PREUNIVERSITAR

Sindicaliștii din învățământul preuniversitar amenință cu înghețarea anului școlar

Sindicaliștii din învățământul preuniversitar solicită chiar și înghețarea anului școlar, pe fondul nemulțumirilor privind nivelul scăzut al salarizării, a declarat vineri, la Botoșani, Simion Hăncescu, președintele Federației Sindicatelor Libere din Învățământ (FSLI). ‘Profesorii tineri nu mai vin în sistem. Cu 50-60 lei cât vor primi în plus, nu o să-i determine pe tinerii performanți să vină spre învățământ. Se spune că nu sunt bani, dar există categorii privilegiate. O greșeală pe care a făcut-o actuala putere și este inexplicabil și care dă foarte rău este aceea de a răsplăti clientela politică. Din moment ce ai pus 25% din venitul directorilor pentru cei care sunt în AGA, este clar că aici, în AGA, nu intră decât cei care sunt implicați politic’, a afirmat Hăncescu, potrivit Agerpres. El a reiterat că săptămâna viitoare va începe consultarea membrilor de sindicat cu privire la declanșarea unei greve generale. Oficialii FSLI prezenți vineri la Botoșani au afirmat că greva generală va fi declanșată doar dacă va exista o majoritate solidă în rândul membrilor de sindicat, în condițiile în care ‘greva generală înseamnă a nu-ți primi salariile pe perioada protestului’. Hăncescu a anunțat ieri, într-un comunicat, că membrii FSLI vor fi consultați printr-un referendum dacă sunt de acord sau nu cu declanșarea unei greve generale în educație. „Parlamentarii de la Putere, aleși și de salariați din învățământ, nu au voința de a curma politica de subfinanțare a învățământului, pe care a practicat-o și fosta Putere”, a susținut președintele FSLI, Simion Hăncescu, în comunicat. Liderul FSLI a adăugat că toți salariații din învățământ au venituri cu 20% mai mici față de cele din 2009, când s-au tăiat 25%, deși reprezentanții Guvernului susțin contrariul. „Dacă nu se va găsi o soluție ca salariile să crească, lucrurile se vor complica foarte mult. Acum mai este o șansă, la votul în Parlament privind bugetul pentru anul 2014. Șansa unei educații performante este în mâinile senatorilor și deputaților, dacă într-adevăr vor binele acestui sector”, a mai spus liderul FSLI în comunicat.

Sursa: Jurnalul.ro

Scandal în Parlament pe bugetul Ministerului Educaţiei

Parlamentarii şi sindicaliştii din educaţie s-au contrat vineri vizavi de bugetul Ministerul Educaţiei pentru 2014. Reprezentantul FSLI a părăsit sala de şedinţă în care s-a dezbătut subiectul pentru că nu i-a fost acordat un drept la replică. Constantin Rada, reprezentantul Federaţiei Sindicatelor Libere din Învăţământ, i-a cerut ministrului Educaţiei să majoreze cu mai mult salariile dascălilor, mai ales a celor care abia intră în sistem. Pentru că nu a fost lăsat să spună tot ce dorea, membrul FSLI s-a supărat şi a părăsit sala, informează România TV. Au fost discuţii şi între membrii comisiei. Raluca Turcan, deputata PDL, dorea să-şi explice votul, însă Ecaterina Andronescu i-a explicat că nu se procedează aşa şi că regulile interzic explicarea votului. Bugetul Ministerului Educaţiei pentru 2014, de 22 de miliarde de lei pentru învăţământ şi 1,9 miliarde de lei pentru cercetare, a fost avizat favorabil, vineri, cu majoritate de voturi, de către comisiile parlamentare, care au adoptat şi 67 de amendamente. Dezbaterile privind bugetul Ministerului Educaţiei, reprezentând 3,7 la sută din PIB, au durat mai bine de două ore, proiectul fiind avizat de comisiile parlamentare reunite cu 22 de voturi “pentru”, patru împotrivă şi două abţineri. De asemenea, au fost aprobate, cu 22 de voturi “pentru”, 67 de amendamente aduse proiectului privind bugetul Ministerului Educaţiei în 2014. Ministrului Educaţiei, Remus Pricopie, a declarat că bugetul pentru 2014 prevede o creştere în valoare absolută de 10 la sută faţă de cel din acest an, reprezentând în opinia lui cel mai mare buget din ultimii 20 de ani.

Sursa: Cronicaromana.ro

Educaţia va primi 13% din bugetul naţional în 2014, cu două miliarde de lei mai mult decât în 2013

Educaţia primeşte 13% din bugetul naţional (3,4% din PIB), adică 22 de miliarde de lei, cu 2 miliarde mai mult decât în 2013, aceasta fiind cea mai mare creştere din ultimii ani, a anunţat ministrul Educaţiei, Remus Pricopie. Totuşi, sindicaliştii din învăţământ, care au cerut 6% din PIB, organizează un referendum care ar putea declanşa o grevă generală în Educaţie. Rezultatele acestuia se vor comunica pe 4-5 decembrie. Ministrul Educaţiei a anunţat că Guvernul a alocat 3,4 la sută din PIB pentru Educaţie, şi 0,3% pentru Cercetare, în total fiind vorba de un buget la Ministerul Educaţiei de 3,7 la sută, adică apropiat de patru la sută. În opinia lui, este cel mai mare buget din ultimii 20 de ani. „Pentru că spaţiul public este inundat în aceste zile de informaţii inexacte despre bugetul alocat Educaţiei, o corectă informare a cetăţenilor trebuie să plece de la cifre. Astfel, pentru anul 2014, Educaţia primeşte 13% din bugetul naţional, adică peste 22 de miliarde de lei, cu 2 miliarde mai mult decât în 2013. Este cea mai mare creştere din ultimii ani. În valoare absolută, Educaţia va beneficia în 2014 de cel mai mare buget din 2009 încoace, la care se pot adăuga fondurile de la Sport şi Tineret, respectiv cele care îi vizează pe elevi şi studenţi, precum şi fondurile destinate integrării tinerilor pe piaţa muncii”, a declarat Pricopie, potrivit unui comunicat de presă al Ministerului Educaţiei. Remus Pricopie a precizat că salariile profesorilor debutanţi, ale asistenţilor şi ale preparatorilor vor creşte cu 10%, iar subvenţiile pentru cămine şi cantinele din campusurile universitare vor fi majorate tot cu 10%. „Fiind vorba despre o creştere a bugetului, acest lucru se va reflecta şi în salarizarea cadrelor didactice. Este cazul profesorilor debutanţi din preuniversitar, care vor beneficia de o creştere salarială de 10%, dar şi al asistenţilor şi preparatorilor, care vor avea, de asemenea, 10% în plus la salariu. Pentru profesorii care şi-au câştigat drepturile salariale în instanţă, după ce au fost nedreptăţiţi în trecut, Bugetul pentru 2014 alocă 1,06 miliarde de lei, echivalentul a 10% din fondul de salarii. Un buget mai mare pentru Educaţie înseamnă şi un sprijin mai consistent pentru studenţi. Astfel, subvenţiile pentru cămine şi cantinele din campusurile universitare vor creşte cu 10%”, a mai spus Pricopie Profesorii, studenţii şi elevii cer 6% din PIB pentru Educaţie În ultimele săptămâni au avut loc mai multe proteste în educaţie începând cu profesorii care au pichetat în luna octombrie, sediile Guvernului, ale Parlamentului şi ale USL. Pe 6 noiembrie, 10.000 de profesori de la Federaţia Sindicatelor Libere din Învăţământ (FSLI) au ieşit în stradă la un miting, iar săptămâna următoare au ieşit mii de studenţi să protesteze în toată ţara, în timp ce elevii au făcut grevă japoneză în şcoli. Mai mult, sindicatele din învăţământ organizează în perioada aceasta un referendum, urmând ca la începutul lui decembrie să fie comunicate rezultatele acestuia care vor arăta dacă se va face sau nu grevă generală în 2014, în Educaţie. „Sunt voci care spun că ar trebui să facem grevă generală peste două săptămâni, când intră bugetul în plen, dar cel mai probabil va fi după 1 ianuarie 2014. Bugetul alocat Educaţiei va fi de 3,4% din PIB, până la 6% cât e în lege, e departe”, a spus preşedintele FSLI Simion Hăncescu, pentru „adevarul.ro”. El a mai precizat că de la finanţarea pleacă toate problemele din Educaţie, începând cu decontarea navetei pentru elevi şi profesori până la lipsa manualelor şcolare. „Lucrurile sunt destul de grave. Pe 4-5 decembrie vom avea rezultatele referendumului”, a mai spus el.

Sursa: Adevarul.ro

Bugetul Ministerului Educaţiei, avizat de comisiile parlamentare cu 67 de amendamente

Bugetul Ministerului Educaţiei pentru 2014, de 22 de miliarde de lei pentru învăţământ şi 1,9 miliarde de lei pentru cercetare, a fost avizat favorabil, vineri, cu majoritate de voturi, de către comisiile parlamentare, care au adoptat şi 67 de amendamente. Dezbaterile privind bugetul Ministerului Educaţiei, reprezentând 3,7 la sută din PIB, au durat mai bine de două ore, proiectul fiind avizat de comisiile parlamentare reunite cu 22 de voturi „pentru”, patru împotrivă şi două abţineri. De asemenea, au fost aprobate, cu 22 de voturi „pentru”, 67 de amendamente aduse proiectului privind bugetul Ministerului Educaţiei în 2014. Ministrului Educaţiei, Remus Pricopie, a declarat că bugetul pentru 2014 prevede o creştere în valoare absolută de 10 la sută faţă de cel din acest an, reprezentând în opinia lui cel mai mare buget din ultimii 20 de ani. Pricopie a precizat că este vorba de o alocare bugetară de 3,4 la sută din PIB pentru Educaţie, şi 0,3 la sută pentru Cercetare, în total fiind vorba de un buget la Ministerul Educaţiei de 3,7 la sută, adică apropiat de patru la sută. Pricopie promite decontarea navetei dascălilor în 2014 Ministrul a mai spus că pentru prima dată în ultimii ani a fost aprobată suma de 600 de milioane de euro fonduri structurale pentru Educaţie, ceea ce sigur va permite o creştere în medie cu 10 la sută a veniturilor cadrelor didactice debutante, cu vechime de cel mult şase ani, dar şi a fondului pentru achiziţia de autovehicule de transport şcolar. Remus Pricopie a adăugat că anul viitor, pentru prima dată, va putea fi posibilă decontarea navetei cadrelor didactice, după modelul decontării făcute pentru transportul elevilor. „În 2014 se introduce în buget un capitol care priveşte naveta profesorilor, după modelul decontului pentru naveta elevilor, decontarea navetei cadrelor didactice fiind obligatorie pentru autorităţile locale”, a mai spus Pricopie. Educaţia ar primi 13% din bugetul statului Ministrul a ţinut să precizeze că, de fapt, din bugetul total al statului, Educaţia primeşte 13 la sută. Mai mult, în 2012 au fost atrase din fonduri structurale 80 de milioane de euro, iar în 2013 de 600 de milioane de euro. Remus Pricopie a mai arătat că anul viitor, prin proiecţia bugetară, Cercetarea ar urma să primească 1.926.000.000 de lei, faţă de 1.724.000.000 de lei, bugetul din 2013. La discuţiile privind bugetul alocat Ministerului Educaţiei în 2014, cei mai mulţi vorbitori, printre care şi reprezentanţi ai sindicatelor din învăţământ şi ai studenţilor, au susţinut că suma este insuficientă, în condiţiile în care şcoala românească are numeroase lipsuri. Profesorii şi studenţii cer respectarea legii Aceştia au subliniat că 3,7 la sută din PIB pentru Educaţiei în 2014 este sub procentul prevăzut de Legea educaţiei, respectiv de 6% din PIB, susţinând că în acest fel prevederea legală nu a fost respectată. Liderii Federaţiei Sindicatelor Libere din Învăţământ le-au cerut parlamentarilor să aprobe o majorare a bugetului Educaţiei cu cel puţin un miliard de lei.

