Întâlnire a reprezentanților federațiilor sindicale reprezentative din învățământ cu Prim-Ministrul

Astăzi, 17.02.2021, a avut loc la sediul Guvernului României, o întâlnire a reprezentanților federațiilor sindicale reprezentative din învățământ cu Prim-Ministrul Guvernului României, domnul Florin Cîțu, Ministrul educației, domnul Sorin Cîmpeanu, Secretarul de Continuare »

Structura anului școlar 2021-2022

Anul școlar 2021-2022 se structurează pe două semestre după cum urmează: Semestrul I are 14 săptămâni de cursuri dispuse în perioada 13 septembrie 2021 – 22 decembrie 2021. În perioada 25 – 31 octombrie Continuare »

Avem un  Guvern opac, care ignoră dialogul social și care ia măsuri de austeritate ilogice!

În anul 2021 se repetă scenariul din anii 2009-2010? Avem un  Guvern opac, care ignoră dialogul social și care ia măsuri de austeritate ilogice! Federația Sindicatelor Libere din Învățământ, care apără interesele Continuare »

Cifrele analizei ministrului de Interne arată dezastrul din educație

Trebuie să aibă loc tragedii, ca în sănătate, pentru ca Guvernul să investească în învățământ? 4.000 de clădiri, dintr-un total de peste 25.000 în care funcţionează unităţi școlare, fără autorizație de la Continuare »

Atenție mare la redeschiderea școlilor! Nu ne permitem nicio greșeală; costul plătit ar putea fi sănătatea copiilor și a colegilor noștri!

Redeschiderea unităților de învățământ începând cu data de 8 februarie 2021 va însemna revenirea la normalitate în cadrul sistemului de educație, dar totul trebuie gândit și făcut cu mare responsabilitate. Nu trebuie Continuare »

Corectarea Legii salarizării și a inechităților din sistemul public de pensii, principalele teme discutate de ministrul Muncii cu reprezentanții sindicatelor din educație

sursa: mmuncii.ro Ministrul Muncii și Protecției Sociale, Raluca Turcan, a avut miercuri o întâlnire cu reprezentanții principalelor structuri sindicale din educație. O primă temă discutată cu partenerii sociali a vizat proiectul de Continuare »

FSLI salută decizia Ministerului Educației prin care este redus numărul de elevi la clasa a IX-a

Este una dintre măsurile pentru care federația noastră a militat ani la rândul și ne bucurăm că insistența noastră a dat roade, iar ministrul Sorin Cîmpeanu a dat dovada de receptivitate, conștient Continuare »

Consilierii școlari forțați să accepte un număr de elevi peste limita prevăzută de lege

Federația Sindicatelor Libere din Învățământ, federație la care ASI Suceava este afiliată, s-a adresat, în regim de urgență, Ministerului Educației pentru a clarifica numărul de elevi/preșcolari în raport de care se face Continuare »

Întâlnire de lucru cu ministrul educației. Probleme abordate

Astăzi, 7 ianuarie 2021, a avut loc la sediul Ministerului Educației (ME) o întâlnire a președinților celor trei federații reprezentative din învățământ: FSLI, FSE Spiru Haret și FNS Alma Mater, cu ministrul Continuare »

Austeritatea anunțată de Guvernul Cîțu îndeamnă la declanșarea acțiunilor de protest în educație

Federația Sindicatelor Libere din Învățământ, care apără interesele a peste 165.000 de salariați din învățământ, protestează față de politica de austeritate pe care noul Guvern al României se pregătește să o pună Continuare »

 

Revista presei – 25.04.2014

PREUNIVERSITAR

 

Evaluările naţionale pentru clasele a II-a, a IV-a şi a VI-a, amânate cu aproape o lună. Testele încep pe 28 mai

Ministrul Educaţiei Naţionale, Remus Pricopie, a anunţat joi că Evaluările Naţionale la clasele a II-a, a IV-a şi a VI-a, programate să aibă loc începând cu 6 mai, au fost amânate cu o aproape o lună. Astfel, elevii vor fi supuşi testărilor începând cu 28 mai, începând cu cei din clasa a IV-a.

Calendarul stabilit de MEN este următorul: – 28 mai 2014: evaluare naţională, IV – Limba Română – 29 mai 2014: evaluare naţională, IV – Matematică – 30 mai 2014: evaluare naţională, IV – Limba maternă – 2 iunie 2014: evaluare naţională, II – Scris-citit, Limba română – 3 iunie 2014: evaluare naţională, II – Scris-citit, Limba maternă – 4 iunie 2014: evaluare naţională, II – Matematică  – 5 iunie 2014: evaluare naţională, VI – Limbă şi comunicare – 6 iunie 2014: evaluare naţională, VI – Matematică şi Ştiinţe ale naturii Remus Pricopie a precizat că evaluările au fost mutate cu aproape o lună pentru ca elevii să aibă timp să se familiarizeze cu aceste teste, pentru că sunt pe model internaţional. În total, în jur de 594.000 de elevi învaţă acum în clasele a II-a, a IV-a şi a VI-a şi ar trebui să se prezinte la aceste evaluări, organizate în premieră la nivel naţional. „A fost vacanţa de Paşte, urmează vacanţa de 1 Mai şi pedagogii au recomandat să existe cel puţin 1-2 săptămâni de pregătire înainte de testare ca să poată să reintre elevii în ritm”, a precizat ministrul Educaţiei. Acesta a mai spus că prelungirea termenului a fost necesară şi pentru ca modelele publicate la finele lunii martie de minister să ajungă „până în ultima clasă din România“, iar fiecare elev să consulte împreună cu profesorul cel puţin un astfel de model. Asta în condiţiile în care învăţătorii şi profesorii au atras atenţia că nu sunt întrebări şi abordări discutate în mod curent la ore în sistemul românesc de învăţământ şi, ca atare, mulţi elevi nu se vor încadra în timpul scurt alocat fiecărui test. Mai exact, cei de clasa a II-a vor avea 25 de minute pentru fiecare test, iar cei de a IV-a şi a VI-a au la dispoziţie câte o oră. Fără note şi clasamente Ministrul a susţinut însă ieri că testele sunt de nivel mediu şi seamănă cu evaluările internaţionale, cum e PISA, care se practică de 30 de ani în lume şi la care România participă din anul 2000, pe bază de eşantion. „Ne interesează în ce măsură elevii ştiu să citească un text, să-l înţeleagă şi să desprindă informaţia de acolo. Testele sunt diferite, dar identice ca tip de structură. De exemplu, la clasa a VI-a avem în plus un anumit grad de interdisciplinaritate. Ne trebuie un tablou al pregătirii elevilor şi, de asemenea, vorbim de un sistem de pregătire a elevilor ca să nu mai aibă emoţii“, a explicat oficialul. Acesta a reiterat faptul că nu vor fi puse note în catalog, nici nu se vor afişa clasamente, ci „vor fi stabilite niveluri de performanţă, cât de bine ştiu elevii să citească sau să folosească numerele, spre exemplu“, urmând ca rezultatele să fie discutate la clasă, cu părinţii şi în Consiliul profesoral. Fără camere video Nu va fi un regim special de testare, examenele se desfăşoară în clase, vor primi mai multe numere şi nu vor exista camere de luat vederi, a mai spus ministrul, pentru că nu sunt examene propriu-zise, adăugând că se va publica doar un raport naţional la final, ca „o evaluare de sistem, o diagnosticare“. Pricopie a explicat că aplicarea la nivel naţional a acestor teste pe model internaţional este necesară având în vedere că 36.000 de copii nu au reuşit să ia nota 5 la Evaluarea Naţională de la finele clasei a VIII-a, ceea ce arată că problemele trebuie identificate şi rezolvate din timp. Teste care le dau de gândit Este prima evaluare organizată la nivel naţional, cu teste care combină informaţiile de la mai multe materii şi îi pun pe elevi să gândească, un model diferit de examenele de până acum. Ministrul Educaţiei Remus Pricopie a anunţat de la începutul anului şcolar că acest model de testare interdisciplinară, pe tipicul testelor internaţionale, este necesar având în vedere rezultatele slabe de la testele internaţionale PISA, dar şi de la Evaluarea Naţională din clasa a VIII-a. Cu alte cuvinte, elevii trebuie învăţaţi să gândească şi să aplice materia învăţată la ore din clasele mici şi să poată corecta pe parcurs acolo unde au probleme. Ministerul Educaţiei Naţionale (MEN) a publicat de curând câteva modele de teste pentru Evaluările naţionale la finalul claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a, în anul şcolar 2013-2014. Testele au fost elaborate de către Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare (CNEE), în conformitate cu reglementările legale în vigoare. În anul şcolar în curs, aceste evaluări se vor desfăşura, în două sesiuni, în luna mai, arată MEN. Ce presupun testele de evaluare a competenţelor  În cadrul evaluării la clasa a II-a, testul de evaluare a competenţelor de receptare a mesajelor citite şi testul de evaluare a competenţelor de producere a mesajelor scrise se desfăşoară în aceeaşi zi, cu o pauză de 10 minute între ele. Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a IV-a presupune un test pentru evaluarea competenţelor de înţelegere a textului scris în limba română şi un test pentru evaluarea competenţelor de matematică. Pentru elevii aparţinând minorităţilor naţionale, care studiază după un curriculum în limba maternă, se administrează şi un test de evaluare a înţelegerii textului scris în limba maternă. Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a VI-a constă în susţinerea unui test pentruevaluarea unor competenţe specifice ariei curriculare „Limbă şi comunicare”, respectiv a unui test pentru evaluarea unor competenţe specifice ariei curriculare „Matematică şi Ştiinţe ale naturii”. Fiecare test este elaborat pentru a putea fi rezolvat în 25 de minute la clasa a II-a şi în 60 de minute la clasele a IV-a şi a VI-a.   Evaluările naţionale de la finalul claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a, ale căror note nu se trec în catalog, erau programate iniţial să aibă loc în intervalul 6 – 29 mai, în două sesiuni, a doua fiind rezervată elevilor care au lipsit, din motive întemeiate, la prima sesiune.

Vechiul calendar stabilit de MEN pentru Evaluarile Naţionale era următorul:   Prima sesiune: • clasa a II-a (6 mai: Limba română – scris şi citit; 7 mai: Limba maternă – scris şi citit; 8 mai:  Matematică) • clasa a IV-a (13 mai: Limba română – Limba maternă; 14 mai: Matematică) • clasa a VI-a (14 mai: Limbă şi comunicare; 15 mai: Matematică şi ştiinţe) A doua sesiune: • clasa a II-a (20 mai: Limba română – scris şi citit; 21 mai: Limba maternă – scris şi citit; 22 mai: Matematică) • clasa a VI-a (27 mai: Limbă şi comunicare; 28 mai: Matematică şi ştiinţe) • clasa a IV-a (28 mai: Limba română – Limba maternă; 29 mai: Matematică).

Sursa: Adevarul.ro

 

Pricopie atenţionează inspectorii generali că şcoala nu are voie să fie implicată în campanie

Ministrul Remus Pricopie i-a atenţionat, joi, pe inspectorii şcolari generali cu care fost în videoconferinţă că şcoala nu are voie să fie implicată în campania pentru europarlamentare, recomandându-le însă să organizeze acţiuni de informare cu specialişti privind acest scrutin, în special în licee. „Azi am avut o videoconferinţă cu inspectorii şcolari centrali. Am discutat despre mai multe lucruri, dar unul dintre subiecte a fost legat de alegeri şi aici am avut trei direcţii distincte. Şcoala nu are voie să fie implicată în campanie, dar aceasta nu înseamnă că şcoala trebuie să fie absentă în discuţia despre instituţiile europene”, a spus Pricopie, joi, la lansarea de către Autoritatea Electorală Permanentă a campaniei de informare „Ambasador de România Europeană”. El a menţionat că le-a recomandat inspectorilor generali să organizeze activităţi de informare privind importanţa participării la vot şi despre instituţiile europene. „Am recomandat inspectorilor generali să avem acţiuni nu cu oameni politici, dar cu specialişti, cu oameni care nu sunt implicaţi în campania politică şi să le vorbească tinerilor despre importanţa alegerilor în general şi, cu atât mai mult, importanţa celor europene”, a arătat Remus Pricopie. Ministrul Educaţiei a recunoscut că nu a mers să voteze până la vârsta de 22 de ani. „Eu îmi aduc aminte când aveam, cred că 22 de ani, la alegerile din 1992, am fost întrebat de directorul unei instituţii de presă dacă merg la vot şi am spus: «Nu. Eu nu merg la vot. Nu fac politică». Domnul respectiv a zâmbit şi zice: «Ba da, faci politică. Îi laşi pe alţii să decidă în locul tău. Aceasta este politica ta»”, a povestit Pricopie. „Era la trei ani după Revoluţie, încă nu înţelesesem mecanismele democraţiei, dar a fost pentru prima dată când, în 15 secunde, am realizat cât de ignorant puteam să fiu în raport cu un proces şi cu un fenomen foarte serios şi, de atunci, m-am dus la toate alegerile, inclusiv în străinătate dacă nu am fost în ţară”, a adăugat Remus Pricopie. De asemenea, acesta a spus că fata sa de 11 ani ştie politică aproape la fel ca el, „cel puţin personajele politice”. „Fata mea de 11 ani ştie politică aproape la fel, cel puţin personaje politice, la fel ca şi mine”, a afirmat Remus Pricopie. În opinia sa, momentul alegerilor şi, cu atât mai mult momentul alegerilor europene, este „un moment foarte important inclusiv pentru şcoală şi pentru copii”. “Noi, ca şcoală, trebuie să fim interesaţi nu doar să obţină rezultate bune la matematică, română, limbi străine, dar trebuie să îi învăţăm pe copiii noştri, să îi învăţăm pe tineri să aparţină unei comunităţi”, a arătat el. Ministrul Pricopie a afirmat că momentul alegerilor, din perspectivă educaţională, are o semnificaţie aparte. „Este un moment în care elevii, cel puţin elevii de liceu, dacă nu chiar şi cei mai tineri, pot să vadă mai bine personajele care reprezintă instituţii politice în acţiune. Pot să înţeleagă ce e cu această competiţie între cei doi reprezentanţi ai celor două familii politice importante – Partidul Popular şi Partidul Socialist European”, a comentat el.

