avut”,  Elena Crocnan, director Colegiul Naţional „Sf. Sava“, din Bucureşti CV Olimpic la biologie • Numele: Mihai Bica • Data şi locul naşterii: 9 noiembrie 1993 • Starea civilă: necăsătorit • Studiile şi cariera: Colegiul Naţional „Sf. Sava“ din Bucureşti (2008-2012), Universitatea Cambridge, Christ’s College, Medicină, anul II, Olimpic naţional la biologie • Locuieşte în: Cambridge „Mihai nu dorea să atragă atenţia“ Profesoara de biologie care l-a pregătit pe Mihai Bica pentru olimpiadă şi pentru admiterea de la Cambridge este chiar actuala directoare a Colegiului Naţional „Sf. Sava“ din Bucureşti, Elena Crocnan. Ea spune că Mihai a fost unul dintre cei mai buni elevi pe care i-a avut şi, deşi nu părea în mod special interesat de performanţă la biologie, întotdeauna a fost interesat să se pregătească şi să aprofundeze domeniul ştiinţelor. „La clasă era întotdeauna foarte atent, iar dacă avea de pus întrebări suplimentare le punea în pauză, fiindcă nu dorea să deranjeze ora şi să atragă atenţia asupra lui. Era într-o clasă foarte bună, de copii cu rezultate deosebite în general, dintre care unii au fost olimpici. Mihai era foarte modest în clasă, dar foarte profund în întrebări. Nu numai că absorbea informaţiile ca un burete, ci le judeca şi făcea sesizări. Pot spune că este unul dintre cei mai buni elevi pe care i-am avut“, a povestit profesoara despre fostul său elev, acum student la Cambridge. Mihai Bica nu ştie încă dacă se va întoarce în ţară. Trei colegi de clasă pe acelaşi drum Alături de Mihai Bica, la Cambridge mai studiază alţi doi studenţi români pe care, într-un fel, i-a mobilizat spre visul numit Cambridge. Cei trei au terminat aceeaşi clasă la Colegiul Naţional „Sf. Sava“. Este vorba de Alexandru Paraschiv (20 ani), care studiază Chimie şi Ştiinţa Materia-lelor şi de Alexandru Grigoroiu (20 ani), care studiază Ingineria acolo. „Este ceva nemaiîntâlnit până acum, ca trei elevi din aceeaşi clasă dintr-un liceu din România să ajungă să studieze la Cambridge. În total, avem cinci absolvenţi din generaţia lor care au intrat la Cambridge, cei trei băieţi de la a XII-a A şi încă două fete de la alte clase“, spune cu mândrie directorul-adjunct al Colegiului, Adrian Troie. Spre deosebire de Mihai, cei doi colegi ai săi nu au fost nevoiţi să susţină şi examenul de A Levels pentru a intra la facultate, condiţiile de admitere fiind diferite la specializările pe care şi le-au ales. În schimb, toţi trei s-au împrumutat la statul britanic, care le finanţează studiile universitare (9.000 de lire sterline pe an), bani pe care îi vor returna din salariu, când vor câştiga peste 21.000 de lire anual (peste 25.000 de euro). OLIMPIC LA CHIMIE Alexandru Paraschiv a ales Chimia fiindcă era pasionat de această materie în liceu şi chiar a participat la Olimpiada Internaţională de Chimie în 2012, unde a câştigat medalia de argint. La Cambridge s-a înscris fiindcă o consideră „o universitate foarte bună şi foarte cunoscută“. „Am avut două interviuri de câte 20 de minute fiecare, cu întrebări din chimie care nu necesitau cunoştinţe neapărat vaste, ci doar un pic de spontaneitate, trebuia să fii pe fază“, a explicat Paraschiv. Atunci a avut şi primul contact academic cu Universitatea Cambridge şi ceea ce i-a plăcut este faptul că toată lumea părea foarte pasionată şi implicată în ceea ce face. În scrisoarea de admitere trimisă de către universitate, condiţiile pe care le-a primit au fost să aibă media de minimum 9,50 la Bac, iar la probele de chimie şi de matematică – tot atât. N-a avut probleme: la Bac a luat 10 la chimie, 9,80 la matematică, iar media generală a fost 9,83. Paraschiv a spus că nu a fost surprins când a citit în scrisoarea de admitere că este acceptat, fiindcă ştia că s-a descurcat la interviu. RITM ALERT DE STUDIU Când a ajuns în octombrie 2012 la Cambridge, primele cursuri i s-au părut destul de uşoare, însă, pe parcurs „s-a accelerat ritmul“. „Profesorii au vrut iniţial să ne aducă pe toţi la un nivel similar, fiindcă acolo vin oameni din toate părţile lumii, cu niveluri de cunoştinţe diferite, şi trebuie să-i egalizeze pe toţi la început, abia după putând să lucreze cu ei“, a explicat studentul. La Cambridge, studiul efectiv durează şase luni dintr-un an universitar, câte două luni intercalate