Oferta de odihnă și tratament pentru anul 2024

După o perioadă plină de provocări și realizări, ca în fiecare an, vă oferim posibilitatea de a vă planifica concediul de odihnă. Tocmai de aceea, am pregătit o selecție de oferte concepute Continuare »

Școlile din România au nevoie urgentă de o strategie de combatere a violenței de orice gen

Sistemul de educație din România își arată din nou vulnerabilitatea în fața cazurilor de violență și abuz, fie că vorbim despre situația de la Școala “Nicolae Titulescu” din Capitală sau de cazul Continuare »

FSLI condamnă consumul de droguri

Consumul de droguri trebuie stopat, iar cei implicaţi în traficul de substanţe, indiferent cine sunt, trebuie să răspundă în faţa legii! Federaţia Sindicatelor Libere din Învăţământ condamnă acţiunea persoanelor care au avut Continuare »

Contractul Colectiv de Muncă a fost înregistrat la MInisterul Muncii

  În data de 5 iulie 2023, la Ministerul Muncii și Solidarității Sociale a fost înregistrat Contractul Colectiv de Muncă Unic la Nivel de Sector de Negociere Colectivă Învățământ Preuniversitar. Descarcă CCMUNSNCIP Continuare »

SUNT ÎN GREVĂ! Pentru că îmi pasă de educație!

SUNT ÎN GREVĂ! Pentru că îmi pasă de educație! Pentru că mi-am respectat elevii și pe părinții acestora! Pentru că m-am săturat de CONTINUA REFORMĂ, fără noimă, fără obiective, fără ținte strategice, Continuare »

Cuvântul Sindicatului – Anul VIII, Nr. 1 (13), mai 2023

Alianța Sindicatelor din Învățământ Suceava își reiterează publicația ”Cuvântul Sindicatului” în contextul noilor provocări din domeniul educației. Cuvantul Sindicatului – Anul VIII, Nr. 1 (13), mai 2023 Continuare »

A fost emis Ordinul privind acordarea voucherelor de vacanță pentru anii 2023-2026

A fost emis Ordinul privind aprobarea Regulamentului de acordare a voucherelor de vacanță pentru unitățile/instituțiile de învățământ se stat  în Minsterul Educației și în alte instituții publice din subordinea/coordonarea acestuia, pentru anii Continuare »

FSLI depune din nou în Parlament proiectul de lege privind protecția cadrelor didactice

FSLI depune din nou în Parlament proiectul de lege privind protecția cadrelor didactice! Parlamentarii care refuză adoptarea acestei legi devin complicii agresorilor din şcoli! Federaţia Sindicatelor Libere din Învăţământ va depune din Continuare »

Școlile din România pot deveni un spațiu periculos!

Elevii și angajații din învățământ au nevoie de protecție! Federația Sindicatelor Libere din Învățământ îşi exprimă îngrijorarea privind cazul petrecut astăzi într-o unitate de învăţământ din Capitală, unde o colegă, cadru didactic, Continuare »

 

Revista presei – 11.03.2014

PREUNIVERSITAR

 

Sindicaliștii din educație vor sancțiuni pentru elevi și părinți

Codul etic din educație trebuie completat cu obligații și sancțiuni pentru elevi și părinți, pentru că, dacă aceștia agresează profesorii nu există nicio prevedere, lucru incorect, a declarat pentru Mediafax președintele Federației Sindicatelor Libere din Învățământ (FSLI), Simion Hancescu. Liderul sindical a spus că, deocamdată, nu s-a înțeles ce vrea să facă exact Ministerul Educației cu Codul de etică pentru învățământul preuniversitar, dar că susține inițiativa. „Este clar că trebuie să se găsească niște măsuri, având în vedere ce s-a întâmplat în ultima perioadă, dar pentru asta trebuie să ne așezăm la masa discuțiilor în cel mai scurt timp”, a mai spus Hancescu, precizând că sindicatele nu au fost consultate la elaborarea acestui proiect. Președintele FSLI a adăugat că, până în prezent, nimeni nu a înțeles exact ce se dorește prin acest Cod și dacă acesta este gândit ca o parte componentă a Legii educației sau nu. „Lucrurile trebuie gândite la pachet și trebuie venit cu răspunderi și pentru părinți, pentru că sunt măsuri împotriva dascălilor, însă, dacă elevii sau părinții agresează dascălii, nu există nicio prevedere. Trebuie completate obligațiile elevilor, trebuie prevăzute sancțiuni și, în plus, trebuie introduse obligații pentru părinți. Lucrurile trebuie privite în ansamblu, nu doar secvențial”, a spus Simion Hancescu. Reprezentanţii FSLI mai cred că prevederea din proiect care interzice orice formă de hărţuire a personalului didactic, indiferent de statutul şi funcţia persoanei hărţuitoare, ar trebui eliminată sau reformulată prin „nerecurgerea la orice formă de hărţuire a personalului din unitatea de învăţământ”.

Sursa: Curentul.ro

 

CAMPANIE Mediafax.ro: Punem în dezbatere prevederile Codului Etic din educaţie – Cum trebuie să se comporte profesorii cu elevii

Mediafax.ro a lansat, luni, o platformă de dezbatere în care cititorii sunt invitaţi să se pronunţe asupra prevederilor propuse în proiectul de Cod Etic din educaţie, principalele teme fiind legate de comportamentul profesorilor faţă de elevi, precum şi de combaterea corupţiei din şcoli. Mediafax.ro a lansat, luni, o platformă de dezbatere în care cititorii sunt invitaţi să se pronunţe asupra prevederilor propuse în proiectul de Cod Etic din educaţie, principalele teme fiind legate de comportamentul profesorilor faţă de elevi, precum şi de combaterea corupţiei din şcoli. Puteţi dezbate prevederile Codului etic din educaţie aici. Astfel, pe această platformă sunt supuse dezbaterii şi votului prevederi existente în proiectul elaborat de Ministerul Educaţiei care abordează teme diverse din activitatea cadrelor didactice precum responsabilitatea pe care acestea o au pentru siguranţa elevilor, comportamentul faţă de elevi, precum şi diferite aspecte privind combaterea corupţiei din şcoli. Cititorul poate accesa, la adresa www.mediafax.ro/dezbateri, fiecare prevedere ca să îşi prezinte acordul sau dezacordul, însoţit sau nu de argumente şi poate împărtăşi opinia prietenilor săi prin mai multe canale socia-media puse la dispoziţie. De asemenea, cititorii pot propune şi alte prevederi care ar putea fi incluse în Codul Etic al Profesorului la adresa codul.etic@m.ro. Propunerile cititorilor făcute în scopul îmbunătăţirii proiectului vor fi şi ele puse în dezbatere pe platformă, cele mai bune urmând să fie trimise Ministerului Educaţiei. Elaborarea unui astfel de cod a început acum câţiva ani, însă s-a oprit la stadiul de proiect, pentru că prioritate a avut Strategia anticorupţie în educaţie, aprobată printr-un ordin al Ministerului Educaţiei în 2013. Strategia face referire la Codul etic pentru învăţământul preuniversitar, Codul de referinţă al eticii şi deontologiei universitare, precum şi la monitorizarea activităţii Consiliului Naţional de Etică pentru Învăţământul Preuniversitar şi a Consiliului de etică şi management universitar. Detalii despre Codul Etic al Profesorului puteţi afla aici şi aici, iar opinia Federaţiei Sindicatelor Libere din Învăţămînt (FSLI) o puteţi consulta aici. Codul de etică a fost readus în actualitate odată cu scandalul izbucnit la sfârşitul anului trecut, în urma mediatizării unor imagini în care învăţătoarea Dana Blându, de la Şcoala 10 din Capitală, le cerea părinţilor bani pentru cadouri de Crăciun. În urma scandalului de la Şcoala 10, premierul Victor Ponta a cerut, în 15 ianuarie, Ministerului Educaţiei finalizarea proiectului în termen de două săptămâni, însă acest proiect nu a ajuns până în prezent pe masa Guvernului. Mediafax.ro, împreună cu cititorii săi, îşi propune să contribuie la îmbunătăţirea proiectului şi cere Guvenului să îl aprobe cât mai curând. www.mediafax.ro face parte din Mediafax Group şi este unul din principalele site-uri de ştiri din România. Lansat în 2007, ca primul site al unei agenţii de presă româneşti care se adresa în mod direct consumatorilor finali, www.mediafax.ro îşi ţine vizitatorii conectaţi la actualitatea din România prin peste 100 de ştiri de la locul evenimentelor, transmise în timp real şi prezentate echidistant. Cu un conţinut multimedia tot mai bogat, o acoperire completă a ştirilor de impact şi o bună selecţie a celor mai importante informaţii ale zilei, site-ul şi-a crescut constant traficul şi numărul de vizitatori loiali.

Sursa: Gandul.info

 

Codul etic îi pune la zid pe profesorii corupţi. Sindicaliştii cer sancţiuni pentru elevi şi părinţi

Codul de etică din învăţământul preuniversitar a ieşit la lumină după ani în care miniştrii l-au prezentat doar ca pe o viitoare sperietoare pentru cadrele didactice corupte. Ministerul Educaţiei l-a lansat în dezbatere publică, iar printre punctele pe care se pune aspect se numără şi interzicerea meditaţiilor cu propriii elevi, o practică des întâlnită în special în ultimii ani. De asemenea, conform proiectului, profesorii nu vor mai putea să colecteze fonduri de la elevi sau părinţi indiferent de circumstanţe. Aflat în curs de finalizare, Codul de etică îşi propune să elimine problemele din sistemul de învăţământ, cutremurat din plin în ultima perioadă. Sindicaliştii sunt însă nemulţumiţi de faptul că sunt prevăzute doar sancţiuni pentru profesori, în timp ce elevii şi părinţii scapă basma curată. „Lucrurile trebuie gândite la pachet şi trebuie venit cu răspunderi şi pentru părinţi, pentru că sunt măsuri împotriva dascălilor, însă, dacă elevii sau părinţii agresează dascălii, nu există nici o prevedere. Trebuie completate obligaţiile elevilor, trebuie prevăzute sancţiuni şi, în plus, trebuie introduse obligaţii pentru părinţi. Lucrurile trebuie privite în ansamblu, nu doar secvenţial“, a spus Simion Hăncescu, preşedintele Federaţiei Sindicatelor Libere din Învăţământ (FSLI). Supravegherea este obligatorie Potrivit codului, profesorii vor avea obligaţia de a-i supraveghea în permanenţă pe elevi, atât în timpul activităţilor desfăşurate în interiorul instituţiei de învăţământ, cât şi la evenimentele conexe organizate de şcoală. Acestora le va fi interzis să îi agreseze fizic pe elevi, dar şi să îi supună la tratamente umilitoare, fiind totodată obligaţi să ia atitudine de fiecare dată când constată un caz de violenţă fizică, abuz, discriminare sau orice altă formă de abuz, sexual emoţional sau spiritual. Fără cadouri Pe lângă faptul că li se va interzice să ofere meditaţii elevilor pe care îi au la clasă, profesorilor nu li se va mai permite să colecteze bani pentru cadouri sau protocoale, dar nici să-i implice pe copii sau părinţii lor în activităţi de partizanat politic sau religios. În plus, una dintre noile prevederi arată că nici un cadru didactic nu mai poate fi profesorul propriului copil sau al unei rude de până la gradul III decât dacă este singurul care predă disciplina respectivă în acea unitate şcolară. Obligaţiile cadrelor didactice – Nu trebuie să strângă bani pentru materiale didactice – Trebuie să comunice permanent cu părinţii – Nu au voie să facă politică în şcoală – Nu au voie să ceară bani de protocol – Nu trebuie să strângă bani pentru materialele didactice – Nu au voie să desfăşoare activităţi comerciale în şcoli – Nu au voie să întreţină relaţii sexuale cu elevii – Nu au voie să îi agreseze fizic pe elevi – Nu au voie să ceară şpagă

Sursa: Puterea.ro

 

CLASA PREGĂTITOARE 2014. Peste 146.000 de cereri de înscriere în clasa pregătitoare, până luni seară