Sursa: Adevarul.ro

 

Înscrieri la grădiniţele din Capitală pe modelul admiterii la liceu. Cererile, depuse începând din 28 aprilie

Părinţii din Bucureşti care vor să-şi înscrie copiii la grădiniţă pentru prima dată pot depune cererile în perioada 28 aprilie – 30 mai, în prima etapă, potrivit noului calendar al inspectoratului şcolar. Procesul a fost amânat cu câteva zile faţă de cel iniţial, după ce oficialii au introdus un sistem electronic de înscriere, în care părinţii completează o singură cerere în care trec trei grădiniţe dorite. Părinţii pot să depună cererile în perioada 28 aprilie-30 mai, însă nu-şi mai pot înscrie copiii şi la 10 grădiniţe, ci vor trebui să completeze o cerere în care menţionează primele trei opţiuni, pe modelul admiterii computerizate la liceu, potrivit documentelor publicate de Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti (ISMB). Calendarul stabilit oficial menţiona ca perioadă de înscrieri pentru copiii nou-intraţi în sistemul preşcolar intervalul 23 aprilie – 30 mai, ca primă etapă. Apoi, în 3 iunie, vor fi afişate locurile rămase libere după această primă etapă. A doua etapă de înscriere pentru copiii nou veniţi va fi organizată între 4 iunie şi 4 iulie, iar în 8 iulie vor fi afişate locurile rămase libere. Reprezentanţii Inspectoratului Şcolar al Municipiului Bucureşti (ISMB) au precizat că înscrierile copiilor nou veniţi în sistem vor putea continua oricum şi după data de 8 iulie, în limita locurilor rămase libere. În total, 40.000 de locuri sunt disponibile în Capitală, în timp ce la nivel naţional a fost menţinută cifra de 665.000 de locuri. Ministrul Educaţiei, Remus Pricopie, a declarat joi într-o conferinţă de presă că inspectoratele şcolare pot schimba datele din calendar, care este orientativ, ele având autonomie, mai ales că legea educaţiei naţionale prevede că cei mici trebuie înscrişi oricând vin părinţii cu cererea, chiar şi în afara calendarului. Cerere-tip Gradi_Bucureşti 2014 PO_inscr_presc_2014_15 În prima etapă, între 31 martie şi 17 aprilie, au fost reînscrişi în grădiniţe copiii care frecventează o unitate de învăţământ preşcolar. În 18 aprilie a fost afişată lista lista locurilor libere. Peste 660.000 de locuri la nivel naţional Dacă la nivelul ţării sunt disponibile în acest an, la fel ca anul trecut, în jur de 665.000 de locuri în grădiniţe, în Capitală oficialii au anunţat deja că sunt disponibile 40.000 de locuri din toamnă. Ministerul Educaţiei a publicat de curând proiectul de hotărâre de guvern privind cifrele de şcolarizare pentru învăţământul preuniversitar şi superior de stat în anul şcolar şi universitar următor. Astfel, ministerul a alocat pentru anul viitor aceleaşi cifre care au fost date şi acum doi ani în cazul educaţiei timpurii (665.000 de locuri) şi a învăţământului primar (925.000 de locuri). Pentru învăţământul gimnazial au fost alocate 830.000 de locuri, faţă de cele 850.000 câte s-au alocat anul trecut şi de 900.000, acum doi ani. În anul şcolar 2014-2015, numărul de locuri alocat învăţământului liceal scade cu 52.000, iar la gimnaziu cu 20.000, ca urmare a evoluţiei demografice, potrivit Ministerului Educaţiei. În schimb, numărul de locuri în învăţământul profesional va creşte cu 25.000.

Sursa: Adevarul.ro

 

Pricopie: Procesul nu va fi ţinut pe loc, în septembrie o să avem noile manuale

Licitaţia pentru noile manuale se derulează pentru prima dată după Legea achiziţiilor publice şi în conformitate cu normele europene, iar editorii nemulţumiţi pot sesiza problemele şi vor primi clarificări, însă procesul nu va fi stopat astfel încât noile manuale pentru clasele a II-a şi a IV-a să ajungă în şcoli în septembrie, a spus joi ministrul Educaţiei Remus Pricopie. Remus Pricopie a explicat că eventualele probleme la caietele de sarcini vor fi remediate, se vor trimite clarificări dacă e cazul, dar modernizarea manualelor va continua, chiar dacă „anumiţi agenţi comerciali” nu doresc înnnoirea manualelor şcolare, proces început cu cele pentru clasele I şi a II-a care ar trebui să fie gata, în format tipărit şi digital, pentru anul şcolar 2014/ 2015. „Anul trecut am fost de acord să amânăm procesul cu un an pentru că programele şcolare au fost aprobate în martie. Dar, ulterior s-au identificat şi alte motive pentru a ţine în loc procesul. Procesul nu va fi ţinut pe loc. Anul acesta vom merge în direcţia în care trebuie să mergem pentru ca în septembrie să avem manunale noi. Este pentru prima dată când acest proces se derulează după Legea achiziţiilor publice, pentru prima dată când vorbim de licitaţie conform normelor europene”, a declarat ministrul joi. În ceea ce priveşte nemulţumirea editorilor vizavi de preţul prea mic stabilit pentru un manual în ambele variante, tipărit şi digital, Pricopie a precizat că în momentul de faţă se plătesc 2 – 3 lei pentru un manual tipărit, iar un manual în format digital va costa 8 – 10 lei, explicând că este doar o estimare. „Nu ne putem apleca toţi în faţa intereselor comerciale ale editorilor” El a mai spus că sunt edituri care vând manunale din 1990 şi care ar vrea să le mai vândă zeci de ani, deşi ele nu mai pot fi de folos elevilor, de aici interesul de a bloca procesul de licitaţie. „În acest moment, în sistemul de educaţie există manuale din anii 1991, 1998, 1999. Nu se poate. Chiar nu înţelegem că un manunal produs în 1990 şi pe care unii ar vrea să ni-l vândă încă 40 de ani nu mai poate fi un instrument prin care să ajuţi copilul, ci prin care distrugi şansele unui copil să performeze? Nu ne putem apleca toţi în faţa intereselor comerciale ale editorilor”, a spus Pricopie. Reacţii pe condiţiile din licitaţia lansată de minister Documentele pentru licitaţia de noi manuale şcolare la clasele I şi a II-a au fost publicate pe SEAP în Ajunul Paştelui şi prezintă câteva schimbări faţă de forma pusă în dezbatere pe 14 martie. Spre exemplu, editurile care vor să participe la licitaţie trebuie să aibă cifre de afaceri de milioane de euro, iar preţul unui manual nou, tipărit şi digital, este prea mic, atrag atenţia editorii. Licitaţia pentru noile manuale favorizează marile companii, având în vedere cifrele mari de afaceri pe care aceste companii trebuie să le aibă pentru a participa la licitaţia pentru noile manuale şcolare de clasa I şi a II-a, acestea fiind condiţii noi faţă de cele publicate iniţial, susţin editorii. Licitaţia valorează peste 30 de milioane de lei, Ministerul Educaţiei punând preţuri foarte mici pe manuale, mai atrag ei atenţia. În schimb, reprezentanţii Ministerului Educaţiei spun că singurul lucru care s-a schimbat este termenul limită pentru depunerea de către ofertanţi, la Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare (CNEE), a documentelor necesare procedurii de achiziţi. Astfel, documentele se vor putea depune pe 3 în loc de 2 iunie. „În rest, condiţiile sunt aceleaşi cu cele publicat în martie”, au spus reprezentanţii Ministerului. Ministerul nu a alocat timp suficient pentru realizarea de manuale digitale calitative Reprezentanţii uneia dintre firmele româneşti care produc manuale digitale, Ascendia Design, au estimat că editurile nu vor oferta pentru cel puţin 12 din cele 24 de pachete de manuale scoase la licitaţie, iar dacă vor oferta, atunci manualul digital propus va fi foarte slab din punct de vedere calitativ. „Considerăm că specificatiile tehnice cerute de Minister pot trece ca imposibile pentru unele companii, totuşi tehnologia există. Cerinţele Ministerului sunt juste în ceea ce priveşte partea tehnică a licitaţiei, foarte greu de îndeplinit ce-i drept, dar realizabile şi pertinente. În ceea ce priveşte timpul de lucru alocat de Minister pentru dezvoltarea manualelor, de la lansarea licitaţiei până la termenul ei limită, acesta este foarte mic. Dacă o editură are partea pedagogică terminată, grafica pentru print şi tehnologia software ce stă la baza manualului digital dezvoltate, atunci un manual poate fi digitizat în 3-4 luni. Această perioadă este necesară pentru  dezvoltarea părţii interactive a manualului”, a declarat CEO Ascendia Design, Cosmin Mălureanu. În schimb, spune el, este aproape imposibil să fie gata pana la 3 iunie 2014 dacă nu s-a început deja lucrul de mai bine de 2-3 luni, companiile riscând să lucreze greşit în condiţiile “draft” date de Minister anterior lansării specificaţiilor finale ale licitaţiei. Mălureanu a mai spus că bugetul oferit de Minister pentru pachetul print+digital este foarte mic. „Ar trebui să fie cel puţin dublu. Ministerul cere manualul tipărit, un CD aferent cu varianta digitală, iar manualul digital trebuie să conţină cel putin 30 aplicaţii interactive şi 60 de animaţii, precum şi alte tipuri de materiale digitale support. Având aceste cerinţe, Ministerul oferă aproximariv doi euro pentru pachetul dorit. Nu este normal să fie oferit un maxim de doi euro/pachet pentru materiile esenţiale, când cea mai ieftină aplicaţie în magazinele online pentru smart phones şi tablete costă aproximativ un euro. Cred că la 3 iunie 2014, pentru cel puţin 12 din cele 24 de pachete de manuale scoase la licitaţie, editurile nu vor oferta, iar dacă vor oferta, atunci manualul digital propus va fi foarte slab din punct de vedere calitativ”, a spus el. La rândul său, Paul Balogh de la firma Read Forward, care realizează manuale digitale, spune că timpul de execuţie este nerealist. „Salutăm faptul că au revenit explicit la tehnologia html, doar că timpul de execuţie este nerealist (şase săptămâni). Criteriile de participare la licitaţie sunt prohibitive şi vor elimina majoritatea concurenţilor legitimi de pe piaţa educaţională. Licitaţia nu este echilibrată”, este de părere Balogh.

Sursa: Adevarul.ro

 

Elevii români de succes, premiaţi prin programul „Hai la olimpiadă“ al eMAG

Peste 1.300 de elevi din clasele a V-a până la a XII-a au participat la Olimpiadele Naţionale de Matematică, Fizică şi Informatică din acest an. Prin programul „Hai la Olimpiadă!“, Fundaţia eMAG a suplimentat premiile oferite participanţilor şi se asigură de susţinerea unor evenimente care se vor derula după aceste concursuri. Fundaţia eMAG a susţinut pentru al doilea an consecutiv Olimpiadele Naţionale de Matematică, Fizică şi Informatică, la care au participat peste 1.300 de elevi. Aceste acţiuni sunt parte a programului „Hai la Olimpiadă!”, dedicat elevilor, studenţilor si profesorilor care performează în educaţie, se arată în comunicatul remis „Adevărul“. La începutul lunii aprilie, cei mai buni elevi din ciclul gimnazial şi liceal din ţară s-au strâns la Cluj, Sibiu şi Piteşti unde s-au derulat Olimpiadele Naţionale de Matematică, Fizică şi Informatică. „Motivaţia demonstrată de copii în cadrul acestor concursuri este incredibilă, iar rezultatele obţinute de ei ne motivează la rândul nostru să investim în educaţia lor şi să îi ajutăm să îşi crească pasiunile şi aptitudinile”, declară Tudor Vlad, preşedintele Fundaţiei eMAG. „Adevărul“ a discutat pe larg cu preşedintele Fundaţiei într-un interviu publicat acum câteva săptămâni. Fundaţia eMAG a suplimentat premiile în bani pentru cei care au câştigat medalii sau menţiuni şi a asigurat organizarea unor petreceri atractive şi interactive, care să contribuie la formarea unei comunităţi puternice de olimpici atât prin rezultate academice obţinute, cât şi prin legăturile de prietenie create cu aceste ocazii. În cadrul concursurilor naţionale, elevii au participat şi la proba de baraj pentru calificarea în lotul extins dedicat Olimpiadelor Internaţionale. Loturile, compuse din câte aproximativ 30 de elevi, vor intra într-o perioadă intensivă de pregătiri şi examinări, în urma căreia vor fi stabilite loturile finale de 4-6 olimpici. Olimpiadele Internaţionale se vor derula în luna iulie după următorul program: • concursul de Matematică va avea loc la Cape Town, Africa de Sud în perioada 3-13 iulie 2014 • concursul de Informatică se va desfaşura la Taipei, Taiwan în perioada 13-20 iulie 2014 • concursul de Fizică va avea loc la Astana, Kazakhstan, 13-21 iulie 2014

Sursa; Adevarul.ro

 

Pricopie promite indemnizaţii mai mari cu 10% pentru dascălii implicaţi în Evaluarea naţională şi Bac-ul din 2014

Profesorii care participă la organizarea Evaluării naţionale de la clasa a VIII-a şi a Bacalaureatului din acest an vor primi o indemnizaţie cu 10% mai mare decât în 2013, a anunţat, joi, ministrul Educaţiei, Remus Pricopie. Ministrul a precizat că şi anul trecut a fost majorată această indemnizaţie, tot cu 10%, pentru că ea nu mai crescuse de mai mulţi ani. El a mai spus însă că pentru cadrele didactice care au participat la simulări sau care vor participa la evaluările de la clasele a II-a, a IV-a şi a VI-a nu vor fi alocate de la bugetul de stat sume suplimentare. Însă ar putea fi alocaţi bani de anul viitor. „Anul acesta, cu excepţia celor pentru profesorii care participă la evaluarea naţională şi la bacalaureat, nu vor fi alocate sume suplimentare. (…) Ne aflăm pentru prima dată în faţa unor astfel de evaluări. Dar, începând din anul şcolar viitor, vom folosi fonduri structurale, şi nu de la bugetul statului. Profesorii care participă la evaluarea naţionlă şi bacalaureat vor primi cu 10 la sută mai mulţi bani, ceilalţi vor primi de anul viitor prin fonduri structurale”, a explicat Pricopie.