Sursa: Adevarul.ro

4,3 milioane de lei din bugetul Tineretului şi Sportului merg către tabere sociale şi pentru olimpici

Bugetul Ministerului Tineretului şi Sportului pentru 2014, de peste 273 de milioane de lei, avizat favorabil, vineri, de comisiile parlamentare de învăţământ, prevede bani atât pentru susţinerea taberelor sociale şi pentru olimpici, cât şi finalizarea lucrărilor la bazele sportive începute şi abandonate din ţară. La proiectul de buget alocat Ministerului Tineretului şi Sportului (MTS) pentru 2014, au fost aduse trei amendamente, care au fost respinse cu unanimitate de voturi, potrivit Mediafax. Ministrul Tineretului şi Sportului, Nicolae Bănicioiu, a prezentat în faţa membrilor comisiilor parlamentare de învăţământ bugetul pe 2014 al MTS, precizând că şase milioane de lei vor merge pe cheltuieli de personal, peste patru milioane de lei pentru tabere sociale şi 300.000 de lei sunt destinaţi taberelor pentru olimpici. Bănicioiu a vorbit şi despre necesitatea descentralizării instituţiilor subordonate, făcând referire în special la bazele sportive, care de mulţi ani sunt fie abandonate „intenţionat”, fie în stare avansate de degradare. Descentralizare şi baze sportive „Susţin descentralizarea, sunt baze sportive care au fost lăsate intenţionat în paragină. Foarte multe din aceste baze nu pot fi susţinute din bugetul MTS, oricât de mare ar fi el. Cred că eficientizarea activităţii sportive nu se va vedea decât după descentralizare. Mai mult de atât, România nu ştie ce bani s-au dat pentru sportul românesc, de aceea consider că descentralizarea va reuşi să rezolve şi această problemă”, a mai spus Bănicoiu. Şedinţa a început cu 45 de minute întârziere faţă de ora programată, iar singurele discuţii contradictorii în cadrul dezbaterii pentru avizarea proiectului de buget al MTS au fost iniţiate de deputatul PDL Raluca Turcan şi au vizat în special explicaţii despre descentralizare, dar şi despre un proiect privind combaterea şomajului la tineri, despre care Bănicioiu a spus că este în responsabilitatea Ministerului Muncii, relatează Mediafax.

Sursa: Adevarul.ro

Medicii intră în grevă de avertisment de luni. Spitalele asigură doar urgențele iar policlinicile se închid

Greva din sănătate va fi pusă în aplicare, așa cum a fost anunțată de sindicaliști, în pofida declarațiilor ministrului Sănătății care acuză protestul ca fiind ilegal. Sindicaliștii s-au mobilizat, iar duminică au mers în fiecare unitate sanitară unde au lipit afișe, au instalat bannere și au vorbit cu medicii și asistentele. Membrii federației au trimis notificări către toate spitale și policlinicile. Spitalele vor funcționa la o treime din capacitate, în policlinici activitatea va fi sistată în intervalul 08.00-10.00. Se atrage astfel atenția asupra revendicărilor: creșterea veniturilor, un nou statut pentru spitale, deblocarea posturilor. Este prima grevă din calendarul amplelor acțiuni de protest. La 28 noiembrie va fi decretată grevă generală pe perioadă nedeterminată. Sindicaliștii au discutat cu ministrul Sănătății despre contractul colectiv de muncă. Greviștii cer protecție pentru toți angajații din sistemul sanitar, în caz de restructurări. Mai mult, au primit promisiunea că 1.200 de posturi vor fi deblocate printr-o decizie care urmează să fie aprobată de Guvern săptămâna viitoare. Asta nu îi oprește însă pe sindicaliștii din Sănătate să renunțe la proteste. Prin urmare, luni, de la ora 8, timp de două ore, toate policlinicile din țară vor fi închise. Vor fi asigurate doar urgențele. Ministrul Sănătății spune ca participarea medicilor la greva de avertisment este ilegală. „Cred că medicii vor fi la serviciu. Din punctul meu de vedere, sunt în slujba pacienților. E jurământul făcut să apere viața. Poate vor fi și cazuri izolate și unii vor participa la această grevă. Managerii, dacă vor constata astfel de probleme, vor trebui să ia măsurile legale”, a declarat ministrul sănătății, Eugen Nicolăescu. „Pe mesajele pe care le-am primit de la medicii din teritoriu, da, vor participa. Pentru că acolo va fi o decizie individuală de a se alătura unei acțiuni legale organizate de un sindicat, chiar dacă tu nu ești membru”, a subliniat Vasile Astărăstoae, președintele Colegiului Medicilor din România. Reprezentanții pacienților susțin și ei cererile sindicaliștilor. „Sunt cât de poate de întemeiate aceste revendicări. Nu se mai poate aștepta încă un an de zile în condițiile astea, pentru că ne afectează și pe noi, pacienții”, a declarat  Vasile Barbu, președintele Asociației pentru Protecția Pacienților.

Sursa: Curentul.ro

Proiect de lege: Bacalaureatul Internaţional

Parlamentarii pregătesc un proiect de lege pentru Bacalaureatul Internaţional, care, în prezent, se poate organiza mai mult  în şcolile private din România şi mai puţin în cele de stat, din cauza birocraţiei. Proiectul de lege iniţiat de deputatul Cătălina Ştefănescu ar crea un cadru legal clar, care să rezolve problema birocraţiei în acest caz. Iniţiatorul proiectului, deputatul Cătălina Ştefănescu, a explicat pentru adevarul.ro, la o conferinţă din cadrul târgului de universităţi „Educaţia în Marea Britanie”, că proiectul este abia la început şi se află momentan în faza de dezbatere, urmând ca după aceea să fie introdus în comisiile parlamentare. Liceenii care obţin o diplomă de Bacalaureat Internaţional se pot înscrie la orice universitate din ţările care fac parte din acest program, început în 1968. Examenul era iniţial dedicat copiilor de diplomaţi care nu stăteau suficient timp într-o ţară pentru a se acomoda cu sistemul educaţional de acolo. În total, în lume sunt peste 3.200 de unităţi de învăţământ din 145 de ţări care oferă posibilitatea finalizării studiilor cu o diplomă de Bac Internaţional, România se numără printre ţările cu astfel de şcoli, însă acestea sunt unităţi private precum Şcoala Americană din Bucureşti şi Şcoala Mark Twain, tot din Capitală. În Europa, cele mai multe astfel de şcoli sunt în Spania, Germania, Suedia, Elveţia şi Norvegia. Cum se desfăşoară Bacalaureatul Internaţional Elevii care susţin acest examen îşi aleg şase materii pe care le aprofundează în ultimii doi ani de liceu. Examenul în sine se desfăşoară pe o perioadă de o lună, cu şase teste scrise, dar şi cu lucrări de cercetare şi creaţii artistice originale. Desfăşurarea examenului este strict supravegheată de reprezentanţi din străinătate. La dezbaterea care a avut loc duminică, directori de licee care încearcă să introducă programul Bacalaureatului Internaţional la ei în şcoală au spus că cea mai mare problemă cu care s-au confruntat a fost lipsa de calificare şi de voinţă a profesorilor. „Este foarte greu să constitui o echipă de profesori care să predea altfel decât sunt obişnuiţi şi într-o altă limbă, pe deasupra. Limba engleză reprezintă o dificultate pentru cei mai mulţi dintre ei, iar profesorii s-au retras pe parcurs din cauza acestui impediment, fiind demotivaţi. Le este greu să se acomodeze cerinţelor programului Bacalaureatului Internaţional şi mult mai uşor să rămână în zona lor de comfort”, a atras atenţia directoarea Colegiului Naţional „Mircea cel Bătrân” din Râmnicu Vâlcea, profesoara Ana-Maria Arişanu. Ce prevede proiectul de lege, principalele puncte În proiectul de lege scrie că la toate programele de bacalaureat internaţional organizate de unităţile de învăţământ din România se poate înscrie şi pregăti orice cetăţean român. Unitatea de învăţământ autorizată să organizeze programe de bacalaureat internaţional trebuie să asigure pentru elevii înscrişi la aceste programe cadrele didactice şi resursele necesare pentru îndeplinirea cerinţelor stabilite în vederea absolvirii. Liceele care organizează programe de bacalaureat internaţional trebuie să dispună de autonomie organizatorică şi funcţională, în condiţiile legii şi în conformitate cu metodologia stabilită de Organizaţia Bacalaureatului Internaţional. Înscrierea elevilor la aceste programe este admisă cu acordul părinţilor sau tutorilor legali ai acestora, până la împlinirea vârstei de 18 ani. Unităţile de învăţământ pot percepe elevilor înscrişi la programele de bacalaureat internaţional plata unei taxe pentru acoperirea integrală sau parţială a costurilor directe aferente organizării programelor de bacalaureat internaţional şi examinării elevilor în cadrul acestor programe. În cazul unităţilor de învăţământ din sistemul public, valoarea taxei percepută elevilor înscrişi la programele de bacalaureat internaţional nu poate depăşi diferenţa dintre costurile aferente organizării şi desfăşurării acestor programe şi subvenţiile acordate de stat. Pentru organizarea şi desfăşurarea bacalaureatului internaţional în liceele de stat, consiliul local din localitatea în care se află unitatea de învăţământ poate acorda subvenţii, în limita bugetului disponibil: a) 100% din taxa anuală şcolară plătită de unitatea de învăţământ Organizaţiei Bacalaureatului Internaţional pentru autorizaţia de organizare a unuia sau mai multor programe de bacalaureat internaţional. b) 25% din taxa de examinare pentru prima înscriere a fiecărui elev la examenul final din Programul de diplomă, organizat în conformitate cu metodologia Organizaţiei Bacalaureatului Internaţional. Recunoaşterea programelor de bacalaureat internaţional Tot în proiectul de lege scrie că diplomele şi certificatele eliberate de Organizaţia Bacalaureatului Internaţional în baza evaluărilor din cadrul programelor de bacalaureat internaţional trebuie recunoscute de Ministerul Educaţiei şi de toate unităţile şi instituţiile de învăţământ din România. Diploma obţinută în urma parcurgerii cursurilor şi evaluării din Programul de diplomă din cadrul bacalaureatului internaţional conferă aceleaşi drepturi ca diploma obţinută în urma promovării examenului naţional de bacalaureat. Orele predate în cadrul programelor de bacalaureat internaţional constituie parte integrantă din norma didactică a personalului de predare, şi trebuie remunerate conform legislaţiei în vigoare.

Sursa: Adevarul.ro

Regele Mihai a luat nota 9,50 la Bacalaureatul susţinut în 1940, în urma unei sesiuni de examene care durat patru zile

Regele Mihai a luat nota 9,50 la Bacalaureatul pe care l-a susţinut în anul 1940, imaginile din timpul probelor de examen care au durat patru zile fiind strânse într-un „Album istoric”, potrivit casa-regala.blogspot.ro. Regele Mihai, în acea perioadă fiind Voievod de Alba Iulia, a dat probele de Bacalaureat în Palatul Regal, la probele orale asistând şi tatăl său, regele Carol al II-lea. În urma examenelor care au durat patru zile, între 24-27 iunie 1940, regele Mihai a luat nota 9,50. Majestatea Sa a susţinut trei probe scrise la limba română, matematică şi franceză, dar şi câteva probe orale. Regele Mihai nu a fost singurul care a susţinut probele de Bacalaureat în acele zile, alţi trei colegi fiind examinaţi de Comisia profesorală. Carol al II-lea a supravegheat modul în care s-a prezentat regele Mihai, cunoscută fiind severitatea pe care al treilea rege al României o cerea profesorilor când era vorba de fiul său, potrivit istoricului Diana Mandache, ceea care s-a ocupat de realizarea „Albumului istoric”, lansat la ediţia de anul acesta a Gaudeamus.   Diana Mandache a explicat alegerea sa în ceea ce priveşte subiectul legat de regale Mihai la prezentarea albumului de la Târgul de Carte Gaudeamus de joi: „Regele Mihai a fost dintotdeauna un simbol al istoriei regalităţii, încă de la naştere. A reprezentat şi un simbol al continuităţii dinastiei din perioada în care Ferdinand îl numise succesor. Orice carte despre Regalitate este un lucru extrem de important pentru istoriografia Regalităţii şi a istoriei contemporane a României“.