cu vacanţe de patru-cinci săptămâni. În ceea ce priveşte adaptarea la mediul universitar de la Cambridge, nici lui nu i-a fost uşor. „Încă mă adaptez, a fost grea schimbarea la început, oamenii sunt diferiţi, au altă cultură, altă perspectivă, altă mentalitate, sunt serioşi, punctuali şi… merg în pub, acesta fiind modul lor de socializare. Eu detest pub-ul, gălăgia“, a explicat Paraschiv. El spune că efortul depus pentru a învăţa la Cambridge este cam acelaşi de la pregătirea pentru Olimpiada Internaţională de Chimie. Mai departe, după absolvire, ar vrea să plece în altă ţară, să exploreze, iar pe elevii care se gândesc să dea admiterea în străinătate îi sfătuieşte să muncească, să înveţe, dar totul cu pasiune. Încă mă adaptez, a fost grea schimbarea la început, oamenii sunt diferiţi, au altă cultură, altă perspectivă, altă mentalitate, sunt serioşi, punctuali şi… merg în pub, acesta fiind modul lor de socializare. Eu detest pub-ul, gălăgia”, Alexandru Paraschiv, student. Ingineria în Regatul Unit Alexandru Grigoroiu studiază Ingineria la Cambridge, în anul II, specializare pe care a ales-o fiindcă în liceu era pasionat de fizică şi de matematică, iar Ingineria îmbină aceste două domenii într-un mod practic, ce oferă oportunităţi, spune el. „M-am gândit că dacă studiez numai fizică sau ştiinţele naturii, mi-ar fi îngrădit oportunităţile mai departe în cercetare şi îmi place, de asemenea, să simt, să construiesc, să creez ceva, şi ingineria îmi oferă această posibilitate“, a spus el. Grigoroiu ştie deja şi ce va construi după ce termină facultatea: aparate biomedicale, care pot măsura, spre exemplu, dacă un pacient are sau nu embolii pulmonare sau probleme cu inima. Pentru această specializare, el va trebui să aprofundeze şi noţiuni de medicină, însă nu la fel de serios ca Mihai Bica. „Aş fi vrut să merg la Automatică, dar Mihai m-a convins să mă duc cu el la Cambridge şi, când am văzut proiectele de la departamentul de Inginerie de acolo, am rămas impresionat“, povesteşte studentul. Procedura de admitere a fost şi în cazul său diferită de cea prin care au trecut colegii săi. A avut de susţinut, pe lângă cele două interviuri, şi două examene scrise la faţa locului. În ianuarie a primit şi el scrisoarea de admitere de la universitate, unde erau trecute condiţiile: să aibă minimum media 9 la Bac şi peste 9,50 la matematică şi la fizică. La Bac a luat 9,95 la mate, 9,90 la fizică, iar media generală a fost 9,56. Faţă de colegul său, Alexandru Paraschiv, Grigoroiu nu a fost convins că va fi acceptat. „Când am primit scrisoarea am fost destul de fericit. Nu pot să spun că eram ferm convins că o să mă primească, dar nici nu am fost foarte surprins neapărat“, a spus el. Spune totuşi că s-a adaptat la societatea britanică, deşi se înţelege mai bine cu studenţii străini decât cu localnicii. „Nici eu nu sunt un fan al pub-urilor… şi mi se pare că studenţii străini sunt mai serioşi în lucrurile pe care le fac zi de zi, ne asemănăm mai mult“, a spus el. Pe cei care vor să dea admiterea la o astfel de universitate îi sfătuieşte să fie sârguincioşi şi să muncească pentru a ajunge la nivelul cerut acolo, fiindcă fără o rigoare a studiului nu se vor descurca. ; “Aş fi vrut să merg la Automatică, dar Mihai m-a convins să mă duc cu el la Cambridge”, Alexandru Grigoroiu, student Cambrigde Paşii admiterii  la Cambridge Admiterea la Cambridge se face mai devreme decât la alte universităţi britanice. Practic, în octombrie trebuie trimise aplicaţiile, cu un an înainte de începerea cursurilor. Candidaţii aplică prin UCAS, sistemul centralizat prin care se depun aplicaţiile la toate universităţile din Regatul Unit. Viitorii studenţi trec maximum cinci universităţi în ordinea preferinţelor pe fişa de înscriere, la care anexează un eseu motivaţional şi recomandări de la profesorii lor. Admiterea la o universitate de prestigiu precum Cambridge mai presupune şi un interviu pe care toţi candidaţii îl susţin în decembrie în faţa unei comisii formate din profesori universitari. Apoi, candidaţii primesc o scrisoare din partea universităţii, în luna ianuarie, în care li se spune dacă li s-a rezervat sau nu un loc la facultatea dorită. Dacă da, atunci locul vine cu o serie de condiţii, cum ar fi ca media de la Bac să fie cel puţin 9,50.