Sursa: Adevarul.ro

 

Peste 28.000 de cărţi lipsă la Biblioteca Pedagogică. Corpul de control al premierului va sesiza procurorii

În jur de 28.000 de titluri, ceea ce poate însemna şi un număr mai mare de cărţi, publicate începând din anii ’70, lipsesc din inventarul Bibliotecii Pedagogice, a declarat, joi, ministrul Educaţiei, Remus Pricopie. După ancheta Corpului de control al premierului şi al ministerului, oficialul a spus că urmează să fie sesizate organele de specialitate. „Acum avem 28.000 de poziţii de inventar lipsă publicate în anii ’70, ’80, ’90. Când spun poziţii, poate fi un titlu în cinci – şapte exemplare”, a spus Remus Pricopie, precizând că a fost întocmit un raport de către Corpul de control al prim-ministrului, dar şi de cel al Ministerului Educaţiei Naţionale (MEN). Ca atare, MEN se va adresa „organelor de specialitate”, a mai spus Pricopie, arătându-se îngrijorat de faptul că ancheta a scos la iveală un număr mult mai mare de volume lipsă. Cărti vechi dispărute din inventar Premierul Victor Ponta a solicitat Corpului de Control al Guvernului să efectueze o anchetă rapidă la Biblioteca Pedagogică, după ce ministrul Educaţiei, Remus Pricopie, a reclamat că 4.000 de cărţi de patrimoniu nu au mai putut fi identificate în inventarul instituţiei. Iniţial, în urma unui inventar derulat de Corpul de control al Ministerului Educaţiei, s-a constatat că aproape 4.000 de cărţi lipsesc de la Biblioteca Pedagogică dintre care 189 sunt cărţi de patrimoniu, motiv pentru care, de săptămâna viitoare, se vor face controale în toate bibliotecile din ţară, a declarat Ministrul Educaţiei, Remus Pricopie, la mijlocul lunii martie. Biblioteca Pedagogică va deveni o secţie a Bibliotecii Centrale Universitare „Carol I”, potrivit unei ordonanţe de urgenţă adoptate la sfârşitul anului 2013, decizie ce a stârnit proteste în stradă ale bibliotecarilor. Ministrul Educaţiei declara, în 7 ianuarie, că Biblioteca Pedagogică va continua să funcţioneze, niciun angajat nu va fi concediat şi vor fi plătite salariile. Pricopie preciza că nu se pune problema desfiinţării instituţiei, aceasta urmând să funcţioneze ca „secţie exterioară” a Bibliotecii Centrale Universitare (BCU), cu păstrarea atribuţiilor şi a activităţii. Totodată, Pricopie a precizat că Biblioteca Pedagogică funcţionează într-o clădire care a fost retrocedată în vara anului 2006.

Sursa: Adevarul.ro

 

BACALAUREAT 2014 VIDEO A treia lecţie de consiliere: La şcoală, profesorii iau locul părinţilor elevilor

A treia lecţie de consiliere pentru cei care se pregătesc de Bacalaureat 2014, la Adevărul Live, a vizat relaţia elev-profesor, cum poate fi ea construită, susţinută şi cum ajută la ceea ce presupune succesul la examenul din vară. Specialiştii recomandă ca cei din ambele „tabere” să îşi acorde reciproc respectul cuvenit, dar şi încredere.

Cele mai importante declaraţii Cum este relaţia elev-profesor? Alexandra Vasilache: Lucrul care rezolvă cea mai mare parte a problemei este ascultarea reciprocă. Elevii îşi doresc să fie ascultaţi şi problemele lor să fie tratate cu seriozitate, iar profesorii vor să fie ascultaţi. Oana Popa: Ambele „tabere” fac aceleaşi greşeli. Şi elevii i profesorii vor respect şi ei îşi cer asta în permanenţă, în modul în care cer respectul, o fac într-o manieră prin care nu sunt trataţi cu seriozitate. Profesorii pun etichete, iar elevilor le este greu să treacă peste etichete. Ei au nevoie să fie ajutaţi. Rolul nostru, al adulţilor, este să îi ajutăm, nu să îi punem mai jos decât sunt. Şi încrederea este foarte În platou sunt fi prezenţi doi coach-i care i-au ajutat pe elevii de la un liceu din Capitală să-şi crească performanţele şcolare, ajutând la ridicarea ratei de promovare la Bac şi chiar la reducerea violenţei şi a absenteismului. Vom discuta despre cum i-au ajutat profesorii pe tineri, cum au ajuns să pună bazele unei prietenii şi despre importanţa relaţiei elev-profesor. Daniela Dimoiu: Dascălul este acela care, prin felul lui de a fi, din naştere, îl ascultă pe elev. Oana Popa: Învăţarea este dependentă de stare. Dacă ai o stare potrivită, înveţi mult mai uşor, informaţia care vine se sudează mai uşor. Dacă copilul este îngrijorat, supărat, plictisit, nu are cum să înveţe. Dar dacă este o atmosferă relaxată, copilul se ralxează şi lasă loc informaţiei. Cu cât este o relaţia mai caldă într-un elev şi profesor, cu atât informaţia care trebuie transmisă ajunge mai uşor la copil. Sfaturi Oana Popa: Este suficient să ne vedem egali şi să facem fiecare ce poate face din rolul lor. Relaţia părinţi-copii are foarte mult de învăţat, reparat. Acolo sunt foarte multe lucruri care nu sunt spuse. La fel şi pentru profesori, să îi privească cu încredere şi respect. Iar copii, ei trebuie să aibă încredere în ceea ce simt. Alexandra Vasilache: Pentru pregătirea examenului de BAC, profesorii au adoptat elevii. Practic, profesorii erau părinţii elevilor la şcoală. Daniela Dimoiu: Să îi încurajăm, să le dovedim că pot. Trebuie să le arătăm că suntem modele, iar noi avem o responsabilitate enormă. Trebuie să ne sprijinim reciproc. Elevii trebuie să asculte şi să devină responsabili. La cea de-a treia lecţie video au fost invitate Alexandra Vasilache, antrenor şi fostă profesoară de matematică şi coach-ul Oana Popa, ambele implicate în echipa de la Liceul „Mecanică Fină” din Bucureşti. Oana Popa se ocupă şi de consiliere pentru părinţi. Acest liceu se află într-o situaţie mai specială: aici, rata de promovare a crescut de la 1,9% la 13,7%, datorită elevilor din seriile anterioare care au promovat şi care s-au implicat anul acesta în proiectul ROI. În plus, s-a redus la jumătate rata absenteismului şcolar şi au dispărut cazurile grave de violenţă din liceu. Ambele au fost implicate în proiectul Zburd-Educaţie prin coaching, prin care persoane voluntare sprijină licee care au avut rezultate slabe la BAC să găsească soluţii la problemele cu care se confruntă: de la abseinteism, la disciplină şi lipsă de motivaţie sau de încredere. Anul trecut, proiectul a generat o creştere a ratei de promovare la Bac şi de trei ori în câteva licee tehnologice din ţară, cu probleme în acest sens. Prin Skype se va alătura discuţiei Daniela Dimoiu, profesor la Colegiul Tehnic de Industrie Alimentară “Terezianum” din Sibiu, parte din proiectul Zburd. Consilierii de la Zburd-Educaţie prin coaching se alătură campaniei ”Adevărul te meditează şi te premiază” săptămâna aceasta, pentru a oferi sfaturi şi modele de bune practică tinerilor care se pregătesc pentru Bacalaureat 2014, dar şi profesorilor şi părinţilor. Asta pentru că succesul unui elev depinde de buna comunicare şi relaţionare dintre toţi cei trei factori: ei, părinţii şi şcoala, ca un tot, problemele fiind unele sistemice atunci când vorbim de o rată de promovare la nivel naţional de aproape 50%. Elevii pot să pună întrebări comentând în fereastra de Adevărul Live. Începând de luni, 14 aprilie, şi până la sfârşitul lunii iunie, vor fi disponibile pe platforma Bacalaureat 2014, integrată în secţiunea Educaţie de pe adevarul.ro, 40 de lecţii video. Profesori de la licee de top din Bucureşti le vor arăta elevilor cum trebuie rezolvate subiectele de la examen şi ce ar trebui să înveţe. Săptămâna trecută am avut patru lecţii video la Limba şi Literatura Română, predate de profesoara Iulia Pop, care le-a explicat elevilor cum trebuie rezolvate subiectele de la Bacalaureat, ce fel de cerinţe vor primi şi cum ar trebui abordate acestea. De asemenea, ea le-a explicat  în detaliu cum trebuie redactat eseul de la punctul al treilea, considerat cel mai greu subiect din cadrul probei de Limba Română de la Bac. Doi lecţii au fost pentru cei de la Uman şi alte două pentru cei de la Real. Campania le oferă elevilor nu doar lecţii video susţinute de profesori din licee de top ale Capitalei, meditaţii în care pot afla cum să înveţe pentru materiile de la Capacitate şi de la Bacalaureat, ci şi lecţii video de consiliere, menite să-i pregătească pentru stresul şi provocările ridicate de aceste testări. De asemenea, la Adevărul Live vor fi şi lecţii video destinate pregătirii pentru toate probele orale şi pentru proba scrisă la alegere. Meditaţii video pentru Evaluarea Naţională Elevii de clasa a VIII-a vor putea găsi în secţiunea Educaţie de pe adevarul.ro şapte lecţii video, de la sfârşitul lui aprilie şi până la finalul lunii mai. Două dintre acestea vor fi de pregătire teoretică pentru cele două probe (Română şi Matematică) şi cinci de consiliere, de la pregătirea psihică pentru primul examen naţional serios până la completarea corectă a fişei de înscriere la liceu şi alegerea profilului liceului. Consiliere pentru elevi Dintre cele 40 de lecţii de pe adevarul.ro, 10 vizează partea de consiliere şi sunt oferite de specialişti care au lucrat cu liceeni în anii trecuţi şi care i-au ajutat să promoveze cu succes testele naţionale. Consilierii le vor spune elevilor cum să se organizeze ca să înveţe toată materia, cum să facă faţă stresului, cum să comunice cu profesorii şi cu părinţii sau cum să se pregătească psihic şi fizic pentru a face faţă unei lungi perioade de examene. Marele premiu: 1.000 de euro În cadrul acestei campanii, Adevărul a pregătit şi o serie de premii pentru elevi. Pentru a participa, trebuie să accesaţi acest link şi să vă înscrieţi în secţiunea Bacalaureat 2014 pe adevarul.ro cu un eseu motivaţional pe tema “Care este visul tău?”, să strângeţi cât mai multe like-uri şi share-uri şi, astfel, puteţi câştiga premii Biocebral ce vă vor da energie pe toată perioada examenelor, dar mai ales marele premiu în valoare de 1000 Euro! Dorim participanţilor mult succes şi mult spor la învăţat!

Sursa: Adevarul.ro

 

Protest la o şcoală din Galaţi din cauza unui copil cu probleme de comportament

Părinţii elevilor de la o clasă de învăţământ primar de la Şcoala nr. 3 nu au mai vrut să-şi lase astăzi copiii la cursuri pe motiv că unul dintre şcolari are un comportament agresiv. Conducerea instituţiei spune că este obligată, potrivit recomandărilor Ministerului Educaţiei, să lupte pentru integrarea copiilor cu dizabilităţi în şcolile de masă şi a luat măsuri în acest sens. Pentru părinţii unei clase a doua de la Şcoala nr. 3 din Galaţi limita răbdării a fost depăşită astăzi. Ei au refuzat să-şi mai aducă odraslele la cursuri, supăraţi că acestea ar putea oricând fi agresate de unul dintre colegi, diagnosticat cu deficient de comportament. Părinţii spun că de mai multe ori copiii le-au povestit cum sunt loviţi din senin de acest copil. „Copilul meu chiar a fost agresat, uitaţi-vă pe faţa lui, încă se mai vede urma palmei”, povesteşte un părinte, în vreme ce altul spune că fetiţa lui s-a trezit cu rochia tăiată cu foarfecele. mai mult, un al treilea părinte ne spune că într-o zi, copilul problemă a ameninţat că sare pe geam. Părinţii copilului acuzat de aceste acţiuni violente nu au vrut să comenteze acest caz, dar în sprijinul lor au venit directorul şcolii, dar şi un psiholog din cadrul Centrului Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională. „În urma diferitelor probleme de comportament, sesizate de mai mulţi părinţi, cazul a fost pus în discuţia consiliului profesoral, iar părinţii au fost sancţionaţi cu avertisment”, spune directoarea şcolii, Marcelica Văsioiu. Problema pe care o are acest copil o întâlnim la mulţi alţi copii din învăţământul de masă. Este o problemă care se rezolvă în timp. În momentul de faţă noi implementăm planul de intervenţie personalizat, în care avem precizate foarte clar măsurile psiho-educaţionale pe care trebuie să le urmeze acest copil”, spune la rândul lui Grigore Ionaşcu, directorul Centrului Judeţean de Resurse şi Asistenta Educaţionala Galaţi. Părinţii sunt greu de convins şi ameninţă că nu vor aduce copiii la cursuri de teama unor noi agresiuni. Ei au solicitat şi sprijinul Inspectoratului Şcolar Galaţi pentru soluţionarea rapidă a acestui caz. În judeţul Galaţi sunt peste 400 de elevi cu afecţiuni psihice sau comportamentale minore care trebuie integraţi în învăţământul de masă. 80 dintre ei sunt înregistraţi în învăţământul primar, dar sunt asistaţi de personal de specialitate. Inspectoratul Şcolar admite că sunt mult prea puţini, mai ales că un copil cu nevoi speciale ar trebui asistat toată ziua, nu doar cât este la şcoală.