Sursa: Adevarul.ro

Teatrul, evadarea elevilor din faţa calculatorului

Lumea se aşteaptă ca un olimpic internaţional la o materie precum informatica să stea toată ziua în faţa calculatorului, însă realitatea este cu totul alta: mulţi dintre elevii de elită au nevoie să mai evadeze din cotidian, îmbrăcând uneori chiar şi costumul de actor. Cu nouă medalii în palmares – trei de aur, trei de argint şi trei de bronz – cucerite în ultimii ani la concursuri internaţionale de informatică, Daniel Posdărăscu (18 ani) ştie ce vrea să facă mai departe: să studieze Computer Science la Universitatea Cambridge din Marea Britanie, unde a şi depus dosarul, apoi să lucreze în domeniul IT&C, pentru care are pasiune şi talent. Momentan este elev în clasa a XII-a la Liceul Internaţional de Informatică din Bucureşti, o instituţie privată care a dat României în ultimii ani cei mai mulţi olimpici internaţionali, unde s-a transferat de la Colegiul „Tudor Vianu“, unul dintre liceele de top ale Capitalei, pentru că părinţii au vrut să fie într-o clasă doar de olimpici. Nu l-am cunoscut însă la vreo olimpiadă sau la vreo ceremonie oficială, ci la Teatrul de pe Lipscani, din Capitală, unde tânărul olimpic tocmai jucase în piesa „Puşculiţa“, scrisă de Eugène Labiche, alături de alţi elevi de la licee de elită, o premieră absolută, piesa nefiind pusă în scenă până atunci de niciun alt teatru autohton. Iniţiativa face parte din ineditul proiect „Teatrul Vienez de copii“, introdus în România în 2006, după modelul austriac de şcoală de teatru pentru tineri. Daniel Posdărăscu joacă aşadar teatru în timpul său liber, activitate care este, de cinci ani, hobby-ul său preferat în afară de informatică şi… de fotbal, desigur. Dar, spre deosebire de fotbal, pentru el teatrul nu este o joacă de amatori, dimpotrivă, participă la cursuri şi joacă pe scenă în stagiuni. Recunoaşte însă că a fost impulsionat. „La început m-a dus mama, eu nu am vrut, dar în timp a început să-mi placă teatrul. La primele lecţii facem exerciţii de voce, de respiraţie, de concentrare, de creativitate, şi la sfârşit, când se apropie stagiunea, facem repetiţii pentru spectacole. Suntem cursanţi de toate vârstele, dar ne înţelegem şi suntem o echipă“, a povestit olimpicul. Debut cu Shakespeare Prima piesă în care a jucat a fost „Visul unei nopţi de vară“, a lui Shakespeare, şi a continuat cu „Bolnavul închipuit“, de Molière. El spune că nu crede însă că va mai putea continua cu teatrul după ce termină liceul, cel puţin pentru o perioadă, având în vedere că vrea să studieze la Cambdridge. În această iarnă, înainte să termine liceul în România, Daniel Posdărăscu va mai participa la o ultimă olimpiadă internaţională de informatică, marea lui pasiune descoperită după ce şi-a testat întâi talentul la jocul inteligent al cifrelor. „Iniţial, am participat la olimpiadele de matematică, dar mi-a plăcut mult mai mult informatica şi, în plus, este domeniul viitorului“, îşi explică tânărul alegerea. Prima performanţă notabilă a fost maratonul olimpic din clasa a VII-a, când s-a întors cu menţiune la toate cele trei materii la care a participat: fizică, matematică şi informatică, spune mândru tatăl său, Eugenie Posdărăscu, decan la Facultatea de Ştiinţe Exacte şi Inginereşti a Universităţii Hyperion din Bucureşti. Însă, la fel ca mulţi dintre cei mai străluciţi elevi ai ţării, a ales să-şi continue studiile peste hotare, mai ales într-un domeniu cum e IT-ul. „Prietenii lui, toţi olimpici, au plecat la studii în Marea Britanie, pentru că este destinaţia de vârf a tinerelor elite în domeniul ştiinţelor exacte“, explică tatăl său atractivitatea mediului extern pentru aceşti tineri. „Am ales să dau la studii în Marea Britanie fiindcă deja am prieteni români care sunt la universitate acolo. Am depus dosar în primul rând la Cambridge şi, pe locul doi, la Imperial College, unde am fost chemat deja la interviu în decembrie“, spune hotărât şi liceanul, actor în timpul liber. Teatru pentru părinţi şi ambasadori La începutul lui noiembrie, Daniel Posdărăscu a jucat, alături de alţi copii, în piesa „Puşculiţa“, la Teatrul de pe Lipscani, cunoscut şi ca Sala Rapsodia, acolo unde l-am întâlnit, în faţa unei audienţe care includea şi doi ambasadori: austriacul Michael Schwarzinger şi israelianul Dan Ben-Eliezer. Prima impresie pe care o are un simplu privitor, nu un părinte al cărui copil joacă pe scenă, este de surprindere, având în vedere că tinerii interpretează roluri de adulţi, deşi unii dintre ei nici măcar nu au ajuns la pubertate. Dar, după un timp, te obişnuieşti, poate şi fiindcă, în cazul de faţă, este vorba de o comedie, iar micii actori reuşesc prin interpretarea lor să transporte spectatorul în povestea „Puşculiţei“. Spectacolul este despre locuitorii unui orăşel francez care decid, după o rundă de cărţi, să spargă puşculiţa lor. Mândri de deţinerea a 491 de franci şi 20 de centime, stabilesc să meargă la Paris, unde doresc să experimenteze ceva „de neuitat“ şi să aibă parte „de un final epocal“. Încă de acasă sunt dezbinaţi în privinţa utilizării comorii lor comune, iar pe drum devin imposibil de ascuns conflictele. Se plâng cu privire la evenimentele care au loc, situaţii amuzante, ameninţătoare şi absurde. Ei devin victime ale unor fraude, sunt traşi în piept la un restaurant, unde comandă un festin întreg crezând că preţurile de pe meniu sunt cele reale şi află că, de fapt, nu este aşa. Nu au bani să-şi plătească nota şi într-un final ajung la poliţie, de unde evadează. Se refugiază într-o casă de matrimoniale, unde dau ochii accidental cu comisarul de poliţie care i-a arestat, şi fug din Paris fără bagaje şi bani, numai cu hainele de pe ei. Pe scurt, asta este piesa de teatru scrisă de Eugène Labiche şi jucată într-o seară de noiembrie de micii actori de la „Teatrul Vienez de copii“ din Capitală. O„pregătire pentru viaţă“ Vedetele teatrului vienez sunt copii obişnuiţi, din familii care îşi permit să plătească taxa de 500 de lei, pentru cele cinci luni de curs. În general, ei studiază la licee bune şi foarte bune, iar trei dintre ei sunt şi olimpici internaţionali de la Liceul Internaţional de Informatică din Bucureşti (ICHB), printre care şi Daniel Posdărăscu. Cei mai mulţi au fost trimişi la teatru de părinţi, ca să-şi dezvolte şi abilităţile de comunicare, dar să se mai şi bucure de copilărie, jucându-se. O mică vedetă a Teatrului Vienez de copii este Andreea Pârvulescu, elevă în clasa a IX-a la Colegiul Naţional „Mihai Eminescu“. „Fac teatru de doi şi mi se pare foarte frumos modul în care comunicăm, este ceva mult mai real. Ne ia din lumea virtuală, din faţa calculatorului şi a telefoanelor, şi ne introduce într-o lume a frumosului, ne pune să ascultăm muzică simfonică şi să ne concentrăm, să ne imaginăm ceea ce jucăm“, explică ea rolul teatrului în viaţa unui licean. Andreea spune că expe- rienţa a ajutat-o să se dezvolte, acum este mai încrezătoare când vorbeşte, se gândeşte de două ori  înainte să spună ceva şi a devenit mai sociabilă şi mai comunicativă cu lumea din jur. „Pot să port o conversaţie cu cineva mult mai deschis acum, fără să mă închid în mine“, spune ea Pe lângă teatru, Andreea mai face şi canto: cântă în corul Simbol al Patriarhiei, dar spune că îi plac toate fiindcă se îmbină. Cursanţi de la 7 la 18 ani „Organizăm 12 spectacole în stagiune, la care pot veni copii, adolescenţi şi, desigur, adulţi. Anul acesta am avut 66 de cursanţi, copii cu vârste cuprinse între 7 şi 18 ani. În general, în fiecare an vin cu 10 mai mulţi decât în anul anterior. Cursurile încep în martie, se ţin de două ori pe săptămână, câte două ore, şi se termină în septembrie, înainte să înceapă stagiunea. La cursuri, în primele săptămâni, facem jocuri de interpretare, exerciţii de respiraţie, de vorbire şi de dicţie, care le dezvoltă flexibilitatea şi îi ajută să înveţe mai uşor“, a explicat Raluca Urea, una dintre actriţele care îi pregătesc pe copii. Teatrul Vienez de copii s-a născut în capitala Austriei, în anii ’90, la iniţiativa unei actriţe celebre, Sylvia Rotter, absolventă a prestigioasei Academii regale de teatru („Royal Academy of Dramatic Arts“) din Londra. „Weekend Adevărul“ a stat de vorbă cu aceasta în seara când s-a jucat „Puşculiţa“. Actriţa ne-a povestit cum i-a venit ideea unui teatru al copiilor şi ce este atât de fascinant la modul în care joacă elevii. „Când s-au născut nepoţii mei, m-am implicat în creşterea şi educarea lor şi am început să-i observ. Copiii diferă de adulţi în sensul că au alt nivel de energie, sunt mai impulsivi, se schimbă mult mai repede. Copiii care joacă teatru au o evoluţie interesantă. În funcţie de starea în care se află, ei pot să joace foarte prost şi în scurt timp să-şi schimbe interpretarea şi să devină aproape geniali. Asta fiindcă ei simt foarte puternic şi îşi schimbă starea foarte des, un minut sunt trişti şi peste cinci minute se pot entuziasma peste măsură de ceva. Faţă de un actor matur, ei pot să intre în personaj mai repede fiindcă îşi accesează stările emoţionale mai uşor“, a explicat Rotter de ce copiii pot fi geniali la actorie. Sylvia Rotter: Eu sper să nu intre niciodată în teatru, nu este o viaţă pe care o recomand Sylvia Rotter vine de şapte ori pe an în România şi de fiecare dată stă câteva zile, timp în care lucrează cu micii actori. Ea spune că lecţiile pe care le învaţă copiii la aceste cursuri sunt o pregătire pentru viaţă, nu pentru teatru, o profesie care nu este pentru oricine. „Eu sper să nu intre niciodată în teatru, nu este o viaţă pe care o recomand“, îi sfătuieşte actriţa pe elevi. ; Istoricul Teatrului Vienez de copii Acum, în Viena, în jur de 150 de copii vin anual la cursuri să înveţe cum să joace pe scenă şi să-şi dezvolte aptitudinile sociale prin joc. În România, proiectul a ajuns în anul 2006 în Oradea, adus de Mona Erhan, o actriţă româncă din Oradea, care a jucat pe scena din Viena. Ulterior, în 2009, proiectul a pătruns şi în Capitală.

Sursa: Adevarul.ro

Activităţi de popularizare a drepturilor cetăţenilor europeni la Casa Corpului Didactic

Casa Corpului Didactic “Grigore Tabacaru” Bacău, prin Centrul Regional de Resurse pentru Educaţia Civică a organizat, în perioada 18-24 noiembrie, cea de a XIV–a ediţie a “Festivalului Naţional al Şanselor Tale”, sub genericul “Cetăţean român – cetăţean european”. Manifestarea cultural – educativă şi sportivă vizează diversificarea şi extinderea ofertei de educaţie şi consolidarea rolului acestora, drept centre de resurse educaţionale la nivelul comunităţii. Având în vedere că în anul 2013 se împlinesc 20 de ani de la introducerea prin Tratatul de Maastricht a cetăţeniei europene, Comisia Europeană a lansat Anul European al Cetăţenilor. Săptămâna educaţiei adulţilor/educaţiei permanente se află sub egida UNESCO – Institutul pentru Educaţie – Hamburg, România numărându-se printre cele 48 de ţări din lume care organizează anual acest eveniment. Pentru a marca acest eveniment au fost organizate, în colaborare cu autorităţile publice locale, instituţiile de cult şi de cultură, asociaţiile sportive, organizaţiile nonguvernamentale, parteneri publici şi privaţi, activităţi, programe educative, dar şi cultural-sportive, de informare şi exprimare privind drepturile cetăţenilor Uniunii Europene, precum: promovarea documentelor europene şi naţionale în exercitarea dreptului la liberă circulaţie, dezbateri, colocvii, seminarii, simpozioane, lectorate pe tema cetăţeniei active, acţiuni de formare în parteneriat (activităţi culturale, sportive, educaţie civică, educaţie pentru valorile democraţiei, educaţie pentru protecţia mediului, educaţie religioasă, educaţie estetică), prezentări de imagini foto, expoziţii, lansări de filme, de carte, de programe educaţionale şi diseminarea de “bune practici”. Dintre manifestărilor organizate în judeţ, amintim: “Eu, cetăţeanul!”, “Viaţa în detenţie. Drepturile persoanelor private de libertate”, “Cetăţenia europeană. Noi drepturi şi responsabilităţi civice”, “Rolul dreptului internaţional umanitar în sistemul de protecţie a drepturilor omului”, “Cetăţenia multiplă”, “Democraţia în pericol. Necesitatea cetăţeniei active”, “Priveşte-mă în ochi”, “Fantomele comunismului şi lipsa implicării civice”, “Opinia mea contează!”, “Împreună suntem mai buni!”, “Europa ta-drepturile tale”, “Şi eu contez pentru tine!”, “Imigrant pe piaţa muncii în UE. Drepturi, riscuri, responsabilităţi.”,“Noi şi comunitatea”. Convinşi că adevărata reuşită a unei manifestări cultural – educative de asemenea amploare, constă în implicarea a cît mai multor factori cu atribuţii în aceste domenii, opinăm că activităţile proiectului au urmărit, în primul rând,  colaborarea cu autorităţile locale, cu instituţiile de cultură, cu cele specializate, cu agenţi economici, sindicate, organizaţii nonguvernamentale, dar şi cu părinţi, elevi, etc. Aşadar, cea mai mare parte a acţiunilor specifice festivalului s-a desfăşurat în unităţi de învăţământ din întreg judeţul, dar şi la ”Centrul American Corner” a declarat prof. Gabriel Stan, directorul C.C.D. Bacău.