Peste 146.000 de cereri de înscriere în clasa pregătitoare au fost înregistrate, până luni seară, cele mai multe fiind în Bucureşti şi în judeţele Iaşi, Suceava, Constanţa şi Prahova. Înscrierea la clasa pregătitoare pentru anul şcolar 2014-2015 a început pe 24 februarie, părinţii putând completa cererea-tip atât online, cât şi la unitatea de învăţământ. Potrivit datelor centralizate de Ministerul Educaţiei, până luni la ora 20.00, au fost completate 146.410 cereri de înscriere, dintre care 117.849 pentru copiii care împlinesc 6 ani înainte de 1 septembrie 2014, iar 28.561 pentru cei care împlinesc 6 ani după această dată, arată Mediafax.   Cele mai multe cereri au fost înregistrate în Bucureşti (14.244) şi în judeţele Iaşi (7.108), Suceava (5.969), Constanţa (5.350) şi Prahova (5.318). iar cele mai puţine au fost în Caraş-Severin (1.457), Tulcea (1.600) şi Sălaj (1.773).   În cazul copiilor cu vârsta pentru integrarea în clasa pregătitoare, cererile-tip se pot completa online sau la unitatea de învăţământ la care se solicită înregistrarea copiilor.   Validarea cererilor-tip se face zilnic, în intervalul orar 08.00 – 20.00 (luni-vineri), respectiv 08.00 – 13.00 (sâmbăta). În intervalul 21 – 22 martie, vor fi afişate, atât în unităţile de învăţământ, cât şi pe site-urile acestora şi ale inspectoratelor şcolare judeţene/al municipiului Bucureşti, candidaţii înmatriculaţi, numărul locurilor rămase libere şi lista copiilor neînscrişi după prima etapă.   A doua etapă de înscriere va avea loc în perioada 25 martie – 4 aprilie, iar pe 11 aprilie se vor afişa rezultatele finale. Între 14 – 18 aprilie, inspectoratele şcolare vor soluţiona toate cazurile nerezolvate după finalizarea celei de-a doua etape de înscriere. Pe 24 februarie, odată cu începerea înscrierilor la clasa pregătitoare, a debutat şi înscrierea copiilor pentru clasa I, în unităţile şcolare din circumscripţia de care aparţin aceştia. Înscrierea se va face direct la sediul unităţilor de învăţământ, în acelaşi segment orar destinat şi înscrierilor pentru clasa pregătitoare. Etapa se va încheia în data de 14 martie.   Pentru părinţii care doresc înscrierea copiilor în alte unităţi de învăţământ decât cele de circumscripţie, MEN a alocat perioada 25 martie – 4 aprilie. În data de 11 aprilie, la sediul fiecărei unităţi de învăţământ, vor fi afişate listele finale ale copiilor înscrişi în clasa I.   Calendarul înscrierilor la şcoala primară în 2014 • 17 februarie 2014- afişarea circumscripţiilor şi a locurilor din şcoli • 19-28 februarie – „Zilele porţilor deschise”, în paralel cu întâlniri de informare cu părinţii în grădiniţe • 18 februarie-12 martie – evaluarea psihosomatică a copiilor pentru cazurile speciale • 24 februarie-14 martie – completarea de către părinţi a fişelor de înscriere la grădiniţă sau şcoală, fizic sau online, în care sunt sfătuiţi să treacă trei şcoli dorite în cazul în care ajung în etapa a doua a înscrierilor; programul de validare este între 8.00-20.00 (luni-vineri) şi 8.00-13.00 (sâmbăta). Tot acum se depun la şcoli şi cererile de înscriere directă în şcoală pentru copiii de şapte ani • 7 martie – prima etapă: repartizarea copiilor la şcoala de circumscripţie solicitată de părinţi • 18-20 martie – admiterea sau respingerea cererilor părinţilor care au cerut înscrierea în altă şcoală decât cea la care erau arondaţi, pe locurile rămase libere • 21 martie – repartizarea în şcolile de circumscrimpţie a celor care au vrut să-şi înscrie copiii la altă şcoală şi au menţiont în cerere posibilitatea revenirii la şcoala arondată • 21-22 martie – afişarea la şcoli şi pe site-urile inspectoratelor şcolare a elevilor înscrişi, precum şi locurile libere • 25 martie – 4 aprilie – a doua etapă: părinţii care nu au înscris copiii în prima etapă depun cereri la secretariatul şcolii aflate pe primul loc între cele trei opţiuni exprimate în fişa iniţială de înscriere • 7-10 aprilie – procesarea cererilor pe baza criteriilor generale şi a celor specifice de departajare, în limita locurilor rămase libere • 11 aprilie – afişarea în şcoli a listelor finale ale copiilor înscrişi, atât în clasa pregătitoare, cât şi în clasa I • 14-18 aprilie – soluţionarea cazurilor copiilor rămaşi neînscrişi şi după etapa aceasta.

Sursa: Adevarul.ro

 

Ponta se declară nemulţumit de sistemul de educaţie românesc şi admite pericolul generaţiei pierdute

Premierul Victor Ponta a declarat luni, în deschiderea conferinţei europene privind educaţia şi piaţa muncii pentru tineri, că nu este mulţumit de modul în care funcţionează sistemul de învăţământ din România, dar că acesta este îmbunătăţit în fiecare zi, adăugând că există riscul ca tinerii care au terminat cursurile după 2008 să fie o „generaţie pierdută” dacă statele UE nu iau măsuri. La finalul conferinţei privind educaţia şi piaţa muncii, organizată, luni, la Palatul Parlamentului, şeful Guvernului a fost întrebat de presă dacă este mulţumit de modul în care arată sistemul de învăţământ din România, iar premierul a răspuns că nu. „Nu, îl îmbunătăţim în fiecare zi. De aceea facem tot ceea ce facem”, a spus Ponta, potrivit Mediafax. În discursul susţinut la conferinţă, şeful Executivului a atras atenţia asupra faptului că Uniunea Europeană, deci şi România, se confruntă cu mai multe provocări, respectiv criza economică şi financiară, competitivitatea, schimbările climatice, crizele de la frontiere, dar a apreciat că cea mai gravă criză poate fi cea a lipsei locurilor de muncă pentru generaţiile care au terminat diverse forme de educaţie după 2008. „Consider că cea mai gravă criză cu care Europa se poate confrunta se pregăteşte în aceşti ani, şi anume criza unei generaţii posibil pierdute a Europei. Este vorba despre generaţia care, după 2008, termină diverse forme de educaţie, nu-şi găseşte un loc de muncă, o specializare adecvată, o carieră în viaţă, şi de aceea cred că această generaţie, dacă Europa, ţările membre, România, nu iau măsuri concrete acum, aceasta va fi într-adevăr o generaţie pierdută şi ar fi un lucru mai rău decât orice altă criză sau provocare cu care Europa se confruntă”, a spus Ponta. Ministerul Educaţiei din România organizează luni şi marţi conferinţa cu tema „Menţinerea tinerilor pe piaţa forţei de muncă, în sistemul educaţional şi/sau în programe de formare profesională: Provocări comune – soluţii comune”, eveniment la care participă premierul Victor Ponta, ministrul Educaţiei, Remus Pricopie, comisarul european pentru Educaţie, Cultură, Multilingvism şi Tineret, Androulla Vassiliou, preşedinţii Comisiilor de Învăţământ din cele două Camere ale Parlamentului, Ecaterina Andronescu şi Angel Tîlvăr, dar şi ministrul Educaţiei şi Cultelor din Grecia, Konstantinos Arvanitopoulos.

Sursa: Adevarul.ro

 

Dezinfecţie într-o şcoală din Dâmboviţa, după ce s-a descoperit că un elev avea gripă

Numărul afecţiunilor respiratorii este în scădere, în luna martie, în judeţul Dâmboviţa, faţă de aceeaşi perioadă a lui 2013. Chiar şi aşa, vremea este înşelătoare iar cei mai vulnerabili sunt copiii. Aşa se face că la o şcoală din judeţ, medicii au luat decizia de a dezinfecta clasa în care a învăţat un elev bolnav de gripă, pentru a nu răspândi virusul. „Având în vedere că unul din cazuri s-a înregistrat la un copil aflat în colectivitate, DSP Dâmboviţa a dispus măsuri în colectivitatea şcolară: dezinfecţie, supravegherea contactilor de către familie,  triaj epidemiologic zilnic, concomitent cu activităţi de informare şi educaţie pentru sănătate”, a declarat Marinela Popa, purtătorul de cuvânt al DSP Dâmboviţa.   Numărul afecţiunilor a scăzut în Dâmboviţa cu peste 600.   „Dacă în intervalul 25 februarie – 3 martie 2013, la nivelul judeţului Dâmboviţa, erau diagnosticate 1477 de afecţiuni respiratorii( pneumonii şi infecţii acute ale cailor respiratorii superioare), în acelaşi interval al anului 2014, ne-au fost raportate 828 de cazuri. Aceeaşi situaţie o întâlnim şi în situaţia cazurilor de gripă, unde, până la această data, au fost confirmate în total 8 cazuri, faţă de cele 27 câte s-au diagnosticat anul trecut”.

Sursa: Adevarul.ro

 

În secolul XXI, sute de elevi din Botoşani merg la şcoală plini de păduchi şi scabie

Inspectorii de la Direcţia de Sănătate Publică au găsit sute de elevi plini de păduchi şi scabie în şcolile din Botoşani. Culmea cele mai multe cazuri nu au fost întâlnite în mediul rural ci la oraş. Şefii de la Inspectoratul Şcolar Judeţean dau vina pe sărăcie. Puţini şi-ar mai putea imagina în secolul vitezei şi al tehnicii, clase întegi infestate cu păduchi în reşedinţe de judeţ. Ei bine la Botoşani este o realitate.

În urma unui control efectuat de inspectorii sanitari ai Direcţiei de Sănătate Publică Botoşani la 240 de  şcoli din judeţul Botoşani au fost depistaţi 140 de elevi cu păduchi, 267 cu angină, 20 cu varicelă şi peste 70 cu diferite tipuri de micoze.

Culmea cele mai multe şcoli în topul curăţeniei la elevi sunt în mediul rural. Mare parte din cazurile de elevi trimişi la şcoală cu păduchi sunt întâlnite la nivelul oreşelor şi în principal în municipiul Botoşani.

Şefii de la Inspectoratul Şcolar Judeţean au motivat această situaţie dând vina pe sărăcie, mulţi copii trăind în medii insalubre. O altă cauză mai plauzibilă este neglijenţa părinţilor, mai ales în cazul familiilor numeroase şi a părinţilor prea tineri.

Copii găsiţi cu păduchi au fost trimişi acasă iar de tratamentul celor cu scabie sau pediculoză se ocupă Direcţia de Sănătate Publică furnizând tratamentul medicilor de familie sau medicilor şcolari.

Sursa: Adevarul.ro

 

Profesori şi elevi bârlădeni în Italia

Trei profesori şi patru elevi  de la Şcoală gimnazială ”GeorgeTutoveanu” din Bârlad au participat  la cea de-a VI-a reuniune a unui proiect multilateral Comenius desfăşurat în Italia. Proiectul “Living in a multicultural Europe without losing our own identity”(2012-2014) s-a desfăşurat în perioada 23-27 februarie 2014. Şcoala gimnazială „George Tutoveanu” Bârlad are partenere şcoli din Germania, Italia, Luxemburg, Grecia, Turcia şi Cehia. Proiectul  este finanţat de către Comisia Europeană şi face parte din Programul – Învăţare pe tot parcursul vieţii. Întâlnirea a avut loc în Quinto di Treviso şi din ţările partenere au venit 20 de profesori  şi 40 de elevi. „Agenda a fost diversă şi a urmărit promovarea multiculturalităţii şi a unui stil de viaţă sănătos prin activităţi sportive şi o alimentaţie specifică. La nivel oficial a avut loc întâlnirea cu primarii localităţilor Quinto şiMorgano, iar la Veneţia am fost primiţi de un consilier al regiunii Treviso în Parlamentul  veneţian. Toţi au scos în evidenţă necesitatea creării unui spaţiu cultural european tolerant, care să accepte şi să preţuiască valorile tradiţionale ale fiecărei ţări, constituindu-se astfel  valoarea europeană comună.”, a declarat, pentru „Adevărul”, Paula Dascălu, coordonatoarea proiectului. Următoarea reuniune de proiect va avea loc în Weiskirchen, Germania, între  4 şi 8 mai 2014.

Sursa: Adevarul.ro

 

Meditaţiile private demonstrează falimentul şcolii de stat

Un text Indiei antice ne spune că „regele e onorat numai în ţara sa, pe când cel învăţat e cinstit pretutindeni” (Pañcatantra 2.52).

În tradiţia iudaică, mai apropiată de Occident, am primit următorul sfat: „păstrează cu scumpătate învăţătura şi nu o lăsa; păstreaz-o, căci ea este viaţa ta” (Septuaginta, Proverbe 4.13).  Aristotel lăuda roadele dulci ale ştiinţei iar Seneca îi îndruma pe contemporani să treacă de la vorbe la fapte. Recunoaşterea rolului învăţăturii e, aşadar, universală.Toate culturile mari ale umanităţii glorifică răbdarea scribului, onoarea grămăticului şi demnitatea bibliotecii.   În ce lume trăim, noi, românii? Când vine vorba despre Educaţie, cheltuielile Statului slujesc pe oricine, dar nu viaţa elevilor, interesele profesorilor sau aşteptările părinţilor. Destinele a milioane de copii sunt influenţate de raţiunea coruptă a unor impostori, numiţi prin ucaz politic. Se cumpără sute de microbuze, se construiesc şcoli în vârf de munte, se restaurează clădiri de patrimoniu cu zeci de milioane de euro, se dotează clasele cu mobilier foarte scump, sunt achiziţionate mii de calculatoare, reţele wireless ori tablete scumpe. Rezultatul? Regresăm dramatic.   Cu toate acestea, viaţa dascălului e tot mai amară. Autoritatea profesorilor e subminată de tot soiul de vandali rătăciţi prin clasa a XI-a sau a XII-a. Profesoare plătite cu 300 euro pe lună privesc neputincioase la spectacolul opulenţei încurajat de nu ştiu ce beizadea. Părinţii din marile oraşe îşi schimbă domiciliul şi-şi fac adresă de flotant pentru a găsi un corp didactic mai motivat.   În statisticile oficiale, rezultatele şcolare exprimă doar pesimism. La nivel universitar, explozia formelor fără fond e vizibilă în inflaţia de doctorate. Nivelul pre-liceal, însă, se scufundă într-o vale a plângerii. Jumătate din elevii de clasa a V-a abia au luat o notă de trecere. Milioane de euro sunt tocate în malaxorul deciziilor ministeriale pentru ca România, treptat, să păşească în era analfabetismului funcţional.   Nu-i chiar aşa, vor spune optimiştii. De acord! Există o minoritate creativă – un extremistan al talentului şi al inteligenţei explozive. Locurile olimpice care iau locuri fruntaşe la diverse Olimpiade internaţionale sunt deja cu paşaportul în buzunar. Fizicienii sau matematicienii de top au semnat dea contracte de colaborare cu marile Universităţi ale lumii. Ca atare, dacă vrem să îmbunătăţim lucrurile, trebuie să începem cu liceul şi şcoala generală.   În acest domeniu, Guvernul a luat iniţiativa de-a penaliza meditatorii care, după cursuri, acceptă să-şi instruiască suplimentar elevii contra cost. După ce ne-am trezit în Parlament cu tot soiul de proşti aroganţi, agramaţi cu facondă sau indivizi penali, măsurile poliţieneşti ale Statului român vizează buzunarele profesorilor-meditatori, acuzaţi de evaziune şi practici imorale pentru că predau matematică, română sau engleză în timpul liber. Iată noua direcţie a Guvernului Ponta: hamul, căpăstrul şi zăbala pe dascălii silitori!   Ca dascăl, doresc să fac următoarele observaţii:   (1) Ministerul Educaţiei îngrădeşte prin Codul Etic un drept constituţional la muncă. Dacă un profesor îşi face PFA, oferă consultanţă unor elevi şi eliberează factură pe serviciile prestate în baza unui contract, ce treabă are Statul să discrimineze între elevi ori să îngrădească dreptul la muncă al dascălilor?   (2) Nu trebuie să interzici procese sau fenomene care, deşi nesupravegheate, oferă rezultate mai bune decât instituţiile Statului. Este în interesul copiilor să ştie cât mai bine o materie. Dacă eşti bun, niciun profesor, oricât de rău intenţionat, nu-ţi va putea contesta valoarea. Eu am învăţat bine limba engleză pentru că am făcut meditaţii cu o profă de la liceul Moise Nicoară din Arad… Fără buchisirea lui William Shakespeare în privat, probabil n-ajungeam să fac doctoratul la Universitatea din Londra. Socialiştii din USL (dar şi experţi de talia unui Ştefan Vlaston, PMP) spun c-am fost angajat în activităţi imorale (doar pentru c-am studiat „Julius Caesar” sub îndrumarea unei profesoare din liceu)…   (3) Ieşirea din falimentul actualului sistem de învăţământ se va face doar prin recurs la soluţiile mediului privat. Meditaţiile oferite de către dascăli unor copii mai silitori confirmă faptul că piaţa liberă e singurul răspuns la falimentul învăţământului de stat!   Despre toate acestea, însă, vom vorbi într-o postare programată pentru săptămâna viitoare.