Sursa: Adevarul.ro

 

Cei mai buni elevi dau testul competiţiilor şcolare

În zilele de 25 şi 26 aprilie au loc la Constanţa cinci competiţii şcolare adresate elevilor din învăţământul primar, gimnazial şi liceal. Ele sunt organizate de Inspectoratul Şcolar Judeţean.

Sâmbătă, 26 aprilie, începând cu ora 9.30, se va desfăşura Concursul de chimie „Raluca Rîpan”, etapa locală, la care vor participa 312 elevi de clasa a VII-a. Unităţile de învăţământ unde va avea loc competiţia sunt: Şcoala Gimnazială Nr.37 Constanţa, Şcoala Gimnazială „Spiru Haret” Medgidia, Şcoala Gimnazială Nr.1 „George Enescu” Năvodari, Liceul Teoretic „Callatis” Mangalia, Liceul Teoretic „Emil Racoviţă” Techirghiol, Liceul Teoretic „Ion Cotovu” Hârşova, Liceul Teoretic Băneasa. Proba scrisă va dura trei ore, iar accesul elevilor este permis în sală, în intervalul 8.20-8.45. De asemenea, sâmbătă, începând cu ora 9.00, 70 de elevi ai claselor IX-XII vor participa la Olimpiada de tehnologie a informaţiei, etapa judeţeană. Proba cuprinde două secţiuni: TIC şi C#. Unităţile de învăţământ unde se va desfăşura competiţia sunt: Liceul Teoretic „Lucian Blaga”, Colegiul Comercial „Carol I”, Liceul Tehnologic „Gheorghe Duca”, Liceul Teoretic Internaţional de Informatică.

Tot sâmbătă, 26 aprilie, începând cu ora 9.00, 380 de elevi ai claselor V-VIII vor susţine proba scrisă a Olimpiadei judeţene de limba engleză, care se va desfăşura la Şcoala Gimnazială Nr.43 „Ferdinand”. Eventualele contestaţii se vor depune luni, 28 aprilie, la secretariatul unităţii de învăţământ unde s-a desfăşurat competiţia. În ceea ce priveşte competiţiile sportive, în perioada 25-26 aprilie, începând cu ora 10.00, pe terenul sintetic al Şcolii Gimnaziale Nr. 39 „Nicolae Tonitza” va avea loc etapa zonală la fotbal, nivel primar (fete), iar sâmbătă, 26 aprilie a.c., începând cu ora 9.30, pe stadionul „Badea Cârţan” se va desfăşura etapa zonală la oină, nivel gimnazial (băieţi). La cele două competiţii sportive, organizate în cadrul Olimpiadei Naţionale a Sportului Şcolar, vor participa 120 de elevi din judeţele Constanţa, Tulcea, Brăila, Galaţi, Vrancea şi Buzău. Rezultatele vor fi publicate sâmbătă, 26 aprilie, la unităţile de învăţământ unde se susţin competiţiile şcolare, precum şi pe site-ul (www.isjcta.ro), la secţiunea „Concursuri şi olimpiade şcolare“.

Sursa: Adevarul.ro

 

FOTO VIDEO Elevii unei şcoli din Budeasa nu au putut intra la cursuri de viitură

Mai mult de jumătate dintre elevii care învaţă în satul Gârleşeşti, comuna Budeasa nu au putut ajunge la şcoală din cauza apelor care au blocat accesul în curtea unităţii de învăţământ. Unii dintre ei au apucat totuşi să intre la cursuri, înainte să vină viitura formată pe dealurile din împrejurime. Joi dimineaţă, o viitură formată pe dealuri a blocat accesul în şcoala din localitatea Gârleşeşti. Din cei 83 de copii care sunt elevi la respectiva unitate de învăţământ, doar aproximativ 30 apucaseră să intre la cursuri când s-a produs viitura. Apa scursă de pe versanţi a umput curtea şcolii şi şanţurile din jur, fiind blocat astfel accesul. Eleviii au încercat să intre în curte, dar apa ajungea până la brâu şi, din uşa şcolii, un cadru didactic i-a îndrumat să plece acasă, lucru care s-a şi întâmplat. ”A venit apa mare de pe versanţi şi a blocat efectiv accesul în unitatea şcolară. Unii copii au apucat să intre la cursuri, iar alţii, nu. Mulţi s-au udat până la brâu în încercarea de a intra la cursuri, dar au fost trimişi acasă.”, a declarat inspectorul şef al ISJ Argeş, Florin Gardin. La faţa locului a sosit şi primarul comunei Budeasa, Ion Ştefan, care a spus că va remedia situaţia pentru ca mâine, dacă vremea continuă să fie la fel de capricioasă, să nu mai existe probleme. ”Situaţia a fost dificilă tocmai pentru că elevii nu au putut intra la clase. Dar, a venit apa mare şi toată a intrat în curte. Până în această seară situaţia va fi remediată şi vom săpa şanţuri adânci. ”, a declarat edilul Ion Ştefan. Până s-au retras apele, elevii au rămas captivi în sălile de curs, însă, în jurul prânzului, elevii au putut pleca acasă, fără să se ude. În faţa porţii unităţii de învăţământ, acolo unde mai era încă apă, angajaţii primăriei au improvizat un podeţ din lemne, pentru ca micuţii să nu mai întâmpine probleme.

Sursa: Adevarul.ro

 

Campanie antidrog în toate şcolile din Sectorul 1 al Capitalei

În toate şcolile generale din Sectorul 1 al Capitalei va începe de vineri, 25 aprilie, o campanie de combatere a consumului de tutun, alcool şi droguri uşoare intitulată „Nu te lăs păcălit, drogurile îţi fură viaţa“. Elevii din unităţile de învăţământ aflate pe raza sectorului 1 vor afla în perioada aprilie-mai, care sunt implicaţiile consumului de droguri, respectiv riscurile şi efectele acestora asupra sănătăţii şi vieţii sociale. „În ultimii ani asistăm la un fenomen îngrijorător:  creşterea consumului de alcool, tutun şi chiar droguri la vârste din ce în ce mai  fragede. Prin acest proiect, ne-am propus să prevenim şi să combatem consumul unor astfel de substanţe de către elevii din Sectorul 1 şi să-i determinăm pe aceştia să adopte un mod de viaţă sănătos. Este de datoria noastră să avem grijă de sănătatea şi viitorul tinerilor şi să-i facem să conştientizeze că drogurile şi alcoolul le fură viaţa“, a declarar primarul Sectorului 1, Andrei Chiliman. Proiectul presupune discuţii interactive ale elevilor cu specialişti în domeniu, proiecţii de filme şi distribuirea de materiale informative. Discuţiile vor fi moderate de membrii trupei Hi-Q, Dana Nălbaru şi Florin Grozea, precum şi de către preşedintele Forumului Antidrog FORAD, Cristian Ene. Campania începe de vineri, 25 aprilie, şi este realizată în colaborare cu Asociaţia Green Gate.

Sursa: Adevarul.ro

 

Profesorul care a organizat tabăra de la Buşteni – în care o elevă olimpică din Capitală a murit – a fost condamnat la închisoare cu executare

Mircea Lascu, profesorul care a organizat, în ianuarie 2013, o tabără pentru elevii olimpici la Buşteni, în care o elevă de 13 ani a murit după ce a căzut de la etajul vilei în care era cazată, a fost condamnat la un an şi jumătate de închisoare cu executare pentru ucidere din culpă de Judecătoria Sinaia. Decizia magistraţilor nu este definitivă. Instanţa Judecătoriei Sinaia l-a condamnat la un an şi jumătate de închisoare cu executare pentru ucidere din culpă pe profesorul de matematică Mircea Lascu, organizatorul taberei pentru elevii olimpici în care o fată de 13 ani din Bucureşti, olimpică la matematică, a murit după ce a căzut de la etajul vilei în care era cazată, fiind găsită îngheţată lângă un zid al construcţiei, potrivit Mediafax.

De asemenea, instanţa a dispus ca profesorul Mircea Lascu şi asociaţia acestuia „Math Time”, care a fost parte responsabilă civilmente în proces, să plătească familiei elevei 25.740 de lei despăgubiri materiale, 60.000 de lei daune morale şi 10.950 de lei cheltuieli judiciare.

Părinţii elevei s-au constituit părţi civile în cadrul procesului.

Totodată, magistraţii i-au interzis profesorului Mircea Lascu să mai organizeze tabere de studiu sau orice activităţi similare.

Sentinţa Judecătoriei Sinaia nu este definitivă şi poate fi atacată cu apel în termen de zece zile de la comunicare.

Fetiţa, găsită cu o temperatură a corpului mai mică de 20 de grade

La începutul lunii ianuarie 2013, o adolescentă de 13 ani, elevă în clasa a VII-a la Şcoala nr. 56 „Jose Marti” din Bucureşti, care se afla în tabără la Buşteni, a fost găsită în apropierea zidului vilei unde era cazată, în comă profundă şi şoc hipotermic, cu o temperatură a corpului de 19,5 grade. Fata, care avea politraumatisme ca urmare a căderii de la înălţime, a fost transportată la spitalul din Sinaia. La scurt timp după ce a fost adusă la spital, eleva a făcut stop cardio-respirator, medicii reuşind să-i repornească inima după câteva ore de masaj cardiac extern. Timp de câteva ore, inima fetei a bătut singură, însă fata respira cu ajutorul aparatelor. Adolescenta a murit după ce a făcut un nou stop cardio-respirator. Tânăra se afla, alături de alţi 21 de elevi olimpici la matematică, într-o tabără organizată de o asociaţie nonprofit care aparţine profesorului pensionar Mircea Lascu din Zalău. Profesorul s-a retras din învăţământ în 1993 pentru a se ocupa de editura pe care a înfiinţat-o – Gil -, el fiind cunoscut pentru iniţiative de promovare a performanţelor copiilor. La tabăra de la Buşteni au fost acceptaţi elevi din clasele a VII-a, a VIII-a, a IX-a şi a X-a, însoţiţi de cadre didactice, programul incluzând zilnic şase ore de matematică, nivel avansat, pentru fiecare copil părinţii plătind 1.500 de lei. În februarie 2013, profesorul a fost pus sub urmărire penală, el fiind acuzat de omor din culpă.

Sursa: Adevarul.ro

 

Ministerul Educației, despre programul evaluărilor naționale la clasele a II-a, a IV-a și a VI-a

Evaluările naționale care se vor organiza anul acesta în premieră la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a vor avea loc în perioada 2-4 iunie pentru elevii de clasa a II-a, în perioada 28-30 mai pentru elevii de clasa a IV-a și în perioada 5-6 iunie pentru cei de clasa a VI-a. Timpul alocat pentru fiecare probă diferă de la o clasă la alta, fiind de 25 de minute la clasa a II-a şi de o oră la clasele a IV-a şi a VI-a, a anunțat joi ministrul Remus Pricopie. Ministrul Educației a anunțat astfel că elevii de clasa a II-a vor fi evaluați la Limba română, scris și citit, Limba maternă, scris și citit, și matematică. Elevii care termină clasa a VI-a vor fi evaluaţi la Limbă şi comunicare, în 5 iunie, şi la Matematică şi Ştiinţe ale naturii, în 6 iunie. Pricopie spune că aceste testări vor urmări evoluția de ansamblu a elevilor din aceste clase pentru a se putea permite o analiză a sistemului de învățământ preuniversitar, citează Mediafax. Ministrul Pricopie a mai spus că evaluarea se desfăşoară în timpul orelor de curs, în funcţie de programul fiecărei unităţi de învăţământ, aceste note urmând să nu fie trecute în catalog.