Sursa: Adevarul.ro

Cum influenţează un profesor eminent elevii

A persista în paradigmele fantomatice ale unui trecut glorios al educaţiei din România prin prisma olimpicilor de excepţie, dar care nu reprezintă mai mult de 0,003% din populaţia şcolară din ţara noastra, sau a profesorilor eminenţi doar pentru un număr extrem de redus de elevi, nu cred că e benefic şi de folos pentru copiii noştri. Am citit de curând un articol despre „great teachers” sau profesorii eminenţi şi mi-am pus două întrebări: •         Cum definim noi, românii – profesori şi părinţi, elevi şi studenţi – profesorul eminent? Care sunt caracteristicile unui astfel de profesor? •         Care sunt influenţele unui astfel de profesor asupra copiilor? Răspunsurile, deşi par simple, nu sunt deloc aşa… Un mic experiment mi-a arătat că opiniile noastre despre profesorul eminent diferă foarte mult, ceea ce în principiu, dacă ar fi vorba despre un alt domeniu al vieţii, nu ar conta atât de mult. Numai că, atunci când vorbim despre educaţie, este important să avem câteva lucruri de bază, esenţiale în care să credem şi să gândim, dacă nu la fel, cel puţin convergent. Aşadar: •         Pentru cadre didactice, profesorul eminent este profesorul care îşi cunoaşte foarte bine disciplina, predă foarte bine şi, aici am o altă întrebare legată de ce anume înseamnă să predai bine, iar părerea mea este că predarea bună se leagă prin semnul de egalitate cu învăţarea. Altfel spus, predarea trebuie să conducă, să producă învăţare. Dacă acest lucru nu se întâmplă profesorul nostru poate fi un specialist de excepţie, un actor desăvârşit dar nu un dascăl adevărat. Un profesor eminent, spun colegii mei, este profesorul care are şi rezultate deosebite cu elevii, în special la olimpiade şi concursuri, acesta fiind şi unul dintre criteriile de evaluare pentru diferite recompense sau recunoaşteri în sistem. •         Pentru părinţi, profesorul eminent este profesorul care are renume, despre care se vorbeşte bine în termeni de rezultate, este sever, foarte sever, pentru că, atunci când au făcut ei şcoala, aceştia erau consideraţi profesorii cei mai buni. Nu contează foarte mult dacă metodele sale de predare conduc sau nu la învăţare pentru toţi copiii, nu contează cât de mult sunt implicaţi copiii în învăţare sau cum se simt aceştia la ore. Renumele este principalul criteriu care contează atunci când părinţii îşi aleg şcoala sau profesorii pentru proprii copii. •         Pentru elevi, răspunsul este mult mai simplu. Pentru ei, profesorul eminent este profesorul ale cărui lecţii le înţeleg şi cu care au o relaţie apropiată. Altfel spus, este vorba despre profesorul care, atunci când predă, produce învăţare, profesorul cu care elevii se simt bine şi cu care pot comunica deschis şi liber. În fiecare din cele trei răspunsuri există nuanţe de adevăr, dar aş îndrăzni să afirm că elevii sunt cei mai apropiaţi de realitate. Ei sunt cei care ştiu cel mai bine ce nevoi au şi cum profesorul le poate împlini. Din păcate, părerea lor este cel mai puţin luată în calcul, iar vocea lor aproape neauzită! Este ca şi cum ai merge la medic şi i-ai spune că te doare capul, iar un alt pacient ar spune: nu, te doare coloana şi ai primi tratament pentru coloana, asta în cazul cel mai fericit. Este absolut incredibil să-i auzim (sau poate nu-i auzim…) pe copii spunându-ne ce nevoie au, ce le place şi ce nu le place la şcoală (realitatea e că nu prea le place nimic la şcoală) şi totuşi să continuăm să predăm, să evaluăm, să facem educaţie aproximativ la fel ca atunci când am studiat noi! Personal, cred ca profesorul eminent este profesorul pentru care fiecare copil este important şi, plecând de la această axiomă, prin predarea sa produce învăţare şi, mai mult chiar, transformă vieţile copiilor. Pentru că, trebuie să recunoaştem, influenţa profesorului asupra copiilor este una incredibil de mare, pentru bine sau pentru rău, pentru dezvoltare sau izolare, pentru transformare sau stagnare. Un studiu publicat de EdtechDigest arată că un elev care beneficiază de un profesor eminent în clasele IV – VIII: •         Învaţă de trei ori mai mult decât unul care nu are un astfel de profesor •         Competenţele şi cunoştinţele acumulate într-un an academic sunt corespunzătoare unui an şi jumătate cu un alt profesor •         Va avea un câştig financiar de-a lungul vieţii sale mai mare cu peste 25000$ faţă de cel care nu a avut un astfel de profesor •         Are şanse mult mai mari de a-şi continua studiile la nivel universitar Cu toate acestea, studiul (pe un eşantion de 90000 de profesori) arată că aceşti profesori nu sunt apreciaţi şi recunoscuţi la adevărata lor valoare de către cei care conduc şcolile. Astfel, studiul arată că: •         Doar 47% dintre ei au fost apreciaţi în mod direct pentru munca lor cu copiii •         Doar 26% dintre ei au fost promovaţi sau încurajaţi să-şi asume roluri de leadership în cadrul şcolii •         Doar 37% au fost solicitaţi să-şi continue activitatea de predare în aceeaşi şcoală în anul următor (ne referim, evident, la un sistem educaţional în care profesorii nu sunt titulari pe viaţă…) Nu am făcut un astfel de studiu în România, dar nu cred ca am avea rezultate substanţial diferite, poate chiar dimpotrivă. Cred însă ca este important să începem să ne gândim serios la paradigmele după care ne alegem şcolile, ne caracterizăm profesorii şi, în final, ne educăm copiii. Lumea din jurul nostru se mişcă, aş spune chiar foarte repede, şi nu sunt sigură dacă direcţia noastră de mişcare este aceeaşi ca a celor către care ne uităm cu admiraţie şi ne place să-i dăm de exemplu. A persista în paradigmele fantomatice ale unui trecut glorios al educaţiei din România prin prisma olimpicilor de excepţie, dar care nu reprezintă mai mult de 0,003% din populaţia şcolară din ţara noastra, sau a profesorilor eminenţi doar pentru un număr extrem de redus de elevi, nu cred că e benefic şi de folos pentru copiii noştri. Dimpotrivă, aş spune că este de-a dreptul dramatic, iar viitorul lor este într-un real pericol! Educaţia este un drept al fiecărui copil şi acest drept trebuie respectat de către fiecare părinte şi profesor în parte. În România acest drept este încălcat constant. Copiii din mediul rural sunt exemplul cel mai elocvent, apoi copiii din medii sociale defavorizate şi, nu în ultimul rând, copiii cu nevoi speciale. Toţi aceştia sunt victime ale nerespectării dreptului lor fundamental la educaţie prin faptul că învaţă în şcoli necorespunzătoare, au profesori a căror pregătire este îndoielnică (rezultatele copiilor sunt dovada acestui fapt), despre echipamente şi resurse IT nici nu poate fi vorba şi, mai grav, nu-şi pot continua studiile din cauza lipsurilor financiare. Este dramatic, este discriminatoriu, este nedrept! Viitorul lor, dar şi viitorul nostru vor fi în mod serios afectate de ceea ce facem sau nu facem azi pentru ei! Şi trebuie să recunosc că nu facem mare lucru…de ani buni! Am putea începe cu redefinirea „profesorului eminent” şi acceptarea faptului că cei pentru care predăm sunt copiii şi că predarea fără învăţare, în final, nu este predare! Greu de acceptat, ştiu…dar ce lucru bun se realizează uşor?

Sursa: Adevarul.ro

Profesoara de desen surprinsă în imagini XXX şi-a dat demisia

Profesoara de desen de la Şcoala gimnazială nr. 2 din Turnu Măgurele, surprinsă în ipostaze indecente într-un filmuleţ care a circulat  pe internet, şi-a dat demisia. Cazul ei a fost discutat în cadrul Comisiei de disciplină din şcoală. Cazul Cameliei Oprea, profesor de desen la Şcoala gimnazială Turnu Măgurele, a fost discutat, ieri,  în cadrul Comisiei de disciplină de şcoală. Tânara de 25 de ani, personaj principal într-un filmulet de tip videochat, care a circulat pe internet, a ales să-şi dea demisia pentru a nu aduce prejudicii unităţii care a angajat-o. Camelia Oprea suplinea la Şcoala gimnazială nr 2 din Turnu Măgurele 7 ore de desen pentru care primea un salariu de 300 de lei. Absolventă de Geografie, tânăra nu a trecut de titularizare şi aşa a ajuns să suplinească ore de educaţie plastică. Camelia Oprea a ajuns în centrul unui scandal cu tentă sexuală după ce, pe un site de ştiri din Turnu Măgurele, au apărut imagini compromiţătoare în care tânăra pare să facă videochat. Profesoara a recunoscut că ea este cea din imaginile filmate în perioada studenţiei, dar că nu este vorba despre videochat, ci despre un act intim, cu iubitul de la vremea respectivă. „ Faptul că şi-a dat demisia a fost voinţa profesoarei. Dânsa a ales şi a motivat acest lucru cu faptul că nu vrea să creeze prejudicii imaginii şcoli”, a declarat Emilian Vrăjitoarea, inspector general adjunct din cadrul Inspectoratului Scolar Judetean.

Sursa: Adevarul.ro

Faza  judeţeană a Olimpiadei de Lingvistică se desfăşoară la Şcoala gimnazială ” Mihai Viteazul”

Concursul se va desfăşura la Şcoala gimnazială ” Mihai Viteazul” din Alexandria.  Olimpiada de lingvistică este o competiţie destinată elevilor din învăţământul preuniversitar , din gimnaziu şi liceu şi are ca obiectiv descoperirea şi înţelegerea algoritmului lingvistic în baza căruia se dezvoltă  competenţa de comunicare lingvistică.   Spre deosebire de anii trecuţi, olimpiada din acest an are un alt mod de organizare, potrivit  regulamentului elaborat de Ministerul Educaţiei. Competiţia este organizată pe trei secţiuni: secţiunea de antrenament pentru elevii claselor a V-a şi a VI-a ( +- POEZIE), secţiunea de exerciţiu pentru elevii claselor a VII-a şi a VIII-a, secţiunea de performanţă  pentru elevii din clasele IX- XII.

Olimpiada asigură, prin cele trei secţiuni, abordarea transdiciplinară a comunicării (lingvistice şi culturale), antrenând elevii într-o competiţie bazată pe logică, analogie şi conexiuni culturale. Rezultatele parţiale ale concursului vor fi afişate mâine seară. Potrivit inspectorului de specialitate din cadrul ISJ Teleorman, Mihai Ionescu, va urma o perioadă pentru depunerea contestaţiilor, după care se vor afişa rezultatele finale. Elevii care vor obţine cele mai bune rezultate la această etapă vor merge mai departe la faza naţională a concursului.

Sursa: Adevarul.ro

Elevii din Vaslui, ajutaţi să îşi aleagă viitoarea meserie

Un număr de 18 elevi de la Şcoala numărul 5 din Vaslui au petrecut o zi alături de câţiva mentori care i-au ajutat să desluşească mai bine meseria pe care vor să o practice atunci când cresc. Un proiect ambiţios derulat de Fundaţia „Terre des hommes“ i-a ajutat pe cei 18 elevi din clasa a VIII-a să găsească mai uşor răspunsul la întrebarea „Ce vrei să te faci când creşti mare?“. Pe durata unei zile, copiii au experimentat concret meseriile visate. Unii şi-au propus să devină avocaţi, alţii vor să devină informaticieni, jurnalişti sau fotografi, iar o parte dintre ei visează să ajungă poliţişti. Elevii au avut ocazia de a experimenta provocările reale ale profesiilor alese alături de adulţi specializaţi în domeniile alese de ei. Spre exemplu, trei dintre copii au văzut cum decurge o zi din viaţa unui poliţist, mentorul lor fiind şeful Postului de Poliţie din comuna Ştefan cel Mare. „Nu a fost uşor. Le-am explicat ce trebuie să facă un poliţist şi am ales să facem o activitate de prevenire în ceea ce priveşte activitatea infracţională din mediul rural“, ne-a declarat agentul şef principal Gheorghe Caverde. Obiectivul principal al acestui proiect a fost acela de a „facilita copiilor participarea la deciziile importante din viaţa lor şi a comunităţilor în care trăiesc“.