Sursa: Adevarul.ro

Ministrul Costoiu, la Adevărul Live: „Există o rată mai mare de abandon în primii ani. Mulţi dintre tineri aleg facultăţi în mod greşit”

De ce abandonează studenţii facultatea, cum va fi admiterea anul acesta şi ce proiecte de anvergură pregăteşte mediul universitar românesc? Despre toate acestea şi alte noutăţi din învăţământul superior am discutat la Adevărul Live cu ministrul Mihnea Costoiu şi cu reprezentanţi ai universităţilor şi ai studenţilor. Discuţia moderată de Ioana Nicolescu l-a avut ca invitat în platou pe ministrul delegat pentru Învăţământ Superior, Mihnea Costoiu. Prin Skype au intrat în discuţie Prof. Univ. Dr. Ioan Bolovan, cadru didactic la Facultatea de Istorie şi Filosofie şi prorector (responsabil de relaţişa cu studenţii, administraţie şi patrimoniu) al Universităţii Babeş-Bolyai (UBB) din Cluj-Napoca şi Prof.univ.dr. Sorin Filipescu, prorector responsabil cu cercetarea tot la UBB, acolo unde se lucrează la ineditul proiect al sângelui artificial. N-a lipsit Dragoş Mihai, preşedintele Alianţei Naţionale a Organizaţiilor Studenţeşti din România ANOSR, cei care au atras atenţia asupra risculu abandonului universitar. De asemenea, prin telefon au intervenit rectorul Universităţii din Bucureşti, Mircea Dumitru şi Gheorghe Iacob, prorector la Universitatea ”Al. I. Cuza” din Iaşi. Înregistrarea emisiunii Adevărul Live este disponibilă mai jos. Este urmată de articolul în care sunt prezentate fragmente din discuţia invitaţilor. Livetext „(Despre abandonul universitar) această problemă o discutăm deja cu rectorii, luăm în calcul tipurile de măsuri pe care trebuie să le adoptăm. Cifrele care au apărut în presă au fost comparate de către noi cu cifrele oficiale, dar nu avem încă toate concluziile pentru a le comunica oficial. Spre exemplu, universităţile oferă informaţii despre studenţii la buget, abia apoi despre cei cu taxă“, susţine Costoiu. „Am făcut verificări împreună cu universităţile şi continuăm să le facem. Cifrele oficiale arată că cei care finalizează studiile sunt un procent din cei care le încep. Asta la nivelul României. Dar ne interesează ce se întâmplă şi în Europa. Danemarca înregistrează cea mai rată de absolvire, aproape 80%. Cele cu rate mici sunt Italia, Ungaria, cu circa 40-50%“, afirmă acesta. „Pentru România putem compara cifrele celor intraţi în anul 2011-2012 şi celor care termină acum. E vorba de un procent de circa 11%“. Dragoş Mihai susţine că studenţii pleacă întâi de la taxă, nu de la buget, iar aici ar putea apărea un decalaj în cifrele Ministerului. Costoiu susţine că e important procentul şi la buget, despre care Mihai spune că e mai mic, deoarece acolo vin studenţii care n-au o situaţie materială foarte bună. „Ce am constatat noi, cerând datele de la universităţi, e că rata de abandon rămâne de 39% din cei care au început anul întâi. Aproape jumătate au abandonat la începutul studiilor, iar ceilalţi în ultimul an“, afirmă Mihai. El a mai spus că o parte din rata de abandon este cauzată de lipsa de orientare în anul I, din lipsa de informare a studenţilor şi descoperă apoi că nu se potriveşte facultatea pe ceea ce doreau. „(Mai mult) un studiu al fostului ministru arată că un factor care duce la abandon este lipsa banilor. 49% din studenţi au ales asta drept cauză“, afirmă Mihai. Programa nepotrivită? Dragoş Mihai a mai spus că o parte din studenţi nu înţeleg cât de utilă le e sau nu facultatea, nu înţeleg la ce sunt bune cursurile pe care le urmează, iar asta ar fi o altă cauză a abandonului. E posibil ca ei să nu ştie ce vor? „Lucrăm în acest moment la studii care să reactualizeze informaţiile şi să ne ofere date reale, motive reale. Dragoş Mihai are dreptate. Există o rată mai mare de abandon în primii ani, tinerii schimbându-şi destul de repede direcţia. Dar ratele de angajare pe baza specializării sunt în creştere. Pe de altă parte, sunt de acord că trebuie să ne concentrăm pe orientarea tinerilor, pe consilierea lor. Mulţi dintre tineri aleg facultăţi în mod greşit“, spune Costoiu. Ministrul a mai zis că există o aglomerare în marile centre universitare, iar asta poate duce la pierderea din vedere a scopului pentru care se duc la facultate. De asemenea, el a admis că programele ar trebui actualizate pentru a servi mai bine mediului actual. Mircea Dumitru, rector Universitatea din Bucureşti, a spus că examenul de admitere a început să fie reintrodus, dar unele facultăţi aplicau de mult timp acest proces de selecţionare dintre candidaţi. „Noi presupunem că cifra de şcolarizare va fi în jurul celei de anul trecut, 4-4.500 la licenţă“, spune acesta. Rata de abandon pentru UB ar fi de 32%, dar rectorul spune că au făcut o analiză proprie. „Rata abandonului este apropiată de cea naţională. Ca să descoperim cauzele, ar trebui să ne întrebăm cine începe, de ce începe şi de ce abandonează. Fără astfel de răspunsuri nu am putea identifica prea bine cauzele“, susţine Mircea Dumitru. Există discuţii şi despre introducerea unui eseu motivaţional în dosarul de aplicare la o facultate. „Un eseu motivaţional depinde de facultate. La Istorie, spre exemplu, li se dau doar câteva coordonate, să spună de ce au ales acea specializare, ce traiect profesional îşi doresc etc.“, a afirmat rectorul Universităţii „Babeş Boliay“ din Cluj-Napoca. 36% şi 28%, acestea sunt procentele comunicate de rectorul Ioana Bolovan privind abandonul. 