Sursa: Adevarul.ro

 

Ce se întâmplă cu şcoala, oameni buni?

Cât de ipocriţi putem fi ca naţiune? În fiecare an apar la TV perlele de la bac sau de la examenul de capacitate! Mi se pare o mare prostie şi o mare mizerie acest lucru, pentru că practic râdem de viitorul nostru! E o atitudine care ne defineşte ca naţiune! Mă enervează chestia asta! În viaţa mea n-am fost un tocilar. Nu am putut să tocesc, deşi m-am chinuit de multe ori. Şi am avut parte de multe examene până acum! Şi probabil o să mai am. La unele dintre ele am preferat să copiez. Da, am copiat la liceu şi am plagiat la facultate. Aşa am fost obişnuit, aşa am văzut la colegii mei, aşa făcea toată lumea. Şi eu eram unu din ăia mai sârguincioşi, care dintr-o anumită etică morală, nu o făcea aşa de des. Nu am respectat aproape niciodată: nici materia care îmi era turnată pe gât, nici profesorul care o făcea. Probabil de aia am rămas repetent într-a 9-a!  Când găseam însă profesori sinceri, care puneau pasiune, care îţi explicau într-un mod creativ şi nonconformist, care nu respectau curricula sau încercau să se apropie destul de puţin de ea, mă implicam total, eram numai ochi şi urechi. Alţi profesori se impuneau prin stil, prin vorba, prin atitudine şi nu îndrăzneai să ieşi din vorba lor, pentru că îi respectai, pentru că erau buni şi aveau ştaif. Alţii, ca să nu zic majoritatea, urmăreau clar să treacă cât mai repede ora. Ţin minte că prin liceu aveam o profă, care mă enerva că la fiecare oră de limba şi literatura română, lua cartea şi citea ce scria acolo despre opera lu’ X sau Y. Adică, nu înţelegeam de ce să mai scriu o dată în caiet, ce puteam citi din carte? Şi a continuat ani buni asa! La un moment dat, am întrebat-o de ce face asta. Nu mai ştiu ce mi-a răspuns, dar cert e că m-am luat în gură cu ea şi i-am zis: Dvs aţi ajuns profă de română pentru că soţul dumneavoastră e inspector şcolar. Ghiciţi care a fost nota la următoarea teză la română? 1. Mă gândesc că sunt puţini care se pot lăuda cu nota 1 în teză. Pentru bac am învăţat ca lumea şi am reuşit să mă clasez printre primii, însă am ajuns la facultate unde sistemul era asemănător. Mă astup când aud nostalgicii „pe vremea noastră, era altcumva”. Era identic, doar că acum accesul la informaţie, democraţia prost înţeleasă şi sistemul de valori promovat de societate e altul. Dar de ce sistemul de valori e altul, oare societatea actuală nu e clădită pe spatele ălora care au teminat atunci bacul? Acum realizez că o întreagă societate s-a clădit aşa. Unii s-au făcut că predau, alţii că învaţă. Generaţii întregi au mimat asta. Şi ai ajuns în câmpul muncii, unde ai încercat să mimezi cât mai bine, până la pensie. Şi atunci am ajuns unde am ajuns: o ţară de mimi, care nu a produs aproape nimic! Da! Nu pune nimeni preţ pe şcoală. Pentru că ea te pregăteşte pentru nimic. Termini şi te trezeşti matur, dar fără nicio experienţă. Nu te ia nimeni, niciunde. Trebuie să cunoşti pe cineva sau să dai o şpagă. Altfel, nu se întâmplă nimic. Şi atunci, de ce să îţi baţi capu` la şcoală? Oricum, taică-tu sau maică-ta trebuia/trebuie să te rezolve după ce terminai/termini, cu o pilă, o şpaguţă acolo unde trebuie! Generaţii întregi nu au respectat şcoală şi profesorii, iar sistemul era şi este  construit să nu fie productiv şi, din păcate, e la fel şi în continuare! Textele lui Mihai Maci  „Cum produce scoala tâmpiţi” şi „De ce produce şcoala tâmpiţi” sunt edificatoare. Este o relaţie în dublu sens. Şi atunci de ce ne mirăm că apar perlele respective la examenele de capacitate sau la bac? În fiecare an televiziunile se distrează şi amuză de incapacitatea sistemului de învăţământ, publicând perlele elevilor de la capacitate sau la bac. De ce? Nu e haios deloc!  Râdem în loc să construim, facem mişto în loc să reformăm! Peste sistemul actual de învăţământ adăugăm un pic de Capatos, un pic de Acces Direct, amestecăm cu personaje gen Bianca şi Bote şi iese societatea în care trăim, fin zugrăvită de antologia manelelor realizată de Vintila Mihailescu: „Manelism politic”. Aşadar, ce facem cu şcoala, oameni buni? O idee despre cum ar putea să arate un sistem de învăţământ mai performant este făcută de Sir Ken Robinson, pe platforma TED. Urmăriţi un clip ajuns la peste 25 de milioane de vizualizări: PS: Această luare de poziţie este una subiectivă şi arată experienţa pe care am avut-o eu, descriind sistemul din perspectiva mea. Nu vreau să generalizez sau să fiu pus la zid, deşi sunt convins că o să am parte de comentarii negative.

Sursa: Adevarul.ro

 

Ponta: Abonamentele pentru naveta elevilor, mai scumpe ca la Paris. 500 de şcoli, finalizate cu bani europeni

Guvernul va achiziţiona alte 400 de microbuze şcolare nepoluante, folosind o parte din sumele obţinute din valorificarea certificatelor pentru emisii de carbon, a declarat luni premierul Victor Ponta. El a apreciat că această achiziţie va strica „afacerile” transportatorilor care solicitau statului, ca decont, acoperirea unor tarife foarte ridicate pentru transportul elevilor, „mai scumpe ca la Paris”. Guvernul a folosit o parte din sumele obţinute din valorificarea certificatelor pentru emisii de carbon pentru achiziţia de microbuze şcolare nepoluante şi intenţionează să aloce alte fonduri din aceeaşi sursă pentru cumpărarea altor 400 de microbuze, a declarat premierul Victor Ponta, potrivit Mediafax. El a apreciat că această achiziţie va strica „afacerile” transportatorilor care solicitau statului, ca decont, acoperirea unor tarife foarte ridicate pentru transportul elevilor. „Băieţii deştepţi din transporturi” „Nu doar că aveam problema transportului copiilor, dar aveam şi problema băieţilor deştepţi din transporturi, cei care puneau preţuri pe kilometru mai mari decât taximetriştii din Paris şi, după aceea, constatam că nu avem bani să decontăm copiilor abonamentele”, a spus Ponta, aflat la Ministerul Dezvoltării Regionale şi Administraţiei Publice, pentru semnarea contractului de achiziţie a microbuzelor. Premierul a precizat că tot din sumele obţinute din valorificarea certificatelor pentru emisii de carbon vor fi alocate 40 milioane euro pentru spitale. 240 de milioane de euro pentru investiţiile în şcoli şi spitale Vicepremierul Liviu Dragnea a declarat, luni, că a realocat 240 de milioane de Euro pentru continuarea investiţiilor în aproximativ 500 de şcoli, şantiere începute în vechile guverări, cu mulţi ani în urmă, de toate Guvernele care s-au succedat, şi în spitale, potrivit Mediafax. „Este vorba de realocarea sumei de 240 de milioane de euro din POS de Transport şi POS de Mediu, din care aproximativ 200 de milioane de Euro vor fi repartizate pentru continuarea şi finalizarea investiţiilor la şcoli, iar 40 de milioane de Euro pentru continuarea investiţiilor la o serie de spitale”, a spus Dragnea. El a precizat că data de lansare a acestui program este luni, 10 martie, şi a arătat că începând de miercuri, 12 martie, autorităţile locale pot depune proiecte. O condiţie obligatorie se referă la finalizarea investiţiilor până la 31 decembrie 2015 şi, de asemenea, nu vor fi acceptate proiecte cu o valoare mai mică de 500.000 de lei, a adăugat Dragnea. Acesta a mai spus că prin POR se vor finanţa doar investiţiile în care autoritatea contractantă este primăria sau există o asociere între primărie şi unitatea şcolară. Inspectoratele şcolare au cerut 960 de microbuze Ministrul Remus Pricopie a declarat, la sfârşitul lunii mai, că s-a făcut o evaluare la nivel naţional în ceea ce priveşte numărul microbuzelor şcolare necesare transportului elevilor şi inspectorii şcolari au înaintat cifra de 960 de autoturisme, însă la buget nu ar fi prevăzute sume decât pentru 40-45 de microbuze. „I-am prezentat situaţia premierului şi am decis să începem să cumpărăm sau să luăm în leasing 800 de microbuze şcolare, astfel încât în septembrie-octombrie să poată fi folosite în localităţile care le-au cerut“, a explicat atunci Pricopie. Ministrul a mai spus că se încearcă şi obţinerea acceptului de a utiliza fondurile structurale alocate Educaţiei şi pentru acoperirea unor rate la cumpărarea sau leasingul microbuzelor şcolare. Abonamentul navetiştilor, înlocuit cu bursa de transport Oficialul a mai anunţart atunci o altă modificare pe care urmează să o pună în aplicare printr-o ordonanţă de urgenţă, cel mai probabil. „Vom înlocui abonamentul, care favorizează firmele de transport, cu o bursă suplimentară de transport, virată direct în contul elevului. Până atunci vom mai încerca să facem rost de bani pentru a mai acoperi din această datorie pe care o avem”, a declarat Pricopie. Guvernul a aprobat, pe 30 mai, o nouă tranşă, de 20 de milioane de lei, pentru achitarea restanţelor la plata abonamentelor de transport către elevii care fac naveta până la şcoală, după ce cu o săptămână înainte au fost alocate alte 30 de milioane de lei, potrivit Ministerului Educaţiei. Un raport din martie realizat de Avocatul Poporului arăta că numărul de microbuze necesare transportului şcolar este insuficient, pentru un transport optim trebuind achiziţionate cu 40% mai multe microbuze, iar de multe ori costurile de întreţinere a acestora depăşesc valoarea de piaţă.

Sursa: Adevarul.ro

 

Profesorii nu pot cere şi primi cadouri şi nu pot face meditaţii cu proprii elevi

Proiectul Codului etic interzice profesorilor să ceară şi să primească bani, cadouri sau servicii, să colecteze fonduri de la elevi sau părinţii acestora pentru protocol în cazul examenelor, evaluărilor, olimpiadelor sau altor concursuri şcolare, dar şi să facă meditaţii cu propriii elevi. Puteţi dezbate prevederile Codului etic din educaţie aici. În proiectul Codului de etică pentru învăţământul preuniversitar, aflat în curs de finalizare la Ministerul Educaţiei, le este interzisă profesorilor orice activitate care ar putea să ducă la fapte de corupţie. Traficul de influenţă şi favoritismul în procesul de evaluare la clasă sunt interzice, iar profesorii nu-i pot ameninţa pe elevi să le facă anumite servicii sau să le ofere cadouri, conform prevederilor din proiectul iniţiat de minister. Codul de etică interzice colectarea de fonduri de la elevi sau de la părinţii acestora pentru cadouri sau pentru protocolul destinat cadrelor didactice implicate în organizarea şi desfăşurarea examenelor şi evaluărilor naţionale, olimpiadelor şi altor concursuri şcolare. Totodată, proiectul Codului de etică prevede că profesorii nu pot face meditaţii cu elevii din unităţile de învăţământ unde îşi desfăşoară activitatea, în schimbul unor “avantaje materiale sau financiare”. Cadrele didactice nu pot implica elevii în activităţi de partizanat politic şi de prozelitism religios, în cadrul unităţilor de învăţământ preuniversitar sau în afara acestora. Profesorii trebuie să asigure egaliatea de şanse şi să promoveze principiile educaţiei incluzive, să respecte demnitatea fiecărui elev şi să recunoască meritului fiecăruia. Cadrului didactic îi este interzis să fie profesorul propriului copil sau al unei rude până la gradul al treilea, cu excepţia situaţiei în care este singurul care predă disciplina respectă în unitatea şcolară în care lucrează, conform proiectului Codului de etică. Elaborarea unui astfel de cod a început în urmă cu câţiva ani, însă s-a oprit la stadiul de proiect, pentru că prioritate a avut Strategia anticorupţie în educaţie, aprobată printr-un ordin al Ministerului Educaţiei în 2013. Strategia face referire la Codul etic pentru învăţământul preuniversitar, Codul de referinţă al eticii şi deontologiei universitare, precum şi la monitorizarea activităţii Consiliului Naţional de Etică pentru Învăţământul Preuniversitar şi a Consiliului de etică şi management universitar. Codul de etică a fost readus în actualitate odată cu scandalul izbucnit la sfârşitul anului trecut, în urma mediatizării unor imagini în care învăţătoarea Dana Blându, de la Şcoala 10 din Capitală, le cerea părinţilor bani pentru cadouri de Crăciun. În urma scandalului de la Şcoala 10, premierul Victor Ponta a cerut, în 15 ianuarie, Ministerului Educaţiei finalizarea proiectului în termen de două săptămâni, însă acest proiect nu a ajuns până în prezent pe masa Guvernului.