Sursa: Adevarul.ro

FOTO VIDEO Matematică povestită cu ajutorul basmelor. Metoda originală prin care o mamă îi face pe copii să se îndrăgostească de cifre şi ecuaţii

Florentina Berlan, o ingineră din Iaşi, a creat o metodă pentru a-i face pe cei mici să priceapă tainele matematicii cu ajutorul basmelor Toate acele cifre, înşiruite parcă fără sens pe tabla neagră şi explicate rigid de profesori, au făcut ca matematica să devină un adevărat chin pentru mulţi elevi. O mămică din municipiul Iaşi, inginer în cadrul Benetton, a găsit o metodă de a înlesni accesul copiilor cărora nu le place matematică spre această materie, aparent de neînţeles: o povesteşte, pe înţelesul tuturor.   Florentina Berlan (41 de ani) se declară o pasionată a matematicii. De mică i-au plăcut cifrele, operaţiile sau funcţiile. Recunoaşte însă că nu toţi copiii îi împărtăşesc iubirea. Şi a decis să schimbe acest lucru.   DIVIZIBILITATEA, POVESTEA BUBURUZEI   În urmă cu un an, un prieten de-al Florentinei Berlan i se plângea că fetiţa lui, care urma să treacă în clasa a IV-a, nu înţelege deloc matematica, în ciuda faptului că urma una dintre cele mai bune şcoli din oraş. Ştiind că este pasionată de matematică, ieşeanul a rugat-o pe Florentina să o mediteze pe micuţă la această materie. „Am făcut câteva ore de meditaţii cu ea, pentru a-mi ajuta prietenul. Nu a fost o metodă de predare clasică, ci am încercat să-i explic fiecare lecţie, adunare, înmulţire, împărţire, folosindu-mă de o poveste. Fetiţa a înţeles totul şi a trecut cu brio în clasa a V-a. Atunci am decis că nu trebuie să ma opresc“, rememorează Florentina Berlan. Şi aşa a apărut site-ul povestindmatematica.ro.   Adunarea, împărţirea, înmulţirea, divizibilitatea, fracţiile şi alte lecţii care dau de obicei bătăi de cap elevilor au început să fie îmbrăcate în poveşti care mai de care mai originale şi atractive. Să luăm divizibilitatea, de pildă. Pentru a-i face pe copii să înţeleagă această lecţie, Florentina a creat „Povestea buburuzelor“. Istorioara se referă la câteva buburuze care se împart fiecare în mai multe cluburi, folosind un criteriu de sorginte matematică. Cele cu două buline pe spate (care se împarte la 2) sunt grupate în acelaşi club, cele cu trei buline (care se împarte la 3) de asemenea şi aşa mai departe.   METODA, FOLOSITĂ ÎN GALAŢI   Florentina a continuat şi a postat pe site alte lecţii de matematică îmbrăcate în poveşti. „Am văzut reacţiile pozitive şi am decis să merg mai departe. Un copil este sensibil la poveşti, el cu asta creşte. Când ascultă o astfel de poveste, nu mai percepe matematica precum ceva imposibil de înţeles“, mai spune Florentina, care mărturiseşte că a folosit aceeaşi metodă şi pentru a-şi ajuta fetiţa să înţeleagă matematica. Fata este acum elevă în clasa a IX-a.   Până în prezent, site-ul povestindmatematica.ro a adunat în jur de 23.000 de vizualizări şi aproape 500 de abonaţi. Sunt persoane din toate oraşele ţării care au intrat pe site-ul ieşencei, dar şi din multe locuri din străinătate.   Metoda a ajuns chiar să fie implementată şi în învăţământ. Eliza Agavriloaiei este învăţătoare la Şcoala nr. 28 din Galaţi. Ea spune că a aflat despre site-ul Florentinei Berlan de pe Facebook şi că a implementat metoda şi la ore. A fost un real succes, mărturiseşte dascălul. „E un mod inedit de a transforma abstractul în ceva concret pentru copii. E interesant, accesibil, util. Copiii au reacţionat foarte bine când le-am predat anumite lecţii, folosindu-mă de poveştile doamnei. Cred că această metodă poate fi preluată în sistemul de învăţământ şi putem veni şi noi, cadrele didactice, cu o contribuţie proprie în acest sens“, a spus Eliza Agavriloaiei.   O mămică din Iaşi, Ginette Biolan, are şi ea numai cuvinte de laudă despre ideea Florentinei. „Fetiţele mele iubesc aceste poveşti. E un mod foarte plăcut de a-i face pe copii să înţeleagă matematica. Ne-a ajutat foarte mult să înţelegem anumite concepte“, a spus ieşeanca, mamă a două fetiţe de clasa a II-a şi a VI-a. Ginette a mărturisit că fiicelor sale le place foarte mult „Povestea unei chei fermecate“, în care Florentina Berlan explică conceptul matematic de factor comun.   “Nu a fost o metodă de predare clasică, ci am încercat să-i explic folosindu-mă de o poveste. Fetiţa a înţeles totul”, Florentina Berlan, inginer Ateliere pentru copii   Pentru că a avut parte de reacţii pozitive din partea cititorilor şi a prietenilor, Florentina Berlan a organizat şi câteva ateliere de matematică, la un mall din oraş, în care mai mulţi copii au ascultat poveştile sale despre matematică. Pe viitor, Florentina Berlan şi-ar dori să-şi implementeze metoda şi în cadrul unui afterschool. „Vreau să public şi o carte în care să existe un erou principal care să treacă prin diverse întâmplări, respectiv operaţii matematice, pentru ca, la final, să devină victorios fără să îşi dea seama că a fost greu“, a mai spus Florentina Berlan.

Sursa: Adevarul.ro

Ministrul portughez al Educatiei, Nuno Crato: Peste 50.000 de romani traiesc in Portugalia si aceasta comunitate va beneficia de predarea organizata a culturii romanesti in scoli

Nuno Crato, ministrul portughez al Educatiei, Invatamantului Superior si Stiintei, a declarat in cadrul unei conferinte comune de presa alaturi de ministrul Remus Pricopie ca a discutat cu autoritatile romane posibilitatea dezvoltarii unui program de schimburi de profesori intre cele doua state. Comunitatea de romani din Portugalia numara peste 50.000 de persoane, „este o comunitate foarte respectata, care va beneficia de oportunitatea de a avea o predare organizata a culturii romanesti”, a anuntat ministrul portughez al Educatiei.   Ministrul Educatiei, Invatamantului Superior si Stiintei din Portugalia, Nuno Crato, a efectuat in perioada 21-22 noiembrie o vizita oficiala in Romania. Ministrul Remus Pricopie si ministrul delegat Mihnea Costoiu i-au prezentat ministrului Nuno Crato proiectul Extreme Light Infrastructure – Nuclear Physics (ELI-NP) de la Magurele, Universitatea Politehnica, Liceul „Eugen Lovinescu” din Bucuresti si Centrul de Limba Portugheza al Institutului Camoes din cadrul Universitatii Bucuresti.

In cadrul unei conferinte comune de presa sustinuta vineri, 22 noiembrie, alaturi de ministrul Remus Pricopie, Nuno Crato, ministrul portughez al Educatiei, a anuntat ca in cadrul vizitei s-au pus bazele unui proiect de schimburi culturale intre profesori portughezi si romani, dar s-a discutat si despre posibilitatea ca oameni de stiinta portughezi sa colaboreze in cadrul proiectului ELI de la Magurele.

„Este o vizita care s-a concentrat mai ales pe zonele de interes ale ministerelor, stiinta, educatie superioara si educatie in general. Am inceput ieri prin a vizita ELI, care este un proiect major al stiintei romanesti, este un proiect international. Avem deja oameni de stiinta din Portugalia care au contacte cu acest proiect si am dori sa avem o implicare mai mare in acest proiect in diferite moduri care vor fi stabilite de aici inainte. Am dori sa avem o mai mare cooperare in domeniul stiintific si am avut ieri aceasta posibilitate, la Universitatea Politehnica, de a discuta care sunt zonele majore in jurul carora se poate desfasura aceasta cooperare”, a declarat ministrul portughez Nuno Crato.

Oficialul a precizat ca a discutat cu partea romana despre domeniile in care „Portugalia are un nivel inalt in cercetare: stiinte biologice, inginerie, stiinte ale vietii, IT, nanotehnologie, stiinte economice moderne. Desigur ca sunt multe relatii intre oamenii de stiinta, dar vrem sa intarim aceste contacte si sa le dam mai multa forta”.

Un alt punct pe agenda discutiilor a fost „modalitatea de a avea mai multe programe de schimb la nivel de profesori, inclusiv in sistemul universitar, dar vorbim in principal de postuniversitar. Este foarte bine ca studentii din ambele tari calatoresc in cele doua state. Isi largesc viziunea si isi impart experientele invatand despre alte culturi, dar chiar mai important este ce se intampla la nivel postuniversitar, pentru ca la acel nivel este implicata cercetarea la nivel comun, ceea ce lasa rezultate si contacte uneori pentru o viata intreaga”.   „Am discutat despre predarea limbii portugheze la liceu in Romania si am vizitat apoi Liceul Eugen Lovinescu din Bucuresti, unde am avut placerea de a intalni elevi care vorbesc perfect portugheza si stiu multe despre istoria si cultura portugheza. (…) Profesorii lor trebuie laudati pentru efortul lor, dar e important de subliniat ca ministrul Remus Pricopie este un sustinator al acestui proiect si suntem foarte incantati de curriculumul aprobat pe aceasta zona in timpul vizitei noastre. A fost un adevarat noroc”, a declarat Nuno Crato.   Acesta a precizat ca isi doreste „o mai mare vizibilitate a culturii romanesti in Portugalia si de aceea vor fi invitati profesori din Romania. Avem 50.000 de romani care locuiesc in Portugalia, poate mai mult de atat, si este o comunitate foarte respectata, care va beneficia de oportunitatea de a avea o predare organizata a culturii romanesti pentru urmasii lor. Cred ca va fi interesant pentru Romania sa aiba vizitatori profesori portughezi care sa vina in scolile dumneavoastra”, a incheiat ministrul portughez al Educatiei.   De cealalta parte, ministrul Educatiei Nationale, Remus Pricopie, a declarat ca in urma cu doua zile a aprobat o serie de programe noi, care vizeaza Istoria Portugaliei, Geografia Portugaliei, Cultura si civilizatie portugheza. „Sunt discipline care se predau la liceele care opteaza sa aiba un focus pe limba, cultura si civilizatia portugheza. Domnul ministru a avut astazi oportunitatea sa vada astazi o astfel de scoala”, a precizat Pricopie.

Acesta a precizat ca vizita ministrului portughez al Educatiei vine in contextul unei zile cu evenimente foarte importante. In Parlament s-a discutat despre bugetul educatiei pe 2014, in prezenta primului ministru s-a lansat Centrul Confucius in cadrul Universitatii Bucuresti si „tot astazi premierul a avut o intalnire cu o delegatie din partea landului Baden-Wurttemberg din Germania, unde in urma cu cateva luni a fost semnat un acord care vizeaza cooperarea dintre Guvernul Romaniei si acest land si care are componenta de educatie, in special de invatamant profesional si tehnic, sistemul dual”. „Acum ajungem la al patrulea eveniment foarte important: avem placerea sa-l avem printre noi pe ministrul Educatiei si Stiintei din Portugalia”, a afirmat Remus Pricopie.

Sursa: Hotnews.ro

Teroare într-o şcoală din Iaşi pentru colectarea taxei de protecţie: „Îţi tai capul şi îl las pe câmp”

Părinţii unui copil de 12 ani din Iaşi au reclamat faptul că băiatul lor a fost dat cu capul de pereţi de alţi colegi pentru că nu a vrut să plătească o taxă de protecţie de 10 lei pe săptămână unor colegi. Nu este prima oară când copilul în încasează din acest motiv. Iniţial, copilul, elev în clasa a Vi-a la Şcoala din Dorobanţi, Iaşi, nu a vrut să spună părinţilor chinurile şi bătăile prin care trece. Însă la un moemtn dat nu a mai putut şi le-a spus că îl doare capul pentru că l-a şcoală l-au bătut câţiva colegi. Potrivit Bună ziua, Iaşi, alarmaţi, părinţii au sunat imediat la 112. Mariana Ailenei, mama copilului, a declarat că deşi s-a dus la şcoală să vorbească cu tatăl unui dintre copiii bătăuşi, acesta a ameninţat-o că-i scoate toţi dinţii din gură. „Mi-a spus că va face o rată la bancă doar pentru a plăti pe cineva să mă bată. Vă daţi seama unde a învăţat băiatul lui să se comporte aşa”. Părinţii copilului agresat mai spun că huliganii ar fi ameninţat o altă elevă că în cazul în care nu le dă bani îi vor tăia capul şi îl vor lăsa pe câmp. Mama mai spune că copilul ei merge 4 kilometri până la şcoală, iar acolo este batjocorit în fel şi chip. Copilul a fost internat la Spitalul de pediatrie „Sfânta maria”. Poliţia a deschis o anchetă.