Sursa: Cotidianul.ro

 

Noul calendar al evaluărilor elevilor din clasele a II-a, a IV-a și a VI-a

Evaluările care se fac în premieră anul acesta la finalul claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a se vor derula între 28 şi 30 mai pentru elevii de clasa a IV-a, între 2 şi 4 iunie pentru cei din clasa a II-a şi în 5 – 6 iunie pentru elevii de a VI-a, a anunţat, joi, ministrul Educaţiei, Remus Pricopie.
 Pricopie a anunţat noul calendar al evaluărilor aşa cum a fost adoptat de Ministerul Educaţiei Naţionale, după dezbaterile publice. Astfel, primii testaţi vor fi elevii de clasa a IV-a, urmaţi de cei de a II-a şi apoi de cei din clasa a VI-a. În 28 mai va avea loc proba la Limba română, în 29 mai – Matematică şi în 30 mai – Limba maternă la clasa a IV-a. Evaluarea la clasa a II-a începe în 2 iunie cu proba de Limba română (scris şi citit), continuă pe 3 iunie cu Limba maternă (scris şi citit) şi se încheie pe 4 iunie cu proba de Matematică. Elevii care termină clasa a VI-a vor fi evaluaţi la Limbă şi comunicare, în 5 iunie, şi la Matematică şi Ştiinţe ale naturii, în 6 iunie. Timpul alocat pentru fiecare probă diferă de la o clasă la alta, fiind de 25 de minute la clasa a II-a şi de o oră la clasele a IV-a şi a VI-a. Potrivit ministrului, evaluările urmăresc să identifice evoluţia de ansamblu a elevilor din clasele a II-a, a IV-a şi a VI-a, pentru a oferi date substanţiale care vor permite o analiză a sistemului de învăţământ preuniversitar (pe segmentele menţionate). Ministrul Pricopie a mai spus că evaluarea se desfăşoară în timpul orelor de curs, în funcţie de programul fiecărei unităţi de învăţământ. „Testele se vor da în sălile de clasă în care învaţă elevii. Nu vor fi camere video, elevii fiind supravegheaţi la clasa a II-a şi la a IV-a de învăţătoare şi un cadru didactic din unitatea de învăţământ, iar la a VI-a de două cadre didactice din unitatea de învăţământ”, a precizat Pricopie. Calificativele obţinute de către elevi la evaluare nu vor fi trecute în catalog, a mai spus acesta. „Rezultatele individuale nu se afişează şi nu se comunică public. Acestea vor fi valorificate la nivelul unităţii de învăţământ, prin elaborarea planurilor individualizate de învăţare, acolo unde aceasta se impune, precum şi pentru informarea părinţilor/reprezentanţilor legali ai elevului asupra stadiului formării şi dezvoltării competenţelor evaluate. Rezultate din unităţile de învăţământ eşantionate vor fi utilizate în vederea întocmirii raportului naţional privind diagnoza sistemului de învăţământ la nivel primar”, a mai arătat ministrul. Subiectele pentru evaluare sunt elaborate de Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare (CNEE), ţinând seama de următoarele cerinţe: să fie formulate clar, precis şi în strictă concordanţă cu programele şcolare în vigoare pentru fiecare disciplină de studiu şi să aibă un nivel mediu de dificultate. Testele au un format asemănător cu cel al evaluărilor internaţionale (tip IEA – PIRLS, pentru clasa a II-a, tip IEA – TIMSS, pentru clasa a IV-a, tip PISA, pentru clasa a VI-a). Modele de subiecte au fost postate pe site-ul http://subiecte2014.edu.ro/2014/ în 28 martie. Ministrul Educaţiei a cerut inspectorilor generali ca, până la organizarea testărilor, cadrele didactice să lucreze cu copiii după modelele de subiecte afişate pe site.

Sursa: Curentul.ro

 

Remus Pricopie, despre licitatia pentru manualele digitale: Nimeni sa nu-si faca sperante ca vom da inapoi, nu ma intereseaza interesele comerciale ale editorilor

Licitatia pentru achizitia de manuale scolare nu va fi tinuta pe loc, “anul acesta vom merge in directia in care trebuie sa mergem pentru ca in septembrie sa avem manuale noi”, a declarat joi, 24 aprilie, ministrul Educatiei, Remus Pricopie. In urma cu o zi, Uniunea Editorilor a avertizat ca va cere Ministerului sa revina asupra documentatiei de licitatie, pentru ca cifrele de afaceri cerute firmelor care vor sa participe la licitatie scot din joc 90% din edituri. In cadrul unei conferinte, ministrul Pricopie a afirmat ca “nu putem sa acceptam sa ne raportam si sa ne inclinam toti in fata intereselor comerciale ale editorilor, interese comerciale care stim ca uneori au avut chiar o forma ilegitima”.   “Nimeni sa nu-si faca sperante ca vom da inapoi pentru ca nu ma intereseaza interesele comerciale ale editorilor, nu sunt ministrul editorilor. Sunt ministrul Educatiei, iar interesul copiilor este primul. Conform legii 34/2006 pe care trebuie sa o respectam toti, si Ministerul Educatiei, si jurnalistii, si editorii, daca sunt nelamuriri legate de aceasta procedura, exista o modalitate prin care se pot adresa intrebari si se dau raspunsuri. Nu poti sa dai raspunsuri in conferinta de presa, trebuie sa dai raspunsuri scrise, conform legii”, a declarat ministrul Educatiei, Remus Pricopie. • Amintim ca Ministerul Educatiei a demarat sambata dimineata, la ora 01:30, inainte de Inviere, licitatia deschisa privind achizitia de manuale scolare pentru clasele I si a II-a, potrivit datelor din SEAP. • Firmele care vor sa participe la licitatie trebuie sa aiba, printre altele, o cifra medie de afaceri pe ultimii trei ani de minimum 11 milioane de RON, de exemplu, daca ofertantul doreste sa realizeze manualele de Comunicare in limba romana – clasa I. Detalii aici • In urma cu o zi, Uniunea Editorilor din Romania a sustinut ca cifrele de afaceri cerute firmelor care vor sa participe la licitatia pentru manualele digitale scot din joc 90% din edituri si a anuntat ca va cere Ministerului Educatiei sa revina asupra documentatiei. Detalii aici In cadrul unei conferinte de presa, ministrul Educatiei Nationale, Remus Pricopie, a declarat ca “este pentru prima data cand acest proces se deruleaza dupa legea achizitiilor publice, ordonanta 34/2006, si este pentru prima data cand vorbim despre o licitatie conform normelor europene”.

“Daca sunt lucruri neclare, respectand legea, ii invit pe toti cei care au neclaritati sa se adreseze – exista o procedura, conform ordonantei 34/2006 – sa se adreseze Ministerului Educatiei si vom da clarificari. Daca s-a gresit, vom reveni, daca nu s-a gresit vom merge mai departe. Dar nimeni sa nu-si faca sperante ca vom da inapoi pentru ca nu ma intereseaza interesele comerciale ale editorilor, nu sunt ministrul editorilor. Sunt ministrul Educatiei, iar interesul copiilor este primul”, a avertizat Pricopie.   Cele mai importante declaratii ale ministrului Remus Pricopie pe tema licitatiei pentru manuale: • Pe marginea noilor manuale vor mai fi foarte multe intrebari si procesul va fi unul destul de lung. Daca ne uitam la ceea ce s-a intamplat in alti ani, in ultimii 20 de ani, si daca ne uitam la ceea ce se intampla in alte tari, procesul de improspatare a manualelor este un proces care dureaza cam 3 ani inainte ca primul manual sa apara si din momentul in care a aparut primul manual mai dureaza inca 3-4 ani pentru ca vorbim de schimarea graduala a manualelor: clasele I, V, IX, II, VI, X, samd. Noi anul acesta am inceput cu clasele I si II, de la anul – de fapt de anul acesta vom lansa pentru clasele III, V, IX, samd. Vor fi 4 ani pana cand vom termina acest proces. • Aici, ca lucruri generale, sunt doua tendinte: prima este sa nu se intample nimic, sa nu se schimbe nimic, si noi vedem de 1 an si 2 luni de cand am lansat acest proces ca anumiti agenti comerciali nu doresc acest lucru. La inceput au avut o scuza legata de faptul ca nu au cunoscut programele scolare. Programele scolare au fost in dezbatere publica vreo doi ani. Sigur, aveau dreptate, ca programa scolara oficiala este cea aprobata prin ordin de ministru. Si acesta este motivul pentru care anul trecut am fost de acord sa amanam procesul cu un an, pentru ca programele scolare au fost aprobate in martie. Dar dupa ce s-a mers cu aceasta justificare, ulterior s-au identificat si alte motive pentru a tine pe loc procesul. • Procesul nu va fi tinut pe loc, anul acesta vom merge in directia in care trebuie sa mergem pentru ca in septembrie sa avem manuale noi. Este pentru prima data cand acest proces se deruleaza dupa legea achizitiilor publice, ordonanta 34/2006, si este pentru prima data cand vorbim despre o licitatie conform normelor europene. Avand in vedere ca valoarea licitatiei este destul de mare trebuie sa aplicam reguli europene. • In rest, pe caietul de sarcini am inteles ca au fost unele intrebari. Scoateti documentele de anul trecut, pentru ca pot fi identificate cu data la care au fost publicate pe pagina de internet si veti vedea ca nu este nimic nou. Toate documentele aprobate anul trecut au fost incarcate pe SEAP in urma cu o saptamana. • Iar argumentul costurilor, eu cred ca daca firmele care se ocupa de constructia de autostrazi ar veni si ar spune: domnule, stati asa ca trebuie sa cresteti pretul de 5 ori sau de 3 ori ca nu ne place acest pret, s-ar putea ca noua de fapt sa nu ne placa discursul lor. Eu nu inteleg cum adica o persoana, o entitate, o structura comerciala care participa la o licitatie vine si spune ca sunt prea putini bani. • Daca ne uitam de fapt la date, vom vedea ca de fapt in momentul de fata platim 2 lei – 3 lei pe un manual, in timp ce pe formula noua, digitala, vorbim de 8-9-10 lei, nu stim, pentru ca va fi o licitatie. Mi-e greu sa spun acum care va fi pretul. Daca as sti de acum care va fi pretul, nu am mai avea licitatie. • Eu rog pe toata lumea sa isi defineasca foarte clar si sa enunte interesele. Interesul nostru, din Ministerul Educatiei si din sectorul educatiei, este sa avem manuale de calitate, sa avem manuale actualizate. In acest moment, in sistemul de educatie functioneaza manuale din 1991, din 1998, din 1999, nu se poate. • Chiar nu intelegem ca un manual din 1990 pe care unii editori l-au produs acum 20 de ani si vor sa ni-l vanda inca 40 de ani la un moment dat ajunge sa nu mai fie un instrument prin care poti sa ajuti copilul, ci ajunge sa fie un instrument prin care distrugi sansele unui copil sa performeze in viata? • Nu putem sa acceptam sa ne raportam si sa inclinam toti in fata intereselor comerciale ale editorilor, interese comerciale care stim ca uneori au avut chiar o forma ilegitima, prin vanzare de tot felul de produse avizate sau neavizate de Ministerul Educatiei, unele vandute in mod fortat prin diverse instrumente in scoli si neutilizate, vezi auxiliarele si multe alte lucruri. • Inspectorii de specialitate, pe geografie, matematica, romana, au in fiecare an o sesiune de cateva zile de pregatire metodologica. Acele momente au ajuns sa fie confiscate de editori si sa fie transformate in targ ilegitim, pentru ca nu e raportat nicaieri, de oferte de manuale si de auxiliare. Am pus punct acestui lucru. Nu se poate! Nu putem sa confiscam obiectivele educatiei si sa punem pe prima treapta obiectivele comerciale ale editorilor. • Daca sunt lucruri neclare, respectand legea, ii invit pe toti cei care au neclaritati sa se adreseze – exista o procedura, conform ordonantei 34/2006 – sa se adreseze Ministerului Educatiei si vom da clarificari. Daca s-a gresit, vom reveni, daca nu s-a gresit vom merge mai departe. • Dar nimeni sa nu-si faca sperante ca vom da inapoi pentru ca nu ma intereseaza interesele comerciale ale editorilor, nu sunt ministrul editorilor. Sunt ministrul Educatiei, iar interesul copiilor este primul. • Conform legii 34 pe care trebuie sa o respectam toti, si Ministerul Educatiei, si jurnalistii, si editorii, daca sunt nelamuriri legate de aceasta procedura, exista o modalitate prin care se pot adresa intrebari si se dau raspunsuri. • Nu poti sa dai raspunsuri in conferinta de presa, trebuie sa dai raspunsuri scrise, conform legii. Am parcurs documentatia pentru manuale de zece ori. Daca sunt nelamuriri, conform procedurii ordonanta 34/2006 asteptam in scris, raspundem in scris si raspunsul va fi pus si pe SEAP, pentru ca raspunsul trebuie sa fie pentru toata lumea.

Sursa: Hotnews.ro

 

webRelease: In acest weekend sunteti invitati la KidsEducation

Sambata, 26 aprilie, incepand cu ora 10:00, isi deschide portile KidsEducation, primul targ de oferte educationale pentru copii. Evenimentul este dedicat parintilor, bunicilor, profesorilor și, desigur, copiilor. Targul KidsEducation va putea fi vizitat gratuit in perioada 26-27 aprilie, la Palatul National al Copiilor din Bucuresti. La targul KidsEducation vor participa gradinite, scoli, afterschool-uri, edituri de carti pentru copii, firme care ofera cursuri extrascolare pentru copii, dar si ONG-uri, dedicate educatiei copiilor cu varsta intre 2-14 ani. Targul va fi deschis publicului sambata 26 aprilie, intre orele 10:00-20:00 si duminica, 27 aprilie, intre orele 10:00-18:00. ”KidsEducation este un eveniment pentru intreaga familie! Asa ca invitam parintii, bunicii, profesorii si educatorii sa ne viziteze. Am pregatit pentru ei multe activitati interesante. In plus, vizitatorii vor beneficia de cele mai bune oferte si vor afla cele mai noi informatii de la expozantii nostri, specializati in activitati de educatie pentru copii. ” a declarat Jessie Constantin, director proiect KidsEducation. Expozantii au pregatit ateliere si lectii demonstrative, la care pot participa parintii si copiii care viziteaza targul. Acestea vor avea loc intr-un spatiu special amenajat si vor dura 30-60 de minute. Astfel, vizitatorii vor putea participa la lectia demonstrativa „Creative Thinking for Kids”, atelierul „De ce citim”, atelierul de improvizatie teatrala, mima si pantomima sau alte activitati interesante. Pentru a vedea programul complet al lectiilor si atelierelor, vizitati siteul evenimentului http://kidseducation.ro/. Targul de oferte educationale KidsEducation are ca obiectiv organizarea periodica a unor evenimente de calitate, care vor reuni toate ofertele de top ale institutiilor care activeaza in domeniul educatiei pentru copii. KidsEducation este organizat de compania Jessco.