Sursa: Cronicaromana.ro

 

Codul Etic: Profesorii nu pot primi bani sau cadouri și nu pot face meditații cu proprii elevi

Proiectul Codului etic interzice profesorilor să ceară și să primească bani, cadouri sau servicii, să colecteze fonduri de la elevi sau părinții acestora pentru protocol în cazul examenelor, evaluărilor, olimpiadelor sau altor concursuri școlare, dar și să facă meditații cu proprii elevi. În proiectul Codului de etică pentru învățământul preuniversitar, aflat în curs de finalizare la Ministerul Educației, le este interzisă profesorilor orice activitate care ar putea să ducă la fapte de corupție. Traficul de influență și favoritismul în procesul de evaluare la clasă sunt interzice, iar profesorii nu-i pot amenința pe elevi să le facă anumite servicii sau să le ofere cadouri, conform prevederilor din proiectul inițiat de minister. Codul de etică interzice colectarea de fonduri de la elevi sau de la părinții acestora pentru cadouri sau pentru protocolul destinat cadrelor didactice implicate în organizarea și desfășurarea examenelor și evaluărilor naționale, olimpiadelor și altor concursuri școlare. Totodată, proiectul Codului de etică prevede că profesorii nu pot face meditații cu elevii din unitățile de învățământ unde își desfășoară activitatea, în schimbul unor „avantaje materiale sau financiare”. Cadrele didactice nu pot implica elevii în activități de partizanat politic și de prozelitism religios, în cadrul unităților de învățământ preuniversitar sau în afara acestora. Profesorii trebuie să asigure egalitatea de șanse și să promoveze principiile educației incluzive, să respecte demnitatea fiecărui elev și să recunoască meritului fiecăruia. Cadrului didactic îi este interzis să fie profesorul propriului copil sau al unei rude până la gradul al treilea, cu excepția situației în care este singurul care predă disciplina respectă în unitatea școlară în care lucrează, conform proiectului Codului de etică. Elevii – supravegheați în școală și la activități în afara acesteia Profesorii sunt obligați să supravegheze permanent elevii, atât pe parcursul activităților desfășurate în școală, cât și la cele organizate de unitatea de învățământ în afara acesteia, să nu bată copiii și să nu-i umilească, potrivit proiectului Codului de etică pentru învățământul preuniversitar. Proiectul inițiat de Ministerul Educației prevede că persoanele responsabile cu instruirea și educația elevilor, în mod particular cadrele didactice, au obligația de a cunoaște, respecta și aplica un set de norme de conduită. Una dintre normele de conduită se referă la ocrotirea sănătății fizice, psihice și morale a elevilor, care implică supraveghere permanentă, pe tot parcursul activităților desfășurate în școală, dar și în cadrul acțiunilor organizate de unitatea de învățământ în afara acesteia, pentru a fi asigurată pe deplin securitatea copiilor. De asemenea, profesorilor le sunt interzise agresiunile fizice și tratamentele umilitoare, sub orice formă. Proiectul mai prevede că profesorii au obligația să asigure protecție fiecărui elev și să denunțe orice formă de violență fizică, de discriminare, abuz, neglijență sau de exploatare a elevilor. Totodată, dascălii trebuie să combată orice formă de abuz sexual, emoțional sau spiritual. Cadrele didactice nu au voie să-și hărțuiască sexual elevii și nici să aibă relații sexuale cu aceștia, inclusiv consensuale. Totodată, proiectul Codului de etică interzice profesorului să aibă un limbaj cu caracter obscen, vulgar sau aluziv, indiferent de intenția serioasă sau ludică a acestuia. Elaborarea unui astfel de cod a început în urmă cu câțiva ani, însă s-a oprit la stadiul de proiect, pentru că prioritate a avut Strategia anticorupție în educație, aprobată printr-un ordin al Ministerului Educației în 2013. Strategia face referire la Codul etic pentru învățământul preuniversitar, Codul de referință al eticii și deontologiei universitare, precum și la monitorizarea activității Consiliului Național de Etică pentru Învățământul Preuniversitar și a Consiliului de etică și management universitar. Codul de etică a fost readus în actualitate odată cu scandalul izbucnit la sfârșitul anului trecut, în urma mediatizării unor imagini în care învățătoarea Dana Blându, de la Școala 10 din Capitală, le cerea părinților bani pentru cadouri de Crăciun. În urma scandalului de la Școala 10, premierul Victor Ponta a cerut, în 15 ianuarie, Ministerului Educației finalizarea proiectului în termen de două săptămâni, însă acest proiect nu a ajuns până în prezent pe masa Guvernului.

Sursa: Curentul.ro

 

Școliile de la țară vor avea din iunie 600 de microbuze

Vicepremierul Liviu Dragnea a anunțat, luni, că a semnat contractul de livrare a 600 de microbuze școlare, după ce Ministerul Dezvoltării a câștigat în instanță contestațiile la licitație, premierul Victor Ponta precizând că va aloca fondurile necesare pentru achiziția a încă 400. „Azi am semnat contractul de livrare pentru 600 de microbuze școlare. Procedura a fost demarată în septembrie 2013, au fost contestații la CNSC, am câștigat, au fost contestații și la instanță, am câștigat definitv și irevocabil. Azi am semnat contractul”, a precizat Dragnea, într-o conferință de presă susținută în comun cu premierul Victor Ponta la sediul MDRAP. El a precizat că din iunie va începe livrarea de microbuze, minimum 40 pe zi. Dragnea a precizat că microbuzele vor fi repartizate în județe prin ordin comun semnat de ministrul Dezvoltării și de ministrul Educației. Vicepremierul a spus că necesarul estimat anul trecut pentru a acoperi toate solicitările din teritoriu este de 1.000 de microbuze și i-a solicitat premierului să aloce fonduri pentru achiziția a încă 400. Dragnea a precizat că microbuzele vor trece la primării și primăriile, care vor angaja și șoferi, le vor pune la dispoziția școlilor. „Din fondurile care revin bugetului de stat din valorificarea certificatelor de emisie de carbon aveam dreptul să le folosim pentru achiziția de microbuze nepoluante. 600 sunt achiziționate acum, și, da, sunt sensibil la solicitările celor doi miniștri (Dragnea și Costoiu, n.r.) și evident că putem să alocăm în perioada imediat următoare din aceeași reusursă fondurile pentru încă 400 de microbuze în așa fel încât să rezolvăm în mare parte solicitările venite din teritoriu”, a spus Ponta. În septembrie 2013, MDRAP a demarat procedura de achiziție a 600 de microbuze școlare pentru unitățile de învățământ preșcolar. Licitația electronică a fost finalizată pe 10 ianuarie 2014, iar contestațiile la CNSC și Curtea de Apel au fost finalizate pe 6 martie 2014, ambele instanțe decizând în favoarea MDRAP. Valoarea contractului este de 72.316.800 de lei cu TVA, iar valoarea unui microbuz este de 120.528 lei cu TVA (26.784 Euro).

Sursa: Curentul.ro

 

Noul Cod Etic: profesorii n-au voie să-și umilească elevii

Profesorii sunt obligați să supravegheze permanent elevii, atât pe parcursul activităților desfășurate în școală, cât și la cele organizate de unitatea de învățământ în afara acesteia, să nu bată copiii și să nu-i umilească, potrivit proiectului Codului de etică pentru învățământul preuniversitar. Proiectul inițiat de Ministerul Educației prevede că persoanele responsabile cu instruirea și educația elevilor, în mod particular cadrele didactice, au obligația de a cunoaște, respecta și aplica un set de norme de conduită. Una dintre normele de conduită se referă la ocrotirea sănătății fizice, psihice și morale a elevilor, care implică supraveghere permanentă, pe tot parcursul activităților desfășurate în școală, dar și în cadrul acțiunilor organizate de unitatea de învățământ în afara acesteia, pentru a fi asigurată pe deplin securitatea copiilor. De asemenea, profesorilor le sunt interzise agresiunile fizice și tratamentele umilitoare, sub orice formă. Proiectul mai prevede că profesorii au obligația să asigure protecție fiecărui elev și să denunțe orice formă de violență fizică, de discriminare, abuz, neglijență sau de exploatare a elevilor. Totodată, dascălii trebuie să combată orice formă de abuz sexual, emoțional sau spiritual. Cadrele didactice nu au voie să-și hărțuiască sexual elevii și nici să aibă relații sexuale cu aceștia, inclusiv consensuale. Totodată, proiectul Codului de etică interzice profesorului să aibă un limbaj cu caracter obscen, vulgar sau aluziv, indiferent de intenția serioasă sau ludică a acestuia. Același proiect prevede că profesorii trebuie să pregătească elevii astfel încât aceștia să atingă standarde de performanță prevăzute de documentele școlare. Elaborarea unui astfel de cod a început în urmă cu câțiva ani, însă s-a oprit la stadiul de proiect, pentru că prioritate a avut Strategia anticorupție în educație, aprobată printr-un ordin al Ministerului Educației în 2013. Strategia face referire la Codul etic pentru învățământul preuniversitar, Codul de referință al eticii și deontologiei universitare, precum și la monitorizarea activității Consiliului Național de Etică pentru Învățământul Preuniversitar și a Consiliului de etică și management universitar. Codul de etică a fost readus în actualitate odată cu scandalul izbucnit la sfârșitul anului trecut, în urma mediatizării unor imagini în care învățătoarea Dana Blându, de la Școala 10 din Capitală, le cerea părinților bani pentru cadouri de Crăciun. În urma scandalului de la Școala 10, premierul Victor Ponta a cerut, în 15 ianuarie, Ministerului Educației finalizarea proiectului în termen de două săptămâni, însă acest proiect nu a ajuns până în prezent pe masa Guvernului.

Sursa: Curentul.ro

 

Analiză. „Un Cod Etic în sistemul preuniversitar ar trebui să prevadă şi măsuri de protecţie a cadrelor didactice”, spun specialiştii

Ministerul Educaţiei vrea să oprească darurile pentru profesori Profesorii nu vor mai putea face meditaţii cu elevii din şcoala în care îşi desfăşoară activitatea, potrivit unui proiect de Cod Etic ce va fi lansat în dezbatere publică de Ministerul Educaţiei. Multe prevederi ale acestui document sunt binevenite, dar greu de pus în practică. Noul Cod Etic din sistemul preuniversitar nu a fost încă pus în dezbatere publică, dar prevederi importante din el au fost prezentate ieri de Mediafax. De altfel, reprezentanţi ai Ministerului Educaţiei ne-au confirmat că documentul nu se află pe site-ul instituţiei. Dat fiind că ministerul nu a negat veridicitatea celor apărute, putem spune care sunt principalele prevederi. Astfel, documentul interzice colectarea de fonduri de la elevi sau de la părinţii acestora pentru cadouri sau pentru protocolul destinat cadrelor didactice implicate în organizarea şi desfăşurarea examenelor şi evaluărilor naţionale, olimpiadelor şi altor concursuri şcolare. O măsură corectă, având în vedere scandalurile în care au fost implicaţi profesori care au pretins şi primit cadouri. Cel mai recent a vizat-o pe învăţătoarea Dana Blându, de la Şcoala nr. 10 din Capitală, care le cerea părinţilor bani pentru cadouri de Crăciun. Cum prinzi un meditator Totodată, proiectul Codului de Etică prevede că profesorii nu pot face meditaţii cu elevii din unităţile de învăţământ unde îşi desfăşoară activitatea, în schimbul unor “avantaje materiale sau financiare”. Deocamdată nu se ştie cum se poate monitoriza activitatea unui cadru didactic în afara şcolii, astfel încât meditaţiile să fie suprimate în totalitate. Pe de altă parte, cum poţi interzice unui părinte, nemulţumit de activitatea la clasă a profesorului, să nu-i angajeze copilului un meditator? Acelaşi Cod prevede că profesorii sunt obligaţi să supravegheze permanent elevii, atât pe parcursul activităţilor desfăşurate în şcoală, cât şi la cele organizate de unitatea de învăţământ în afara acesteia, să nu bată copiii şi să nu-i umilească. Cadrele didactice nu pot implica elevii în activităţi de partizanat politic şi de prozelitism religios în cadrul unităţilor de învăţământ preuniversitar sau în afara acestora. Una dintre normele de conduită se referă la ocrotirea sănătăţii fizice, psihice şi morale a elevilor, care implică supraveghere permanentă, pe tot parcursul activităţilor desfăşurate în şcoală, dar şi în cadrul acţiunilor organizate de unitatea de învăţământ în afara acesteia, pentru a fi asigurată pe deplin securitatea copiilor. De asemenea, profesorilor le sunt interzise agresiunile fizice şi tratamentele umilitoare, sub orice formă. Cine penalizează elevii? O observaţie foarte bună a fost făcută de către liderul Sindicatului Liber al Învăţământului Preuniversitar Clujean (SLIPC). Lucia Cojocaru spune că noul Cod Etic ar trebui să prevadă şi măsuri pentru protecţia cadrelor didactice, mai ales că se înregistrează situaţii în care acestea sunt agresate. Ea a menţionat că federaţia pe care o reprezintă va formula mai multe completări la Codul Etic cu prevederi legate de protecţia cadrelor didactice. Elaborarea unui astfel de Cod a început în urmă cu câţiva ani, însă s-a oprit la stadiul de proiect, pentru că prioritate a avut Strategia anticorupţie în educaţie, aprobată printr-un ordin al Ministerului Educaţiei în 2013. Fostul ministru al Educaţiei, Daniel Funeriu, ne-a precizat că acest Cod a fost propus din 2012. “Nu înţeleg de ce i-a luat PSD-ului atât timp pentru a-l reactiva. El conţine norme care au fost propuse de multă vreme”. În concluzie, Codul Etic este unul corect în esenţă, dar nu se poate aplica decât atunci când învăţământul preuniversitar va fi unul competitiv.