Sursa: Evz.ro

Reguli de penitenciar în şcolile din Capitală

În plin proces de revizuire a Legii privind drepturile copilului, care permite dascălilor mult prea aspri să fie amendaţi, inspectorii din Bucureşti le dau profesorilor mână liberă la abuzuri. Scandalul iscat recent la Şcoala Nr. 113 din Capitală, unde o învăţătoare şi-a ţinut unul dintre elevi patru zile la rând cu faţa la perete, ca pedeapsă, scoate la iveală şi alte nereguli referitoare la regulamentele de ordine interioară din unităţile bucureştene de învăţământ. Şcoala ca o puşcărie Iar sursa acestor erori pare să fie chiar „Îndrumarul pentru întocmirea regulamentului de ordine interioară”, lansat în luna septembrie, de Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti (ISMB). Documentul le dă profesorilor dreptul să-i per cheziţioneze pe elevi, să le umble în ghiozdane, dar şi să-i sancţioneze dându-le teme suplimentare şi nu numai. Măsuri care, spun specialiştii, nu doar că încalcă drepturi fundamentale ale copilului, însă pot lăsa traume psihologice pe viaţă. „Înţeleg nevoia de siguranţă în şcoli, dar scopul nu scuză mijloacele. Percheziţiile în ghiozdan reprezintă violarea dreptului copilului la intimitate, iar folosirea temelor ca pedeapsă nu este decât o condiţionare a actului educaţional. Plus că dascălii folosesc temele pentru a le face copiilor o invitaţie la meditaţii”, este de părere Gabriel Diaconu, medic specialist psihiatru. Potrivit acestuia, astfel de sancţiuni sunt „poliţieneşti” şi ar trebui înlocuite cu pedepse rezonabile după modelul occidental: „Acolo se folosesc de zeci de ani camerele de detenţie, unde elevul care a greşit în timpul orelor merge şi discută despre comportamentul lui cu un psiholog şcolar”. Deşi dascălii abuzatori pot fi amendaţi cu sume până la 2.500 de lei, graţie modificărilor recente aduse Legii privind protecţia drepturilor copilului, psihiatrul crede că nu aceasta este soluţia. Propunerea lui: un set de sancţiuni transparente pe care dascălii le pot aplica elevilor. Elevii: „Este încălcată Constituţia” Şi Consiliul Elevilor din Capitală respinge cu vehemenţă recomandările inspectorilor. „La ultimul capitol din regulament se încalcă Constituţia. Se spune că elevii au drept de liberă exprimare numai în anumite circumstanţe”, explică Tudor Stomff, unul dintre liderii elevilor bucureşteni. Întâmplător sau nu, îndrumarul trimis şcolilor din Capitală a fost realizat în colaborare cu Poliţia Muncipiului Bucureşti. „Sunt recomandări făcute la sugestia celor de la poliţie. Fiecare şcoală va lua de acolo ce crede de cuviinţă”, comentează Constantin Trăistaru, şeful Inspectoratului Şcolar al Municipiului Bucureşti.

Sursa: Evz.ro

Zeci de mii de cadre didactice au manifestat la Varşovia în apărarea drepturilor sociale câştigate

Aproximativ 20.000 de cadre didactice s-au reunit sâmbătă la Varşovia pentru a-şi apăra drepturile sociale câştigate şi a denunţa „o privatizare” a educaţiei, prevăzute, potrivit lor, de către Guvernul de centru al Poloniei, relatează AFP. Manifestanţii au agitat banderole cu sloganuri ca „Ajunge cu modificările care dăunează învăţământului”, „Stop economiilor” sau „Gândeşte mai întâi şi apoi reformează”. Itinerariul coloanei trece pe la Parlament, Ministerul Educaţiei şi sediul premierului, unde urma să fie depusă o scrisoare care critică proiectul de amendare a legii învăţământului. Conform proiectului, comunele vor avea dreptul să cedeze controlul pe care-l exercită asupra şcolilor unor societăţi sau persoane fizice. În plus, textul autorizează şcolile să angajeze cadre în condiţiile prevăzute de Codul Muncii, ci nu în condiţiile statutului cadrelor didactice, care le garantează avantaje sociale profesionale. „Ne opunem în mod absolut posibilităţii de a preda (mediului) privat şcolile, orfelinatele şi instituţiile pentru copii”, a declarat pentru televiziunea publică Slawomir Broniarz, preşedintele centralei sindicale ZNP. „Acest lucru ne va lăsa fără locuri de muncă”, a avertizat el.

Sursa: Gandul.info

Educația primește 13% din bugetul pentru 2014, cea mai mare creștere din ultimii ani

Ministrul Educației Naționale, Remus Pricopie, a declarat sâmbătă că, pentru anul 2014 sectorul învățământului primește 13% din bugetul național, adică peste 22 de miliarde de lei, cu două miliarde lei mai mult decât în 2013, iar aceasta este cea mai mare creștere din ultimii ani. „Pentru că spațiul public este inundat în aceste zile de informații inexacte despre bugetul alocat Educației, o corectă informare a cetățenilor trebuie să plece de la cifre. Astfel, pentru anul 2014, Educația primește 13% din bugetul național, adică peste 22 de miliarde de lei, cu două miliarde mai mult decât în 2013. Este cea mai mare creștere din ultimii ani. În valoare absolută, Educația va beneficia în 2014 de cel mai mare buget din 2009 încoace, la care se pot adăuga fondurile de la Sport și Tineret, respectiv cele care îi vizează pe elevi și studenți, precum și fondurile destinate integrării tinerilor pe piața muncii”, afirmă Pricopie. Ministrul a precizat că salariile profesorilor debutanți, ale asistenților și ale preparatorilor vor crește cu 10%, iar subvențiile pentru cămine și cantinele din campusurile universitare vor fi majorate tot cu 10%. „Fiind vorba despre o creștere a bugetului, acest lucru se va reflecta și în salarizarea cadrelor didactice. Este cazul profesorilor debutanți din preuniversitar, care vor beneficia de o creștere salarială de 10%, dar și al asistenților și preparatorilor, care vor avea, de asemenea, 10% în plus la salariu (…) Un buget mai mare pentru Educație înseamnă și un sprijin mai consistent pentru studenți. Astfel, subvențiile pentru cămine și cantinele din campusurile universitare vor crește cu 10%”, a evidențiat ministrul Educației. Totodată, el a subliniat că sunt prevăzute fonduri consistente și pentru cadrele didactice care și-au câștigat în instanță drepturile salariale luate pe nedrept în trecut. „Pentru profesorii care și-au câștigat drepturile salariale în instanță, după ce au fost nedreptățiți în trecut, bugetul pentru 2014 alocă 1,06 miliarde de lei, echivalentul a 10% din fondul de salarii”, a mai spus Remus Pricopie, potrivit comunicatului menționat. (Agerpres).

Sursa: Jurnalul.ro

 

UNIVERSITAR

Totul despre târgul de universităţi şi colegii de top „Educaţia în Marea Britanie”

La târgul de universităţi şi colegii de top „Educaţia în Marea Britanie”, organizat de British Council şi Ambasada Marii Britanii în acest weekend la Bucureşti, s-au prezentat mai mult elevi de clasele a VII-a şi a XI-a, care sunt interesaţi să urmeze cursurile unui liceu în Marea Britanie sau se pregătesc din timp pentru admiterea la o facultate în străinătate. Aplicaţiile pentru universităţile britanice au început deja din luna septembrie şi se vor termina pe 16 ianuarie 2014, la ora două dimineaţa (ora României), dar este de preferat ca elevii să aplice cel târziu cu două zile înainte, pentru a evita posibile probleme cu plata online a celor 23 de lire sterline (19 de euro) pentru aplicaţie. Pentru specializările de medicină, medicină dentară şi medicină veterinară, cât şi la prestigioasele universităţi Oxford şi Cambridge, aplicaţiile s-au încheiat, însă cei mai mulţi dintre elevii care au venit sâmbătă şi duminică la târg erau din ani mai mici de liceu şi nu se grăbesc anul acesta să-şi depună dosarul prin sistemul UCAS. Un candidat poate să aplice la maximum cinci universităţi pentru care are nevoie de recomandări şi de un eseu de motivaţie, care este este foarte important. Consilierii EDMUNDO de la târg au explicat pentru „Adevărul” că cele mai căutate specializări sunt în business-management şi IT&C, pe locul al treilea în topul preferinţelor situându-se ştiinţele sociale, iar pe patru – arhitectura. „Majoritatea elevilor de clasa a VIII-a vor să ştie ce caută universităţile în ceea ce priveşte profilul liceului, sau căutau chiar licee britanice unde să studieze. Elevii de clasa a IX-a erau interesaţi de cursurile de vară oferite de colegii, iar cei de clasa a XII-a sunt interesaţi de costurile de studiu”, a explicat consilierul Adina Cristescu de la Edmundo pentru adevarul.ro. Ea ne-a mai spus că numărul de studenţi care pleacă la o universitate din străinătate este relativ mic, în jur de 5.000 în total (licenţă şi master), în procente fiind vorba doar de 1% din totalul de studenţi români, faţă de Bulgaria, unde 8% din tineri pleacă la studii într-o ţară occidentală. Unii elevi ştiu deja exact ce vor să studieze şi plănuit traseul pe care trebuie să-l urmeze ca să ajungă la o universitate britanică de top. Spre exemplu, Beatrice, elevă în clasa a X-a la Colegiul Naţional „Mihai Viteazul”, vrea să studieze criminologie la Universitatea din Greenwich. Vrea să plece în străinătate fiindcă profesorii predau în aşa fel încât să conteze şi opiniile elevilor, „se pune mult accent pe individualitate şi pe părerile altora”. „Am vrut să studiez criminologie fiindcă îmi place să cunosc omul, cum gândeşte şi de ce face ceea ce face, însă să fie un domeniu mai practic decât psihologia”, a spus Beatrice. Colega ei de liceu, Teodora, care a venit şi ea la tîârg, spune că nu este încă hotărâtă ce vrea să studieze, dar o interesează domeniul economic (marketing şi management). Controversa împrumuturilor de studiu „îngheţate” Săptămâna trecută, presa britanică a publicat un articol care i-a speriat pe unii studenţi români. În the Telegraph scria că ministrul învăţământului superior, David Willets, a îngheţat fondurile de împrumut pentru studenţii români şi bulgari după o creştere „suspecta” a numărului înscrierilor la facultăţile britanice. În realitate, împrumuturile pentru taxele de studiu nu au fost îngheţate, ci împrumuturile pentru cheltuielile de întreţinere, a explicat pentru adevarul.ro profesorul britanic Simon Parker, care predă de 10 ani în România şi îi ajută pe elevii români să dea admiterea la cele mai bune universităţi din Marea Britanie. „De fapt, nu este nicio noutate, elevii români care trăiesc în România şi vor să-şi depună dosarul la universităţi britanice  oricum nu puteau aplica pentru împrumuturile care acoperă costurile de trai. Ei pot să aplice şi să primească numai împrumutul care acoperă taxele universitare”, a explicat Parker. Ce-i drept, publicaţia menţionează că sunt două tipuri de împrumuturi care pot fi solicitate de studenţii din Uniunea Eurpeană de la Guvernul britanic: un împrumut pentru achitarea taxelor de studii (de 9.000 de lire sterline/an) şi un alt împrumut care acoperă costurile de trai, pentru care studentul trebuie să aducă dovezi că a locuit legal pe teritoriul Marii Britanii în ultimii trei ani. Cine nu poate să aducă aceste dovezi, nu este eligibil împrumutului. Aproximativ trei sferturi dintre studenţii vizaţi nu au reuşit să dovedească faptul că au dreptul la aceste împrumuturi, potrivit unor surse citate de the Daily Telegraph. La rândul lor, consilierii EDMUNDO au explicat că la scurt timp după ce articolul a apărut şi în presa romîânească, studenţi români îngrijoraţi au început să-i sune să-i întrebe ce s-a întâmplat. „S-au panicat câţiva studenţi, dar a fost mai mult o reacţie la ce a scris presa. Au crezut că nu mai pot obţine împrumutul de studii”, a explicat Adina Cristescu. Consultanţii EDMUNDO au discutat la telefon cu reprezentanţii Student Loans Company (Compania de împrumuturi pentru studenţi) iar ei au confirmat faptul că nu există nici o schimbare în ceea ce priveşte aceste împrumuturi pentru acoperirea taxelor de studiu. Colegiile şi universităţile de la târg Adevarul.ro a stat de vorbă cu câţiva dintre reprezentanţii celor 30 de universităţi şi colegii de top din Marea Britanie care şi-au prezentat oferta la târgul „Educaţia în Marea Britanie”. Printre colegiile de top prezente la târg a fost şi Kent College, o şcoală privată din Canterbury, care are internat şi unde învaţă copii cu vârste cuprinse între trei şi 18 ani. Costurile sunt pe măsură: 30.000 de lire pe an pentru studii plus internat şi 15.000 de lire doar pentru ore, fără cazare. În total sunt 700 de elevi din 44 de ţări, dintre care 480 au vârste cuprinse între 11-18 ani şi 170 sunt cazaţi la internatul de lux al colegiului. Printre aceştia sunt şi doi români care se află în anul X de studiu (15 ani, echivalentul clasei a IX-a la noi) şi anul XII (17 ani, echivalentul clasei a XI-a), a explicat pentru adevarul.ro Caroline Lamper, soţia directorului şcolii, care a venit la târgul de la Bucureşti. La Kent College se intră pe baza unui examen de admitere, iar primii cinci clasaţi în fiecare an primesc bursă care le acoperă taxele de studiu. La sfârşit, elevii pot să aleagă între bacalaureatul Internaţional, Kent College situându-se printre primele 10 colegii din Marea Britanie cu cele mai bune rezultate la acest examen, sau pot opta pentru A-Levels, examenele britanice (echivalentul Bac-ului). La Universitatea Regent din londra studiază în jur de 30 de studenţi români, majoritatea la specializările de business şi management, care sunt şi cele mai populare în cadrul universităţii. Fiind o instituţie privată, studiile la licenţă sunt ceva mai scumpe la Regent decât la o universitate de stat (9.000 de lire sterline). Studenţii plătesc 14.000 de lire sterline pe an atât pentru cursurile de licenţă, cât şi pentru cele de master. La Regent, studenţii pot beneficia de trei burse scoase la concurs la specializările de business care acoperă toate taxele de studiu şi alte trei la facultatea de teatru.