36% din studenţii de la licenţă abandonează şi doar 28% din cei de la masterat. „Abandonul acesta nu înseamnă că un student renunţă la studii, ci din informaţiile noastre reiese că ei abandonează cursurile celei de-a doua facultăţi pe care o urmează, dar rămân înscrişi la prima“, afirmă Bolovan. Admiterea la facultate în 2014 Mihnea Costoiu a spus că se bucură de începerea mai din timp a discuţiei despre admitere. „Mă bucur că unele dintre universităţi renunţă la exclusivitatea mediei de la Bacalaureat ca singur criteriu de departajare, ţinând cont de specificul fiecărei facultăţi. E bine că tonul e dat de marile universităţi din Bucureşti, Iaşi, Cluj“, susţine ministrul. Rectorul Ioan Bolovan a spus că, potrivit unor studii din Marea Britanie, unii studenţi aleg să renunţă la facultate atunci când găsesc o slujbă avantajoasă, dar le reiau mai târziu. Gheorghe Iacob, prorector la Universitatea Al. I. Cuza din Iaşi, a spus că există o tendinţă generală de a creştere numărul facultăţilor care au probe. „În clipa de faţă avem 6 facultăţi cu probe. Noi am încercat să introducem la mai multe, dar am lăsat autonomia lor să funcţioneze. Însă în acest an nu e nimic spectaculos“, susţine Iacob. Cât despre cifra de şcolarizare, el a spus că există una propusă, 3.400 de locuri pe care trebuie să le aprobe Ministerul. Apoi, universitatea mai plusează cu alte aproximativ 2.000, în funcţie de an. „În linii mari, cifrele sunt aceleaşi ca anul trecut, dar li se adaugă cele aprobate de senatul fiecărei universităţi“, menţionează Costoiu. Aceste locuri despre care se discută sunt cele de la buget, subvenţionate de către stat. „În perioada următoare vrem să creăm centre de consiliere în universităţi pentru a-i ajuta pe tineri, să ştie către ce să se orienteze. Se dovedeşte că studenţii au fluctuaţii foarte mari în interiorul ciclului universitar. Cred că aceste centre vor trebui susţinute financiar şi de către universităţi“, afirmă Costoiu. „Susţin sprijinirea elevilor de către facultăţi, înainte de admitere. Cred că trebuie să coborâm cu pregătirea pentru examenul de Bacalaureat şi să le explicăm tinerilor programele de studii“. „Trebuie să privim realităţile mediului universitar şi în context european, nu doar în cel românesc“, susţine Mihnea Costoiu. Cercetarea în România „Sunt multe proiecte de cercetare începute în această perioadă, unele sunt mai spectaculoase, mai scoase în faţă de către presă, şi altele mai puţin spectaculoase. Mă bucur că reuşim să schimbăm imaginea faţă de cercetare. Sunt foarte multe proiecte, în multe dintre institutele de cercetare sau instituţiile de învăţământ superior“, afirmă Costoiu. „În ultimii ani am reuşit să aducem mai mulţi bani către cercetare. Unele proiecte sunt dezvoltate în parteneriat cu companii private“. „Cred că şansa României este cercetarea şi inovarea. Acum 10-12 ani spuneam că industria IT va fi un motor economic. La fel spun că acum avem o şansă mare prin cercetare. Avem facilităţi şi pentru companii care investesc în companii, spre exemplu taxe şi impozite cu 50% mai mici. Dar, atenţie, doar cele care investesc în cercetare se bucură de aceste facilităţi“, completează ministrul. În zona psihologiei, tinerii studenţi au început să avanseze serios. De asemenea, subiectul sângelui artificial a fost un mediatizat în ultima vreme şi este unul dintre cele puternice ale cercetării din România. „Zona puternică la noi este a ştiinţelor exacte. Aici e vorba de matematică, de fizică“, a spus Sorin Filipescu de la „Babeş Bolyai“. Mihnea Costoiu a completat analiza cercetării din România prin a spune că e importantă axarea pe cea aplicată. Asta nu înseamnă doar cercetare pe domenii tehnice. „Sunt câteva aplicaţii extraordinare produse de studenţi din diverse domenii, tehnice şi umane“, susţine acesta. Costoiu a amintit şi de un parteneriat în domeniul farmaceutic încheiat de curând cu o companie privată la Cluj. Abandon îngrijorător Constrângerile materiale şi pregătirea inadecvată pentru studiile universitare sunt câteva dintre motivele abandonului universitar. În unele cazuri, studenţii aleg să muncească în locul studiilor. De curând, Alianţa Naţională a Organizaţiilor Studenţeşti din România (ANOSR) a publicat o listă cu gradul de abandon la 20 de universităţi de stat în ultimii şase ani, media totală a renunţării fiind de aproape 40%. Pe listă se regăsesc şi cele patru universităţi româneşti care au ajuns în Topul Mondial QS al Universităţilor în 2013: Universitatea din Bucureşti, care are o rată de abandon de 38%, Universitatea „Babeş-Bolyai“ din Cluj-Napoca (37%), Universitatea de Vest din Timişoara (47%) şi Universitatea „Al. I. Cuza“ din Iaşi, care are cea mai mare rată de abandon – 57%. Noutăţi la admitere 2014 Anul acesta, admiterea la studiile universitare de licenţă (5.500 de locuri) ale Academiei de Studii Economice (ASE) din Bucureşti, la forma de învăţământ cu frecvenţă, se face prin concurs, pe baza unui eseu motivaţional şi a mediei obţinute la examenul de Bacalaureat. Universitatea Politehnică din Bucureşti (UPB) organizează examen scris cu două probe la şapte facultăţi, iar la restul facultăţilor, candidaţii vor intra pe baza examenului de la Bacalaureat şi a unui interviu. Tinerii pot să facă ore de pregătire pentru admitere, la materiile matematică şi fizică, în fiecare sâmbătă, cu profesorii universităţii.