Sursa: Romanialibera.ro

 

Ministerul Dezvoltarii Regionale va aloca 200 milioane de euro din fonduri europene pentru finalizarea a 500 de scoli

Ministerul Dezvoltarii Regionale si Administratiei Publice (MDRAP) va aloca 200 milioane euro din fonduri europene pentru finalizarea a 500 de scoli, incepute si neterminate de autoritatile locale. Potrivit ministrului Liviu Dragnea, citat de Agerpres,  va fi realocata o suma de aproximativ 240 milioane euro din Programul Operational Sectorial de Transport si Programul Operational Sectorial de Mediu din care aproximativ 200 milioane euro vor fi repartizate pentru continuarea si finalizarea investitiilor la scoli si aproximativ 40 milioane pentru continuarea investitiilor la o serie de spitale. „Finantarea din bani europeni a unui numar de aproximativ 500 scoli, este vorba despre santiere incepute in vechile guvernari, cu multi ani in urma de toate Guvernele care s-au succedat la conducerea Romaniei. Au fost 4 categorii de investitii, o categorie de investiti in scoli in care autoritatea contractanta era Ministerul Educatiei, o alta in care autoritatea contractanta era Inspectoratul Scolar, o alta in care autoritatea contractanta era scoala si o alta in care autoritatea contractanta era Primaria. Prin Programul Operational Regional finantam investitiile in care autoritatea contractanta este primaria si asocierile dintre primarii si unitatea scolara”, a declarat Liviu Dragnea, luni, intr-o conferinta de presa.   Potrivit acestuia, autoritatile locale pot depune proiecte incepand cu 12 martie.

„Data de lansare a acestui program este chiar cea de astazi – 10 martie. De miercuri, 12 martie, autoritatile locale pot depune proiecte. Vor fi 30 de zile in prima etapa in care vom evalua la minister procedurile de achizitie care au fost folosite la investitiile folosite la investitiile folosite pentru a nu exista niciun risc ca la un control sa apara posibilitatea nedorita a unor corectii financiare. Toate proiectele care vor trece de acest filtru vor intra in etapa a doua si vom semna contractele pentru finantare. O alta conditie obligatorie o reprezinta finalizarea investitiilor pana la 31 decembrie 2015. De asemenea, nu se accepta proiecte cu o valoare mai mica de 500.000 lei”, a mai aratat ministrul.

Sursa: Hotnews.ro

 

REZULTATE BAC 2014. Aici găseşti toate notele de la simulare Bacalaureat 2014

REZULTATE BAC 2014. Elevii de clasa a XI-a şi a XII-a află vineri, 14 martie, rezultatele la simularea BACALAUREAT 2014. REZULTATE BAC 2014. Vineri, 14 martie, elevii de clasa a XI-a şi a XII-a vor afla rezultatele la probele susţinute în cadrul sesiunii de simulare BACALAUREAT 2014. Ministerul Educaţiei a hotărât ca testările de la simulare BAC 2014 să nu fie trecute în catalog, ci să fie discutate cu fiecare elev în parte. În săptămâna 3 – 9 martie, elevii de clasa a XII-a au susţinut simularea la Limba Română, Limba maternă, Matematică sau Istorie, plus încă o probă la alegere din profilul la care studiază.  Acestea vor fi şi materiile la care vor susţine, în vară, examenul de maturitate. REZULTATE BAC 2014. Elevii de clasa a XI-a au susţinut numai probe scrise la Limba Română/Limba Maternă şi Matematică sau Istorie, dar din materia pe care au parcus-o până la momentul examenului. Subiectele pentru clasa a XI-a au fost după modelul subiectelor pe care Ministerul Educaţiei la afişat pe site-ul propriu. REZULTATE BAC 2014. 55,4%- rata de promovare în 2013 REZULTATE BAC 2014. În 2013, după centralizarea tuturor datelor de la judeţe, rata de promovare a fost de 55,4% pentru sesiunea iunie-iulie 2013. Anul trecut, a fost prima dată când elevii au primit subiecte diferenţiate în concordanţă cu programa şcolară şi cu numărul de ore urmat de elevi. În 2014, elevii vor primi tot subiecte diferenţiate în funcţie de profil. REZULTATE BAC 2014. Ministerul Educaţiei a anunţat că profesorii care participă la simulare BAC 2014 nu vor fi plătiţi suplimentar. Profesorii care predau disciplinele la care se organizează simularea au obligaţia să evalueze lucrările, dar fără a fi plătiţi pentru această activitate. Sindicatele din educaţie au susţinut că în aceste condiţii nici profesorii şi nici elevii, ale căror note nu se pun în catalog, nu vor fi interesaţi de aceste testări. REZULTATE BAC 2014. Toate notele la probele scrise vor fi anunţate, vineri, 14 martie, la şcoală, urmând ca elevii să le discute cu profesorii lor.

Sursa: Gandul.info

 

Androulla Vassiliou, comisarul european pentru Educaţie, Ştiinţă, Tineret şi Sport, pentru Gândul: „Prin schimbarea legii educaţiei creezi confuzie”

Schimbarea legii educaţiei prea des, înainte de a măsura rezultatele din educaţie, poate crea confuzie în sistemul de învăţământul, este de părere Androulla Vassiliou, comisarul european pentru Educaţie, Ştiinţă, Tineret şi Sport. Prezentă pentru două zile la Bucureşti, la conferinţa „Keeping Young People in Emplyment, Education and/orTraining:Common challenges-Shared Solutions”,  Androulla Vassiliou, comisarul european pentru Educaţie, Ştiinţă, Tineret şi Sport, a explicat într-un interviu pentru gândul motivele pentru care universităţile din România nu ajung să fie incluse în topurile prestigioase. Vassiliou a vorbit, de asemenea, despre măsurile pe care trebuie să le ia autorităţile pentru a scădea rata şomajului în rândul tinerilor, dar şi despre efectele modificărilor prea dese la Legea Educaţiei.  De credeţi că nicio universitate din România nu este în top 500 universităţi? Nu numai universităţile româneşti se află în această situaţie. Aceasta este o problemă cu care se confruntă mai multe universităţi europene. Şi motivul pentru care se întâmplă acest lucru este faptul că toate topurile internaţionale ale clasificării universităţilor sunt bazate în principal pe cercetare şi ţin cont de câţi laureaţi Nobel au universităţile respective. Comisia  Europeană introduce anul acesta un nou top internaţional al universităţilor pe care l-am denumut U-Multirank, care evaluează universităţile pentru cinci criterii: reputaţia pentru cercetare, calitatea predării şi învăţării, orientarea internaţională, succesul transferului de cunoştinţe şi contribuţia la dezvoltarea regională. Fiecare universitate va fi judecată separat pentru fiecare dintre aceste domenii. Acest top este foarte important pentru universităţi pentru că nu se ia în calcul numai cercetarea, dar şi alte dimensiuni. Vorbeaţi despre includerea socială a tinerilor în piaţa muncii. În România, rata şomajului în rândul tinerilor din România este peste media europeană. Ce credeţi că ar trebui să facă concret autorităţile române pentru tineri? În primul rând, una dintre problemele pe care le au absolvenţii la angajare arată că există o diferenţă între ceea ce se învaţă în şcoală şi ceea ce se cere pe piaţa muncii. Angajatorii găsesc rar tinerii care să aibă abilităţile potrivite pentru joburile oferite. Deci, acum noi încurajăm universităţile să lucreze mai strâns cu lumea afacerilor, pentru a organiza cursuri care să  reflecte nevoile pieţei muncii. O altă problemă este că absolventul cu studii superioare îşi găseşte mai repede de lucru decât cel fără studii. Acest lucru poate să dureze mai mult acum din cauza crizei economice, dar au mai multe şanse. Marea problemă este însă pentru tinerii care părăsesc şcoala mai repede. Şi aici avem responsabilitatea să prevenim, pentru că cei care abandonează şcoala vor fi cu siguranţă şomeri şi excluşi social. Legea educaţiei naţionale din România a fost adoptată în 2011 în România şi schimbată de mai multe ori de atunci.  Ce efecte are în piaţa muncii? Cu siguranţă că realizăm că avem nevoie de reformă în educaţie, pentru că sistemele noastre educaţionale nu sunt pregătite pentru secolul XXI. Deci încurajăm statele membre să reformeze educaţia, chiar dacă fiecare ţară europeană are propria lege a educaţiei. Acum legea din România s-a schimbat din nou, ceea ce nu este foarte bine. Eu nu sunt pentru schimbarea legii de fiecare dată. Aici este problema, pentru că pentru reforma în educaţie, pentru măsura rezultatele, îţi trebuie câţiva ani. Nu poţi ca înainte să aplici o lege să o schimbi din nou, creezi confuzie. Nu ştiu dacă legea precedentă era mai bună decât cea actuală.

Sursa: Gandul.info

 

Contractul de 16 milioane de euro pe microbuze şcolare. Cum a câştigat Ciolan cursa: „A fost o licitaţie absolut atipică. Nu văd ce fel de ajutor putea fi, poate o inspiraţie divină”