Sursa: Adevarul.ro

Profesorul de lingvistică Ian Roberts de la Universitatea Cambridge va ţine, luni, o conferinţă la Bucureşti

Profesorul Ian Roberts de la Universitatea din Cambridge va ţine, luni, 25 noiembrie, o conferinţă intitulată „Historical and Comparative Linguistics and the Cognitive Sciences” (Lingvistica istorică şi comparată) începând de la ora 18.00, în Amfiteatrul Odobescu al Facultăţii de Litere al Universităţii din Bucureşti. Plecând de la constatarea că, în ultima vreme, lingvistica teoretică a pierdut legătura cu ştiinţele cognitive, profesorul Ian Roberts va susţine ideea că abordarea comparativă şi, în special, lingvistica istorică, pot scoate la lumină numeroase aspecte legate de gândirea umană. Principiul acesta creează o punte între lingvistica secolului al XIX-lea, revoluţia cognitivă din secolul al XX-lea şi noua viziune asupra lingvisticii din secolul al XX lea. Ian G. Roberts (55 de ani) este decanul Facultăţii de Limbi Moderne şi Medievale a Universităţii Cambridge şi membru al Academiei Britanice. Deţine cel mai înalt titlu academic, „Literrarum Doctor“, care poate fi acordat de foarte puţine universităţi în lume şi acelea sunt numai de talia Oxbridge (Oxford şi Cambridge). Ian Roberts a sprijinit doctoranzi români la Cambridge El a fost şi cel care, anul trecut, a sprijinit doi tineri români de la Universitatea din Bucureşti (UB) să-şi definitiveze studiile la Cambridge, fără a plăti taxele de studiu. „Weekend Adevărul” a prezentat în trecut povestea celor doi tineri, care lucrează la Institutul de Lingvistică al Academiei Române, alături de un interviu cu profesorul Roberts. „Am avut doi români la Cambridge cu care am lucrat timp de şase luni anul trecut, Alexandru Nicolae şi Adina Dragomirescu, am fost chiar coordonatorul lucrării lui Alex. Acum avem o înţelegere bilaterală între Cambridge şi Universitatea din Bucureşti, ceea ce înseamnă că de acum înainte vor fi, în fiecare an, câte doi studenţi de la Bucureşti care vor studia la Cambridge“, a explicat, în interviu, Roberts. Profesorul de la Cambridge vorbeşte engleza, italiana, franceza, germana şi mai cunoaşte la un nivel mediu portugheza, galeza şi a studiat latina. El spune că italiana i se pare cea mai muzicală limbă, însă franceza îi este mai dragă, poate fiindcă a fost prima limbă străină pe care a învăţat-o, la vârsta de 10 ani. Cercetarea lingvistică a lui Roberts Munca academică a lui Roberts se bazează pe teoria gramaticii universale a lui Chomsky, care spune despre creierul uman că se naşte cu capacitatea de a învăţa gramatică şi că există aspecte în toate limbile care vin dintr-o percepţie biologică a limbajului pe care toţi oamenii o au. Astfel, există proprietăţi care se regăsesc în toate limbile, cum ar fi verbul şi substantivul. Roberts încearcă, împreună cu cercetătorii cu care lucrează la Cambridge, să găsească o teorie care să analizeze structurile tuturor limbilor. Despre români spune că le-a citit pe feţe o „ciudată melancolie pentru epoca Ceauşescu“, iar aşa-zisa frică a britanicilor vizavi de o „invazie“ a muncitorilor români este „total exagerată“.

Sursa: Adevarul.ro

Ministrul Costoiu va promova în Rusia bursele de studiu în România şi predarea limbii române în universităţile ruse

Mihnea Costoiu, ministrul delegat pentru Învăţământ Superior, pleacă vineri într-o vizită în Rusia, unde va discuta cu omologii săi despre oferirea de burse de studii şi promovarea predării limbii romane în universităţile din Rusia, dar şi a limbii ruse în universităţile din România, potrivit unui comunicat al Ministerului Educaţiei. Pe agenda ministrului Costoiu se află o întrevedere cu ministrul rus al Educaţiei, precum şi vizite la Universitatea de Stat „M.V. Lomonosov”, la Institutul Politehnic sau la Institutul de Cercetări Nucleare de la Dubna. Vizita în Rusia este programată pentru perioada 22-25 noiembrie 2013. Printre obiectivele menţionate în comunicat se numără oferirea de burse de studii şi promovarea predării limbii române în universităţile din Rusia şi a limbii ruse în universităţile din România, dar şi promovarea proiectului Extreme Light Infrastructure – Nuclear Physics (ELI – NP) de pe platforma de cercetare de la Măgurele. Luni, 25 noiembrie, ministrul delegat Mihnea Costoiu va participa la ceremonia oficială de deschidere a Anului Ştiinţei UE-Rusia 2014. În domeniul învăţământului superior, discuţiile cu ministrul Educaţiei şi Ştiinţei din Federaţia Rusă, Dmitry Livanov, vizează sprijinirea mobilităţilor academice prin oferirea de burse de studii la toate nivelurile, respectiv promovarea predării şi studiului limbii şi literaturii române în universităţile din Federaţia Rusă şi a limbii şi literaturii ruse în universităţile din România prin participarea la cursurile de vară organizate în cele doua state şi prin organizarea de lectorate. Potrivit Ministerului Educaţiei, cele două obiective sunt prevăzute în protocolul dintre Ministerul Educaţiei din România şi Ministerul Învăţământului şi Ştiinţei din Federaţia Rusă privind colaborarea în domeniul învăţămîntului pentru anii 2012-2017. 18 cercetători români la Dubna În domeniul cercetării, delegaţ română va vizita Institutul Unificat de Cercetări Nucleare (IUCN) de la Dubna, unde lucrează şi 18 cercetători români, România fiind una dintre cele 11 ţări fondatoare ale institutului. Programul delegaţiei române include şi vizite în Laboratorul de reacţii nucleare, Laboratorul de fizică a neutronilor, Laboratorul de fizică a energiilor înalte şi în zona economică specială a Dubnei (complexul BETA).

Sursa: Adevarul.ro

Marele dirijor şi compozitor din Bărăgan Ionel Perlea avea în şcoală nota 8 la Muzică

A cucerit Metropolitan Opera din New York cu muzica sa, însă la şcoală a avut rezultate slabe la această materie. Ionel Perlea, cea mai însemnată personalitate din Bărăgan, era un elev de nota 8 la Muzică. Ce note avea Ionel Perlea? Potrivit catalogului din clasele primare, păstrat într-o stare perfectă de către custozii Serviciului Judeţean al Arhivelor Naţionale Ialomiţa, muzicianul Ionel Perlea era un elev de media 8,66. Cele mai mari medii le-a obţinut la Religie, Desen, Istorie sau Gramatică. Cele mai slabe medii le avea la Caligrafie şi Matematică. Muzica avea să devină o pasiune pentru Ionel Perlea mult mai târziu. În timpul şcolii, această materie i-a dat serios bătăi de cap. Cu 8 pe linie în fiecare trimestru, dirijorul din Bărăgan a reuşit să obţină media generală 8 la această materie. Geniul muzicii clasice din Bărăgan Compozitorul şi dirijorul Ionel Perlea s-a născut în data de 13 decembrie 1900, în localitatea ialomiţeană Ograda. Neamţ la origine, după mamă, îşi petrece o parte din anii copilăriei la Munchen, acolo unde ia şi primele lecţii de dirijat şi compoziţie muzicală. La vârsta de 19 ani, susţine primul său concert, în calitate de interpret şi dirijor, la Ateneul Român din Bucureşti. Spectacolul a fost unul extrem de apreciat şi a reprezentat o rampă de lansare pentru geniul muzical al Bărăganului. Bagheta dirijorului Ionel Perlea ajunge să fie apreciată de directorul celebrei Scala din Milano care, în anul 1945, i-a propus să rămână angajat cu normă întreagă. Această propunere a însemnat consacrarea sa definitivă pe plan internaţional. Patru ani mai târziu, părăseşte Scala din Milano pentru a fi dirijor la Opera Metropolitană din New York. Cucereşte publicul american cu opera „Tristan şi Isolda” a lui Richard Wagner. Periplul lui Ionel Perlea în Statele Unite ale Americii continuă, fiind numit director muzical al „Grand Opera Festival” din San Antonio, statul Texas. Muzica lui Ionel Perlea îl cucereşte chiar şi pe marele dirijor Arturo Toscanini, care îi dăruieşte propria lui baghetă. Anul 1970 este cel în care Ionel Perlea trece în nefiinţă, departe de Bărăganul natal, la New York. Festival dedicat marelui muzician Bărăganul nu l-a uitat pe Ionel Perlea şi geniul său muzica. În Ograda natală, autorităţile locale au întocmit ample programe de reabilitare a casei memoriale a muzicianului şi au reuşit să o reda circuitului muzeal. Centrul Cultural UNESCO din Slobozia poartă numele lui Ionel Perlea. De asemenea, muzicianul este şi patronul spiritual al singurului liceul de artă din Bărăgan. Mai mult, an de an la Slobozia se organizează un festival de lied, dedicat memoriei marelui dirijor şi compozitor.

Sursa: Adevarul.ro

Condamnări cu suspendare pentru cei doi foşti poliţişti care au luat mită pentru a înlesni admiterea la Şcoala de Agenţi de la Câmpina

Ana Gabriela Voicu şi Mihail Micu au primit condamnări cu suspendare după ce au cerut 75.000 de euro unor candidaţi cu promisiunea că le vor înlesni admiterea la Şcoala de Agenţi de Poliţie de la Câmpina Ana Gabriela Voicu, fost ofiţer şi cadru didactic în cadrul Şcolii de Agenţi de Poliţie „Vasile Lascăr” din Câmpina, în prezent consilier local, a fost trimisă în judecată de procurorii din cadrul Direcţiei Naţionale Anticorupţie – Serviciul Teritorial Ploieşti pentru trafic de influenţă, iar Mihail Micu, fost agent de poliţie, pentru infracţiunea de complicitate la trafic de influenţă. Pe 21 septembrie, Tribunalul Prahova a admis, la cererea procurorilor, propunerea de arestare preventivă a celor doi inculpaţi pe o durată de 29 zile, iar dosarul a fost înaintat spre judecare la Tribunalul Prahova. După un proces rapid, pe 21 noiembrie, magistraţii i-au condamnat pe cei doi la câte trei ani de închisoare cu suspendare, cu un termen de încercare de cinci ani şi cu obligaţia de a se supune în tot acest timp măsurilor legale de supraveghere. În aceeaşi zi, ambii au fost eliberaţi şi din arest. În rechizitoriul întocmit de procurori se arăta că, în cursul lunii septembrie 2013, Mihail Micu i-a pretins unei persoane, în numele Anei Gabriela Voicu suma totală de 75.000 euro pentru ca, în schimb, inculpata, fost ofiţer de poliţie şi fost cadru didactic la Şcoala de Agenţi de Poliţie „Vasile Lascăr” din Câmpina, să intervină pe lângă persoanele abilitate din cadrul acelei instituţii, pe lângă care a lăsat să se creadă că are influenţă, astfel încât persoana de la care a pretins banii şi alţi doi candidaţi (respinşi la concursul de admitere din luna respectivă) să fie admişi în această unitate de învăţământ. Suma totală pretinsă a reprezentat câte 25.000 euro pentru fiecare dintre cei trei candidaţi. Pe 20 septembrie, din totalul sumei, Ana Gabriela Voicu a primit 3.000 euro la domiciliul ei, în prezenţa lui Micu, moment în care procurorii au organizat un flagrant pe baza denunţului persoanei căreia i s-au pretins banii.