Sursa: Hotnews.ro

 

Șefii din Educație dau cu stângu-n dreptu’ la evaluări

Examenele elevilor din clasele primare au fost „puse în așteptare” de Ministerul Educației, iar dascălii corectori nu vor primi niciun ban anul acesta. Ceea ce trebuia să fie o inovație pentru sistemul românesc de educație s-a transformat într-o dezamăgire. După luni de zile în care șefii de la Educație au lansat tot felul de idei legate de organizarea evaluărilor naționale la clasele a II-a, a IV-a și a VI-a, aceștia au stabilit, ieri, că testările vor începe pe data de 28 mai, cu trei săptămâni mai târziu decât anunțase inițial Ministerul Educației. „A fost vacanța de Paște, urmează vacanța de 1 Mai și pedagogii au recomandat să existe cel puțin una-doua săptămâni de pregătire înainte de testare ca să poată să reintre elevii în ritm”, a explicat Remus Pricopie, ministrul Educației. După ce în ultimii 20 de ani s-au perindat 12 persoane la conducerea acestui minister, fiecare cu proiecte care mai de care mai trăsnite, dascălii spun că nimic nu-i mai surprinde. Examene cu muncă voluntară „Copiii n-au prea lucrat modele de teste, pentru că nu știam sigur cum vor arăta în final. Oricum, ei sunt pregătiți, iar noi ne-am obișnuit cu acest stil «alert» de muncă”, glumește Veronica Iancu, directoare la Școala „Nicolae Iorga” din Ploiești. Un alt anunț le-a lăsat un gust amar profesorilor: vor fi plătiți suplimentar doar dascălii care participă la supravegherea elevilor și corectarea lucrărilor la Evaluarea Națională de clasa a VIII-a și la Bac.

Sursa: Evz.ro

 

O fundație din România a dat premii la Olimpiadele Naționale

Peste 1.300 de elevi din clasele V – XII au participat la Olimpiadele Naționale de Matematică, Fizică și Informatică din acest an, iar o fundație cunoscută a asigurat suplimentarea premiilor oferite participanților și organizarea unor petreceri binemeritate pentru olimpici după concursurile naționale. La începutul lunii aprilie, cei mai buni elevi din ciclul gimnazial și liceal din țară s-au strâns la Cluj, Sibiu și Pitești unde s-au derulat Olimpiadele Naționale de Matematică, Fizică și Informatică. Este pentru al doilea an consecutiv când fundația sprijină aceste olimpiade, cu ajutorul programului „Hai la Olimpiadă!”, dedicat elevilor, studenţilor si profesorilor care performează în educaţie. „Motivația demonstrată de copii în cadrul acestor concursuri este incredibilă, iar rezultatele obținute de ei ne motivează la rândul nostru să investim în educația lor și să îi ajutăm să își crească pasiunile și aptitudinile”, declară Tudor Vlad, președintele acestei fundații. Organizația acestuia a suplimentat premiile în bani pentru cei care au câștigat medalii sau mențiuni și a asigurat organizarea unor petreceri atractive și interactive, care să contribuie la formarea unei comunități puternice de olimpici atât prin rezultate academice obținute, cât și prin legăturile de prietenie create cu aceste ocazii. În cadrul concursurilor naționale, elevii au participat și la proba de baraj pentru calificarea în lotul extins dedicat Olimpiadelor Internaționale. Loturile, compuse din câte aproximativ 30 de elevi, vor intra într-o perioadă intensivă de pregătiri și examinări, în urma căreia vor fi stabilite loturile finale de 4-6 olimpici.

Sursa: Evz.ro

 

Ministrul Educație vorbește pe larg despre evaluările speciale

Remus Pricopie le-a explicat părinților ce vor presupune testările la clasele a II-a, a IV-a și a VI-a. Evaluarea naţională a elevilor din clasele a II-a, a IV-a şi a VI-a se vor desfăşura între 28 mai şi 6 iunie, a declarat, astăzi, Educaţiei Naţionale Remus Pricopie. El a precizat că MEN a adoptat joi metodologia de organizare şi desfăşurare a evaluărilor naţionale la finalul claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a în anul şcolar 2013-2014, care s-a aflat în consultare publică din toamna anului 2013. ‘Este pentru prima dată când se fac astfel de evaluări. Conform calendarului, prima evaluare va avea loc la clasa a IV-a (28-30 mai), urmată de clasele a II-a (2-4 iunie) şi a VI-a (5-6 iunie). Evaluările urmăresc să identifice evoluţia de ansamblu a elevilor din clasele a II-a, a IV-a şi a VI-a, pentru a putea oferi date substanţiale care vor permite o analiză a sistemului de învăţământ preuniversitar (pe segmentele menţionate). Această analiză va stabili plusurile şi minusurile pe care elevii vizaţi le au în procesul de predare-învăţare, astfel încât politicile educaţionale să fie corect construite. Evaluările oferă o radiografie exactă a problemelor din sistemul de învăţământ preuniversitar, permiţând corectarea din timp a lacunelor elevilor şi ajustarea politicilor educaţionale’, a afirmat Pricopie. Potrivit ministrului, competenţele pe care elevii trebuie deja să le fi acumulat sunt conform nivelului specific vârstei – competenţe de scris-citit, folosirea corectă a limbii române şi a limbii materne, competenţe de comunicare în limba română şi limba maternă, competenţe în domeniul matematicii şi al ştiinţelor naturii. ‘Testele au un format asemănător cu cel al evaluărilor internaţionale (tip IEA – PIRLS, pentru clasa a II-a, tip IEA – TIMSS, pentru clasa a IV-a, tip PISA, pentru clasa a VI-a)’, a precizat ministrul Educaţiei. Totodată, testele elaborate pentru clasa a IV-a vizează: evaluarea competenţelor de înţelegere a textului scris în limba română, evaluarea competenţelor de matematică, iar pentru elevii aparţinând minorităţilor naţionale, care studiază în limba maternă, se administrează şi un test de evaluare a înţelegerii textului scris în limba maternă. În ceea ce priveşte testele elaborate pentru clasa a VI-a, acestea vizează: evaluarea unor competenţe din aria curriculară ‘Limbă şi comunicare’, evaluarea unor competenţe din aria curriculară ‘Matematică şi Ştiinţe ale naturii’. Elevilor aparţinând minorităţilor naţionale, care au urmat cursurile în limba maternă, li se asigură testul care vizează evaluarea unor competenţe din aria curriculară ‘Matematică şi Ştiinţe ale naturii’ atât în limba în care au studiat, cât şi în limba română. Durata alocată rezolvării testelor va fi de 25 de minute pentru fiecare test administrat la clasa a II-a şi 60 de minute pentru fiecare test administrat la clasa a IV-a şi la clasa a VI-a. ‘Evaluarea naţională se desfăşoară în timpul orelor de curs, în funcţie de programul fiecărei unităţi de învăţământ, în clasa în care învaţă elevul. Elevii nu vor sta câte unul în bancă, ci doi, nu vor exista camere de supraveghere. Subiectele se vor da pe numere’, a precizat demnitarul.

Sursa: Evz.ro

 

Pricopie: Licitaţia manualelor se derulează după Legea achiziţiilor publice

Licitaţia manualelor se derulează pentru prima dată după Legea achiziţiilor publice şi în conformitate cu normele europene, a spus joi ministrul Educaţiei Remus Pricopie, adăugând că eventualele probleme la caietele de sarcini vor fi remediate, dar modernizarea manualelor va continua. Pricopie a spus că sunt „anumiţi agenţi comerciali” care nu doresc înnnoirea manualelor şcolare, proces început cu cele pentru clasele I şi a II-a care ar trebui să fie gata, în format tipărit şi digital, pentru anul şcolar 2014/ 2015. „Anul trecut am fost de acord să amânăm procesul cu un an pentru că programele şcolare au fost aprobate în martie. Dar, ulterior s-au identificat şi alte motive pentru a ţine în loc procesul. Procesul nu va fi ţinut pe loc. Anul acest vom merge în direcţia în care trebuie să mergem pentru ca în septembrie să avem manunale noi. Este pentru prima dată când acest proces se derulează după Legea achiziţiilor publice, pentru prima dată când vorbim de licitaţie conform normelor europene”, a declarat ministrul. Pricopie a mai precizat că în momentul de faţă se plătesc 2 – 3 lei pentru un manual tipărit, iar un manual în format digital va costa 8 – 10 lei. El a mai spus că sunt edituri care vând manunale din 1990 şi care ar vrea să le mai vândă zeci de ani, deşi ele nu mai pot fi de folos elevilor. „În acest moment, în sistemul de educaţie există manuanle din anii 1991, 1998, 1999. Nu se poate. Chiar nu înţelegem că un manunal produs în 1990 şi pe care unii ar vrea să ni-l vândă încă 40 de ani nu mai poate fi un instrument prin care să ajuţi copilul, ci prin care distrugi şansele unui copil să performeze? Nu ne putem apleca toţi în faţa intereselor comerciale ale editorilor”, a spus Pricopie. Ministerul Educaţiei a lansat, în Sistemul Electronic de Achiziţii Publice (SEAP), licitaţia pentru manuale destinate claselor a I-a şi a II-a, a anunţat miercuri ministrul de resort, Remus Pricopie, precizând că ultima licitaţie a fost iniţiată în 2006, iar în sistem sunt încă folosite şi manuale aprobate în 1991. Uniunea Editorilor din România (UER) a afirmat că Ministerul Educaţiei Naţionale ar trebui să explice public de ce nu a făcut până în martie public ordinul de ministru din 22 noiembrie 2013, ce stabileşte planurile cadru, programa şi specificaţia tehnică pentru manuale, de ce a modificat din mers regulile jocului fără anunţarea sau consultarea celor interesaţi şi de ce a întârziat atât de mult anunţarea proiectului de achiziţie încât să se ajungă la „un calendar absurd”, în care cadrele didactice au doar câteva zile la dispoziţie pentru a consulta oferta de muanuale aprobate, iar editurile va trebui să le distribuie în cinci zile în toată ţara. Totodată, ei reclamă faptul că au doar 47 de zile la dispoziţie pentru elaborarea noilor manuale şi, chiar dacă ar reuşi să facă varianta print, va fi imposibil de realizat şi varianta digitală. În plus, aceştia spun că manualele digitale nu vor putea fi folosite întrucât nu a existat nicio pregătire în şcoli pentru aceasta, iar unele învăţătoare nu ştiu nici măcar să deschidă un calculator. Reprezentanţii editurilor au mai arătat că lipsesc mai multe documente esenţiale pentru ca licitaţia să poată fi făcută în condiţii normale şi legale, precum estimarea preţului, caietul de sarcini, contractul-cadru şi condiţiile eligibilitate. Editorii spun că MEN le cere să facă o investiţie foarte mare „în orb”, iar pericolul cel mai mare este faptul că se creează un precedent. În 19 martie ministrul Remus Pricopie declara că, „întrucât au apărut unele reacţii ale editurilor privind ordinul care face referire la demararea procedurilor de licitaţie pentru noile manuale din învăţământul primar”, vrea să precizeze că „planurile cadru, programa şi specificaţia tehnică au fost aprobate încă din luna octombrie”, astfel că editurile nu ar avea la dispoziţie doar şase săptămâni pentru a redacta noile manuale, ci un an şi trei-patru luni. MEN a publicat pe site-ul său, în 14 martie, Ordinul de ministru nr. 5559/22.11.2013 privind manualele tipărite şi digitale de la clasele I şi a II-a, care ar urma să ajungă la unităţile de învăţământ până la 15 septembrie. Conform calendarului licitaţiei, data de 2 iunie este termenul limită pentru depunerea de către ofertanţi a documentelor necesare procedurii de achiziţie. Ulterior, până în 20 iunie, este programată sesiunea de evaluare a ofertelor de proiecte de manuale. În 23 iunie vor fi comunicate rezultatele evaluării ofertelor de proiecte de manuale. La 28 iulie, vor fi anunţate rezultatele finale în urma procedurii de licitaţie pentru proiectele de manuale şcolare, iar acestea vor fi aprobate prin ordin al ministrului Educaţiei. În perioada 4-15 august, vor fi încheiate acordurile cadru cu câştigătorii licitaţiei de manuale şcolare şi, de asemenea, va avea loc procesul de consultare, de către cadrele didactice, a manualelor aprobate şi comunicarea către inspectoratele şcolare a listei manualelor şcolare selectate pentru a fi utilizate în clasele I şi a II-a. Între 18 şi 22 august, inspectoratele şcolare vor centraliza comenzile şi vor fi încheiate contractele subsecvente de furnizare a manualelor. Tirajul de manuale ar urma să fie realizat între 22 august şi 10 septembrie. În perioada 11 – 15 septembrie, inspectoratele şcolare vor livra manualele către unităţile de învăţământ. Potrivit ordinului de ministru citat, pentru clasa I şi a II-a vor fi asigurate manuale noi la materiile Comunicare în limba română, Comunicare în limba maternă, Matematică şi explorarea mediului, Limba modernă şi Religie. Manualele şcolare vor avea atât o variantă tipărită, cât şi una digitală, iar elevii vor primi ambele formate. Acestea vor fi realizate în două volume, structurate astfel încât să acopere întreaga programă şcolară, fiecare însoţit de un CD/DVD cu formatul digital. „Vechiul Abecedar, de pildă, avea 128 de pagini. Noul manual ar putea avea chiar şi 160 de pagini, ca să includă toată programa, şi va fi în două volume, pentru ca elevii, luând cu ei un singur volum, să aibă ghiozdanul mai uşor”, au explicat, pentru MEDIAFAX, reprezentanţii ministerului.