Guvernul Ponta a parafat luni contractul în valoare de 16 milioane de euro, prin care va achiziţiona 600 de microbuze şcolare Opel Trabus. Contractul a fost adjudecat de un dealer Opel deţinut de magnatul israelian Shlomo Shmeltzer, născut în Bucovina, care s-a bazat însă pe experienţa locală în domeniul auto a afaceristului român Daniel Ciolan. „A fost o licitaţie absolut atipică”, spune Ciolan, pentru gândul. Mai întâi, pentru că departajarea a constat, în final, într-o diferenţă de preţ de 300 de lei pe microbuz. Apoi, pentru că în echipa unuia dintre concurenţi – Ţiriac Auto, care a fost descalificat la mustaţă, pentru că a întârziat 3 minute cu oferta, juca şi partenerul de afaceri al lui Ciolan, Marius Piţigoi. Dealer de Ford împreună cu fiii săi de la Colina Motors, Piţigoi este vechi partener de afaceri auto cu Ion Ţiriac şi cu fostul ministru de Interne PSD Ioan Rus, însă acum sunt doar amici, după cum explică Piţigoi pentru gândul. Guvernul a achiziţionat 600 de microbuze şcolare pentru transportul elevilor, pe care va plăti aproximativ 16 milioane de euro (aproximativ 26.700 de euro pe maşină), acestea începând să fie livrate din luna iunie, au anunţat luni premierul Victor Ponta şi ministrul Dezvoltării, Liviu Dragnea, cel care a alocat banii pentru acest contract. O parte din banii pentru microbuze provin din vânzarea de către stat a certificatelor verzi de emisii de carbon, a declarat premierul Ponta. Gândul a scris în exclusivitate, în luna ianuarie, despre acest contract şi cum a fost el câştigat de asocierea dintre un dealer Opel şi firma de consultanţă în afaceri a unui afacerist pe nume Daniel Ciolan. Licitaţia a fost contestată de două ori, atât de Ţiriac Auto, cât şi de Rădăcini Motors, de fiecare dată reclamaţiile fiind respinse. Astăzi, când achiziţia a fost parafată după respingerea irevocabilă a tututor contestaţiilor, gândul arată cine sunt câştigătorii acestui contract şi care sunt relaţiile lor de afaceri. Paradoxal, un fost partener al lui Ion Ţiriac şi al lui Ioan Rus (PSD), Marius Piţigoi, este şi partener cu Daniel Ciolan, cel împotriva căruia concurase pentru acest contract. Dealerul Opel care a câştigat contractul de 16 milioane de euro pentru cele 600 de microbuze şcolare este Union Motors Car Sales, care s-a asociat cu firma de consultanţă în afaceri IAC Management, cea care se ocupă de managementul de proiect şi care a asigurat consultanţa pentru licitaţia de la Ministerul Dezvoltării. Union Motors Car Sales are în spate alte trei companii străine: una este reprezentanţa Opel pe Europa de Est, cu sediul la Budapesta (15%), celelalte două aparţin magnatului israelian Shlomo Shmeltzer – New Kopel Romania şi Union Motors Romania. New Kopel este un jucător important pe piaţa de rent-a-car, leasing şi vânzări de auto noi şi rulate, în România. Shmeltzer este un cetăţean israelian cu strânse legături cu România. El s-a născut în România, în nordul Bucovinei, şi este chiar consul onorific al României în Israel, la Consulatul onorific al României în Haifa şi nordul Israelului. Shmeltzer deţine un important holding în Israel, cu o gamă largă de afaceri, în special în domeniul auto, dar şi al reparaţiilor navale şi industriale sau în imobiliare. În România, el a mai fost interesat de preluarea reprezentanţei Subaru şi a şantierului naval militar din Mangalia. Pentru afacerea microbuzelor şcolare Opel, Shlomo Shmeltzer a ales să se asocieze cu firma de management IAC Management, a lui Daniel Ciolan şi a soţiei sale, Mihaela. „Eu fac managementul acestui proiect, de-aia firma mea este de consultanţă de afaceri. Trebuie să înţelegeţi că din volumul acestei afaceri, cea mai mare parte se duce la Opel, nu la mine. Dar ei nu au mai participat niciodată aici la o licitaţie, iar eu fiind vechi în meseria asta, fac managementul de proiect. E un proiect ambiţios, nu e simplu să livrezi 600 de maşini”, a explicat Daniel Ciolan, pentru gândul, cum a ajuns să intre în afacerea cu microbuzele şcolare. Ciolan şi Piţigoi, parteneri şi concurenţi pe microbuzele lui Dragnea Daniel Ciolan îl are ca partener de afaceri pe Marius Piţigoi, cunoscut în lumea auto prin faptul că a condus Divizia Auto a holdingului lui Ion Ţiriac, fiind de altfel asociat în diverse firme cu Ţiriac şi cu fostul ministru de Interne PSD Ioan Rus. Ciolan şi Piţigoi deţin împreună firma Sky Parking Terminal, care administrează o parcare aflată chiar la ieşirea din Aeroportul Otopeni, dar şi firma Nera Caroserii, care se ocupă cu modificarea sau utilarea caroseriilor de autovehicule. Microbuzele Opel care vor fi livrate Ministerului Dezvoltării trebuie să fie modificate pentru a îndeplini condiţiile tehnice necesare transportului de elevi. La rândul său, Marius Piţigoi este unul dintre cei mai vechi parteneri de afaceri ai lui Ion Ţiriac şi Ioan Rus (PSD). El a deţinut funcţia de CEO (director general) al Diviziei Auto din Grupul Ţiriac până în iulie 2013, când Ion Ţiriac a decis să se despartă de Piţigoi şi să numească o nouă conducere. Marius Piţigoi a fost de asemenea partener de afaceri şi cu social-democratul Ioan Rus, fost ministru de Interne, care deţine unul dintre cei mai puternici dealeri de maşini din Transilvania. Piţigoi şi Rus au fost asociaţi în firme precum Autosincron, IT Transilvania Invest sau RMB Inter Auto, firme la care a deţinut participaţii sau derulează încă parteneriate şi Ion Ţiriac, prin companiile sale. De altfel, ultimul lot de 185 de microbuze şcolare a fost trimise în primării în 2012, în urma unui contract încheiat în 2011 dealerul auto RMB Casa Auto, din Timişoara, firmă administrată de Ioan Rus (PSD) şi membră a holdingului Ţiriac, care a fost şi singurul ofertant. La acel moment, statul a plătit 21,9 milioane de lei pentru achiziţie, fiecare maşină costând 26.400 de euro. Marius Piţigoi a explicat pentru gândul că în prezent nu mai are relaţii de afaceri cu Ion Ţiriac şi cu Ioan Rus, însă au „relaţii civilizate”, respectiv sunt amici. „Am plecat în iulie de la Ţiriac. Nu a fost o ruptură, am convenit că e mai bine aşa pentru toate părţile. Am mai fost întrebat asta când am plecat în 2005. Nu m-am certat cu Ţiriac, nu puteam, eram angajatul lui. Am rămas într-o relaţie civilizată”, a explicat Marius Piţigoi. Despre Ioan Rus, Piţigoi spune că „acum suntem doar amici”. Totuşi, la vremea licitaţiei pentru microbuze, în toamna anului 2013, Marius Piţigoi şi Ion Ţiriac au colaborat pentru a depune oferta Ford de la Ţiriac Auto, la Ministerul Dezvoltării, chiar dacă Piţigoi plecase din conducerea Ţiriac Grup încă din iulie şi era şi partener de afaceri cu Daniel Ciolan, concurent direct la licitaţie. Oferta Ţiriac Auto a fost însă descalificată pentru că a întârziat peste termenul limită de depunere cu aproximativ 3 minute, vina fiind dată pe şoferul care a livrat plicul cu oferta. Consiliul Naţional pentru Soluţionarea Contestaţiilor a respins plângerea Ţiriac Auto, după cum a arătat gândul aici. „Am mers împreună cu Fordul, Colina a fost susţinător pentru Ţiriac Auto (Colina Motors, dealer Ford, aparţine celor doi fii ai lui Marius Piţigoi – n.r.). Dar am întârziat cu oferta, mi-ar plăcea să nu îmi mai aduceţi aminte că mi se răsuceşte cuţitul. A fost o chestie de două-trei minute”, povesteşte Piţigoi pentru gândul. Licitaţie „atipică”, câştigată la o „mustaţă” de 300 de lei pe microbuz. Ciolan: „Nu văd ce fel de ajutor putea fi, poate o inspiraţie divină” Întrebat dacă relaţia sa de afaceri cu experimentatul Marius Piţigoi l-a ajutat în câştigarea acestei licitaţii, Daniel Ciolan a explicat pentru gândul că nu poate fi vorba despre aşa ceva. „Cu ce să mă ajute Piţigoi în câştigarea licitaţiei? A fost şi contestaţie, a fost şi Curtea de Apel. Mă îndoiesc că Piţigoi are relaţii la Ministerul Dezvoltării, iar toată povestea post-licitaţie s-a desfăşurat prin intermediul avocaţilor. Nu e o lume atât de mare, ne cam cunoaştem toţi între noi în lumea asta auto, nu vă închipuiţi că e atât de mare că nu am auzit unul de altul, poate dacă era vorba de vreun dealer de prin ţară”, spune Daniel Ciolan. Afaceristul spune că lucrează de 20 de ani în domeniul auto, fiind pe rând director de vânzări la Mercedes, la Autorom, apoi consilier pentru firma Evobus (dealer de autocare Mercedes şi Setra), apoi şi-a făcut propria firmă. „Sunt partener de afaceri cu domnul Ciolan, dar nu la business-ul ăsta. Eu am participat cu Fordul fiilor mei, cu Colina, şi cu Ţiriac şi am întârziat cu depunerea. Eu eram atunci partener cu Ţiriac. Fiecare îşi vede de viaţa lui. Am cu el (Ciolan) o parcare la Otopeni, nu are nicio legătură. Fiecare a încercat să se optimizeze, să-şi facă treaba, eu am mers cu oamenii ăştia că sunt dealer de Ford, nu puteam să merg cu Opel că e ca şi cum aş trece de la liberali la ţărănişti”, a explicat pentru gândul, la rândul său, Marius Piţigoi, care nu consideră că se pune problema unui conflict de interese. Daniel Ciolan mai explică faptul că niciunul dintre participanţii la licitaţie (Ţiriac Auto, Rădăcini Motors, Asocierea Casa Auto Iaşi – Dypety şi Union Motors Car Sales) nu ar fi putut să fie avantajaţi, pentru că licitaţia a ţinut cont strict de preţul cel mai mic, iar faptul că partenerul său de afaceri Marius Piţigoi a participat şi el, alături de alt concurent, nu ar fi putut să îi crească şansele de câştig lui Ciolan. „Şansele nu aveau cum să crească. Dacă erau în discuţie caracteristicile tehnice, putea fi o discuţie – da, domne, lăţime, lungime, înălţime, ceva. Dar tehnic nu s-a punctat nimic, a fost o licitaţie electronică pe preţ, în blind (orb – n.r.). Deci licitai preţul cel mai mic. Nu văd ce fel de ajutor putea fi, poate o inspiraţie divină”, spune Daniel Ciolan, pentru gândul. Daniel Ciolan se miră acum de faptul că într-o licitaţie de asemenea anvergură au ajuns să concureze în final doar doi dealeri Opel – Rădăcini şi Union Motors. „În final, preţul nostru a fost cu 300 de lei pe maşină mai mic decât al lui Rădăcini. A fost o licitaţie absolut atipică. După experienţa mea de 20 de ani, nu aş fi crezut ca la o licitaţie atât de mare să ajungă într-un final să se bată doi dealeri de Opel. Nu a fost Renault, Citroen, Peugeot, Volkswagen, Ford. Mi-e imposibil să găsesc o explicaţie, nu o am. Poate la VW să fie din cauza preţului, dar ceilalţi tehnic aveau maşini. A fost o conjunctură, nu i-a gonit nimeni, asta e clar”, spune cel care a câştigat contractul de 16 milioane de euro, pentru dealerul Opel deţinut de Shlomo Shmeltzer.

Sursa: Gandul.info

 

“În lumea prichindeilor, singurul secret al predării cu zâmbetul pe buze este dedicarea totală”

Interviu cu dna Claudia Stoica, cadru didactic în învățământul preșcolar, specialitatea educatoare, la Grădinița cu program normal din satul Popoiu, structură a Școlii Gimnaziale Palanca, județul Bacău. Domnia sa este câștigătoarea celei de a doua etape a concursului organizat de eduMagazin, în cadrul campaniei “Predă cu zâmbetul pe buze”. Concursul urmărește să stimuleze cadrele didactice să facă orele de predare cât mai plăcute și astfel să capteze atenția copiilor. Pentru următoarele etape, profesorii din toată țara se pot înscrie la pagina de internet a concursului. (Vezi și articolul “Predă cu zâmbetul pe buze!”) – Stimata doamnă Claudia Stoica, știu că îmi veți spune că în învățământul preșcolar nu se poate preda decât… cu zâmbetul pe buze. Bucuria de a fi alături de cei mici, de a-i vedea cum cresc învățând lucruri noi de la dv, nu poate fi întrecută de nimic. Aș vrea însă să vorbim acum despre proiectul care v-a adus premiul concursului organizat de eduMagazin, un voucher cu care să puteți procura produse didactice specifice, de pe pagina web eduMagazin.ro, mai ales că este un proiect în care ați avut un “partener” talentat, în vârstă de numai 6 anișori… – Activitatea a fost desfășurată în cadrul proiectului tematic “POVESTE DE PRIMĂVARĂ”, tema săptămânii fiind: “Mărțișoare, mărțișoare…”. Întreaga grupă de preșcolari a confecționat mărțișoare, folosind diferite tehnici (lipire, mototolire, decupare, tăiere, ansamblare). Fotografia câștigătoare ilustrează câțiva preșcolari de la Grădinița cu Program Normal “Popoiu”, avându-l în centru pe cel mai expresiv copil, Ciotloș Bogdan, care ne-a afișat starea sa interioară printr-un zâmbet “jucăuș”. – Cunosc de peste 20 de ani activitatea din unitățile școlare din comuna băcăuană Palanca și pot spune că mereu s-au făcut eforturi pentru a avea dotări performante. Care este, la momentul acesta, dotarea cu material didactic a Grădiniței cu Program Normal “Popoiu”? – În acest moment grădinița noastră dispune de materialul didactic necesar desfășurării în condiții optime a tuturor activităților instructiv-educative. Nu putem spune că avem aceleași dotări ca și cei din mediul urban, dar domnul director Dumitru Cojocaru a avut grijă ca școala noastră să fie “la înălțime” și să ne ofere, în limita posibilităților, toate mijloacele didactice necesare. – În comuna Palanca există o efervescentă activitate culturală, în care se implică aproape întreaga comunitate, chiar de la vârste foarte mici. În ce fel reușiți să-i integrați pe preșcolari în viața culturală a comunei? – Noi, cadrele didactice din învățământul preșcolar al comunei noastre, reușim să-i integrăm pe micuții noștri în viața culturală a comunei prin derularea unor parteneriate educaționale (cu poliția, dispensarul, biblioteca etc.). – Spre deosebire de copiii din mediul urban, cei din mediul rural par să fie mai aproape de tradiții și de natură. Care este “instrumentarul” de lucru al unui educator din mediul rural? Ajungeți cu copiii și la căminul cultural, la muzeul etnografic? Profitati de prezența meșterilor locali în lemn, a bătrânelor care țes (etc.) pentru a le forma personalitatea? – Sigur că da. În cadrul proiectelor tematice pe care le derulăm avem și teme care promovează păstrarea tradițiilor și atunci fie efectuăm diferite vizite, fie invităm câte un personaj (o bătrână care știe legende, un meșter local) în grupa noastră, ca să ne vorbească despre tema respectivă. – Folosiți și mijloace moderne în predare? De exemplu: lecțiile multimedia, jocurile educative sau alte auxiliare școlare specifice vârstei lor? Care anume?

– Având în vedere că am o vechime de 5 ani în învățământ și vârsta de 23 de ani, folosesc regulat mijloace moderne în predare. Preșcolarii lucrează mult pe diferite auxiliare didactice, care îi ajută să asimileze mai bine temele efectuate la clasă și dincolo de programul din grădiniță. – Care dintre categoriile de produse eduMagazin le considerați cele mai folositoare în activitatea didactică dintr-o unitate de învățământ preșcolar? – Consider că cele mai utile produse pentru activitățile noastre sunt auxiliarele – punctul de sprijin în derularea activităților, jocurile educative care stimulează dezvoltarea creativității și cărțile științifice scrise pe înțelesul celor mici.

– Lumea copilaăriei este strâns legată de lumea poveștilor… Care este ultima poveste pe care ați repovestit-o copiilor din clasa dv.? – Având în vedere că grupa mea este compusă din preșcolari de toate vârstele, fiind grupă combinată, poveștile sunt la îndemâna noastră în fiecare săptămână și, dacă ne permite timpul, chiar în fiecare zi. Ultima poveste pe care au auzit-o preșcolarii mei a fost “Inimioare, inimioare”, de Sarina Cassvan, cu ocazia sărbătoriri zilei de 8 martie. – Vă rog să dați un sfat tinerilor educatori: care sunt principiile după care trebuie să-și ordoneze viața profesională pentru a… preda cu zâmbetul pe buze?

– În lumea prichindeilor, singurul secret al predării cu zâmbetul pe buze este dedicarea totală, cu trup și, în special, cu suflet.