Sursa: Adevarul.ro

Profesorul de lingvistică Ian Roberts de la Universitatea Cambridge va ţine, luni, o conferinţă la Bucureşti

Profesorul Ian Roberts de la Universitatea din Cambridge va ţine, luni, 25 noiembrie, o conferinţă intitulată „Historical and Comparative Linguistics and the Cognitive Sciences” (Lingvistica istorică şi comparată) începând de la ora 18.00, în Amfiteatrul Odobescu al Facultăţii de Litere al Universităţii din Bucureşti. Plecând de la constatarea că, în ultima vreme, lingvistica teoretică a pierdut legătura cu ştiinţele cognitive, profesorul Ian Roberts va susţine ideea că abordarea comparativă şi, în special, lingvistica istorică, pot scoate la lumină numeroase aspecte legate de gândirea umană. Principiul acesta creează o punte între lingvistica secolului al XIX-lea, revoluţia cognitivă din secolul al XX-lea şi noua viziune asupra lingvisticii din secolul al XX lea. Ian G. Roberts (55 de ani) este decanul Facultăţii de Limbi Moderne şi Medievale a Universităţii Cambridge şi membru al Academiei Britanice. Deţine cel mai înalt titlu academic, „Literrarum Doctor“, care poate fi acordat de foarte puţine universităţi în lume şi acelea sunt numai de talia Oxbridge (Oxford şi Cambridge). Ian Roberts a sprijinit doctoranzi români la Cambridge El a fost şi cel care, anul trecut, a sprijinit doi tineri români de la Universitatea din Bucureşti (UB) să-şi definitiveze studiile la Cambridge, fără a plăti taxele de studiu. „Weekend Adevărul” a prezentat în trecut povestea celor doi tineri, care lucrează la Institutul de Lingvistică al Academiei Române, alături de un interviu cu profesorul Roberts. „Am avut doi români la Cambridge cu care am lucrat timp de şase luni anul trecut, Alexandru Nicolae şi Adina Dragomirescu, am fost chiar coordonatorul lucrării lui Alex. Acum avem o înţelegere bilaterală între Cambridge şi Universitatea din Bucureşti, ceea ce înseamnă că de acum înainte vor fi, în fiecare an, câte doi studenţi de la Bucureşti care vor studia la Cambridge“, a explicat, în interviu, Roberts. Profesorul de la Cambridge vorbeşte engleza, italiana, franceza, germana şi mai cunoaşte la un nivel mediu portugheza, galeza şi a studiat latina. El spune că italiana i se pare cea mai muzicală limbă, însă franceza îi este mai dragă, poate fiindcă a fost prima limbă străină pe care a învăţat-o, la vârsta de 10 ani. Cercetarea lingvistică a lui Roberts Munca academică a lui Roberts se bazează pe teoria gramaticii universale a lui Chomsky, care spune despre creierul uman că se naşte cu capacitatea de a învăţa gramatică şi că există aspecte în toate limbile care vin dintr-o percepţie biologică a limbajului pe care toţi oamenii o au. Astfel, există proprietăţi care se regăsesc în toate limbile, cum ar fi verbul şi substantivul. Roberts încearcă, împreună cu cercetătorii cu care lucrează la Cambridge, să găsească o teorie care să analizeze structurile tuturor limbilor. Despre români spune că le-a citit pe feţe o „ciudată melancolie pentru epoca Ceauşescu“, iar aşa-zisa frică a britanicilor vizavi de o „invazie“ a muncitorilor români este „total exagerată“.

Sursa: Adevarul.ro

Centrul regional şi programe cercetare, create de firma Huawei în Capitală

Compania chineză de telecomunicaţii Huawei va investi în programe de cercetare şi educaţie în România, urmând să înfiinţeze şi un centru regional la Bucureşti, a anunţat, vineri, premierul Victor Ponta, după ce Guvernul s-a angajat să sprijine aceste investiţii. Guvernul a aprobat, miercuri, un Memorandum de înţelegere cu Huawei Technologies Co. Ltd., care prevede acordarea de către Guvernul României a „suportului necesar pentru extinderea activităţilor comerciale ale Huawei, dar şi angajamentul Huawei pentru investiţii locale în viitor”. Solicitat să precizeze ce fel de ajutor va fi acordat companiei chineze, premierul Ponta a declarat că memorandumul va fi făcut public. „Da, o să publicăm memorandumul. Este vorba despre investiţii în cercetare şi educaţie, programe de cercetare şi educaţie, inclusiv un centru regional la Bucureşti”, a explicat Ponta.

Sursa: Adevarul.ro

Peste 130.000 de vizitatori au fost prezenti la Targul de carte Gaudeamus

Peste 130.000 de persoane au vizitat Targul International de carte Gaudeamus din Capitala ajuns la cea de-a XX-a editie din acest an, iar negustorii de carti spun ca s-a vandut cu 50% mai multe decat anul trecut, relateaza Digi 24. Cele mai vandute carti au fost cele pentru copii, dar si cele cu povestiri istorice. Mai ales ca unele edituri au oferit chiar si cele mai noi titluri la jumatate din pretul initial. „Am ajuns la vanzari cu 40% peste cele de anul trecut. A generat vanzari mari in randul tinerilor. Deci tinerii se intorc spre carte. Ofertele si promotiile au mers extraordinar de bine”, spune reprezentanta editurii Corint. La fel de cautate au fost si cartile fantastice, dar si povestile care au prins viata pe marele ecran. Una dintre cele mai bine vandute a fost cea a castigatoarei Premiului Nobel pentru literatura din acest an, Alice Munro. Targul Gaudeamus a oferit si in acest an trofee, iar premiul pentru cea mai buna editura a mers la Timisoara. Tot la final targului s-a decernat si premiul Goncourt, cel mai ravnit premiu literar francez, acordat de publicul roman scriitorului Sorj Chalandon. „Este o editie foarte buna, un public excelent, cum spuneam, publicul nostru este mai inteligent decat al lor, si, de asemenea, am vazut privirile zambitoare ale expozantilor nostri. Sper ca acestea inseamna baloane de oxigen cel putin financiar pentru editori, deci noi titluri viitoare’, a declarat pentru Agerpres Vladimir Epstein, pentru ultima oara director executiv al Gaudeamus.

Bilantul editurilor Cel mai bine vandute carti la Humanitas sunt ‘Din vorba-n vorba. 23 de ani de intrebari si raspunsuri’, de Andrei Plesu, ‘Dragul meu turnator’, de Gabriel Liiceanu, ‘Maimuta carpatina’, de Radu Paraschivescu, ‘Castelul, biblioteca, puscaria. Trei vami ale feminitatii exemplare’, de Dan C. Mihailescu si ‘Fals tratat de manipulare’, de Ana Blandiana. La Humanitas Fiction, cele mai cautate carti au fost: volumul scriitorului francez Eric-Emmanuel Schmitt ‘Visatoarea din Ostende’, romanul ‘Sange si splendoare. Un roman despre familia Borgia’, de Sarah Dunant, care va fi prezenta la Bucuresti pe 3 decembrie la Libraria Humanitas de la Cismigiu. De asemenea, publicul a preferat ‘Blandetea noptii’, de F. Scott Fitzgerald, o editie de colectie, ‘Imperfectionistii’, de Tom Rachman, si ‘Fascinatie’, de Ann Patchett, si editia aniversara a ‘Alchimistului’ lui Paulo Coelho. Cel mai bine vandut volum al Editurii Polirom a fost ‘O femeie iubita’ de Andrei Makine, urmat, pe locul al doilea, de ‘Tara cu un singur gras’ de Adelin Petrisor si ‘Tsukuru Tazaki cel fara de culoare si anii sai de pelerinaj’ de Haruki Murakami, locul al treilea al topului Polirom fiind impartit de ‘Jurnal’ de Alice Voinescu si ‘Cevdet Bey si fiii sai’ de Orhan Pamuk. La Editura Cartea Romaneasca, volumul cel mai bine vandut a fost ‘Negustorul de inceputuri de roman’ de Matei Visniec, urmat de ‘Cronicile genocidului’ de Radu Aldulescu. Locul al treilea in topul Cartea Romaneasca a fost impartit de ‘Poker. Black Glass’ de Bogdan Cosa si ‘Autoimun’ de Ioana Nicolaie. Potrivit reprezentantilor Editurii Polirom, vanzarile de anul acesta au fost cu 10 la suta mai mari decat la targul de anul trecut. Pe primul loc in topul Editurii Univers s-a plasat, la Gaudeamus, cartea ‘Lucrarea iubirii’ de Gabriel Osmonde – pseudonimul tinut mult timp secret de Andrei Makine, invitatul de onoare al targului. Pe locul al doilea in top se regaseste volumul ‘Lumea Sofiei’ de Jostein Gaarder, urmat de ‘Puntea suspinelor’ de Richard Russo. La RAO, in topul vanzarilor s-au situat volumele: ‘Cum se conduce o tara. Ghid antic pentru liderii moderni’ de Marcus Tullius Cicero, cu un cuvant inainte si studiu de George Cristian Maior, ‘Infernul’ de Dan Brown, ‘Hobbitul’ de de J. R. R. Tolkien, ‘Tara de cobai’ de Marian Nazat. La Corint, preferintele cititorilor s-au indreptat spre cartile: ‘CIA si asasinarea celor doi Kennedy’, de Patrick Nolan, ‘Programat sa ucida’, de Ion Mihai Pacepa, ‘Supravietuitorii. Monarhia la inceputul secolului al XXI-lea’ de Peter Conradie, ‘Generala patru’ de James Peterson si ‘Cum sa-ti faci viata extraordinara in scoala primara’, ‘Mireasa hotomana’, de Margaret Atwood. Din punctul de vedere al vanzarilor, Grupul Editorial Corint s-a situat, potrivit reprezentantilor editurii, cu 40% peste cele de anul trecut. Cel mai bine vandut volum de la Editura Ibu a fost ‘Vesnicia ne asteapta’ de Francois Cheng, urmat de volumul ‘Story’ – un manual despre regulile scrierii de scenarii de Robert McKee si ‘Cuvinte nescrise’ de Zhang Jie. Pentru Editura All, aceasta editie a Targului Gaudeamus a fost una extrem de profitabila, inregistrand vanzari cu aproape 30% fata de editiile precedenta, publicul care a vizitat standul fiind mai numeros. In topul vanzarilor se situeaza cartea maestrului Marin Moraru ‘Suntem ce sunt amintirile noastre’, volumul ‘Cu cat merg mai repede, cu atat sunt mai mica’ apartinand scriitoarei norvegiene Kjersti Annesdatter Skomsvold, si cartea maestrului Radu Beligan ‘Intre acte’. La Curtea Veche, vanzarile de anul acesta au fost mult mai bune decat cele de anul trecut, date fiind si reducerile substantiale de pana la 80%, pe primele locuri in topul vanzarilor situandu-se, in ordine, volumele ‘Cea mai frumoasa poveste’, de Adrian Cioroianu’, albumul ‘Margareta. Portretul Principesei Mostenitoare’, de Sandra Gatejeanu-Gheorghe, locul trei ocupandu-l la egalitate romanele ‘Parul Venerei’ si ‘Scrisorar’, de Mihail Siskin, mult cautate dupa vizita in Romania a autorului. Pe locul al patrulea s-a situat volumul ‘Gateste 15 minute cu Jamie Oliver’ iar pe locul al cincilea, ‘Inteligenta emotionala’, de Daniel Goleman. La Litera International, preferintele publicului s-au indreptat spre cartea lui Mihail Gorbaciov ‘Amintiri despre viata mea inainte si dupa Perestroica’, ‘Regele Mihai. Album istoric’, de Diana Mandache, ‘Gateste moldoveneste cu Stela Popescu’. In ceea ce priveste topul cartilor pentru copii, pe primul loc se situeaza ‘Poezii pentru cei mici’ de Aurora Georgescu, ‘365 de povesti’, ‘Dictionar englez-roman’, ‘Animale’ si ‘Povesti de la MosCraciun’. La Editura Helen Exley, cele mai vandute produse au fost calendarele, canile cu mesaj si cartile din colectia ‘Wisdom’. Nu in ultimul rand, Editura Nautilus, care se ocupa cu distributia titlurilor in limbi straine, a inregistrat cele mai multe vanzari pentru cartile semnate de Lee Child si Stephen King si pentru volumul ‘A Song of Ice and Fire’ de George R.R. Martin.

Sursa: Hotnews.ro