Sursa: Adevarul.ro

Şcoala de Cultură şi Afirmare românească- ediţia a XI-a

La Galaţi, cu sprijinul Ligii Studenţilor din Galaţi, s-a organizat Şcoala de Cultură şi Afirmare românească pentru tineri din Republica Moldova, ediţia a XI-a. La evenimentul ce se desfăşoară în perioada 28-30 martie 2014, participă 30 de tineri din Republica Moldova. În acest an au avut loc 6 astfel de şcoli, în total venind în România de la începutul anului peste 300 de tineri. Scopul acestor şcoli este acela de a informa tinerii cu privire la modalităţile în care pot susţine ideea reintregirii naţiunii române, a responsabilităţilor pe care societatea civilă, adică ei, le are. Dincolo de scop, aceştia au ocazia de a interacţiona cu lectori din români dar şi cu tineri asemenea lor şi implicaţi în cea mai mare campanie de informare de după cel de al doilea război mondial. Acest lucru s-a putut realiza cu sprijinul organizaţiilor locale ale Platformei Unioniste Acţiunea 2012, a autorităţilor locale şi a mediului de afaceri, a asociaţiilor neguvernamentale interesate de mişcarea de informare cu privire la necesitatea reunirii celor două state româneşti. Un ajutor deosebit a venit de această dată din partea Ligii Studenţilor din Galaţi. Aceştia au ales să fie gazde bune pentru românii din Republica Moldova, asigurându-ne infrastructura necesară desfăşurării evenimentului(cazare şi spaţiul de susţinere a dezbaterilor). Este vorba de cea mai importantă organizaţie neguvernamentală din Galaţi şi una din cele mai închegate asociaţii ale studenţilor din România. Ionuţ Dumitraşcu, Ionuţ Totolici şi mulţi alţi studenţi din Galaţi au ales să fie alături de fraţii lor de la Est de Prut. Este un semn de solidaritate şi de unitate şi cu siguranţă nu este nici unul şi nici ultimul. Aceştia au demonstrat încă odată că atunci când se doreşte lucrurile se pot înfăptui şi numai prin propriul efort. Mai puţină critică la adresa celorlalţi şi mai multe exemple proprii au ales aceştia să ofere. Toţi participanţii la eveniment au afirmat că Reunirea celor două state se va face şi marea lor majoritate consideră că acest lucru se va împlini până în anul 2018. Tinerii consideră că principalele piedici în calea reunirii celor două sunt sunt, în ordinea importanţei: – oligarhia politică de la Chişinău; – regiunea separatistă transnistria; – mass media şi campaniile de dezinformare; – educaţia generaţiilor mai în vârstă. Este foarte interesant că nici unul din cei 30 de tineri participanţi nu au dat vina pe Rusia şi consideră că România este pregătită pentru reunire, cele de mai sus arătând o bună cunoaştere a realităţilor existente. Un ultim sondaj de opinie arată că doar 32% din moldoveni ar spune Nu reunirii dintre cele două state româneşti. Între timp în Republica Moldova Tinerii au ales să desfăşoare o campanie stradală de informare cu privire la identitatea românească a celor de la Est de Prut şi asupra legăturilor identitare puternice cu fraţii din Vest. Corturi cu mesajul Vorbim româneşte, suntem români  se află în fiecare zi amplasate în zonele centrale ale celei de a doua capitale româneşti. Este vorba de o campanie ce se va desfăşura pe durata a două luni şi vizează o corectă informare asupra modului în care se va desfăşura recensământul populaţiei din acest an.  Vă reamintim că peste 60% dintre moldoveni au declarat că ei vorbesc limba română şi consideră afirmaţia Vorbim româneşte, suntem români ca fiind corectă.

Sursa: Adevarul.ro

Veşti bune pentru doctoranzi: vin bursele

Ministrul delegat pentru Învăţământ Superior, Cercetare Ştiinţifică şi Dezvoltare Tehnologică din Ministerul Educaţiei Naţionale Mihnea Costoiu a anunţat la Galaţi că săptămâna viitoare vor fi semnate noile contracte iar studenţii doctoranzi vor beneficia de bursele de studiu. “Prin aceste programe, universităţile, printre care şi cea de la Galaţi, vor beneficia de sprijin finaciar pentru mobilităţile studenţilor, conducătorilor de doctorat, cadrelor didactice, precum şi de susţinere financiară pentru anumite dotări necesare derulării programelor de studii în cele mai bune condiţii”, a explicat Mihnea Costoiu. În acest moment, la Universitatea „Dunărea de Jos” din Galaţisunt în derulare 36 de burse doctorale şi 40 pentru tineri cercetători. Cuantumul unei burse de doctorat este de 1.600 lei, iar cel al unei burse postdoctorală este de 4.000 lei. Trebuie precizat că aceste burse pentru doctoranzi şi pentru cei din programele postdoctorale trebuiau semnate încă din octombrie anul trecut, dar au fost întârziate foarte mult de fostul ministru Mariana Câmpeanu. Odată cu trecere Autorităţii de Management de la Ministerul Muncii la Ministerul Fondurilor Europene, problemele s-au rezolvat în doar două săptămâni.