Sursa: Jurnalul.ro

 

UNIVERSITAR

 

România a câştigat locul I pe naţiuni la Olimpiada Internaţională de Matematică pentru Studenţi

Competiţia s-a desfăşurat în perioada 5-9 martie la Iaşi. Au participat 132 de studenţi din toată lumea, împărţiţi în 25 de echipe. South Eastern European Mathematical Olympiad for University Students” (SEEMOUS), ediţia 2014, a fost organizată la Universitatea Tehnică „Gheorghe Asachi” din Iaşi. Competiţia este destinată, în special, studenţilor la facultăţile de matematică din Europa, dar la Iaşi au participat şi echipe de pe alte continente, din ţări precum Iran sau Turkmenistan. Olimpiada se desfăşoară sub patronajul Societăţii de Ştiinţe Matematice din Sud-Estul Europei (MASSEE) şi a ajuns deja la a opta ediţie, precedenta fiind găzduită de o universitate din Atena. Concursul a constat într-o probă scrisă de 5 ore, în cadrul căreia participanţii au avut rezolvat 4 probleme cu grad ridicat de dificultate. Studenţii români au reuşit să se impună între 24 de alte echipe, câştigând locul I pe naţiuni. În acelaşi timp, studentul Eduard Valentin Curcă, de la Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” Iaşi a obţinut locul I absolut, precum şi premiul pentru cea mai originală soluţie dată unei probleme din concurs. Locul I pe universităţi a fost câştigat de „Kapodistrian University of Athens”.

Sursa: Adevarul.ro

 

Mihnea Costoiu, ministrul delegat pentru Învățământ Superior, Cercetare Științifică și Dezvoltare Tehnologică

„România are cea mai mare pondere a tinerilor fără nicio slujbă din Europa” „România înregistrează cel mai mare procent NEET – cei fără slujbă şi cei care nu sunt cuprinşi în nicio formă de şcolarizare – din ţările Uniunii Europene. La nivelul UE, în această categorie, sunt 6,8 milioane de tineri din categoria 25-29 ani, aceasta însemnând aproximativ 1 din 5 tineri. Cei mai mulţi tineri au fost identificaţi la nivelul anului 2011 – 17,4% din totalul populaţiei cu vârsta cuprinsă între 15-24 de ani, în timp ce în 2012 acest procent a scăzut la 13,1%”. Ministrul delegat este de părere că, dată fiind această realitate, se impune o intervenţie „complexă şi rapidă”, în care măsurile din sfera educaţiei şi formării profesionale să fie secondate de unele în aria ocupaţională. Costoiu şi-a manifestat speranţa că, în curând, cursurile de antreprenoriat vor deveni obligatorii în universităţile româneşti.

Sursa: Cotidianul.ro

 

Universitatea „Constantin Brâncuși“ vrea să repare onoarea lui Cati Andronescu – „Honoris Causa de Gorj“

La scurt timp după apariția articolului „«Clanul» plagiatorilor a bătut palma cu «frăția» impostorilor: Cati Andronescu, Honoris Causa de Gorj“, reprezentanții conducerii Universității „Constantin Brâncuși“ s-au simțit obligați să sară în apărarea onoarei, presupus ultragiate, a Ecaterinei Andronescu. Motiv pentru care Rectoratul Universității din Târgu Jiu a emis un punct de vedere, intitulat „Precizări“. Din păcate, încă din primele rânduri, „Precizările“ îi îndatorează cu un miel de Paște pe autorii care, citând numele articolului nostru i-au pocit numele fostului ministru al Educației pe care l-au rebotezat în „Câți Andronescu“. Mai departe, dând dovadă că ori nu au citit cu atenție articolul respectiv, ori că nu l-au înțeles, autorii afirmă că „Autorul articolului, susținând existența unei «acțiuni de îngrădire a libertăți presei», prin faptul că «majoritatea presei locale nu a avut acces la eveniment», dezinformează, întrucât la evenimentul organizat, în cadrul Universității «Constantin Brâncuși» din Târgu-Jiu au fost prezenți reprezentanții a trei ziare locale, a unei agenții naționale de presă și a două televiziuni locale care au solicitat și au primit, acreditare pe lângă UCB Târgu-Jiu“. De fapt, nimeni nu a negat, în cuprinsul acelui articol, că presa nu ar fi avut acces la „eveniment“. Ceea ce am relatat a fost faptul că „Ziariștii de la televiziunile GORJ TV și Tele 3 și de la ziarele GORJNEWS și Manifest Național au fost opriți de purtătorul de cuvânt al UCB, (….) să intre în sediul UCB pentru a asista la un eveniment public pe care aveau obligația profesională să-l mediatizeze.“ Cu acea ocazie festivă, Adrian Gorun, președintele Senatului Universității a declarat că: „Senatul UCB Târgu-Jiu se întrunește astăzi, 1 martie, Ziua Mărțișorului, spre a cinsti una dintre personalitățile de prim rang ale învățământului românesc, Ecaterina Andronescu. Spirit activ, dedicat științelor exacte, doamna Ecaterina Andronescu face parte din elita școlii românești, punându-și, prin activitatea sa, amprenta asupra evoluției educației românești în ultimii 20 de ani.“  Dar „Precizările“ oferite acum nu pomenesc nici un cuvânt este discrepanța grotescă dintre acest scurt discurs „omagial“ și ceea ce Adrian Gorun spunea, cândva, despre aceeași Ecaterina Andronescu și anume că „în perioada în care Ecaterina Andronescu a condus Consiliul Național al Rectorilor, această structură a fost finanțată ilegal de la bugetul de stat“. Ulterior, tot domnul Gorun a acuzat-o pe aceeași Ecaterina Andronescu că a transferat ilegal bunuri în valoare de 14,5 miliarde lei vechi de la Ministerul Educației la Universitatea Politehnică București. Acuzații deosebit de grave, aproape de natură penală, la care s-a adăugat și faptul că, în repetate rânduri, tot Adrian  Gorun a mai afirmat că UCB a primit Zero Stele în topul realizat de Coaliția pentru Universități Curate, tot din cauza Ecaterinei Andronescu, despre care a mai susținut că „vrea să scoată din uz unele universități din țară“. În plus, tot Gorun i-a reproșat și lui Remus Pricopie, un personaj  apropiat de „Abramburica“, dar și actual ministru al Educației, că este „este un om cu CV slab, impus de Ecaterina Andronescu“. Din păcate, cam astfel se face istoria pe meleagurile noastre unde, într-adevăr, un bun politician este doar cel capabil să înghită, zilnic și pe nerăsuflate, câte o broască râioasă. Citește replica Universității „Constantin Brâncuși”

Sursa: Curentul.ro

 

VIDEO Anina Ciuciu, tanara roma care se pregateste la Sorbona sa devina judecator, despre drumul din cea mai mare tabara de romi pana in magistratura: Cheile performantei sunt incurajarea parintilor, vointa si munca

Este indescriptibil cum este sa fii cersetor. “Este ceva foarte greu, este ceva foarte jignitor, este o umilinta foarte grea, de care chiar si astazi nu imi face placere sa vorbesc si inca este o durere”. Marturia apartine Aninei Ciuciu, o tanara roma de de 24 de ani care studiaza dreptul la Sorbona. Visul sau este sa devina judecator, pentru ca din aceasta pozitie “poate sa fie aplicata egalitatea si legalitatea”. A plecat impreuna cu familia, la varsta de 7 ani, spre Franta. A trecut insa printr-un adevarat calvar pana sa puna piciorul pe taram francez, a fost nevoita sa cerseasca pentru a supravietui, iar scoala a inceput-o fara sa cunoasca bine limba. A reusit sa recupereze insa rapid, a facut doi ani scolari in unul singur si a devenit cea mai buna eleva din clasa. “Voiam, inconstient, indiferent de situatie, sa fiu cea mai buna, sa arat ca sunt cea mai buna”, a declarat pentru HotNews.ro, in cadrul unui interviu, Anina Ciuciu.

„Cand treci prin ceea ce am trecut eu, esti hotarat la culme sa reusesti. Este singura modalitate prin care poti sa-ti iei revansa asupra vietii”, scrie Anina in cartea pe care a lansat-o la finalul saptamanii trecute in Romania – „Mandra sa fiu rroma” (Puteti obtine de la GiftBooks.ro un exemplar cu autograful autoarei).

Intr-un interviu acordat HotNews.ro, Anina Ciuciu spune ca viziunea asupra scolii pe care parintii le-o insufla copiilor este esentiala in calea spre performanta. “Daca suntem incurajati de parinti si daca ai sansa sa ai parinti care sunt educati, bineinteles ca ai sanse mai multe sa reusesti in sistemul educational, asta se stie, dar nu este neaparat. Este foarte important daca avem incurajarea parintilor, vointa bineinteles si munca – cred ca astea sunt cheile. Si faptul de a avea o curiozitate, de a incerca sa ne interesam realmente la ce facem, la ce invatam. Mie intotdeauna mi-a placut, eram curioasa si imi placeau toate materiile”, a declarat tanara masteranda la Sorbona.

Fragmente din interviu: • Nu se poate fara munca. Niciodata nu cred si in niciun domeniu nu se poate sa reusim fara munca, fara eforturi depuse • La inceput mi-am ascuns identitatea, cand eram mic copil, am facut ce ne indemnau parintii sa facem, trebuia sa ne ascundem ca suntem rromi. • Putem vorbi de rusine cand tot timpul suntem obligati sa ne ascundem si ne ingrijim de faptul ca se va afla ca suntem rromi – si in ratiunea noastra este ca si cum sa fii rrom este ceva gresit. • Fiind copil, este foarte greu de acceptat si ai foarte multe neintelegeri, foarte multe intrebari – ce este gresit cu mine – si ai doua posibilitati de a reactiona: prima posibilitate este sa crezi ca intr-adevar este ceva gresit cu tine si sa incerci si tu sa te convingi ca nu e bine si stai in fundul clasei, te pui singur izolat de ceilalti si consideri ca este un esec pentru tine si a doua posibilitate este de a le raspunde si de a demonstra ca de fapt nu este nimic gresit cu tine si ca meriti sa fii respectat ca toti ceilalti si ca poate ca si esti mai bun ca ceilalti. • Voiam, inconstient, indiferent de situatie, sa fiu cea mai buna, sa arat ca sunt cea mai buna, intotdeauna in clasa am vrut sa arat ca sunt cea mai buna si am fost foarte buna, am avut rezultate foarte bune. Cred ca asta m-a motivat, sa arat ca nu am de ce sa ma ascund. • Deja din scoala primara am afirmat ca sunt romanca, ca sunt rroma, dar erau foarte multe confuzii in capul colegilor mei din Franta si nu prea intelegeau diferenta. • Cuvantul tigan are o acceptiune peiorativa in Romania si este o insulta pur si simplu si asta este foarte grav, pentru ca numele unui popor sa devina o insulta… A fost si sinonim in istorie cu “sclav” si din cauza asta cuvantul tigan nu este cel care pe care vreau eu sa il utilizez si in al doilea rand este si un termen exogen: nu vine din comunitate, si din cauza asta prefer termenul rrom, pentru ca este un termen in limba rromani care inseamna om. • Referitor la perioada in care a fost nevoita sa cerseasca, in cea mai mare tabara de rromi din Europa – la periferia Romei: Este nedescriptibil. Este foarte greu. Cum se ajunge la asta: n-are alta solutie, pur si simplu. In Italia n-am avut nicio autorizatie de sedere, nu aveam niciun document, nu era posibil nici sa te gandesti la o munca pentru ca nu aveai dreptul la asa ceva si eram totdeauna in pericol de expulzare, pentru ca nu aveam dreptul de sedere pe teritoriu. Singura solutie de a supravietui era cersitul si cand nu ai de ales, pentru a supravietui… Nu pot sa descriu, este ceva foarte greu, este ceva foarte jignitor, este o umilinta foarte grea, de care chiar si astazi nu imi face placere sa vorbesc si inca este o durere. Nu-mi place sa vorbesc despre asta. Pe scurt, despre Anina Ciuciu Anina Ciuciu s-a nascut in 1990 la Craiova, intr-o familie de rromi. In 1999, dupa multe peripetii si pornind la drum intr-un portbagaj pe care il impartea cu alti 9 copii, a ajuns in Franta, la Bourg-en-Bresse, impreuna cu parintii si surorile ei. Insa in drumul sau, familia a fost insa expulzata din Ungaria, dupa care a doua incercare de a ajunge in Franta s-a sfarsit la Casilino – cea mai mare tabara de rromi din Europa, aflata la periferia Romei, in Italia. Aici a stat jumatate de an, timp in care s-a confruntat cu cea mai neagra saracie, locuind in conditii insalubre si castigandu-si traiul din cersit. Abia la a treia incercare familia a reusit sa ajunga in Franta, unde insa conditiile nu au fost departe de ce intalnise pe drum. Ajutati de o localnica, parintii apeleaza la autoritati, primesc o locuinta si li se ofera posibilitatea de a lucra.

Aflata in clasa I, Anina se loveste de bariera lingvistica si de un tratament departe de normalitate din partea colegilor. Nu renunta insa la scoala, ajutata de o invatatoare care devenise „protectoarea” familiei, si in scurt timp isi ajunge colegii din urma. Face apoi doi ani scolari in unul singur, obtine bacalaureatul stiintific, licenta in Drept si e acceptata la Universitatea Sorbona, urmandu-si visul de a fi magistrat.