Sursa: Gandul.info

 

Liga Profesorilor Ecepţionali – Mihaela Călin: „Cu ce m-a învăţat profesoara Dacia Costea eu îmi câştig acum pâinea”

Mi-a plăcut gramatica din prima clipă. Am început să studiez serios însă, abia în clasa a V-a cu profesoara Dacia Costea. O femeie aprigă, toată şcoală îi ştia de frică. Și eu mă temeam de ea. Dar totuşi simţeam că aveam o relaţie specială. Îmi spunea Albăstrica. Nu, nu pentru că am ochii albaştri, ci pentru că probabil nu ştia cum mă cheamă, purtam ceva albastru. M-a strigat aşa ca să dau răspunsul şi aşa am rămas. Nu sunt sigură că îmi ştia numele nici măcar în clasa a VIII-a. Am fost întotdeauna un copil cuminte, nu le-am creat probleme părinţilor mei şi îmi plăcea să merg la şcoală. Îmi plăcea limba română. Citeam cât de mult puteam, deşi părinţii nu mă stresau prea tare cu asta, dar nici nu mă deranjau. Mi-a plăcut gramatica din prima clipă. Am început să studiez serios însă, abia în clasa a V-a cu profesoara Dacia Costea. O femeie aprigă, toată şcoală îi ştia de frică. Și eu mă temeam de ea. Dar totuşi simţeam că aveam o relaţie specială. Îmi spunea Albăstrica. Nu, nu pentru că am ochii albaştri, ci pentru că probabil nu ştia cum mă cheamă, purtam ceva albastru. M-a strigat aşa ca să dau răspunsul şi aşa am rămas. Nu sunt sigură că îmi ştia numele nici măcar în clasa a VIII-a. Noi am prins-o pe Dacia Costea în nişte ani în care a trecut prin încercări grele şi asta a schimbat-o ca om. Dar nu ca dascăl. Exigentă a fost, exigentă a rămas! În orice caz, un profesor excepţional! Adevărul e că noi cam asta înţelegeam atunci, că trebuie să învăţam, altfel e de rău. Mai târziu, înainte de examenul de la facultate am înţeles ce făcea această femeie la catedra. Ea nu era un dascăl “normal”. Cred că am folosit cartea de gramatică de 20 de ori în patru ani. Ne preda ea, după tehnica ei. Ne cerea caiete studenţeşti şi carioci şi ne ruga să nu spunem acasă cum ne învaţă ea că o va crede lumea nebună. Și nici aici nu vreau să intru în detalii, vă spun doar atât: conjuncţiile coordonatoare le numeam “sânge”, iar conjuncţiile subordonatoare le numeam “buric”. Asta pentru că propoziţiile uneori sunt “surori”, adică legate prin “sânge”, alteori au la rândul lor “copii” de care sunte lagate prin “buric”. Logic, nu? Și la 12 ani înţelegeam asta. Aveam note bune la gramatică, dar nu m-am dat peste cap pentru că vroiam să merg la profil de informatică. Și am mers. În clasa a XII-a m-am răzgândit şi am vrut să merg la jurnalism, iar asta însemna examen de admitere la gramatică. Am sunat-o pe profesoara Dacia Costea şi am rugat-o să mă ia la meditaţii că mă tem că am uitat materia şi nu intru la facultate. Mi-a zis că nu poate să mă ia, că nu mai poate. Era deja pe finalul carierei. Mi-a zis însă să nu disper şi să nu merg la meditaţii la nimeni că nu îmi trebuie şi dau banii degeaba, să iau caietele ei şi să repet tot. Am fost tare dezamăgită. Nu mai ştiam materia, dar am făcut cum mi-a zis. Când am deschis caietele de gimnaziu, mi-am reamintit tot. Absolut tot, pacă o auzeam cum ne predă, aşa, de parcă ne-ar spune un mare secret dintr-o poveste fascinantă. Aşa ne vorbea, eram copii destul de mici şi ţinea cont de asta. Am fost în gimnaziu un copil de 8 şi 9 la gramatică, dar am intrat la facultate cu notă mare din “amintiri”. Aceste amintiri nu mi le mai şterge nimeni niciodată din minte, iar cu ce m-a învăţat profesoara Dacia Costea eu îmi câştig acum pâinea. Nu mai ştiu ce face fosta mea profesoară, nu am mai văzut-o de mulţi ani, sunt convinsă că nici nu îşi mai aminteşte de mine (mai ales că eu eram doar Albăstrica!). Voi păstra însă acest dascăl în inimă şi în mintea mea mereu. Sunt cine sunt pentru că am cunoscut acest profesor care a făcut cu noi pedagogie atât cât a considerat de cuviinţă, dar când a venit în faţa noastră, a elevilor, parcă era o vrăjitoare, ne ţinea minţile şi sufletele în mâna ei.

Sursa: Jurnalul.ro

 

Evaluarea naţională pentru clasele a II-a, a IV-a şi a VI-a începe pe 28 mai

Ministerul Educaţiei Naţionale (MEN) a anunţat calendarul evaluărilor ce vor avea loc în premieră la clasele a II-a, a IV-a şi a VI-a. În urma dezbaterilor publice organizate la nivel naţional s-a decis că elevii vor susţine examenele în intervalul 28 mai- 6 iunie. Primii care intră în focul testelor sunt elevii din clasele a IV-a, urmaţi de cei dintr-a doua şi la final de cei mai mari, din clasa a VI-a. „În Legea educaţiei naţionale se vorbeşte despre o pilotare la nivelul clasei a IV-a, în timp ce noi am decis ca această evaluare să se desfăşoare la nivelul tuturor claselor”, a anunţat ministrul Educaţiei, Remus Pricopie. Evaluările urmăresc să identifice evoluţia de ansamblu a elevilor din clasele a II-a, a IV-a şi a VI-a, pentru a oferi date substanţiale care vor permite o analiză a sistemului de învăţământ preuniversitar (pe segmentele menţionate). „Dacă evaluezi prima dată la sfârşitul clasei a VIII-a, atunci înregistrăm rezultatele pe care le înregistrăm noi: adică ai 35.000 de copii din 200.000 de copii incapabili după 8 ani de şcoală să ia nota 5. Să iei nota 5 la Română înseamnă să ştii să citeşti, să scrii şi să compui câteva rânduri, asta înseamnă nota 5 la clasa a VIII-a. Din păcate, 35.000 de copii nu sunt în stare să facă acest lucru”, a spus Pricopie. Camere video, nu! El a mai anunţat că evaluarea se desfăşoară în timpul orelor de curs, în funcţie de programul fiecărei unităţi de învăţământ. „Testele se vor da în sălile de clasă în care învaţă elevii. Nu vor fi camere video, elevii fiind supravegheaţi la clasa a II-a şi la a IV-a de învăţătoare şi un cadru didactic din unitatea de învăţământ, iar la a VI-a de două cadre didactice din unitatea de învăţământ. Elevii nu vor fi separaţi câte unul în bancă, însă testele vor fi pe mai multe numere, astfel încât doi elevi care stau unul lângă celălalt nu vor avea acelaşi subiecte”, a precizat ministrul. Timpul de realizare a subiectelor este de 25 de minute pentru clasa a II-a şi de 60 de minute pentru clasele a IV-a şi a VI-a. Sunt aproximativ 20 de întrebări. „Vom avea evaluare pe fiecare întrebare şi vom putea la sfârşitul acestui proces să spunem exact cum stăm pe citit, pe înţeles text, pe înţelegerea limbii pentru fiecare minoritate, limbi străine şi matematică”, a spus Pricopie. Calificativele obţinute de către elevi la evaluare nu vor fi trecute în catalog. Acestea vor fi valorificate la nivelul unităţii de învăţământ, prin elaborarea planurilor individualizate de învăţare, acolo unde aceasta se impune, precum şi pentru informarea părinţilor/reprezentanţilor legali ai elevului asupra stadiului formării şi dezvoltării competenţelor evaluate. Rezultate din unităţile de învăţământ eşantionate vor fi utilizate în vederea întocmirii unui raportul naţional. Fără bani pentru profesori Ministrul Educaţiei, Remus Pricopie, a anunţat că nu vor fi sume speciale alocate pentru evaluare, cu alte cuvinte, profesorii nu vor fi plătiţi. În schimb, demnitarul a anunţat că în următoarele săptămâni vor fi redactate o serie de proiecte pe fonduri structurale, câte un proiect pentru fiecare activitate în parte. „Astfel începând cu anul şcolar 2014-2015 vom putea acoperi financiar efortul depus de cadrele didatice pentru simulările clasa a VIII-a, simulările clasa a XI-a, simulările clasa a XII-a, evaluările naţionale clasele a II-a, a IV-a, a VI-a. Pentru fiecare activitate va exista un proiect, urmând ca pentru evaluarea de clasa a VIII-a şi pentru examenul de Bacalaureat plata cadrelor didactice să se facă aşa cum se face şi acum”, a anunţat Pricopie. Evaluarea, de la grădiniţă Ministrul Remus Pricopie a mai vorbit şi despre nevoia de a începe învăţământul formal – grădiniţa – cât mai devreme. În acest moment, aproape 95-98% dintre copiii de 5-6 ani sunt în grupa mare, aproape 80% dintre copiii de 4-5 ani în grupa mijlocie şi aproape 70- 75% dintre copiii de 3-4 ani la grădiniţă. „Cei 25% dintre copiii de 3-4 ani care nu sunt la grădiniţă au şanse mai mici în comparaţie cu ceilalţi copii care sunt la grădiniţă să performeze ulterior la şcoala. Prin urmare, interesul nostru este să aducem copiii la şcoala cât mai devreme, să-i evaluam cât mai devreme, nu să le punem note, nu să-i pedepsim, nu să-i ierarhizam, ci să-i evaluam. Uneori diferenţele dintre aceiaşi copii din aceeaşi clasă cu aceeaşi vârstă pot fi din punct de vedere intelectual şi de 2 ani. Pe noi ne interesează să identificăm aceste diferenţe şi să le reducem”, a mai explicat ministrul Educaţiei. Modele de subiecte, postate pe edu.ro Subiectele pentru evaluare sunt elaborate de Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare (CNEE), ţinând seama de următoarele cerinţe: să fie formulate clar, precis şi în strictă concordanţă cu programele şcolare în vigoare pentru fiecare disciplină de studiu şi să aibă un nivel mediu de dificultate. Testele au un format asemănător cu cel al evaluărilor internaţionale (tip IEA – PIRLS, pentru clasa a II-a, tip IEA – TIMSS, pentru clasa a IV-a, tip PISA, pentru clasa a VI-a). Modele de subiecte au fost postate pe site-ul http://subiecte2014.edu.ro/2014/ în 28 martie. Ministrul Educaţiei a cerut inspectorilor generali ca, până la organizarea testărilor, cadrele didactice să lucreze cu copiii după modelele de subiecte afişate pe site. „Până încep testările, fiecare cadru didactic la clasă să aplice cel puţin unul dintre testele postate pe internet. Este foarte important pentru elevi să aibă posibilitatea să parcurgă un astfel de test înainte de 28 mai. Eu le-aş recomanda profesorilor să aplice toate testele postate pe internet la clasele respective”, a transmis Pricopie prin intermediul inspectorilor şcolari. Examene Clasa a II-a 2 iunie -Limba română (scris şi citit) 3 iunie – Limba maternă (scris şi citit) 4 iunie – Matematică Clasa a IV-a 28 mai – Limba română 29 mai – Matematică 30 mai – Limba maternă Clasa a VI-a 5 iunie – Limbă şi Comunicare 6 iunie – Matematică şi Ştiinţe ale Naturii Testele PISA „După evaluări, noi la nivel naţional vom prezenta un raport ca la testele PISA în care vom spune cum stăm pe fiecare competenţă şi vom transmite şi măsurile pe care trebuie să le adoptăm pentru a remedia problemele. E prima dată când facem aceste lucruri şi vom continua anul viitor”, a anunţat ministrul Remus Pricopie.