Sursa: Adevarul.ro

Agentia Spatiala Europeana a semnat un acord de cooperare cu CERN

Agentia Spatiala Europeana (ESA) si CERN (Organizatia Europeana pentru Cercetare Nucleara) au semnat vineri un acord de cooperare care vizeaza colaborari viitoare pe teme de interes comun, se arata intr-un comunicat de presa transmis de ESA.

„CERN si ESA au radacini comune si impart o lunga istorie de pionierat in cercetare in domeniile lor”, a declarat directorul general al CERN, Rolf Heuer.

„Acest nou acord de cooperare va promova sinergii intre expertiza, know-how si dotarile disponibile in cele doua organizatii”, a adaugat Heuer.

Astazi, misiunile spatiale ale ESA si experimentele de fizica particulelor elementare facute de CERN adreseaza intrebari fundamentale legate de proprietatile fizice ale materiei, energiei si spatiului, precum si de originea si evolutia Universului. Ca urmare, apar nu doar zone suprapuse de expertiza stiintifica, dar si de tehnologii avansate necesare unor astfel de experimente complexe.

„In plus fata de istoria lor indelungata, ESA si CERN impart multe interese de cercetare complementare. Prin favorizarea unei colaborari apropiate, vom mentine Europa in prima linie a stiintei si tehnologiei de ultima ora”, a aratat Alvaro Gimenez, directorul ESA pentru Stiinta si explorare robotica.

Anul acesta, CERN sarbatoreste 60 de ani de la infiintare, iar ESA aniverseaza 50 de ani de activitati spatiale europene.

Sursa: Hotnews.ro

BISMUN 2014 – școala de lideri mondiali. Sute de tineri diplomați, la cel mai mare proiect de simulare ONU de la București

Cel mai mare proiect de simulare ONU din România, BISMUN, a ajuns la cea de a șasea editie. Peste 200 de vitori diplomați și lideri din țările lor învață arta negocierii pe o temă actuală, determinată și de situația din Crimeea: „Războaie juste și injuste“. Printre invitații tinerilor s-au numărat senatorul Mircea Geoană și ambasadorul Olandei Matthijs van Bonzel. Ediția din acest an a strâns 230 de participanți din țări precum S.U.A., Namibia, Ghana, Malaezia, dar și din Germania, Bulgaria, Grecia și România. BISMUN 2014 este organizată de Asociatia Tineretul ONU din România, în perioada 26-31 martie, la Palatul Parlamentului. Tema ediției a șasea a conferinței este „Războaie juste și injuste“, aleasă datorită tabloului de ansamblu al relațiilor internaționale și orientărilor actuale la nivel mondial. Nu a lipsit de pe agenda discuțiilor situația din Crimeea. „Oameni care învață să fie lideri” Vahe Hovakimyan – Președintele UN Youth Romania, asociația organizatoare, a explicat ce reprezintă, în esență, acest eveniment: „Model United Nations (MUN) înseamnă o simulare a ONU, a organismelor ce o compun. Tinerii care participă își asumă rolul de delegați, de reprezentanți ai statelor și dezbat anumite tematici curente, iar în final ei trebuie să vină cu rezoluții. Fiecare își aduce input-ul, fără să uite, însă, că ei reprezintă S.U.A., Franța, China, etc. Însă un MUN este și o comunitate de oameni care învață care să fie lideri în viitor, și care învață să se dezvolte pe plan personal”. Ambasadorul Olandei;„E important cum văd tinerii situația din Crimeea” Vorbind despre „școala de viitori lideri mondiali” Ambasadorul Olandei, Matthijs van Bonzel,  le-a explicat studenților români despre importanța evenimentului de la București: „Vorbind în mod special despre tineretul român, dar și în general, (principalul scop) este să întâlnești oameni din alte țări, să schimbați idei despre cum văd cei de pe partea cealaltă a graniței lucrurile, cum văd ei situația din Crimeea, dezvoltarea educației, schimbările climatice, este foarte important. Și chiar dacă acesta este un joc, e de fapt o simulare care te face să vezi cum relaționezi cu alții. Dacă ai un punct de vedere este foarte important să vorbești cu oamenii pe coridoare să vezi dacă l-au înțeles. Cred că toți cei care sunt aici vor să urmeze o carieră în dimplomație internațională sau business. Pentru ei este un element important în construirea educației. Asta este practica ce se adaugă teoriei învățate în universități. Nu poți să reușești fără asta. Teoria este un instrument care nu devine realitate decât în clipa în care o exersezi. Pe parcursul lucrărilor, participanţii vor îndeplini rolul unor delegaţi, reprezentând politicile, interesele şi obiectivele statului pe care îl reprezintă în unul dintre cele opt organisme simulate. Pe durata celor şase zile, aceştia vor reprezenta juridic şi politic interesele statului ales, angrenându-se în negocieri cu ceilalţi delegaţi, propunând moţiuni, votând amendamente şi o rezoluţie finală care simbolizează succesul activităţii întregului comitet”. Mircea Geoană:„Vorbim de lideri ai acestei planete” La rândul său, senatorul Mircea Geoană a precizat:„Finalitatea unui astfel de eveniment este capitalul uman mai bine educat și pregătit pentru viață și pentru viitor. Nu trebuie să aștepți ca din fiecare lucru pe care-l faci să ai un dividend imediat. Investiția în tinerimea educată este o investiție care produce rezultate dincolo de dimensiunea cuantificabilă. În același timp, faptul că ei învață o metodă de negociere, o metodă de simulare, îi face să fie rapid pregătiți pentru joburi, pentru poziții cât mai interesante. Există, deci, un avantaj pe termen scurt, dar mai mult decât avantajul pe termen scurt este o sămânță bine pusă în inima, mintea, entuziasmul și imaginația unui tânăr care vrea să facă ceva cu viața lui sau a ei. Poate să producă rezultate atât de mari încât, pur și simplu, nu le poți cuantifica. În săli precum cea de aici, în mod inevitabil, statistic vorbind, sunt lideri ai acestei planete intr-o formă sau alta. Faptul că  se autodepășesc face ca elementul de finalitate să fie mult mai valoros decât orice își poate închipui cineva care face management sau human resources”. Practica viitorilor diplomați Fenomenul „Model United Nations” este relativ nou pentru România, dar este recunoscut în plan internaţional ca fiind unul dintre cele mai complexe tipuri de simulări academice. Asociaţia Tineretul ONU din România implementează acest tip de simulări cu scopul de a-i determina pe tineri să conştientizeze problemele existente la nivel mondial. Conferința BISMUN (Bucharest International Student Model United Nations) este o simulare academică al comitetelor Organizatiei Națiunilor Unite și a unor instituții ce țin de domeniul Dreptului Internațional, precum Uniunea Europeană sau NATO. În fiecare an, Conferința BISMUN adună peste 200 de participanți, atât români cât și internaționali. Fiecare participant joacă rolul unui diplomat al unei țări și va susține poziția țării reprezentate în conformitate cu probleme internaționale dezbătute. Întreaga conferiță se desfășoară în limba engleza, aceasta fiind singura limbă oficială a sesiunii. Evenimentul are loc, anual, la sfârșitul lunii martie, în prezent ajungând la cea de a 6-a ediție. Cel mai important proiect al Asociației Tineretul ONU din România nu cuprinde numai aspecte academice. La finalul fiecărei zile, au loc evenimentele sociale ce au rolul de a facilita interacțiunea dintre participanți și de a susține dialogul interetnic. Primele două ediții s-au desfășurat în cadrul Facultății de Drept a Universității din București, iar din 2011, BISMUN este organizat la Palatul Parlamentului.