Sursa: Hotnews.ro

 

Opinia cititorului. Daniel Arfire: Iertaţi-l, nu a dat în cap nimănui săracul…

Acum ceva vreme, când un oarecare domn simpatic intra în contact cu procurorii şi judecătorii, se îmbolnăvea subit necesitând urgent asistenţă medicală. Indivizi ce adunau în guşă şi în ceafa lată toată bucuria dezmăţului şi a puterii divine de a face orice şi-ar dori deveneau cardiaci, diabetici, senili şi dărâmaţi de boli necruţătoare. DNA-ul şi Înal ta Curte de Casaţie şi Justiţie erau nişte diagnosticieni mai performaţi decât orice somitate a lumii medicale. Părea un destin implacabil, maşinile procurorilor şi dubele mascaţilor aveau nevoie de o ambulanţă S.M.U.R.D. pentru a nu-i pierde pe aceşti hoţi plăpânzi.  Lucrurile s-au complicat şi medicina a devenit un factor insuficient pentru a salva gaşca ipocrită a hoţilor, escrocilor şi evazioniştilor intraţi în contactul brutal cu sistemul de justiţie. Procurorii şi judecătorii nemiloşi seceră în continuare cu cinism destine „nevinovate”. Salvaţi-l pe Copos, pe Gigi Becali şi pe „simbolul naţional” Gică Popescu! Salvaţi valorile naţionale, e păcat ca nişte „oameni de treabă” ca aceştia să înfunde puşcăria. Cristi Borcea, omul cu o nevastă tânără, o fostă nevastă şi cinci copii în întreţinere, cu părinţii bolnavi înfundă puşcăria. Gigi Neţoiu acest om dedicat „interesului naţional”, împărtăşeşte o celulă cu infractorii de drept comun. Parcă o înţeleg pe fostul ministru al învăţământului, doamna Ecaterina Andronescu: „părem o ţară de corupţi”. O „ţară atât de nedreaptă” cu „valorile” noastre. Ne-am molipsit de la occidentalii ăştia cruzi şi fără pic de empatie ce îşi bagă la puşcărie sportivi, actori, politicieni şi orice cetăţean care calcă pe bec. Nici Boris Becker sau Wesley Snipes nu au dat în cap, s-au dus la puşcărie din aceleaşi motive ca majoritatea „vedetelor” de la noi, corupţie, evaziune fiscală şi spălare de bani. Dar noi românii suntem inimoşi nevoie mare, aşa că mă alătur cetăţenilor cu suflet din acestă ţară şi strig din tot sufletul: „Graţiaţi-l pe Gică Popescu, domnule preşedinte, el doar a furat!”

Sursa: Evz.ro

 

Costoiu: România are cea mai mare pondere a tinerilor fără nicio slujbă din Europa

România este ţara din UE cu cea mai mare pondere a tinerilor care nu au nicio slujbă şi nici nu sunt cuprinşi în vreo formă de şcolarizare, a declarat, luni, ministrul delegat pentru Învăţământ Superior, Cercetare Ştiinţifică şi Dezvoltare Tehnologică, Mihnea Costoiu. Ministrul delegat pentru Învăţământ Superior, Cercetare Ştiinţifică şi Dezvoltare Tehnologică, Mihnea Costoiu, a declarat că în UE sunt 6,8 milioane de tineri cu vârste cuprinse între 25 şi 29 de ani care nu au un loc de muncă. „România înregistrează cel mai mare procent NEET – cei fără slujbă şi cei care nu sunt cuprinşi în nicio formă de şcolarizare – din ţările Uniunii Europene. La nivelul UE, în această categorie, sunt 6,8 milioane de tineri din categoria 25-29 ani, aceasta însemnând aproximativ 1 din 5 tineri”, a spus Costoiu, la conferinţa internaţională „Menţinerea tinerilor pe piaţa forţei de muncă, în sistemul educaţional şi/sau în programe de formare profesională: Provocări comune – soluţii comune”, organizată la Palatul Parlamentului. Potrivit ministrului, ponderea tinerilor din România care nu au nicio slujbă şi care nu sunt cuprinşi în nicio formă de pregătire este de 23%, adică peste media UE. La nivelul anilor 2008-2012, România avea un procent NEET peste media europeană şi la categoria de vârstă 15-24 de ani. „Cei mai mulţi tineri au fost identificaţi la nivelul anului 2011 – 17,4% din totalul populaţiei cu vârsta cuprinsă între 15-24 de ani, în timp ce în 2012 acest procent a scăzut la 13,1%”, a precizat Costoiu. Ministrul delegat este de părere că, dată fiind această realitate, se impune o intervenţie „complexă şi rapidă”, în care măsurile din sfera educaţiei şi formării profesionale să fie secondate de unele în aria ocupaţională. El a mai spus că, la nivel naţional, sunt dezvoltate în prezent strategii privind reducerea părăsirii timpurii a sistemului educaţional, învăţământul terţiar şi învăţarea pe tot parcursul vieţii. Cu acelaşi prilej, Costoiu şi-a manifestat speranţa că, în curând, cursurile de antreprenoriat vor deveni obligatorii în universităţile româneşti. La acelaşi eveniment, ministrul Educaţiei, Remus Pricopie, a prezentat şi un „portret” al tânărului din categoria NEET. „Printre principalele caracteristici avem existenţa unei dizabilităţi, calitatea de emigrant, un nivel scăzut de educaţie, provenienţa din zone izolate, provenienţa dintr-o familie cu venituri reduse, cu părinţi în situaţie de şomaj, părinţi cu un nivel scăzut de educaţie sau provenienţa dintr-o familie dezorganizată”, a declarat ministrul Educaţiei. Potrivit lui Pricopie, prin memorandumul pentru aprobarea planului de implementare a garanţiei pentru tineri 2014-2015, semnată în decembrie 2013, Guvernul a adoptat o serie de măsuri de sprijin integrate circumstanţelor specifice ale tinerilor NEET. „Cred că, în acest mandat al Comisiei Europene, educaţia crescut foarte mult. Mandatul de educaţie din aceşti cinci ani ai CE a crescut prin conţinut şi prin integrare. Bugetul Erasmus pentru următorul ciclu financiar 2014-202 va fi cu 4 la sută mai mare”, a mai spus Pricopie. La rândul său, preşedintele Comisiei de învăţământ a Senatului, Ecaterina Andronescu, consideră că şcoala trebuie să pregătească generaţia tânără şi pentru joburi care „nu s-au născut încă”, iar pregătirea să se facă în aşa fel încât tinerii să se poată adapta la schimbările pieţei muncii. „Să ai o cifră a şomajului în rândul generaţiei tinere de peste 25% este, cred, aproape o dramă. De aceea, eu nu pot decât să apreciez măsurile pe care Comisia Europeană le-a luat prin stabilirea unui program care să fie destinate integrării generaţiei tinere pe piaţa muncii. Trebuie să găsim răspunsul la întrebarea ce trebuie să facem nou în şcoala românească, oricare ar fi nivelul şcolii, în aşa fel încât să creştem şansa absolvenţilor de a se integra pe piaţa muncii. Importantă este pregătirea tinerilor în aşa fel încât să se poată adapta la schimbările de pe piaţamuncii. Cred că şcoala trebuie să pregătească generaţia tânără şi pentru joburi care nu s-au născut încă”, a declarat Andronescu. Preşedintele Comisiei de învăţământ a Senatului a precizat, în acest context, că Universitatea Politehnica din Bucureşti intenţionează să introducă proiecte care să crească capacitatea de angajare a absolvenţilor.

Sursa; Gandul.info

 

PREMIERĂ: două universităţi româneşti, în topul internaţional realizat de Comisia Europeană

Două universităţi româneşti vor intra în U-Multirank, topul internaţional al universităţilor ce va fi lansat luna viitoare de Comisia Europeană. Cele două universităţi româneşti incluse în Topul 500 realizat de Comisia Europeană sunt Universitatea din Bucureşti şi Universitatea Babeş Bolyai din Cluj-Napoca. Potrivit ministrului delegat pentru învăţământ superior şi cercetare, Mihnea Costoiu, în competiţie s-au înscris 11 universităţi din România, dar numai două au intrat în top 500 universităţi. Universitatea Politehnică din Bucureşti a ratat termenul de înscriere la evaluarea finanţată de Comisia Europeană. Comisarul european pentru Educaţie, Ştiinţă, Tineret şi Sport, Androulla Vassiliou, a declarat pentru gândul că topul internaţional al universităţilor va fi lansat în luna aprilie şi că în total s-au înscris 600 de universităţi, printre care sunt şi universităţi româneşti. Pentru început, U-Multirank evaluează universităţile în patru domenii: administrarea afacerilor, inginerie mecanică, inginerie electrică şi fizică. U-Multirank, lansat în 2013 Comisia Europeană a lansat anul trecut în ianuarie o nouă clasificare internaţională a universităţilor din întreaga lume, pentru patru domenii. Topul realizat de Comisia Europeană are la bază următoarele criterii : reputaţia pentru cercetare, calitatea predării şi învăţării, orientarea internaţională, succesul tranferului de cunoştinţe şi contribuţia la dezvoltarea regională. U-Multirank a fost finanţat cu două milioane de euro în cadrul Programului de învăţare pe tot parcursul vieţii in perioada 2013-2014, cu posibilitatea prelungirii cu doi ani a finantarii iniţiale in 2015-2016. Clasamentul a fost elaborat de un consorţiu independent, condus de Centrul pentru Învăţământ Superior din Germania şi de Centrul pentru Studii Politice de Învăţământ Superior din Ţările de Jos. La finalul lunii februarie a fost lansat Topul Internaţional al Universităţilor pe Specializări – QS World University Rankings by Subject 2014 – în care a intrat o singură universitate din România: Universitatea din Timişoara, care se află în premieră în acest clasament. Universitatea din Timişoara devansează astfel Universitatea din Bucureşti, care în 2013 s-a clasat în primele 200 de universităţi din lume pe specializarea limbi străine şi media şi comunicare.

Sursa; Gandul.info

 

România are cei mai mulţi tineri şomeri din Europa

România este ţara din UE cu cea mai mare pondere a tinerilor care nu au nicio slujbă şi nici nu sunt cuprinşi în vreo formă de şcolarizare, a declarat, luni, ministrul delegat pentru Învăţământ Superior, Cercetare Ştiinţifică şi Dezvoltare Tehnologică, Mihnea Costoiu, citat de Mediafax. „România înregistrează cel mai mare procent NEET – cei fără slujbă şi cei care nu sunt cuprinşi în nicio formă de şcolarizare – din ţările Uniunii Europene. La nivelul UE, în această categorie, sunt 6,8 milioane de tineri din categoria 25-29 ani, aceasta însemnând aproximativ 1 din 5 tineri”, a spus Costoiu, la conferinţa internaţională „Menţinerea tinerilor pe piaţa forţei de muncă, în sistemul educaţional şi/sau în programe de formare profesională: Provocări comune – soluţii comune”, organizată la Palatul Parlamentului. Potrivit ministrului, ponderea tinerilor din România care nu au nicio slujbă şi care nu sunt cuprinşi în nicio formă de pregătire este de 23%, adică peste media UE. La nivelul anilor 2008-2012, România avea un procent NEET peste media europeană şi la categoria de vârstă 15-24 de ani. „Cei mai mulţi tineri au fost identificaţi la nivelul anului 2011 – 17,4% din totalul populaţiei cu vârsta cuprinsă între 15-24 de ani, în timp ce în 2012 acest procent a scăzut la 13,1%”, a precizat Costoiu. Ministrul delegat este de părere că, dată fiind această realitate, se impune o intervenţie „complexă şi rapidă”, în care măsurile din sfera educaţiei şi formării profesionale să fie secondate de unele în aria ocupaţională. El a mai spus că, la nivel naţional, sunt dezvoltate în prezent strategii privind reducerea părăsirii timpurii a sistemului educaţional, învăţământul terţiar şi învăţarea pe tot parcursul vieţii. Cu acelaşi prilej, Costoiu şi-a manifestat speranţa că, în curând, cursurile de antreprenoriat vor deveni obligatorii în universităţile româneşti. La acelaşi eveniment, ministrul Educaţiei, Remus Pricopie, a prezentat şi un „portret” al tânărului din categoria NEET. „Printre principalele caracteristici avem existenţa unei dizabilităţi, calitatea de emigrant, un nivel scăzut de educaţie, provenienţa din zone izolate, provenienţa dintr-o familie cu venituri reduse, cu părinţi în situaţie de şomaj, părinţi cu un nivel scăzut de educaţie sau provenienţa dintr-o familie dezorganizată”, a declarat ministrul Educaţiei. Potrivit lui Pricopie, prin memorandumul pentru aprobarea planului de implementare a garanţiei pentru tineri 2014-2015, semnată în decembrie 2013, Guvernul a adoptat o serie de măsuri de sprijin integrate circumstanţelor specifice ale tinerilor NEET. „Cred că, în acest mandat al Comisiei Europene, educaţia crescut foarte mult. Mandatul de educaţie din aceşti cinci ani ai CE a crescut prin conţinut şi prin integrare. Bugetul Erasmus pentru următorul ciclu financiar 2014-202 va fi cu 4 la sută mai mare”, a mai spus Pricopie. La rândul său, preşedintele Comisiei de învăţământ a Senatului, Ecaterina Andronescu, consideră că şcoala trebuie să pregătească generaţia tânără şi pentru joburi care „nu s-au născut încă”, iar pregătirea să se facă în aşa fel încât tinerii să se poată adapta la schimbările pieţei muncii. „Să ai o cifră a şomajului în rândul generaţiei tinere de peste 25% este, cred, aproape o dramă. De aceea, eu nu pot decât să apreciez măsurile pe care Comisia Europeană le-a luat prin stabilirea unui program care să fie destinate integrării generaţiei tinere pe piaţa muncii. Trebuie să găsim răspunsul la întrebarea ce trebuie să facem nou în şcoala românească, oricare ar fi nivelul şcolii, în aşa fel încât să creştem şansa absolvenţilor de a se integra pe piaţa muncii. Importantă este pregătirea tinerilor în aşa fel încât să se poată adapta la schimbările de pe piaţamuncii. Cred că şcoala trebuie să pregătească generaţia tânără şi pentru joburi care nu s-au născut încă”, a declarat Andronescu. Preşedintele Comisiei de învăţământ a Senatului a precizat, în acest context, că Universitatea Politehnica din Bucureşti intenţionează să introducă proiecte care să crească capacitatea de angajare a absolvenţilor.

Sursa: Romanialibera.ro