Sursa: Puterea.ro

 

Elevii pun note sistemului educativ românesc

Elevii claselor a II-a, a IV-a și a VI-a din toată țara vor fi testați în acest an la matematică și limba română. Putem vorbi de o premieră, în 2014, în condițiile în care în acest an evaluarea se face la nivelul întregii țări. Altfel, și-n anii precedenți, la inițiativa școlilor, elevii din ciclurile primar și gimnazial treceau prin diverse “site” de evaluare, pentru a se forma clase cu un anumit caracter, precum cele de studiere intensivă a anumitor materii, mai ales limbile străine. Nu se pune presiune pe elevi, în sensul că ei vor susține testele din acest an în sălile de clasă în care învață. Notele obținute nu se vor trece în catalog. Rezultatele vor fi comunicate părinților. Dar, mai ales, vor fi analizate în cadrul fiecărui inspectorat școlar județean în parte. Mai mult decât atât, ministrul Educației, Remus Pricopie, vorbește despre un viitor raport național privind “diagnoza sistemului de învățământ”, care se va baza pe rezultatele testelor la care vor fi supuși elevii. Calendarul testelor Să vedem, în continuare, calendarul acestor teste, programate în perioada 28 mai-6 iunie. Primii care vor intra în “horă” sunt elevii clasei a IV-a, în zilele de 28 și 30 mai. Urmează colegii lor mai mici, din clasa a II-a, în zilele de 2 și 4 iunie. Cei dintr-a VI-a vor răspunde, în scris, la întrebări pe 5 și 6 iunie. Elevii dintr-a II-a și a IV-a vor fi testați la Limba Română, Matematică și Limba Maternă, pe când cei din clasa a VI-a vor trebui să-și dovedească abilitățile și la Comunicare și Științele Naturii, pe lângă Matematică și Limba Română. Cei din clasa a II-a vor avea la dispoziție 25 de minute pentru a răspunde la întrebări, iar ceilalți – o oră. Copiii vor fi supravegheați de învățătorii și profesorii din școala lor. Note pentru învățământ Subiectele nu vor urmări să se stabilească ce au învățat elevii, papagalicește, ci în primul rând ce au înțeles ei din materia predată la clasă. Altfel spus, întrebări care pot fi rezolvate prin răspunsuri logice. Din acest punct de vedere, susține ministrul Pricopie, testele se apropie de genul celor de tip PISA. Interesantă remarca celor de la Ministerul Educației, anume că se va ține cont de rezultatele din fiecare școală în parte. Acolo unde notele de la teste vor fi mici, sunt preconizate măsuri care să remedieze situația. Ce fel de măsuri vor fi luate, nu se spune clar. Oricum, și-n anii precedenți se știu cazuri de licee la care niciunul dintre absolvenții de acolo n-a luat examenul de bacalaureat. Ceea ce a născut mari semne de întrebare inclusiv în privința calității acelor școli. Nu s-a auzit de măsuri luate împotriva acelor licee, deși, în euforia rezultatelor dezastruoase, apăruse la momentul respectiv chiar și ideea desființării acelor școli. Cât privește testele din acest an, pentru elevii claselor a II-a, a IV-a și a VI-a, ministrul Educației spune: “Este prima dată când facem acest lucru. Anul viitor evident că vom continua. Nu este o chestiune de opțiune, este o obligație legală, scrie în Legea Educației că trebuie să facem acest lucru”. Rămâne de văzut și care vor fi rezultatele finale, adică să avem un învățământ curățat de incompetență. Pentru ca părinții să aibă, în final, răspunsul la întrebarea: pentru ce își trimit copiii la școală?!

Sursa: Romanialibera.ro

 

UNIVERSITAR

 

Costoiu: aproape trei miliarde de euro, dirijaţi către mediul universitar şi cercetare în perioada următoare

Ministrul delegat pentru Învăţământ Superior, Mihnea Costoiu, afirmă că aproape trei miliarde de euro, alocaţi pe Programele Operaţionale Sectoriale Creşterea Competitivităţii Economice şi Dezvoltarea Resurselor Umane, vor fi dirijaţi în perioada următoare către universităţi şi cercetare. „Sunt bani alocaţi pe Programul Operaţional Sectorial Creşterea Competitivităţii Economice (POSCCE), axa de cercetare, şi pe Programul Operaţional Sectorial de Dezvoltare a Resurselor Umane (POSDRU). Vor fi dirijaţi în perioada următoare către mediul universitar, mediul educaţional, cu prioritate pe mediul universitar şi către activitatea de cercetare. Anul trecut am sprijinit puternic activitatea de cercetare, poate că e cea mai mare sumă pe care o are România în activitatea de cercetare în ultimii 25 de ani, atrasă într-o perioadă atât de scurtă şi vom continua să finanţăm universităţile, doctoranzi, post-doctoranzi”, a spus ministrul Mihnea Costoiu, la Târgu Mureş, citat de corespondentul Mediafax. Potrivit acestuia, principalii beneficiari ai banilor europeni sunt consorţiile universitare şi trebuie profitat de această „şansă”. „Nu uitaţi că am semnat acum trei săptămâni contracte de peste 300 de milioane de euro, prin care finanţăm, de exemplu, doctoranzii, inclusiv de la cele trei universităţi din Târgu Mureş, doctoranzii care au burse între 1.500 şi 1.700 de lei şi post-doctoranzii care au burse de 4.000 de lei pe lună”, a spus Costoiu. El a făcut referiri şi la sumele destinate activităţii de cercetare, apreciind că e vorba de „sume generoase”. „Vom avea de asemenea programe prin care să se formeze infrastructura de cercetare, adică dezvoltarea de laboratoare în universităţi, şi în institute de cercetare, dar foarte important – pentru că am spus că sprijin economia reală şi acest lucru voi continua să îl fac – avem sume destinate cercetării aplicate în mediul privat, iar răspunsul mediului privat a fost unul extraordinar. La fiecare euro pe care noi l-am pus la dispoziţie anul trecut, mediul privat a investit între 1,3 şi 1,7 euro, asta înseamnă între 40 şi 65 la sută. Deci, răspunsul a fost foarte bun şi vom continua şi în anii viitori să sprijinim cercetarea aplicată, care înseamnă cooperarea agent economic-universitate sau institut de cercetare”, a mai arătat ministrul. Costoiu a precizat că şi autorităţile locale pot sprijini proiecte de acest fel, dar numai în parteneriat cu universităţi şi agenţi economici, pentru că „niciunde în lume” o primărie nu poate să gestioneze singură un proiect de cercetare. Ministrul delegat pentru Învăţământ Superior, Cercetare Ştiinţifică şi Dezvoltare Tehnologică, Mihnea Costoiu, a participat, joi, la Târgu Mureş la semnarea unui contract pentru constituirea unui consorţiu universitar între Universitatea de Medicină şi Farmacie şi Universitatea „Petru Maior” din municipiu.

Sursa: Adevarul.ro

 

Discuţiile privind înfiinţarea unei linii maghiare separate la UMF Târgu Mureş au eşuat

Discuţiile privind înfiinţarea unei linii maghiare separate la UMF Târgu Mureş, purtate, joi, în prezenţa ministrului Mihnea Costoiu, au eşuat, astfel că prorectorul şi prodecanul maghiari ar urma să demisioneze vineri, iar profesorii maghiari aleşi în conducerea UMF să boicoteze şedinţele, informează Mediafax. Rectorul Universităţii de Medicină şi Farmacie din Târgu Mureş, Leonard Azamfirei, a declarat, într-o conferinţă de presă, că, în urma discuţiilor care au avut loc, joi, în prezenţa ministrului delegat pentru Învăţământ Superior, Mihnea Costoiu, punctele de vedere ale conducerii UMF şi ale cadrelor didactice maghiare care solicită înfiinţarea imediată a unei linii de învăţământ separate „rămân divergente”. Rectorul a arătat că Senatul UMF Târgu Mureş a decis, în urmă cu trei săptămâni, amânarea discuţiei referitoare la acest subiect şi că se intenţionează reluarea ei, dar s-a ajuns la „un blocaj”, întrucât cadrele didactice maghiare cer aplicarea punctului 7 din protocolul semnat în 2012, în prezenţa fostului ministru Ecaterina Andronescu, privind înfiinţarea liniei maghiare. La rândul său, reprezentantul cadrelor didactice maghiare, profesorul Szabo Bela, a declarat, în conferinţa de presă, că în pofida „discuţiilor îndelungate”, punctele de vedere ale celor două părţi „nu s-au apropiat” şi că, dacă primele şase puncte din protocol s-au realizat, „în mare, cam scârţâind”, profesorii maghiari consideră că „prima măsură ar trebui să fie înfiinţarea” liniei maghiare prevăzută la punctul 7. El a adăugat că profesorii maghiari sunt nemulţumiţi că nu au primit nici măcar promisiunea convocării unei noi şedinţe a Senatului UMF pe această temă şi au decis punerea în aplicare a hotărârii Adunării lor Generale din 1 aprilie, care prevede demisia celor numiţi în funcţii de conducere – adică prorectorul şi prodecanul – şi boicotarea, de către cei aleşi în organele de conducere, a şedinţelor forurilor respective. „De mâine (vineri – n.r.), prorectorul şi prodecanul îşi vor prezenta demisiile, iar cei din funcţiile alese vor boicota şedinţele Senatului UMF, ale Consiliilor Profesorale şi Consiliilor Departamentelor. Au trecut trei ani de la apariţia Legii educaţiei. Noi am apelat de fiecare dată la metode legale. Nu dorim să facem facultăţi separate, universităţi separate, ci să fie aceeaşi structură, cu departamente separate la linia maghiară”, a spus Szabo Bela. Ministrul Mihnea Costoiu s-a declarat „dezamăgit” de decizia anunţată de cadrele didactice maghiare de la UMF Târgu Mureş, precizând că le-a spus acestora că e „o decizie greşită, profund greşită” şi subliniind că, mai ales în sfera academică dialogul, purtat în cadru instituţional, este principala cale de rezolvare a problemelor. El a arătat că ministerul a monitorizat aplicarea punctelor din protocol şi consideră că acestea au fost rezolvate. „Punctul 7 din protocol prevede în primul rând acreditarea liniei de studiu în limba maghiară. E rezolvată. După, e decizia de înfiinţare a departamentelor. UMF n-a respins, a amânat luarea unei decizii. Eu nu cred că departamentele sunt problema. E o problemă falsă. Problema e în interiorul UMF şi trebuie discutat mai mult. (…) Ambiţia e în interiorul UMF şi lucrurile trebuie reglate în interiorul universităţii”, a declarat Costoiu, care, întrebat fiind dacă este vorba de fapt despre funcţii, a răspuns că nu vrea să spună mai mult. Ministrul a arătat că „nu e nimeni vinovat” de faptul că s-a reuşit ocuparea a mai puţin de jumătate din posturile solicitate de cadrele didactice maghiare, care au fost scoase la concurs, şi că el crede că pe acestea ar trebui să le preocupe să „aducă oameni în universitate”. Întrebat despre disponibilitatea unor profesori de la universităţi din Ungaria de a preda la UMF Târgu Mureş, Costoiu a precizat că normativele prevăd că 70 la sută din posturi trebuie să fie acoperite cu cadre didactice cu normă de bază la universitate, titularizate aici, „deci nu veniţi prin corespondenţă”. Potrivit sursei citate, aproximativ 20 de discipline care se predau studenţilor maghiari nu au cursurile actualizate. El a arătat că în discuţiile cu studenţii maghiari a remarcat că, pe lângă probleme specifice, aceştia „au reluat un anumit tip de mesaj”, dar speră că i-a lămurit cum stau lucrurile şi că i-a îndemnat pe toţi cei implicaţi să continue dialogul, fiind convins că acesta este doar „un impas de moment”. „Dacă structurile universităţii nu vor funcţiona, vom interveni instituţional. Pot să funcţioneze şi pot să nu funcţioneze. Nu sunt afectate studiile în limba maghiară, dacă nu sunt înfiinţate aceste departamente, iar studenţii n-au niciun fel de avantaj sau dezavantaj. (…) Dacă vor fi înfiinţate imediat, departamentele nu vor putea funcţiona, decât ca nişte structuri care să aibă o denumire. Ele însă vor fi goale de conţinut. Departamentele, vreau să înţelegeţi, nu sunt programe de studii, sunt nişte structuri administrative, structuri unde se întâlnesc nişte oameni. Departamentul nu este o nouă universitate în care linia maghiară să facă exclusiv ce vrea. Toate deciziile se aprobă în Senat, unde majoritari sunt românii, şi oricum va fi nevoie de dialog pentru decizii tehnice”, a spus Costoiu. Rectorul UMF Târgu Mureş, Leonard Azamfiei, a precizat că, după înregistrarea demisiilor prorectorului şi prodecanului maghiari, va delega atribuţiile acestora altor persoane. El a arătat că boicotarea şedinţelor Senatului UMF, ale Consiliilor Profesorale şi Consiliilor Departamentelor de către profesorii maghiari va crea „o dificultate”, dar nu crede că această situaţie va ţine mult, pentru că aceştia îşi vor da seama că urmează să se ia decizii importante şi pentru ei în aceste foruri. Azamfirei a spus că o situaţie similară a existat şi în 2012 şi UMF a funcţionat astfel aproape un an, precizând că sunt peste 20 de cadre didactice maghiare în forurile de conducere, însă, la fel ca atunci, este posibil ca unele să se prezinte în continuare la şedinţe. El a arătat că, potrivit Cartei Universităţii, locurile din Senatul UMF se vacantează în cazul celor care absentează nemotivat de trei ori, apreciind totodată că nu vor exista „probleme majore de funcţionare a universităţii”. O Hotărâre de Guvern privind înfiinţarea liniilor maghiare de studiu la UMF Târgu Mureş a fost aprobată, la sfârşitul lunii martie 2012, de Cabinetul Ungureanu. Actul normativ stabilea că la universitate va fi înfiinţată o nouă facultate, cu programe în limbile română, maghiară şi engleză. Aplicarea HG a fost suspendată în 4 mai 2012, în urma unei decizii a Curţii de Apel Târgu Mureş, care a admis o solicitare în acest sens formulată de conducerea UMF. Guvernul Ungureanu a declarat recurs faţă de sentinţa de suspendare a HG, însă ulterior Guvernul Ponta a retras acţiunea. Respectiva HG a fost una dintre temele moţiunii de cenzură a USL în urma căreia a căzut Guvernul Ungureanu. În luna aprilie 2013, Hotărârea de Guvern din martie 2012 privind înfiinţarea unei noi facultăţi în cadrul UMF Târgu Mureş, cu programe în limbile română, maghiară şi engleză, a fost anulată de Curtea de Apel Târgu Mureş.

Sursa: Romanialibera.ro