Sursa: Evz.ro

Liderii studenților:”Bursele sociale sunt de trei ori mai mici decât prevede legea”

Sistemul de burse este ineficient în susţinerea reală a studenţilor proveniţi din familii sărace sau orfani, care nu îşi permit să urmeze studiile fără sprijin din partea statului, susţine o analiză lansată vineri de Alianţa Naţională a Organizaţiilor Studenţeşti din România (ANOSR) şi realizată în 22 de universităţi din România. Cei de la ANOSR susţin că universităţile sunt obligate ca, în baza legii liberului acces la informaţii de interes public, să furnizeze date legate de cazurile sociale, însă mai mult de jumătate dintre acestea nu sunt transparente şi ascund informaţii despre abandonul universitar sau măsurile luate de universitate pentru reducerea acestui fenomen. ‘Universităţile acordă o atenţie extrem de mică studenţilor cu cazuri sociale. Din fondul total de burse, universităţile alocă, în medie, doar 14,77% către bursele sociale, restul fondului fiind folosit pentru burse acordate pe criterii de performanţă. Astfel, s-a ajuns în situaţia în care bursele sociale sunt aproximativ de 3 ori mai mici decât prevede legea. Chiar dacă Consiliul Naţional pentru Finanţarea Învăţământului Superior recomandă ca bursele sociale să fie de 575 de lei în vederea acoperirii costurilor de cazare şi masă, în realitate universităţile alocă în medie 222 de lei pentru o bursă de acest fel’, mai susţin reprezentanţii ANOSR. Potrivit ANOSR, acest lucru arată faptul că universităţile sunt centrate pe stimularea performanţei, ‘fără să ţină cont de echitatea sistemului’, de situaţia studenţilor cu probleme financiare şi de asigurarea de şanse egale la educaţie pentru toţi tinerii din România. ‘Acest lucru este întărit de faptul că ministerul nu are date clare privind rata de abandon universitar pentru anul universitar trecut, de exemplu, ANOSR fiind singura structură interesată de acest aspect şi care trage semnale de alarmă privind ineficienţa sistemului actual de burse. Analizând abandonul universitar pentru promoţia de studenţi care a finalizat studiile în 2013 şi care s-au înmatriculat în 2007 (pentru programele de studii de 6 ani), în 2009 (pentru programele de studii de 4 ani) şi în 2010 (pentru programele de studii de 3 ani), ANOSR a constatat că 39,07% dintre studenţi au abandonat studiile până la momentul în care ar fi trebuit să le finalizeze. Practic, aproape jumătate dintre studenţii din această promoţie care s-au înscris în anul I au fost nevoiţi să renunţe la studii din varii motive’, mai arată studiul. Analiza susţine că cei mai mulţi dintre studenţii care au abandonat au renunţat la studii fie în anul I (48%), fie în ultimul an de studii (40%). În urma acestui studiu, ANOSR solicită Ministerului Educaţiei să ia măsuri pentru reducerea abandonului universitar şi să întreprindă demersuri pentru a face din sistemul de burse un mecanism eficient, care să sprijine performanţa, dar care să şi ajute studenţii din medii defavorizate să aibă şansa unei educaţii superioare. Printre propunerile concrete enumerate de ANOSR în analiză se numără: creşterea fondului naţional de burse cu 15% pentru creşterea valorii bursei sociale până la valoarea recomandată de către CNFIS, stabilirea unui plafon de minim 30% pentru bursele sociale din fondul total de burse alocat de universităţi, stabilirea unui cuantum minim aferent bursei sociale pe zone de dezvoltare care să acopere cheltuielile de cazare şi mâncare, stabilit de CNFIS şi eliminarea criteriilor de performanţă în vederea acordării burselor sociale, inclusiv obligativitatea de a fi student integralist.

Sursa: Evz.ro

Un român ar putea reda vederea orbilor. Acesta lucrează la o universitate cu buget aproape nelimitat, de ordinul zecilor de miliarde

Ludwig Galambos este un cercetător român care lucrează la Universitatea Stanford, iar scopul său este să redea vederea celor născuţi orbi, cu ajutorul tehnologiei. „Orbul vede numai alb-negru, nu vede colorat pentru că noi înca… Sunt receptori roşii sau glabeni sau albaţtri… Şi l-am întrebat pe profesor şi mi-a spus că suntem foarte departe. Peste 20 de ani sperăm să fim capabili sî vedem care sunt receptorii roşii”, a spus Galambos, citat de stirileprotv.ro.

„Au fost capabili să citească literele foarte mari. Au văzut o banana pentru prima dată. Până acum ştiau cum arată banana pentru că au pipăit-o, dar nu au văzut-o niciodată”, a mai spus cercetătorul. Ludwig Galambos lucrează, la Stanford, cu o tehnologie extrem de avansată, însă atât de mică, încât nu se vede cu ochiul liber. După câteva teste reuşite, oamenii de ştiinţă vor să înceapă implantarea senzorilor în ochii care nu pot să vadă. „Plănuim să facem primele teste chirugicale în următorii ani. Ideea este să le oferim oamenilor o vedere suficient de bună, incât să nu mai fie dependenţi, să poată să citească şi să recunoască feţe”, a mai spus românul. Universitatea Stanford are la dispoziţie resurse aproape nelimitate, iar tehnologia dezvoltată aici este la cel mai înalt nivel în toate domeniile. „După realizarea diodelor, pe care le testăm aici, ele sunt duse mai departe la facultatea de medicină, unde sunt implantate, există o echipă de cinci-şase medici, sunt puse într-un instrument, se face o incizie în ochi, o bagă în retină şi se exfoliază. Sunt câteva sute de diode, astea sunt legate în serie, fiecare set, trebuie să dea 1,5W şi sunt activate de un laser, în faţa ochiului, laser 900 nm care nu afectează vederea ochiului”, a mai explicat Galambos. Acesta a vorbit şi despre cum se desfăşoară activităţile de cercetare la Stanford.

„Fiecare individ lucrează la procesul lui, studenţi, post-doctoranzi, companii private, chiar şi de la Intel, că nu ai aceeaşi tehnologie. Cum fac companiile să vină aici? Te duci la conducere, le explici ce vrei să faci, trebuie să treci de teste. Test scris, un training de o ora două trei. Sunt 5 faze, scris şi citit”, a explicat Galambos. Universitatea Stanford are un buget de 12 miliarde de dolari pentru cercetare în acest an. La universitatea californiană au fost puse bazele unor companii legendare – Intel, Yahoo sau Google. „Mi-e greu să ţin pasul cu studenţi care îşi iau doctoratele la 21 de ani. Eu sunt cercetător. Am fost şi profesor constultativ patru-cinci ani, dar ca să am poziţia respectivă fără doctorat a fost nevoie ca trei profesori să îmi scrie o scrisoare de recomandare. Mi s-a oferit doctorat în Romania, lucram pentru altă firma, şi am venit la Stanford”, a mai spus românul.

Sursa: Evz.ro

Sute de locuri de muncă, oferite la Târgul de Cariere în IT

Târgul de Cariere în IT, organizat sâmbătă la Cluj, a oferit sute de locuri de muncă şi, de asemenea, sute de locuri de practică pentru studenţii facultăţilor de Informatică şi Automatizări-Calculatoare. Peste 20 de companii au participat la această manifestare. Multe dintre companiile care participă la Târgul de Cariere în IT sunt firme multinaţionale, precum Steelcase. Ele preferă să ofere tinerilor absolvenţi mai întâi stagii plătite de practică, iar la finalul lor, cei mai buni primesc oferte concrete. Unele dintre locurile de muncă ori de practică plătită sunt în afara Clujului, inclusiv în oraşe precum Satu Mare. „Noi dorim să ne adresăm în primul rând studenţilor din Satu Mare aflaţi în facultăţile clujene. Ei trebuie să ştie că au ocazia să facă practică şi să muncească şi la noi în oraş”, a spus reprezentantul unei firme sătmărene care a participat la târgul din Cluj-Napoca. Pentru că, în general, companiile caută programatori, unii tineri, specializaţi în hardware, se declară dezamăgiţi de oferte. Târgul de Cariere în IT vine la doar câteva zile de la organizarea Târgului general de cariere, care a atras 4.500 de vizitatori. Aproape 1.000 dintre ei au fost invitaţi la interviuri de angajare de către companiile participante.

Sursa: Romanialibera.ro